有趣的属相教学设计

第一篇：有趣的属相教学设计

人美版第七册第七课：《有趣的属相》教学设计

奎屯市第三小学 孙萍

【教材分析】

这节课是“设计·应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。教学要从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。

【教学目标】

知识与技能：了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

情感态度价值观：在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

【教学重点】

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

【教学难点】

激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。

【课前准备】

一枚邮票；剪好齿孔的多种形状；尺寸各异的空白邮票；彩色笔。

【教学设计】

一、组织教学

检查美术学具的准备情况。

二、导入新课

1、猜谜语导入。

师：同学们，我们先来猜一个谜语。“说它多，它真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个”

师：能告诉我这个谜语的答案吗？（十二属相）

师：同学们，在我国的传统文化中，十二属相和人的关系特别密切，你们知道它们都是些什么小动物吗？（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）每种小动物都有一定的象征性，所以，在我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天，我们就一起来学习生肖邮票的设计。课件出示课题（有趣的属相）

三、讲授新课

师：老师找了一些以生肖形式设计的邮票图片，想看吗？一起来欣赏吧！（展示课件）

1、刚才我们看了放映,请大家想一想,邮票上的动物图案和真的动物有什么不同?(色彩鲜艳,构图夸张,想象丰富).2、你能说出邮票是由哪几部分组成的吗？（文字、面值、图案、锯齿等）板书

3、邮票应具备哪几个特点？

（1）生肖图案应充满画面的绝大部分。（2）面值文字应突出。

（3）它可有附属资料如印章纪年、汉语拼音等。

四、学生创新实践

师：请同学们看设计师们是怎样完成邮票的设计的！一起来欣赏吧！

1、课件演示作业步骤：A:确定票型，并留出齿孔的位置 B:将纹样、面值、文字等位置定出 C:将纹样、面值、文字等细致画出。D:将齿孔按一定距离点出并画好或剪好。

2、提出作业要求：

1用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2属相的设计要新颖，独特。

4注意构图，和邮票组成，注意颜色搭配。

3、教师巡视指导：（放轻音乐）

在巡视中强调充分利用美术学具中的材料，强调图案新颖美观、色彩鲜艳。

五、展示评价

1.展评学生作品。布置一个“十二属相邮票乐园”，将学生作品进行展示。通过学生自评、互评，选出优秀作品。

2、引导学生分析每组作品都用了哪些材料。

六、课后拓展

今天，我们领略了中国特有的民俗文化，欣赏并亲自动手制作了生肖邮票，通过这节课的学习，同学们对我国十二生肖及邮票有了一定得了解，希望同学们将继承我国民间艺术文化传统，用你的聪明才智和灵巧的双手进一步美化生活。希望你们在课后能用其他形式制作十二生肖工艺品。（字画、古玩、摄影、绘画、雕塑、剪纸、刺绣等）板书设计：

有趣的属相

邮票结构：

图案 大 文字 明显 面值

锯齿 整齐、均匀

第二篇：有趣的属相教学设计

《有趣的属相》教案设计

辽宁省大连市金州新区实验小学 勇胜

一、教案背景：

1、面向对象：小学四年级学生。

2、学科：美术学科。

3、课题：《有趣的属相》人美版美术教材四年级上册内容。

4、课时：1课时。

5、课前准备：教师制作相关的教学课件，准备学生展示作品的展板。学生查阅资料，了解有关属相的知识，准备绘画用的画纸，彩色水笔或蜡笔。

二、教学课题：《有趣的属相》 教学目标：

认识能力：通过学习设计属相邮票，让学生领略我国的生肖文化艺术，了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。

能力目标：通过创作设计邮票的过程，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

情感能力：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国的民族艺术，培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。教学重点与难点：

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。

三、教材分析：

本课属于“设计．应用”学习领域的课程，它是以“属相”为创作的内容，进行设计和创作邮票。

为了让学生从小就接触我国的传统文化，使他们在共享人类文化资源的同时，积极参与文化的传承，教材有意识地选择了三幅利用属相进行装饰的生活用品图片——东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代的黑釉三彩马和清代的青花描红龙纹盘。这三幅作品的选择，使学生对属相在生活中的运用有了新的认识，对传统文化有一定的了解，而教材又展示我国不同时期的邮票，目的让学生了解认识邮票的各个组成部分以及它们的意义。旨在让学生通过对邮票的设计和创作，激发学生美化生活的愿望，体验设计制作的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境和生活。

四、教学方法：

《有趣的属相》一课是利用属相形象进行设计邮票，而现今社会邮票已远离了学生的生活，邮票的作用、性质和票面结构对学生来说还是很陌生的，所以，在讲授本课时，我结合了本学年学生的特点，在教学中利用课间播放大量的图片，通过观察、对比分析法使学生了解了相关的邮票知识，通过质疑探究法让学生了解不同的艺术表现形式，体验自己发现问题、解决问题的快乐。

五、教学流程：

一、组织教学。

学生摆放好学习用具，做好上课的准备，教师按要求检查学生学习用具的摆放。

二、导入新课。

1、抢答游戏，激发兴趣。

教师利用课件出示相关描绘属相的文字，然后请学生根据文字猜一猜“这是什么？”。师：它属于中国民间传统文化。师：它由两汉时期兴起，历史悠久。师：它由十二种动物同十二地支搭配而成。师：它是中国民间传统的纪年和计算年龄的方法。http://baike.baidu.com/view/19126.htm 生：“属相”。

2、引出本课课题——《有趣的属相》。

三、讲授新课。

1、通过欣赏分析初步了解十二属相。

利用课件出示十二属相的图片，请学生根据自己的认识用一个词语描绘自己喜欢的属相的特点。让学生了解生肖动物的特征，为设计属相邮票做准备。

http:// 师：你知道属相都包含了哪些动物吗？

生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。师：你喜欢哪种属相？它有什么特点？ 生：我喜欢牛，牛比较勤劳。生：我喜欢猴，猴很聪明。

生：我喜欢老虎，老虎很威武„„。

设计意图：让学生了解生肖动物的特征，为设计属相邮票做准备。

2、通过质疑探究了解不同的艺术表现形式和邮票的基本知识。⑴欣赏十二属相的艺术品，了解不同的艺术表现形式。

教师利用课件出示不同时期的以属相形象为造型的生活用具以及属相艺术品，并做简单介绍。让学生了解属相形象在我们生活中的运用。

http://cishan.sznews.com/zhuanti/content/2009-09/09/content_4041325.htm ⑵教师利用课件出示我国的第一枚属相邮票，了解什么是邮票？分析邮票票面有哪些组成部分？让学生认识邮票，了解邮票不仅具有实用的价值，还具有宣传和收藏的功能。

http://www.xiexiebang.com/dasai_view.asp?id=777

属相文化是我国民俗文化中的一枝奇葩，是中华民族文化屹立于世界文化之林的独特标识，作为炎黄子孙的我们应该为它感到骄傲，我们应该把它继承并发扬。

六、教学反思：

本课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，在课堂上学生欣赏了十二属相的图片，产生了浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲。并充分并恰到好处地运用信息技术，把收集的图片演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意力，激发学生学习美术的兴趣，使学生产生学习美术的愿望；适时有效的调动了学生的学习积极性，为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得好的教学效果。

本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，学生的语言表达能力欠缺，不能很好地表达自己的意思。这与教师平时训练不到位有直接的关系。而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习美术，使学生感受到美术与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；注重学生之间的个性差异等。

第三篇：《有趣的属相》教学设计

《有趣的属相》教学设计

一、教材分析

本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。从邮票的历史到生肖邮票再到学生的邮票作品。主要为学生用多种材料、工具设计、绘制的生肖邮票作品打下了基础。选择以生肖邮票为内容，贴近学生生活，让学生发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

二、教学内容：《有趣的属相》

三、教学对象：四年级学生

四、教学目标：

1．知识与技能目标 了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

2．过程与方法目标 用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。3．情感、态度、价值观目标(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

五、教学重点：

引导学生关注中国民间艺术文化，能够自主的观察、发现、尝试在方寸之间表现，感受设计之美。

六、教学难点：

激发学生的想像力，让学生自主的创新表现，培养学生的创新思维。

七、教具准备

多媒体课件，邮票设计图等

八、教学方法

欣赏、观察、讨论、讲解。

九、教学过程

（一）组织教学

检查学具，引导学生进入上课的状态

（二）激发兴趣，导入新课。

1．师：同学们我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，我们来看看谁的小眼睛最亮！2．听音乐《属相歌》

今天我们就来进入第七课——《有趣的属相》

（三）直观感受，分析讨论。

师：十二生肖里小猴子最调皮呀，你看到它跑到哪里去了？【出示课件】 师：原来小猴子跑到邮票上去了，它是我国于1980年发行的第一张生肖邮票。我们来看看这枚邮票上都有什么？

师：原来邮票上还有这么多知识，那我们再来看看邮票还有哪些知识 吧。【出示课件】

1、介绍世界上第一枚邮票黑便士

2、介绍中国第一枚邮票龙票【出示课件】

刚才同学们看到了这些可爱的小动物，你觉得它们与生活中的他们一样吗？发生了哪些变化变化、造型怎么样了？颜色变得怎么样了？ 生答师板书：造型：可爱，变形，夸张 颜色：鲜艳、和谐。

（四）观察体验，活跃思维。

师：同学们观察力超强，老师真为你们感到骄傲！

师：下面我们来做一个 “快乐拼搭”的游戏，在你们面前的桌子上有个小盒子里面有准备好了带齿孔的空白邮票、主题图案、面值、文字，你能快速的对它们进行搭配摆放吗，让整个画面看起来最合理，最漂亮吗？

（五）自主合作，艺术实践。设计要求：

1.注意图案，面值，文字的位置。2.色彩要鲜艳，小动物形象要生动。3.画面要干净整洁。

（五）作业展评，评价反思。

将全班作品粘贴在折页长幅卡纸上展示。

1、自评：说说自己的设想、创意。

2、互评：说说你喜欢哪幅作品，为什么？

（六）课堂小结，课后拓展。

师：同学们，除了我们可以将十二生肖设计在邮票上，你还想把生肖设计在什么艺术品上？

生：生肖玩具，雕塑，剪纸，挂历等„„

师：同学们说的真好！我们来看看艺术家们还把小动物们设计在什么作品上吧？原来还可以用十二生肖设计出这么多的作品呀，那同学们能不能在课后发挥自己的聪明才智，来研究一下还可以把十二生肖设计成哪些作品，好不好？

第四篇：有趣的属相教学设计(康莉)

《有趣的属相》教学设计

吉林省靖宇县靖宇镇明德小学 康莉 课 型: 设计·应用 教学目标：

1、使学生认识和了解十二生肖的相关知识，掌握邮票的设计方法，尝试用用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。

2、培养学生培养学生的探究精神和创新意识。提高学生观察能力和设计能力。

3、了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。教材分析：

选自人美版小学美术教材第七册第七课内容，本课是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创作的潜能。在课堂教学中建立良好的师生关系，在教师充满微笑的表情中和满含激励的语言中，引导学生主动开展小组合作探究学习活动，采用自主和合作的方式参与创作实践活动。

重 点：尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

难 点：激发学生想象力、创新能力、培养学生创新思维。教 法：探究式学习，观察，分析，实践。学 法：小组合作探究学习，合作和自主创作。

教 学 具：教材、民间有关十二生肖图片的工艺作品、收集的十二生肖和邮票的图片及相关信息资料、邮票设计作品、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。教学过程：

一、导入：

1、“你知道十二生肖指的是什么吗？”教师出示图片展示十二生肖图片引导学生欣赏。

2、“关于十二生肖民间有个感人的传说你知道吗” 古代劳动人民在征服自然、改进自然的过程中，和动物结下了不解之缘。

3、你还知道关于十二生肖的那些知识？

4、“十二属相作为一种民俗文化，在民间世代相传。在日常生活中，它们的形象被大量运用。你都在哪里见过呢？”教师出示图片展示生活中“生肖玩具，雕塑，挂历，服饰”等物品让学生欣赏。

5、出示图片，提问：“这是什么？”教师介绍我国首次发行的生肖邮票“猴票”。今天我们就来尝试以十二生肖为图案设计邮票。

二、新授：

1、认识邮票组成：出示邮票图片，让学生观察你都看到了什么，提问：“你能说出它们是谁，有什么作用吗？”让学生初步对邮票有个直观的认识和了解。

2、邮票的布局：给每组学生分发剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样等材料，叫学生合作组合票面内容，看哪组组合的既合理又美观。引导小组学生合作探究邮票的布局。

3、图案的设计：要求每组同学认真观察手中图片，选择从颜色、造型、装饰等方面，分析它的特点，然后由组长汇报给教师。引导小组学生合作探究图案的设计方法。

4、外形的设计：出示图片，提问：“从票面的外形上，你发现了什么？你有什么新的想法？”让学生畅所欲言，激发学生想象力、创新能力、培养学生创新思维。

5、表现形式：“从表现形式上，你又有什么发现？你想采用什么方式来设计邮票呢？”让学生说出自己的构思，选择自己喜欢的方式尝试创作。

6、创作实践：教师请每个小组推荐一名组员共同合作完成一套生肖邮票的创作，小组的其他学生则可以自由设计一枚生肖邮票。

7、展示作品：布置一个“十二属相邮票乐园”展示学生创作的作品。首先让学生观察“成套邮票”，提问：“对于成套的邮票你有啥发现？”让学生对成套邮票有所认识。然后让学生欣赏所展示作品，通过学生自评、互评，选出优秀作品。

三、课堂小结：

本课我们在方寸之间设计了十二生肖邮票，感受到了设计带来的乐趣，同学们这节课你们过得快乐吗？ 附板书设计：

第七课《有趣的属相》

一、邮票的三要素： 图片 国名

二、图案的设计: 颜色 造型面值 装饰

第五篇：《有趣的属相》教学反思

《有趣的属相》教学反思

“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。我执教的是四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。

教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以情景教学的方式导入课题，充分激发学生的好奇心，调动学习积极性。继而，通过讲解、欣赏邮票，让学生了解邮票的发展、种类及生肖邮票的相关知识，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。最后，通过课件的展示，教给学生制作生肖

邮票的方法，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。通过欣赏教材中的作品，结合教师的讲解，让学生说说作业中应注意的问题，巩固学生所学的知识，让学生在作业中避免出错，尽可能让学生主动参与到学习中来。结合老师的评价、学生的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

（二）、现在的学生对邮票比较陌生，课前鼓励学生查查有关的资料，教学效果会更加好一些。

不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过教学，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。这次教学活动我收益非浅，使我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自己对教学的理想，化作前进的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改进教学方法，更上一层楼！