士兵进行曲 教学设计（合集5篇）

第一篇：士兵进行曲 教学设计

士兵进行曲 教学设计

1教材分析

《士兵进行曲》由德国作曲家舒曼创作,选自《儿童组曲》。乐曲虽然短小,但音乐形象鲜明,特别是附点八分音符节奏和八分休止符的运用,使乐曲显得果断、干练,生动形象的表现了木偶兵行进的形象。乐曲分为带再现的三段体结构,四二拍。2学情分析

学生年龄较小,形象思维主导,具有好动的特性,所以在课堂安排上注重律动的设计,乐曲欣赏中的曲式结构分析、节奏及声势练习对于这个年龄的孩子有难度,需要在教师引导下共同完成。

3教学目标

1、学生能通过律动、静听音乐等方式分辨乐曲雄壮、坚定的情绪。

2、能用行进的方式表现乐曲的六个乐句,完整演唱第一乐段的旋律。

3、学生能完成节奏、声势的表演。

4、了解进行曲的风格特点,感受进行曲不同的表现形式。4重点难点

1、感受乐曲情绪,了解进行曲的风格特点。

2、听音乐完成节奏声势练习并随音乐准确的做声势表演。5教学过程

一、创设情境,导入新课

1、听《士兵进行曲》进教室教师带领学生踏步进教室

2、体会士兵们的威武的形象。(展示课件阅兵图片)师:孩子们你们看过阅兵吗?士兵方队给你们什么印象呀?生:威风,严肃。整齐.....师:老师展示几张阅兵的图片我们一边听音乐一边做图片中士兵的动作,我们也感受一下士兵的威风。

3、律动:(第二次有目的的听音乐,感受节奏、速度)模仿图片中士兵们的动作,(握枪,挺胸,甩臂,踏步走)。

【设计意图】通过教师带领学生进教室和启发学生联系平时对军人的印象,展示图片等方式让学生直观的理解军人的气势,从而更好和乐曲结合感受其速度、力度等音乐要素。

二、聆听音乐,声势表现游戏:《我是小士兵》加入更多律动元素,结合教材内容创编。

1、师:孩子们你们表演的太棒了,真像一名真正的军人,老师带你们做一个《我是小士兵》的游戏好吗?现在大家就是小士兵了,老师要教大家一个口令,请大家仔细听好,(12|30|40|)(喊口令、开枪、立正)教师根据教材中声势部分的节奏编排出一段动作,其中穿插喊口令、开枪、立正的动作,按节奏踏步。学生模仿学习。

2、口令节奏:xx|x0|x0|xx|x0x0|x0x0|x0|x0|1234射击(生原地踏步)啪啪

3、教师放音乐,学生跟着音乐做声势节奏练习——瞄准

4、再次听音乐,将敬礼的动作带入到音乐中,学生比较完整的表现音乐中的声势练习。

5、选择节奏:带休止符的和不带休止符的老师该选哪一个?全体按节奏读出来。

6、节奏训练。(带声势的节奏练习)

7、再次听音乐,边说边做动作,按节奏表现。

8、节奏训练:(课件出示节奏带象声词部分)乐曲需要一种方式让它的表现力更加丰富,考考大家,谁能看懂乐谱中的节奏用了几分音符表现的?象声词模仿了哪一种打击乐器?(大镲)(调动学生的思维,给学生独立完成节奏练习的空间)

9、完整表现声势练习()加入象声词部分)

10、全班展示练习成果。教师带领学生在此准确的演奏出来。

11、听音乐进行声势表现。(完整的呈现)

12、现在我们要进行阅兵展示。再次表现音乐。

【设计意图】根据学生的年龄特点,设计加入游戏环节,主要通过这个游戏激发学生的学习兴趣,游戏口令的设计一直是围绕着节奏声势的练习,让学生在游戏当中了解休止符和掌握节奏从而为下面的学习打下一个良好的基础。

三、聆听音乐,辨析结构

1、刚才听到的这首乐曲是什么乐器表现的?(钢琴)

2、静听一遍(听一听乐曲的情绪、速度是怎样的?)

3、出示课题《士兵进行曲》

4、介绍进行曲

5、介绍德国音乐家舒曼，6、出示曲谱,画旋律线,分乐句。

7、找一找音符之外的其他音乐符号

8、观察曲谱,f表示什么意思?(强)同时按乐句(一个乐句转一个方向)同学们跟着音乐原地转四个方向(左)。提示学生最后两个音的力度也是f。

【设计意图】通过教师的鼓声让学生更加直观的感受力度记号,并跟着音乐走出四个方向,很清晰的区分出乐句。

9、模唱曲谱第一、二乐句。

10、完整听乐曲,(跟唱第一、二乐句)并观察与第一乐句相同的乐句。

11、这首乐曲分三个乐段。(孩子们,你们知道吗,这首短小的乐曲分三个乐段,我们刚才模唱的是乐曲的第一乐段,下面老师请你们听一下乐曲的第二乐段)

12、对比聆听第二乐段,教师带学生用画旋律线的形式对比第二与第一乐段音乐比有什么变化?引导学生感受音区的不同。

【设计意图】虽然乐器比较短小,但是还是要让孩子们知道乐曲的基本结构,为今后的乐曲欣赏打下坚实的基础。

四、拓展提升,开阔视野欣赏《土耳其进行曲》管弦乐师:孩子们我们听了钢琴演奏的《士兵进行曲》现在老师给同学们欣赏一首贝多芬的《土耳其进行曲》,是由管弦乐演奏的,听听这首乐曲给你怎样的感受?和钢琴演奏的有什么不同? 【设计意图】结合进行曲的特点倾听音乐,欣赏其他表现形式的进行曲,开阔学生的视野,进一步提升课堂的知识量。

教师小结:同学们,你们今天完成了阅兵的训练任务,我们听着舒曼的这首《士兵进行曲》走出教室,为了展示我们的训练成果请同学们挺起小胸脯,端起冲锋枪,齐步走!

第二篇：《士兵进行曲》教案02

《士兵进行曲》教学设计

教学目标

1.通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。2.按《士兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。

教学重、难点

1.通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。2.按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。

教材分析

《士兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲中的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼前进的木偶兵形象。

教学过程

一、导入

欣赏《木偶兵操练》动画。

教师：同学们，你们见过木偶兵练操吗？ 学生回答。

教师：现在，就让我们一起看一看木偶兵是怎样练操的？ 学生回答：非常整齐、认真。

教师：同学们回答得非常好。刚才同学们听到的这首乐曲的名字叫《士兵进行曲》，接着我们再来听一听这首乐曲，听听它是几几拍的？

二、欣赏乐曲

1.初次聆听《士兵进行曲》音频并提问：乐曲是几几拍的？ 学生回答：这是一首四二拍的乐曲。2.复听《士兵进行曲》音频。看一看老师都做了哪些动作？

教师：现在请同学们一边听乐曲，一边看一看，老师随乐曲都做了哪些动作？一共做了几种? 学生回答：老师做了拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正和敬礼等动作，一共做了六个动作。3.跟着音乐做动作、加象声词。（1）跟着老师一起做

教师：同学们回答得非常好，现在跟着老师一起做一做。教学要求：教师给予指点，慢速学习每种动作。（2）边做边加象声词

教师：现在老师一边做动作，一边念qi、cha、peng、pa、ka等象声词，请同学们认真看，仔细听。（3）跟着老师一起做

（4）边做边加象声词

教学要求；练习时，要把空拍当作重点解决好，从而突出《士兵进行曲》的节奏特点。（5）完整做动作

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：

如连续做两遍动作，可用整首曲子。4.分组比赛，看哪一组做得最整齐。（1）分组比赛。

教师：我们来欣赏一下每一组练习的动作，希望同学们认真表演。（2）接龙游戏。

教师：下面我们用刚才做的动作做一个接龙的游戏。第一小组做节奏1，第二小组做节奏2……四个小组轮流做，看哪个小组接得最好。（播放音乐）（3）师生间进行评价。

5.教师弹琴，部分学生做动作，部分学生模仿木偶兵的形象列队行进。

三、自由表演（《士兵进行曲》舞蹈表演）1.学生分组设计动作，老师巡视指导。2.学生分组展示。3.师生间进行评价。

四、课堂小结

通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。希望你们今后加强为进行曲创编动作的练习，培养我们的节奏感。

第三篇：《士兵进行曲》教案04

《士兵进行曲》教案

一、教学内容：

欣赏《士兵进行曲》。

二、教学目标：

1．通过欣赏两首进行曲使学生初步感受进行曲的特点。

2．欣赏《士兵进行曲》能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作，在活动中形成良好的合作意识，并享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

三、教具准备：

钢琴、多媒体课件、小军帽。

四、教学重、难点：

能跟着音乐整齐地表演动作。

五、教学过程：

（一）听《运动员进行曲》，进教室。

小朋友，快乐的音乐课开始了，让我们一起走进教室吧!师带领生入座（播放《运动员进行曲》）。

师：小朋友，刚刚我们听到的这首乐曲你熟悉吗?什么时候听过? 生：做操的时候。师：你知道它的曲名吗? 生：《运动员进行曲》。

师：你真是个细心的孩子，平时就注意聆听身边的音乐。

师：这首乐曲的曲名叫《运动员进行曲》，一般在体育健儿入场时都会播放这首雄壮有力的乐曲。小朋友，你觉得运动员在入场时他们的精神面貌是怎样的? 生：精神抖擞、神气、有朝气„„

师：说得好极了，现在让我们也像运动员一样跟着音乐走一走吧!（师生练习）提示：纵向对齐，注意节奏，步伐一致。

师：小朋友们走得好极了，可是脚步太重了，地板会疼，它会吃不消的，我们在做动作时应该注意什么?(轻轻地)说得真好，这次我们踏步时高高地抬腿，轻轻地落下，要求更高咯!我们一起来练习一次。（师生再次练习）

（二）揭示课题

刚刚我们听了《运动员进行曲》，今天这节课老师要为大家介绍另一首进行曲，我还为它配了动作，请看!师表演。

师：通过刚才的表演，你能猜出这首乐曲的曲名吗? 生：军人进行曲、解放军进行曲……

师：真棒，这首乐曲就是由德国著名作曲家舒曼所创作的管弦乐《士兵进行曲》。1．生齐读《士兵进行曲》。

2．拓展：小朋友你眼中的士兵是什么样子的?（英勇、精神„„）

师展示一组图片补充：瞧，他们头顶烈日、手握钢枪，这个伟大的群体犹如钢铁大门。正是他们的守卫，才有了国家的安康和人民的幸福。让我们带着对军人的崇敬，再一次来静静地欣赏这首《士兵进行曲》，听听看这首乐曲一共有几句组成。

（三）新课教授 1．欣赏第一、二句旋律。（1）学唱歌谱

师：小朋友，你能找出旋律完全相同的两句吗? 生：……（2）设计动作

你能为这两句设计动作吗?自己边唱边想，可以同桌交流。

师：士兵的动作都非常整齐划一，下面老师将大家设计的动作进行组合，我们一起来学习。师生齐练（师提醒握枪、踏步）生边唱边练习。

师：第二句我们应该用相同的动作还是不同的，为什么? 生：应该用相同的，因为它们的旋律是一摸一样的。（生表演）2．欣赏第三句旋律。

师：这一句是小士兵正在操场上锻炼身体呢，他们正进行着方向的操练，他们是这样做的，一起看。师示范（边作动作边说口令，生练习）。

师提示：我看谁站得最像小士兵，最像那个又精神又神气的小士兵。再做动作，边听音乐边看老师在最后一句做了什么动作。3．欣赏第四句旋律。师：我最后做了什么? 生：跑步、敬礼。

生练习第四句，讲解动作（敬礼强调右手），生再次练习，跟音乐完整地来一次。4．引子

听引子，讲解引子是吹哨声，告诉士兵要集合了，我们一起来听听看引子有几拍组成。生边听边数节奏、做动作。5．完整地表演。

生跟音乐完整地表演，指名表演。

[设计意图]音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都依靠于听觉，通过多种手法让学生聆听乐曲，有利于学生熟悉乐曲旋律。

（四）拓展——小小配乐师

师：今天我们欣赏了《士兵进行曲》《运动员进行曲》，你觉得进行曲有什么特点?给我们一种什么感觉? 生：有精神、有力度…… 师：听了以后想干嘛? 生：想走路，有一种行进的感觉。

师总结：进行曲就是指能跟着音乐整齐、有节奏行走的曲子。

今天老师为大家带来了一段录像，但没有声音，请你做小小配乐师，为这段录像配上合适的音乐。《小猫圆舞曲》 《中国人民解放军进行曲》

（五）听《士兵进行曲》踏步下课。

老师想邀请大家再一次把进行曲的特点用动作表现出来。

第四篇：《士兵进行曲》教案03

《士兵进行曲》

一、教学背景：

这首作品是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。

乐曲通过“xx x0︱x0 x0︱x0 x0 ︱x0 x0︱”的节奏多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景，全曲的旋律进行几乎都是级进，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。学生情况：

本课教学面对的是二年级的小学生，无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，他们的思维以具体的形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

二、教学方法：

通过模仿、探究式教学方法，使学生深化对作品的理解，引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。

采用合作式的教学方法，利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

三、教学目标：

1、感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。

2、通过参与欣赏曲目的表演活动，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。

四、教学重点：

感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。

五、教学难点

通过欣赏乐曲，表演乐曲，形成良好的合作意识。

六、教具准备

电脑，音响，铃鼓，多媒体课件，卡片等。

七、教学过程

（一）导入

1、游戏—我们都是木头人。

师：今天啊，咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做看谁是个木头人，你们会玩吗？（我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙）。生玩木头人游戏。

2、增加难度，感受乐曲节奏，师生再次玩木头人游戏。

师：下面，老师要请你们听一段音乐，配上这段音乐，咱们再来玩木头人的游戏。这次可是有一点难度的，我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次，当我敲一下的时候，你就做一次木头人。咱们先来完整的把音乐听一遍，听听我用铃鼓敲了几次？（师播放音乐，在第三句处敲铃鼓4次）。生：回答。

3、师：也就是说，咱们要摆4个木头人的动作。当音乐响起时，请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时 就请你摆木头人的造型，听明白了吗？（师生共同再次玩游戏）。

4、新授

（1）感受进行曲特点

师：真棒！但是我想问一问，刚才我观察到，有些小朋友在听到音乐时一直这样摆臂走路，你为什么要这么走？(音乐听起来很精神，很神气，很有力度)。（2）分析乐曲的组成

介绍乐曲的作者——德国作曲家舒曼。完整欣赏音乐。

师：下面老师要请你们安安静静的来欣赏这首乐曲。

5、再次欣赏乐曲。

师：请你们再来欣赏一遍，这次边听边想这首乐曲一共是由几句组成的？刚才我们听到的铃鼓声出现在第几句？我们一起来数数好不好？（师生一起数，生回答）。

6、创编动作表现乐曲

（1）师：你们的小耳朵真灵！铃鼓声出现在第三句，这句啊，小士兵们正在操场上整齐的锻炼身体呢，他 们正在进行方向的操练，怎么做的呢？仔细看（师示范）。师：你们会吗？我们一起来试一试。

（2）生尝试做第三句的操练动作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么样的，脚是怎么放的）。（3）师：让我们跟着音乐用动作来表现。同时听一听这首乐曲的第一句和第二句的旋律是一样的还是有变 化的？ 生：旋律一样。

（4）师：那么请你仔细观察老师在旋律相同的地方做了哪些动作？（师边唱边做动作，踏步、拍手、拍腿）。生:回答。师用小卡片标注每个动作。

师：那我在第二句的时候应该用一模一样的动作还是换一种动作？哪一种更合适？ 生：相同的动作。师用小卡片标注。

师：你们会做吗？一起来试试。（生用“当”唱旋律，边唱边做）。

（5）师：让我们加上第三句的旋律完整的把这首乐曲表现一遍，并且仔细观察老师在最后一句又做了哪些 动作？（跑步、敬礼）。生：回答并表演。

师：这一句啊，小士兵们已经锻炼好身体了，他们要向他们的指挥官报告了。当指挥官高高的举起他的指 挥棒时，小士兵们就要迅速跑上前去敬礼报告。（6）完整表演，师做指挥官，部分学生上前报告。（7）选几名学生来做小小指挥官，完整表演。

（二）律动

师：下面，老师想邀请大家把进行曲的这些特点用动作表现出来，我们再次欣赏《士兵进行曲》，请起立。

第五篇：同伴进行曲 教学设计

《同伴进行曲》教学设计

执教者：尚湖镇中心小学

胡锦锦

一、教学内容

人音版二年级上册第三单元欣赏教学—《同伴进行曲》

二、教材分析

乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

三、教学目标

1、了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等知识。

2、聆听《同伴进行曲》，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏。

3、能积极主动地参与音乐实践，激发音乐欣赏的兴趣，体会同伴之间的珍贵友谊之情。

四、教学重难点

1、感受进行曲的风格特点，听辨乐曲的异同乐段

2、听音乐进行队列表演和打击乐伴奏

五、教学准备

纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐

教学过程

一、杯子节奏游戏

1、师：我们先来做一个杯子的节奏游戏。请同学们仔细看桌上的六个杯子，胡老师要用击掌的方式，打出一条节奏。你们可以吗？

2、师：看！我的杯子发生了变化。（第一拍为强拍）

再来打一打，但是这次我要加大难度了，请同学们一边拍一边要观察杯子的变化，我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。（强弱强弱强弱）

3、师：现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是：强弱强弱强弱

4、师：我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子（播放《运动员进行曲》）

5、师：咦，这段旋律熟悉吗？在什么场合听见过？

6、师：这首曲子的名字就叫《运动员进行曲》，它的强弱规律就是强弱强弱 设计意图：通过杯子节奏游戏，调动学生学习积极性，感受进行曲二拍子强弱的特点

二、了解进行曲

1、师：如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅比较合适？

2、师：对，进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，通常会出现在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。

3、师：我要请同学们来给进行曲把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿

4、师：进行曲每分钟的心跳是120——130下，速度怎么样，很快，但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的讲究。我们来回顾一下进行曲的知识

设计意图：在实践中学习进行曲知识，熟悉A段旋律，激发学生学习欲望，也有利于知识地更好吸收

三、揭题

1、师：今天，胡老师要请同学们来欣赏一首世界上非常著名的进行曲——《同伴进行曲》。首先，请用热烈的掌声请出作者

2、（教师化妆成作者，用第一人称讲述作品创作背景）

设计意图：教师用第一人称讲故事的方式介绍作者及作品，更好地吸引学生的注意力，体会作者与小伙伴的友情。

四、聆听乐曲

（一）聆听A段

1、师：今天，泰克先生要带同学们去军队里看一看，学一学本领。听！他的小伙伴们来了！播放A乐段

2、师：我这儿有两种图形，哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。（一种波浪线，一种小圆点）

3、师：小圆点，因为刚才听到的音乐有什么特点？刚健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴们在队列练习

4、师：我们赶紧看看他们在队列练习的时候都做些什么？ 师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作，学生仔细观察。

5、师：请你学一学他们的动作。

6、学生跟随老师律动，当音乐发生变化是，仔细观察老师的手势进行队列变化表演

（二）聆听B段

1、师：哦，小伙伴们有点累了，坐下休息一下，听泰克唱支歌吧！教师用B段旋律创编歌词，演唱，学生聆听

2、师：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回忆以前在一起的美好时光）适合用什么线条？（波浪线，旋律优美，比较抒情，不像之前那么铿锵有力）

3、师：我们也加入吧。用“唻”模唱，注意口型

4、带歌词演唱B段

（三）聆听C段

1、师：我们来听听乐曲的最后一部分，听辨一下，这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同？是完全相同吗？

2、师：和第一乐段相同，但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构

3、师：还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗？我要用另外的东西来替代他们？

4、师：请同学们看一看你手中的乐器，打一打，想一想，你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相似？（响板：实心点 串铃：波浪线）

5、师简单讲解乐器的演奏方式：用响板代替踏步，用串铃代替敬礼，用哨子代替转头

6、和着音乐演奏

设计意图：低年级孩子还处于形象思维阶段，聆听的习惯还在不断培养中，教师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动学生的各个感知器官，使其参与积极主动地参与到聆听乐曲中来

（四）完整聆听

师：让我们来一次完整的阅兵仪式吧！

A段：队列演习B段：静静聆听，休息 A’段：打击乐

五、情感升华

1、师：同学们，不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了。最后，泰克先生还有几句话想跟大家说。

2、泰克：同学们，今天真的很高兴认识这么多的小伙伴，你们之间配合的默契让我很感动，也让我想起了在军队时候我和我的小伙伴们一起训练的美好时光。我想送大家一首歌—《友谊地久天长》

友谊需要真诚去播种，友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养，友谊需要谅解去护理。

希望同学们能珍惜你生命中每一段珍贵的友谊！再见！