轮子的故事 教学设计

第一篇：轮子的故事 教学设计

轮子的故事

【教学目标】

1.体会轮子的省力作用。2.会给小车安装轮子。

了解轮子在发展过程中的关键变化及其作用。3.体会动手解决问题带来的乐趣。

4.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。5.6.体会设计和发明离不开创新的勇气、坚强的毅力和持续的努力。7.通过口述表达自己的设计与想法，并完成任务。8.对自己和他人的作品提出改进建议。【教学重点】 轮子的作用和发展史。【教学难点】

轮子在发展过程中的关键变化 【教学准备】

相关的视频、各种轮子、双面胶、钩码盒 【教学过程】

一、体会轮子的作用 1.观看视频：原始人推重物。

2.你能帮他们想想办法，让重物推起来更容易一点吗？我们用钩码盒充当重物，请同学们用篮子里的物品（木棒，轴，车轮，轴套，双面胶）试一试吧！3.分组活动。

4.交流使用的方法。（垫木棒、安装轮子）

5.谈话：原始人就是用滚木充当轮子的，而我们现在使用的是有橡胶轮胎的轮子。那轮子是如何从滚木演变成如今模样的呢？我们一起来了解一下《轮子的故事》吧！

二、了解轮子的发展史 1.观看视频：轮子的发展史。

2.（出示几种轮子）你能按照轮子出现的顺序给它们排排队吗？ 3.分组活动。4.交流汇报。

5.出这些轮子的不同点。（轴、辐、边、胎）

三、1.问题：现在最常见的这种轮子，已经是最完美的轮子了吗？它有没有什么缺点？ 2.学生回答。

3.图片欣赏：各种奇特的新型轮子。4.画一画未来的轮子。

第二篇：《需要几个轮子》教学设计

《需要几个轮子》教学设计

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们坐过三轮车吗？你知道它为什么叫三轮车吗？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书：3的乘法口诀）

二、活动探究，获取新知。

师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？„„9辆三轮车有几个轮子呢？ 1．画一画、说一说、填一填。

师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子。并且数一数，边数边填表格。

师：谁来回报一下你数的结果。（一辆三轮车有3个轮子，两辆三轮车有6个轮子……）

师：看来“需要几个轮子”的问题，都可以从这张表格中找到答案。

师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）师总结：究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。2.利用表格，编制口诀

师：1辆三轮车也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？ 1×3=3.（板书到黑板）师；2辆三轮车呢？（2个3）2×3=6 师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5„„ 9辆所对应的乘法算式吗？请同学们利用“表格”，独立填写乘法算式的积，再结合左边的车轮图进行验证。同时让学生完成板书。

师：你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？

学生独立编写乘法口诀，（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）

三、巩固练习

（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。

（2）口诀接龙。以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。

（3）按顺序齐背。再拍手背一背。

（4）学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序）。再齐背一遍。

师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。

（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。）

师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识的联系。

五、加强练习，熟练口诀。

师：你记住这些口诀了吗？那我可要出几道题来考考你。

1、把口诀补充完整。

三（）二十一

（）六十八

（）二十七

三四（）

（）得三

三三（）

三八（）（）得六

2、根据乘法口诀写算式。

三八二十四

三九二十七

三五十五

3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！（要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。）

3×5

6×3 4×3

3×9 8×3

4、计算小竞赛。（书中37页过河题）

四、总结

师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？你的收获可真多，回家后，把3的乘法口诀背给爸爸妈妈爷爷奶奶听好吗？

第三篇：一科轮子的故事

车轮的故事

教学目标：

1.通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用 2.阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。

3.坐小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。教学重点和难点：

重点：了解轮子的作用和发明过程 难点：动手制作小车 教学准备：

圆柱形铅笔6支，小车组装材料一套（含车轮4个，纸盒1个，吸管1根，竹签2根，辅助材料）教学主要环节： 活动一：

体会轮子的作用。先让小组代表上讲台用手推一推教师准备好的鹅《新华字典》，之后在它的下面垫上六角形铅笔和圆柱形铅笔，来比较这两种的省力效果。

活动二：

1.阅读轮子的发展史。打开视频，让学生比较这些轮子有什么不同。2.用简短的文字介绍轮子的结构，如轮、轴、辐、胎等。活动三： 1.如何安装轮子 学生讨论，汇报

2.视频播放车轮的安装过程。3.友情提醒：安全事项 4.学生安装车轮

5.车轮完成后，进行交流、分享。如：轮子是否对称？是否能转动？等等 活动四：

1.让学生先回忆在生活中哪里用到了轮子？

2.出示轮子在方方面面的应用，认识轮子的重要性，生活中离不开轮子。板书设计：

轮子的故事

省力

一段木头---增加轴、辐---金属加固----增加轮胎----增加轴承 教学反思

第四篇：《需要几个轮子》教学反思

本课通过创设小动物郊游的情景，获取小动物有几只的数学信息，促使学生复习乘法的意义导入。通过说一说、填表格的方式探求三轮车的轮子有几个，感悟每多1辆车就是多一个3，探究三轮车的轮子可以用乘法算式解决，寻求解决几辆车有几个轮子的简便方法是利用口诀，进而学生编制3的乘法口诀。发现口诀的规律，获取口诀记忆的技巧。

在情景创设部分，利用小动物郊游的情景，有效的吸引了学生的注意。学生说出数学问题时，可以相关的引入说出数学信息，从如拉入主线部分。

说一说有几辆车有个轮子呈现三轮车有几辆，相应呈现出数字，降低学生说的难度。同时熟悉3个3个数，以及几个3的感悟。悬接下面填写表格2对应的几辆三轮车与几个几的关系降低难度。

表格2的重点是编制口诀，所以其余有几个几、乘法算式、口诀，适当的降低难度。例如：口诀可以写出前面的两个字，算式符号应该写出来，采用填空降低学生书写的时间。同时在写之前，教师先讲解，学生更明白。把这部分的时间降低，整节课更紧凑。

学生交流部分，口诀编制后，学生交换口诀，说说错误的口诀是什么，哪里错了，加强生生交流。培养生生交流能力，促进倾听能力的提高。

反馈部分，表格

1、表格2的反馈都不足。表格1，学生的表达，教师没有进行有效处理。反应出学生算理的不清晰，进而说不好。

探索3乘法口诀规律时，应呈现出3的口诀，通过学生的观察、发现，找出规律。同时利用习题，加强对规律的运用。3的乘法口诀规律的探索应在学生大量朗读之前进行。口诀的记忆是在读、发现规律的基础上进行的，是有技巧的操作活动。口诀的记忆是种丰富的活动经验，不可舍弃，致使学生死记硬背。能够提高学生数学素养。

问题解决部分教师注意学生思维表达的完整性，只有明晰算理。学习才是有效的活动。

今后加强以问题为主导的学习方式，通过一个个问题促使学习走向深入，促使知识不断内化。知识内化的过程是学习的重要过程。学习如何更好的追问帮助学生理清数学的本质特征，在语言表达上有长远的进步。

整节课中，缺乏整体调动学生情绪的主线。活动较少，教师评价不足，情绪感染力不强，不够新颖有趣。

改进措施：注重整体把握学生、教法、教材。多学习教师评价语言！

教学应该是拉着蜗牛走路，是需要慢动作的，让每个环节都处理的精致，紧密，每个环节都紧扣。

第五篇：轮子工程师

科学《轮子工程师》

活动目标：

1、通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

2、初步感知图形与生活的密切关系。

活动准备：

1、《轮子工程师》教师教学资源。

2、圆形、正方形、三角形积木若干。

3、幼儿学习资源4第14—15页

活动过程：

1、欣赏轮子工程师的作品。

（1）请幼儿观看教师教学资源，看看这里都有什么东西？

哪些有轮子，哪些没有轮子？

（图中包括自行车、飞机、摩托车、轮椅、轿车、卡车、火车、旱冰鞋、轮船等）（2）讨论：这里很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人。找一找，哪些是他造的轮子？

2、观察并思考圆形轮子的作用。

（1）工程师设计的轮子都是什么形状？为什么？。

（2）一个轮子的是什么车？两个轮子的是什么车？三个轮子的是什么车？四个轮子的是什么车？许多轮子的是什么车？。

3、比较圆形、正方形、三角形。

（1）出示三角形、正方形轮子图，说一说它们能做轮子吗？为什么？（进一步认识圆形具有无边无角的特征）。

（2）如果把圆轮子换成三角形或正方形轮子，会发生什么事？（3）玩一玩，试一试，看看哪些积木能滚动。

（4）有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子，他想用来干什么呢？（原来，工程师把坏人的自行车和汽车轮子换成三角形和正方形的，坏人骑上这样的自行车就摔跤，想开汽车却开不动。哈，坏人跑不掉啦！）。

活动延伸：

请幼儿画一画、说一说幼儿学习资源4第14—15页。