艾青《绿》教学设计[五篇]

第一篇：艾青《绿》教学设计

艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。下面给大家分享艾青《绿》教学设计范文，欢迎借鉴！艾青《绿》教学设计1

教学目标：

1、熟读课文，感受梅雨潭的绿的特点，体会作者情感。

2、品味、积累文中运用精妙的词语、句子。

教学重点：在反复朗读中品味语言、体会情感。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

老师朗诵《春》里的语段，引导学生回顾有关朱自清常识，从“导游”这一角色切入，引出课题《绿》。

二、出示目标。

学习这一课，我们要完成达哪些任务呢？（屏幕显示目标）请同学读，加深印象。

三、初读课文，梳理思路。

生默读课文。要求：

1、标识生字难词，结合注释理解、掌握，注释中没有的随时询问；

2、注意开头结尾的句子、表明作者行踪的词句、过渡句。

学生完成后，老师结合学生询问补充生字难词。师生共同梳理课文思路，引导学生理解描写瀑布、亭子等景色的作用。

四、再读课文，赏景悟情。

重点朗读第三段，欣赏令作者惊诧的绿、体会作者对绿的深情。

1、老师对朗读提出要求，指导学生声情并茂地朗读。

2、深情朗读后，你感觉哪些句子最能体现绿的美好，哪些句子最能表达作者对绿的热爱？生思考后指名回答。结合学生的回答，老师适时引导学生理解作者运用了哪些方法写绿，写出了绿的什么特点。然后请该生朗读，师生对朗读情况点评，对于朗读不到位的要有示范。

3、梅雨潭的景观很多，也都很美，作者为什么最爱梅雨潭的绿呢？学生回答后，老师小结：这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。

五、品读课文，含英咀华

《绿》是一篇贮满诗意的美文。尤其在语言的运用方面特别值得我们去欣赏、品味。

1、老师对赏析方法作指导并示范。

2、同桌合作，挑出你们喜欢的句子，写出喜欢的理由，然后反复朗读直到会背。

3、课堂展示，师生点评。

六、回顾全文，反思总结

1、回顾这节课，反思收获，提出疑惑。

2、老师总结：课上到这里，相信同学们已和作者有了共同的感受，那就是禁不住也惊诧于梅雨潭的绿是如此的美好，大自然是多么可爱了。但同时随着阅读的深入，大家又发现了新的疑惑，课后希望同学们带着这些疑惑继续阅读，进一步走进大师，走进美不胜收的大自然。

七、布置作业。

1、背诵第三段；

2、课外阅读朱自清的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。

八、板书设计。

瀑布、亭子等——衬托→绿←写、赞——比喻、排比、拟人、对比、想象等。

[教学目标]

1．在语言环境中认识“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”10个生字，能描写“处、找、浅、淡”4个字。积累9个词语。

2．能正确朗读课文。背诵课文。

3．感受作者对“绿”色的赞美，对春天的歌颂。

[教具准备]

1．生字卡片

2．多媒体

[教学过程]

一．激发兴趣，导入新课

1．师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？

2．学生交流，绿色的（）。

3．师：小草苏醒，树木发芽，山川田野好像

出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的（1）指名读句子。

（2）学习生字：倒、处（着重区分：“到”和“倒”）

（3）齐读句子。

3．今天，我们随着诗人艾青的诗歌，一起走进春天绿意盎然的画卷。

4．出示课题：

6、绿

5．齐读课题。

二．整体感知，了解内容

1．自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2．指名分小节读课文，随机正音。

3．读了课文，你有什么感受？

三．阅读课文，理解内容

1．师：春姑娘的手真巧，调出了那么多绿色。

（1）媒体出示有关各种带绿的词语，看谁读得又快又准。

（2）学习生字：浅、淡、发

“淡”：注意两个“火”字的笔顺指导。

（3）男女生对读。

（4）你还知道哪些“绿”？（草绿、苹果绿）（初步体会省略号的作用）

（5）发：注意第一笔是“竖折”，注意多音字的读音。

2．出示第二小节。

（1）学习生字：找

（2）指名读。

3．这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？

读读课文三、四、五小节。

（1）指名读三、四、五小节。

（2）学习生字：交、静、“交”：理解“交织”。

“静”：后鼻音。换部首能变成什么字呢？

（3）出示插图

学生想像：风中的是绿的，雨中的是绿的，阳光下的也是绿的。

（柳条、树叶、草地）

（学生看图，挑选其中的一句展开想象，说一说）

（6）学习第四、第五小节。

①看所有的绿交织在一起的样子。

②看绿飘动在一起的样子。

③朗读第四、第五小节。

四．复习巩固，总结全文。

1．游戏：绿色调色板（读词语）

词语：好像到处找浅绿淡绿出奇阳光所有

2．指导写字。

（1）观察“到、刮、浅、淡”四个字。

（2）注意共同点：“到、刮”左宽右窄；“浅、淡”左窄右宽。

（3）学生书写，教师巡视。

（4）师生评价。

五．适时拓展，布置作业

1．春天，大自然充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？说一说：春天到了，校园里。公园里。田野里。

2．学生可挑选准备交流。

3．实践活动：双休日，与父母一起到大自然中去感受“绿”。

第二篇：青绿优美散文欣赏

那一天早上醒来，发现小小的青藤已经爬上窗台，纤细柔软的藤攀附着镂空的窗格子寸寸生长，叶儿在微风中轻颤，仿佛嗔怪这风搅扰了它的清梦。

一抹绿嵌在古朴的窗格子里，盈盈泛着浅夏微光。是的，新绿，充满生机，充满活力，并无半分颓靡。眸光里洋溢着欢喜，我的笑容浅浅，禁不住和它打了个招呼，你好，新绿。

这青藤，这绿，可曾听懂了我的问候？此时，熹微日光穿透屋外的枝枝叶叶，斜斜打了下来，聚光灯一样落在青藤嫩绿的叶片上，似薄薄笼了一层清透柔美的纱。

它可是晨光中含羞待嫁最美的新娘么？纤纤青藤，映在眼眸中，这样羞怯，至真至纯的性情，不食人间烟火一般清新淡雅。

乍然一见，便喜欢上了，青绿，像是谁的青青衣襟骤然滴落的新雅，悄然爬上我的窗台，迎着明媚的阳光，迎着煦暖的风，解语一般可人。

大抵青绿不同于姹紫嫣红，偏生鲜花著锦烈火烹油，应那急景凋年。韶华尽后，都付与了断井颓垣。像是绚烂的烟花，轰轰烈烈开过，而后，寂寞地衰败，残影如梦，跌落在水面，无声寂灭。

倒不如这安然生长在喧嚣世间僻静一隅的青绿，喜暖，向阳，简单着，平凡着淡泊尘事，宠辱不惊。

坐在窗前，听风，看云，品着苏打绿民谣音乐，静静的，不语，与一株青藤相伴，相守一段静好时光。

心里的苦/就算不记得

都化成这目光/吟唱成一首歌

而你像/流进诗里的嘈嘈水声

敲进我心门/拥抱了所有恨

滋养了干涸

……

歌声里青青的绿沾着雨水漫过心田，青绿的颜色，青绿的味道，青绿的纯真，青绿的温暖，让人深深迷恋，深深爱着。

缠绕着青藤的镂空雕花窗格子，清新鲜活的民谣音乐，宁静无争的心情，闲对一盏恬淡光阴，青绿翩翩，落在手腕上，清凉清凉的，温润宁和。

信手拿过一本书，是张恨水的《绿了芭蕉》，泛黄的书页，微微散发着悠悠如缕的书香气息，淡而沉稳，而妥帖，而安谧。

绿了芭蕉，这绿，断然是新的，犹带着昨夜的雨痕，沐浴着晨起明朗的阳光，既简静，且朴素，且清新。

镌刻在陈旧书页中的文字默然泛出盈盈绿意。看着，心里全然是欢喜，不记得昨夜几更的雨惊醒了残梦，不去想缤纷的落英暗随流水去到了云水天涯哪处人家。

我只在文字里寻梦，在疲倦时搁笔，伺弄青绿，怡养心情。一株朴素的青藤，于我，是简单，是欣喜，是美好，是青青衣襟滴落在时光里的半阙诗情。

第三篇：禁毒防艾教学设计

中班禁毒防艾教案

《“美丽的”罂粟花》

元谋县元马镇中心幼儿园

杨文仙

【设计意图】为进一步加强学校“禁毒防艾”教育工作，增强广大师生的“禁毒防艾”意识，自觉抵制毒品侵袭与预防艾滋病的能力，我班组织幼儿召开“禁毒防艾”主题教育班会课。【活动目标】

1.初步认识什么是毒品，了解毒品的危害。

2.远离毒品，有参与宣传毒品危害的社会责任意识和良好的生活习惯。

【活动准备】

1.有关罂粟等毒品的相关宣传图片及视频、香烟盒1只

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【过程与记录】

一、活动导入：

1、教师出示PPT图片教师：小朋友们，老师今天要请你们看一张图片（打开PPT罂粟花图片）。

2、请你说一说，你看完了这几张图片之后，有什么感觉，或者是有什么想要说说的。要说不一样的，别人说过的我们就不说了。

--这里是对活动展开的一个铺垫。不急于给出罂粟花毒性的本质，先引导幼儿从罂粟花的形状、颜色等方面让幼儿感受它的“美丽”。

孩子：很美丽；很漂亮；让人感觉很舒服；五颜六色的真漂亮。

--可见孩子们对罂粟花的美丽已经认可和接受。到这里，老师不妨给孩子们先入为主的经验，来一个“大撞击”。

3、它的名字叫罂粟花。你们都觉得它很好看的对吧。可是，孩子们，就是这么漂亮的花，几乎所有的人都不喜欢它。你们想想看，有可能是什么原因？

--到这里，是要求孩子们发挥想象力，同时，打破孩子刚刚建立的认识经验。

孩子：因为它上面有刺的；因为它的味道很臭；它很容易死掉、枯萎……

4、都吃过蘑菇的对吧，往往那种很漂亮的蘑菇呢，其实是不能食用的，因为有毒，这个我们小朋友都知道了。同样，罂粟花虽然漂亮，但是今天你要知道，其实它是一种“很恐怖的花”。

二、幼儿观看视频资料（VCD），了解毒品的危害

1、现在，你还觉得罂粟花是一种美丽的花吗？

孩子：不觉得了。

2、刚才，我们都知道了罂粟的果实是做毒品的原料，危害我们身体健康。一吃就上瘾，对身体有害。

3、那小朋友再想想看，在我们的周围，除了我们刚才说的毒品对我们的身体是有危害的，还有哪些东西也是危害我们身体健康的，但有的人已经上瘾了，戒不掉了？

--回归幼儿生活经验，帮助幼儿整合在生活中观察到的不良生活饮食习惯。

4、比如，你想想看，爸爸们喜欢抽什么啊？喝什么啊？（出示香烟盒。）

5、小结：抽烟；喝酒有害健康。回家告诉爸爸，吸烟、喝酒对身体不好；让他看新闻（了解毒的危害）。

三、教师总结

人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

第四篇：初中体育跑步教学设计(艾星)

初中体育《跑步》教学设计

庾岭初级中学 艾星

一、教学目标

知识与技能：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义，并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法。

能力与方法：通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣，提高学生的奔跑能力，发展学生的速度和耐力水平，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。

情感与价值：通过教学增强学生的自尊心和自信心，磨练学生的意志品质。利用多种跑的游戏练习，使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。

二、教学重点

本课重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参与运动锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。

三、教学难点

掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力。

四、设计思路

（一）教材的选择

发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。发展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中学段体育（与健康）课程中田

径教学的重要组成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，选择以多种跑的游戏练习为教学内容，使学生达到发展体能的目的。

（二）教学策略

由于本课的教学技术内容含量少，技术动作比较单一。若只是反复进行各种跑的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习的兴趣。因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导，以多种形式的游戏练习为教学方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现“快乐体育”的教学思想。

五、教学过程

（一）热身活动：徒手操

（二）快速跑练习（抗洪抢险游戏）

1.教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹，向学生提出向解放军叔叔学习的号召，创设“抗洪抢险”情境进行游戏。

2.游戏方法：学生五人每组，游戏自选。

（三）耐久力跑练习

1.教师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境，以情境导入游戏练习。

2.角色分配：学生分成两组，其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少年。

3.游戏方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开始“追捕”，路线不限，方式不限（可单独追捕亦可分小组追捕）；每名“小偷”被捉住后立即离开游戏，10分钟之内将“小偷”全部捉住，为好少年组获胜，反之，“小偷”组获胜。

（四）协作跑练习

1.教师讲述“赛船”游戏的来源：赛船游戏满语称作“赛威呼”。据史书记载，该项活动是由满族民间赛船演变而来，在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏。

2.游戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。

3.规则：每个小组在中途因动作不一致，有摔倒、掉竿等情况发生时，必须全体停下，待队伍整理好后才能继续游戏，到达终点是以“舵手”过线为准。

（五）整理活动

学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习，将身心从紧张的游戏情境中解放出来，使心理和身体获得彻底的放松。教师简单总结授课情况，给予全体学生积极性的评价，本课结束。

六、评 析

激发学生学习体育的兴趣，既是新课标的重要理念，也是体育教学实践工作的需要。我们应该认真贯彻新课程中“健康第一”、“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的精神实质。通过对体育课程内容、教学方法、学习方式的转变，激发学生学习体育的积极性、主动性，从而提高体育教学质量，培养学生的终身体育意识。

第五篇：艾霞网络教案黄道婆教学设计艾霞网络教案

《黄道婆》教学设计

自贡绿盛学校艾霞

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学重点：

指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学准备：

1、制作多媒体课件。http://www.xiexiebang.com/2/45099/

2、布置学生搜集有关黄道婆的图片或文字资料。教学流程设计：

一、谈话导入，引导质疑。

1、读歌谣认识黄道婆，谈对“棉神”的理解。

2、质疑：她究竟有何功绩让人们对她如此尊称？

二、带着问题，细读感悟。

1、师引导：就是这样一位普通而又平凡的中国古代劳动妇女却在去世之后被世世代代的人们所追念，想了解这是为什么吗？那就让我们一同从书中去找寻答案吧！

2、生自由默读课文，勾画相关句子。

3、反馈交流。指导学生朗读相关句子理解人物特点。

4、师小结：勇于革新、无私奉献

5、设疑，读句子找地名你能有什么发现？引导学生学习课文2自然段。

a、默读课文段落，勾画黄道婆为什么离开家乡的句子？ b、反馈交流，感受幼时黄道婆生活所受的压迫与虐待，体会人物的反抗精神。

6、默读课文第3、4自然段，再入文本，细读领悟人物精神。思考：为什么黄道婆经历了那么多苦难好不容易在崖州安定下来最终还是选择在老年回到了家乡，并造福于家乡？ 生反馈交流。

7、你们真会读书，从短短的一段文字中就进一步的认识了人物特点。交流以往分析理解人物特点的方法（细节描写）刚才我们分析出黄道婆身上的精神是通过具体事例的描写得出的。（大屏出示学习要点）

8、请生练习，学习如何在习作中选择典型事例进行作文。

三、回归文本，升华情感。

1、师深情叙述小结全文。

3、生齐颂歌谣。

四、布置作业

用自己喜欢的方式追念这位慈祥而又伟大的巾帼英杰。附板书设计：

11.黄道婆

棉神

勇于革新

无私奉献 敢于反抗

坚定信念 热爱家乡

热爱人民