《我的集邮册》教学设计

第一篇：《我的集邮册》教学设计

《我的集邮册》教学设计

科目：信息技术

课题名称：我的集邮册

教学年级：四年级

课时：第二课时

设计者：金国忠

教学分析

1、教材分析 《我的集邮册》是开平区区本教材四年级下册第六课的教学内容，主要是PowerPoint的制作，PowerPoint是小学信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台。所以学好PowerPoint至关重要。而本课教材是其中的重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。

2、学生分析 本案例面对的是小学四年级的学生，该阶段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过前面的学习学生已经掌握了插入文本框、图片等PowerPoint的基本操作，能够制作图文并茂的线性演示文稿。同时学生在前面《我的作品排行榜》中已经学过了word中使用超链接的方法。

3、环境分析 本科教学采用计算机网络教室环境。由教师提供一个专题学习网站，学生自主的进行探究学习。

教学目标

知识与技能：学生通过本课的学习能够熟悉超链接的功能，能够在PowerPoint中熟练的使用超链接，能够掌握返回主目录，退出按钮的使用方法。

过程与方法：学生通过专题网站进行自主的探究学习

情感态度与价值观：学生通过学习激发收藏的兴趣，体会收藏的意义

教学重点难点

掌握超链接的使用方法

课前准备 《我的集邮册》专题学习网站

教学环节

一、创设情境、激趣导入（通过情境导入，激发学生兴趣）

教师讲述一个邮票诞生的故事，激发学生兴趣。导入课题。

二、任务驱动 自主探究

1、介绍网站 通过介绍让学生认识网站并明确学习目标。

2、布置任务 为学生布置需要完成的任务。任务一是为后面的三个任务做铺垫。任务二、三、四分别对应三个学习目标。

3、教师巡视，并对于学生的一些作品给予适当的指导和评价。

三、交流评价

四、教师小结、布置作业

第二篇：《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

教材简析：

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷的赞美之情。学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

3、邮票，对于学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解，对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

教学目标：

知识与能力：

1、掌握本课的生字新词，理解集邮册的内容。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解文中意义深刻的词句。

3、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。过程与方法：

1、自读课文，认读字词，划出“美”的语句。

2、图文对照，朗读诗歌，想象画面，感受集邮册的美丽。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

情感、态度与价值观：

1、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

2、培养学生对邮票的喜爱之情。

教学重点：感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

猜谜语：方寸小纸片，面值几毛钱，传信要靠它，世界全走遍。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

二、新课教学。

1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书：伟大的祖国）

2、学生分组读课文，解决文中的生字。

3、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。

4、读一读你喜欢的段落，说一说读着这些句子你想到了什么？能从文中再找出这样一一对应的句子吗？仔细体会。

5、这样的句子读起来很美。谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）

7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

8、小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那„„）

10、你想对我们的祖先说什么？读文章

小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

11、第一节与全诗有什么联系呢？最后一小节又起了什么作用？

三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）

1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

四、板书： 美丽的集邮册

祖国的壮丽山河 祖国灿烂的历史文化 祖国的伟大

五、作业

背诵你喜欢的段落。

仿照课文写一小节，给大家展示一下你喜欢的一张邮票的内容。

《美丽的集邮册》教学反思

设计理念：

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情。我在教学设计中紧紧围绕题目中的“美丽”二字，首先通过一组美丽的邮票图案使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。在设计中我注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解自己伟大的祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。

整首诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

首先以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。为了指导学生读出后面三个小节的感情，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。其次是充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。

第三篇：《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。学情分析：

1、学生的年龄特点和认知特点：

四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

2、在学习本课之前已具备的学习能力：

能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

4、有感情的朗读全文，背诵全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

二、新课教学。

1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）

2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）

3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。

4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。

5、一人读，读后评，再读。5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？

谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）

7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那„„）

10、你想对我们的祖先说什么？读文章

小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

11、第一节与全诗有何联系呢？

12、最后一节起何作用？

三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）

1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

四、作业

以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感。内容参考：我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家 动物世界 奇妙的海底世界 公园美景„„

《美丽的集邮册》教学反思

设计理念：

《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计中紧紧围绕题 目中的“美丽”二字，首先通过一组美丽的邮票使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。随后引导学生通过诗句品读邮票的美，从而使学生更深的体会邮票的美实际上就是我们祖国的美，体会作者对祖国的热爱。设计中注意激发学生的阅读欲望，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。另外在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，将丰富的教学内容在课堂上加以展现，大大激发学生对集邮的兴趣。

《美丽的集邮册》以诗歌的形式、豪迈的情怀描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，在方寸世界里抒发出对伟大祖国的由衷赞美之情。诗中提到的名胜风光、出土文物、艺术品等，皆在邮票中呈现过，并继续成为邮票的内容。

首先以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，阅读的形式多样化，如自由读、指名读、齐读、师生互读等，激发学生的阅读欲望，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。全诗共四小节。开篇第一小节用很直白的语言道出：“我有一本美丽的集邮册，”再一一说出它的主题、首页的精妙。

二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。最后一小节纵情歌颂伟大的祖国，表达作者无比自豪之情。第二小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河―――”与第三小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河―――”和第四小节开头一句：“啊，翻开我的集邮册，我更加热爱伟大的祖国，”这三处开头的语句，一句比一句强烈，表达出作者内心的激情，感染力非常强。为了指导学生读出这三小节的感情一次比一次强烈，我感觉最重要的还是让学生自己去体会。我分了两步去走，一让学生先找找这三小节之间的相同之处，学生很快的找出了三者的相同句式。接着我再让学生相同举反复的朗读这三段句式，体会它们的含义，它们所表达的不同感情，很自然地就理解了三者之间的感情的升华。再引导通过学生的朗读表达出一次比一次强烈，一次比一次激动的感情。这让我感觉到，通过这样的朗读，很自然地有让学生体会到了：课文所表现的不仅仅是集邮册的美丽，更是我们伟大祖国山河的壮丽，激起我们对伟大祖国的热爱。真是一举两得。

其次是充分利用多媒体辅助教学，我搜集了大量的邮票资料和邮票图片做成课件,及时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的灿烂文化，好像一幅幅历史画卷展现在学生面前，激发了学生阅读的欲望，加深了学生对语言文字的理解和感受。

第四篇：《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

一、教学目标

1.运用综合识字方法进行独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自身喜欢的小节。

3.理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的广博精深，激发学生对邮票的热爱。

4.培养学生搜集资料信息和处置信息的能力。

二、教学准备

学生课前搜集有关邮票的知识以和祖国的名胜古迹和绚烂文化的图片和文字介绍。教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和绚烂文化）

三、设计理念

激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。

四、教学流程

(一)交流资料，认识邮票

1.小组交流课前搜集的资料（邮票和祖国风景名胜和绚烂文化）

2.小组代表2～3人汇报交流收获。

(二)初读诗歌，整体感知

检查预习：

（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。（扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）

（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。

（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。

（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？

(三)精读诗歌，品味体验

（由学生的需要引入课文）

1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

教师追问：此时，你最想说的是什么？

生：我感受到了祖国的伟大。

生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。„„

师：那我们就一起读一读。（学生齐读）

师：谁能把自身的感情读给大家听？（学生充溢激情地朗读）

2.学习第二小节。

（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）

（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。

生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。„„

师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。学生齐读。

师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

小组交流，把你的发现告诉大家。

生：我发现每两行的结构相似。

师：你能选两句读一读吗？

生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生竞赛读）

师：男生一句，女生一句，再来竞赛读。（男女生竞赛读）

师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）

3.学习第三小节。

（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

（2）师：你觉得哪些句子最让你惊叹？划一划，多读几遍。

（3）学生汇报交流：

生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。

生：实物展台展示父子一起收藏的纪念邮票。„„

（4）让我们同桌两人合作来朗诵这一小节吧。

（5）哪两个人想朗诵给我们大家听？学生自由组合朗诵。

4.学习第四小节。

（1）师：每当作者打开这本集邮册，心情久久不能平静：伟大的祖国就在眼前，壮丽的山河，绚烂的文化，使我久久不能忘怀。谁能试着也来读读最后一个小节？大家先自身练习朗读。

（2）为什么作者会这样喜欢这本集邮册？

生：这本集邮册记录了祖国的壮丽的山河和绚烂的文化，打开集邮册，祖国就在身边。

生：这本集邮册展示了祖国的美丽、伟大，我喜欢这本集邮册，我用这本书来赞美我们的祖国。„„

（3）指名读。谁能用这段话表达你对祖国的热爱和赞美？

（4）学生齐诵。让我们在这小小的方寸世界里一起来歌唱我们的祖国吧！

(四)小小练笔――我唱我的祖国

师：一本美丽的集邮册在大家心中激起了无数朵赞美的浪花，我们的祖国有美丽的山河，有绚烂的文化，有勤劳的人民。我们每时每刻在心中不时地歌唱我们的祖国。请大家拿起你手中热情的笔把你对祖国最想说的话写在纸上，让我们一起歌唱我们的祖国。

学生小练笔。

五、教学反思

一、依据三维教学目标，从学生的需要入手，和时地调整教学思路，不时生成新的课堂教学内容。如生字词语的处置，学生感觉最困难的，就是学生最需要的；再如学生读书的感受，从学生关注的内容切入，教师准确掌握教学内容的重、难点，和时引导学生体会、感受语言文字的魅力。

二、以读为主。在阅读中，使学生经历阅读的过程，尊重学生独特的阅读感受和体验，教师和时地引导和追问，多元化、多角度的阅读加深学生对语言文字的理解和掌握。如自由读、指名读、齐读、同桌读、师范读、师生合作读等多种读书形式激发了学生的阅读期待，使学生在阅读中获得情感的体验和升华。

三、充沛利用网络优势，和时补充教材的空白，使优美的语言形象直观，使笼统的词语具体形象化。祖国壮丽的大好河山，历史长河中的绚烂文化，犹如一幅幅历史画卷在学生面前一一回放，激发了学生的阅读期待，加深了学生对语言文字的理解和感受。

第五篇：美丽的集邮册教学设计

美丽的集邮册

教学目标：

1.认识本课13个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国 热情。

3.激发学生的集邮热情，自己设计邮票。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

教学难点:体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。教具准备：课件 教学过程：

一、激情导学

（一）激发情趣，导入新课

1.同学们，你们收集过邮票吗? 谁愿意介绍一下你最得意的收藏，向同学们展示一下你收集的邮票？（请学生介绍课前收集的邮票）老师也为大家带来了许多张邮票，请大家欣赏（看大屏幕）。小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。有一位同学，也和大家一样，他特别喜欢收集邮票，他有一本非常漂亮的集邮册，现在就让我们一起来欣赏他的《美丽的集邮册》吧，请同学们把手拿起来和老师一起板书课题：美丽的集邮册。

2.齐读课题，质疑

读了课题你想知道什么？（为什么说集邮册是美丽的？集邮册的美丽表现在哪些方面？）大家想知道的问题就在今天我们要学习的这首儿童诗里面，下面我们就来欣赏这本《美丽的集邮册》。

（二）初读感知，自主学习。1.播放课文录音，欣赏美丽的集邮册。

请同学们认真听课文录音，仔细欣赏这本美丽的集邮册。

2.请同学们打开书58页，自由地朗读诗歌，要求边读边画生字、新词。3.用自己喜欢的识字方法，独立学习生字。

4.小组学习：朗读课文，说说每一小节的主要内容。思考：从哪里看出“我”搜集的邮票是美丽的？读一读，画一画，并说说自己的感受，可适当做一些批注。

二、精彩展示

1.出示字词，指名认读。

国徽 神圣 游览 巍峨 智慧 硕果 雕琢 灿烂 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 轩辕柏 朝气蓬勃 传说 着魔 藏着

观察：1.带点的字有什么特点？2.你觉得哪几个字词书写时容易出错，提醒大家注意什么？

2.谁愿意读这首诗歌？（评价学生的朗读情况）

3.填上合适的词语

（）的集邮册（）的时刻（）的月色（）的传说（）的结晶（）的文化（）的山河（）的杰作

三、精讲点拨

潜心品读，读美诗歌。

重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史 1.自由朗读第一小节，说说这本集邮册的标题是什么？

板书：伟大的祖国。齐读，理解：“神圣的时刻”

2.朗读二、三小节，找出这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？ 3.哪些是描写祖国壮丽山河的？哪些是描写祖国历史长河的？

板书：壮丽山河 历史长河

4.课件出示：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

齐读这个句子，这样的句子读起来很美。你再能从文中找出这样的句 子吗？

出示课件，欣赏祖国的壮丽山河和历史长河。

5.指导朗读二三小节，对照图文自由读，师生对读，男女生对读。6.同学们看课文二、三、四小节，看看这三个小节的开头，你发现了什么？

每句开头的“啊”代表什么？应该怎么读？

7.有感情地朗读第四小节，再看看课文开头，说说它们有什么关系？（首尾呼应）8.齐读第四小节。

四、总结回顾

1.为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文）

这首诗歌描绘了伟大祖国的（）、（），在方寸世界里抒发了（）之情。2.指导有感情的朗读诗歌。

这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读？（自豪、激动）让我们带着自豪、激动的感情再读诗歌，再一次感受集邮册的美丽。

五、拓展延伸。1.结合课文思想教育。

同学们，集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国，我们今后应该怎么做呢?

2.出示各种各样的邮票，学生欣赏。3.请同学们课后设计一张邮票。板书设计：

美丽的集邮册

壮丽山河

伟大的祖国 ﹛ ﹜赞颂

历史长河