纠正错别字教学设计

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第一篇:纠正错别字教学设计

消灭错别字教学实录

教学目的:

教育学生认识正确使用汉字的重要性,明白一些产生错别字的原因,养成正确使用汉字的习惯。活动方法:

1.以小组为单位参赛,答题人人参加,抢答题由每个小组反应最快的回答。

2.按照评分标准给各小组打分。教学过程

一、揭示课题

师:同学们,你们喜欢听笑话吗?那先听老师给大家讲个笑话。题目叫《故人与敌人》。星期天一大早,小粗心的爸爸妈妈有事出了门,留下小粗心看家。中午,他爸爸的朋友来了不见他爸,便约好下午三点再来,不一会儿,小粗心的同学豆豆跑来找他说:‚小粗心,今天少年宫有科技活动,咱们去参加,好吗?‛小粗心有些犹豫:‚不行,我得看家。下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.‛豆豆出点子说:‛我们不是刚学完写留言条吗?给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。‛于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条,‚下午三点有敌人要来。‛小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出,他爸爸连忙给保卫处拨了电话,告诉他们将有敌人来自己家。下午挂钟刚敲三下,门铃便响了,小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起,爸爸呢,从猫眼儿往外一看,门口站着的是他的老同学,连忙去开门。原来小粗心在纸条上把‚故人‛写成了‚敌人‛。

师:听了这个故事你们想说什么? 生:因为豆豆的粗心差点弄出笑话来

师:这当然只是个笑话,但在生活中也确实存在着这样的笑话,那今天我们就一起来上一堂活动课《消灭错别字》。

二、纠正多一笔或少一画的错别字

师:同学们,你们能划出下面词语中写错的字,把正确的写在括号里。

(1)抵抗()(2)白纸()(3)令天()(4)弹琴()

(5)不忍心()(6)环绕()(7)猴子()(8)时候()(9)夏季()(10)复习()

师:刚才同学们所改的错别字都犯了同样的毛病,看出来了吗? 生:所改的错别字都是多一笔或者少一笔的问题 板书:多一笔、少一画。

【评点:对于形体相似、结构只有细微差别的字,要引导学生注意比较它们的不同点,并注意它们的读音和字义上的区别。对于笔画繁杂的字,要仔细观察它们的结构,弄清相同点和不同点。】

三、纠正音相同或相近的错别字

1、师:同学们,你们写过错别字吗?你经常会把哪些字写错呢?你们能举例子说一说吗? 生交流

师:大家都可能写过错别字。你可别小看这些错别字,它的危害可大了。它可以让你给人留下笑柄,使你面子扫地。它也许还可以给你造成巨大的损失,它甚至还会要人的命呢!我不是在吓唬人,你想,如果医生给病人开药时写了错别字,病人拿错了药,那后果就不堪设想了,我就看过这样一个小故事:有一个医生给人看病,本来是需要切除病人的食指,医生一马虎,把“食指”写成了“十指”。这一下要是十个手指都切掉了,那就不得了了。

2、师:你们知道为什么会闹这个笑话吗?

生:音相同或相近也会闹笑话。(板书:音相同或相近)师:你们能划出下面句子中用错的字,把正确的字写在括号里。

(1)放学后我做完作业在去玩。()

(2)我们做完值日要把垃圾到掉。()

(3)老师向妈妈一样关心我。()(4)字典的做用可真大呀!()(5)小猪迫不急待地把麦子磨成面粉。()(6)老师的建义得到同学们的一致赞同。()(7)只有落在泥土里的种子茁状成长起来。()(8)东海龙王父子经常兴风做浪。()(9)会稽一战,越国打了败战。()(10)三太子只好现出了圆形。()

四、纠正偏旁部首引起的错别字 师:看来错别字弄出的笑话真不少,下面请看由 ×× 带来的小品《买酒》,掌声欢迎。老张家来客人了,他叫孩子到商店去买啤酒。他见儿子太小,特地写了一张字条叫儿子带上。等了好久,儿子回来了。老张一瞧,儿子两手空空,顿时生气了,大声吼道:‚你又去玩去了?‛

‚我没玩。‛儿子怯生生地回答。

‚酒呢?‛

‚商店的阿姨说没有这种酒。‛

‚怎么会没有呢?刚才隔壁的小明买了两瓶回来,说还有好多呢!你撒谎,你……‛儿子哭了起来,边哭边说:‚是没有嘛,是没有嘛!‛ 客人觉得此事有些蹊跷,见孩子手里拿着张字条,接过来一看,原来上面写的是‚牌酒二瓶。‛于是说道:‚老兄,是你自己错了啊!你把啤酒的‘啤’字写成了打牌的‘牌’字,‘牌酒’可没见过呵!‛ 老张接过字条,瞪着眼一看,果真如此,他怪不好意思地拉过孩子,抚摸着他的头说:‚爹爹错了,孩子,爹爹对不起你。‛说着他深深地鞠了一躬。

孩子‚哧‛一声,被他爹爹的举动逗笑了。

嗨,你瞧,啤酒写成了牌酒,这都是错别字惹的祸。(出示四块课件小黑板)

第一棵树上:眼晴 访止 食品 花托 拜年 第二棵树上:纪住 表面 漂荡 湖泊 迷惑 第三棵树上:蓝球 建议 窗帘 电视 吸引 掩映 第四棵树上:连棉起伏 犹如 素有 山岭 仍掉

师:这些错别字又是犯了什么毛病呢? 生:混淆偏旁部首)

看来,我们同学在写字时,还要分清字的偏旁部首。

【评点:汉字通常都有偏旁,引导学生弄清这些偏旁的含义,对纠正错别字也有帮助.】

五、纠正书写不规范的错字竞赛活动

师:这些字认识吗?当它做偏旁时该怎样写,你们知道吗? 火 土 雨 车 女 身 出示选择题。

(1)左边偏旁有长捺时,长捺应(①变;②不变)点。

(2)左边偏旁尾画是长横时,应把长横变成(①短横;②提),使左旁变窄以让右。

小结 :为了字体的美观,偏旁部首之间要互相谦让,否则书写不规范也会造成错别字。(板书:书写不规范)

六、总结

1.师:通过这节活动课,我们知道产生错别字的四种原因_______________________________________(学生回答)2.师:那怎样就可以不写错别字了呢?有没有什么解决的好办法?

生:看清字形 生:理解字义 生:建立错字本,订正错别字 师:同学们想的办法还真不少。

下面让我们一起来读读这首儿歌,先自己来轻声地读一读。

同学们,要注意,千万别写错别字。多笔画、少笔画,一笔之差区别大。同音字,分清义,形近字,看清形。从小开动小脑筋,一起消灭错别字。

附板书: 纠正错别字

病因 解决办法(1)多一笔,少一笔 看清字形

(2)音相同或相近(3)偏旁部首混淆 理解字义

(4)书写不规范

第二篇:纠正错别字教学设计

教学设计:

纠 正 错 别 字(三年级语文活动课 乔占春)

活动目的:

教育学生认识正确使用汉字的重要性,明白一些产生错别字的原因,养成正确使用汉字的习惯。活动方法:

1.以小组为单位参赛,答题人人参加,抢答题由每个小组反应最快的回答。

2.按照评分标准给各小组打分。活动过程

一、揭示课题

同学们,你们喜欢听笑话吗?那先听老师给大家讲个笑话。题目叫《故人与敌人》。星期天一大早,小粗心的爸爸妈妈有事出了门,留下小粗心看家。中午,他爸爸的朋友来了不见他爸,便约好下午三点再来,不一会儿,小粗心的同学豆豆跑来找他说:‚小粗心,今天少年宫有科技活动,咱们去参加,好吗?‛小粗心有些犹豫:‚不行,我得看家。下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.‛豆豆出点子说:‛我们不是刚学完写留言条吗?给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。‛于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条,‚下午三点有敌人要来。‛小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出,他爸爸连忙给保卫处拨了电话,告诉他们将有敌人来自己家。下午挂钟刚敲三下,门铃便响了,小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起,爸爸呢,从猫眼儿往外一看,门口站着的是他的老同学,连忙去开门。原来小粗心在纸条上把‚故人‛写成了‚敌人‛。

这当然只是个笑话,但在生活中也确实存在着这样的笑话,那今天我们就一起来上一堂活动课《纠正错别字》。

二、纠正多一笔或少一画的错别字

1、划出下面词语中写错的字,把正确的写在括号里。(1)抵抗()(2)白纸()(3)令天()(4)弹琴()

(5)不忍心()(6)环绕()(7)猴子()(8)时候()(9)夏季()(10)复习()

刚才同学们所改的错别字都犯了同样的毛病,看出来了吗? 板书:多一笔、少一画。

【评点:对于形体相似、结构只有细微差别的字,要引导学生注意比较它们的不同点,并注意它们的读音和字义上的区别。对于笔画繁杂的字,要仔细观察它们的结构,弄清相同点和不同点。】

三、纠正音相同或相近的错别字

1、同学们,你们写过错别字吗?你经常会把哪些字写错呢?大家都可能写过错别字。你可别小看这些错别字,它的危害可大了。它可以让你给人留下笑柄,使你面子扫地。它也许还可以给你造成巨大的损失,它甚至还会要人的命呢!我不是在吓唬人,你想,如果医生给病人开药时写了错别字,病人拿错了药,那后果就不堪设想了,我就看过这样一个小故事:有一个医生给人看病,本来是需要切除病人的食指,医生一马虎,把“食指”写成了“十指”。这一下要是十个手指都切掉了,那就不得了了。

2、你们知道为什么会闹这个笑话吗?音相同或相近也会闹笑话。(板书:音相同或相近)

3、划出下面句子中用错的字,把正确的字写在括号里。

(1)放学后我做完作业在去玩。()

(2)我们做完值日要把垃圾到掉。()

(3)老师向妈妈一样关心我。()(4)字典的做用可真大呀!()(5)小猪迫不急待地把麦子磨成面粉。()(6)老师的建义得到同学们的一致赞同。()(7)只有落在泥土里的种子茁状成长起来。()(8)东海龙王父子经常兴风做浪。()(9)会稽一战,越国打了败战。()(10)三太子只好现出了圆形。()【评点:对于同音字应引导学生辨明字义,字义弄清了,就容易纠正错别字了。】

四、纠正偏旁部首引起的错别字

请看由 ×× 带来的小品《买酒》,掌声欢迎。老张家来客人了,他叫孩子到商店去买啤酒。他见儿子太小,特地写了一张字条叫儿子带上。等了好久,儿子回来了。老张一瞧,儿子两手空空,顿时生气了,大声吼道:‚你又去玩去了?‛

‚我没玩。‛儿子怯生生地回答。

‚酒呢?‛

‚商店的阿姨说没有这种酒。‛

‚怎么会没有呢?刚才隔壁的小明买了两瓶回来,说还有好多呢!你撒谎,你……‛儿子哭了起来,边哭边说:‚是没有嘛,是没有嘛!‛ 客人觉得此事有些蹊跷,见孩子手里拿着张字条,接过来一看,原来上面写的是‚牌酒二瓶。‛于是说道:‚老兄,是你自己错了啊!你把啤酒的‘啤’字写成了打牌的‘牌’字,‘牌酒’可没见过呵!‛ 老张接过字条,瞪着眼一看,果真如此,他怪不好意思地拉过孩子,抚摸着他的头说:‚爹爹错了,孩子,爹爹对不起你。‛说着他深深地鞠了一躬。

孩子‚哧‛一声,被他爹爹的举动逗笑了。

嗨,你瞧,啤酒写成了牌酒,这都是错别字惹的祸。(出示四块小黑板)

第一棵树上:眼晴 访止 食品 花托 拜年 第二棵树上:纪住 表面 漂荡 湖泊 迷惑 第三棵树上:蓝球 建议 窗帘 电视 吸引 掩映 第四棵树上:连棉起伏 犹如 素有 山岭 仍掉

4.小结:这些错别字又是犯了什么毛病呢?(板书:混淆偏旁部首)看来,我们同学在写字时,还要分清字的偏旁部首。【评点:汉字通常都有偏旁,引导学生弄清这些偏旁的含义,对纠正错别字也有帮助.】

五、纠正书写不规范的错字竞赛活动

1.过渡:这些字认识吗?当它做偏旁时该怎样写,你们知道吗? 火 土 雨 车 女 身 2.出示选择题。

(1)左边偏旁有长捺时,长捺应(①变;②不变)点。

(2)左边偏旁尾画是长横时,应把长横变成(①短横;②提),使左旁变窄以让右。

5.小结 :为了字体的美观,偏旁部首之间要互相谦让,否则书写不规范也会造成错别字。(板书:书写不规范)

六、总结

1.通过这节活动课,我们知道产生错别字的四种原因_______________________________________(学生回答)2.那怎样就可以不写错别字了呢?有没有什么解决的好办法?(板书:看清字形 理解字义)

3、同学们想的办法还真不少。下面让我们一起来读读这首儿歌,先自己来轻声地读一读。

同学们,要注意,千万别写错别字。多笔画、少笔画,一笔之差区别大。同音字,分清义,形近字,看清形。从小开动小脑筋,一起消灭错别字。

附板书: 纠正错别字

病因 解决办法(1)多一笔,少一笔 看清字形

(2)音相同或相近(3)偏旁部首混淆 理解字义(4)书写不规范

【教后记】根据以往的经验,三年级是错别字的高发期。‚哎,又是错别字!‛‚怎么又写错了?‛‚强调多少遍了,怎么还是不记得!‛……每每批到学生的作业,耳边总能听到老师对学生的‚谆谆教导‛,而学生的错别字也总是‚层出不穷‛‚防不胜防‛。为此,作为教师也未曾少费过精力:课堂上重点指导,全班书空;课后区别异处,默写抽查。然而心思费尽,结果却依旧不如人意。针对这一令人头疼的问题,我设计了这么一堂活动课。为了激发学生的积极性,我采用了小组竞赛的方式,从教案的实施过程来看,学生的参与热情异常高涨。中国汉字妙趣横生,只要我们悉心研究,找寻其中的规律,让学生巧妙地学习、记忆它们,相信错别字一定会越来越少。学生也将从中掌握到学习生字的捷径,并不断创造出新的记忆生字的方法,使错别字不再成为人们头疼的问题.

第三篇:纠正错别字 教学设计

纠正错别字(三年级语文活动课)

活动目的

教育学生认识正确使用汉字的重要性,明白一些产生错别字的原因,养成正确使用汉字的习惯。活动方法

1.以小组为单位参赛,答题人人参加,抢答题由每个小组反应最快的回答。2.按照评分标准给各小组打分。活动过程

一、揭示课题

同学们,你们喜欢听笑话吗?那先听老师给大家讲个笑话。题目叫《故人与敌人》。

星期天一大早,小粗心的爸爸妈妈有事出了门,留下小粗心看家。中午,他爸爸的朋友来了不见他爸,便约好下午三点再来,不一会儿,小粗心的同学豆豆跑来找他说:“小粗心,今天少年宫有科技活动,咱们去参加,好吗?”小粗心有些犹豫:“不行,我得看家。下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.”豆豆出点子说:”我们不是刚学完写留言条吗?给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。”于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条,“下午三点有敌人要来。”小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出,他爸爸连忙给保卫处拨了电话,告诉他们将有敌人来自己家。下午挂钟刚敲三下,门铃便响了,小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起,爸爸呢,从猫眼儿往外一看,门口站着的是他的老同学,连忙去开门。原来小粗心在纸条上把“故人”写成了“敌人”。

这当然只是个笑话,但在生活中也确实存在着这样的笑话,那今天我们就一起来上一堂活动课《纠正错别字》。我们将以小组为单位进行比赛,最后累计积分,一比高下。同学们,对自己有信心吗?我们先介绍一下各位参赛队。

猛虎队 猛虎猛虎,百兽之王,战无不胜,攻无不克。

雄狮队 雄狮雄狮,不败之师,胜算在握,惟我必胜。

巨龙队 巨龙巨龙,东方神龙,胸有成竹,稳操胜券。雏鹰队 雏鹰雏鹰,展翅高飞,比出风格,赛出水平。

二、纠正多一笔或少一画的错别字竞赛活动

1、我们首先进行第一轮比赛,划出下面词语中写错的字,把正确的写在括号里。每一队10道题目,一人做一道。前一桌做好马上往后传。做对1道得10分,最快的小组另外加5分,第二名加3分。(1)抵抗()(2)令天()(3)白纸()(4)不忍心()(5)环绕()(6)北大荒()(7)形态()(8)猴子()(9)勇敢()(10)真正()

2、开始竞赛(放录音)。

3、集体订正、评分。

4、刚才同学们所改的错别字都犯了同样的毛病,看出来了吗? 板书:多一笔、少一画。

【评点:对于形体相似、结构只有细微差别的字,要引导学生注意比较它们的不同点,并注意它们的读音和字义上的区别。对于笔画繁杂的字,要仔细观察它们的结构,弄清相同点和不同点。】

三、纠正音相同或相近的错别字竞赛活动

1、同学们,你们写过错别字吗?你经常会把哪些字写错呢?大家都可能写过错别字。你可别小看这些错别字,它的危害可大了。它可以让你给人留下笑柄,使你面子扫地。它也许还可以给你造成巨大的损失,它甚至还会要人的命呢!我不是在吓唬人,你想,如果医生给病人开药时写了错别字,病人拿错了药,那后果就不堪设想了,我就看过这样一个小故事:有一个医生给人看病,本来是需要切除病人的食指,医生一马虎,把“食指”写成了“十指”。这一下要是十个手指都切掉了,那就不得了了。

2、你们知道为什么会闹这个笑话吗?音相同或相近也会闹笑话。(板书:音相同或相近)

3、那接下来我们进行第二轮比赛:划出下面句子中用错的字,把正确的字写在括号里。比赛规则跟刚才一样。

(1)放学后我做完作业在去玩。()

(2)我们做完值日要把垃圾到掉。()

(3)老师向妈妈一样关心我。()

(4)字典的做用可真大呀!()(5)小猪迫不急待地把麦子磨成面粉。()(6)老师的建义得到同学们的一致赞同。()(7)只有落在泥土里的种子茁状成长起来。()(8)东海龙王父子经常兴风做浪。()(9)会稽一战,越国打了败战。()(10)三太子只好现出了圆形。()

4、开始竞赛。

5、集体订正、评分。

【评点:对于同音字应引导学生辨明字义,字义弄清了,就容易纠正错别字了。】

四、纠正偏旁部首引起的错别字竞赛活动

比赛进行到这里,同学们都挺紧张的,下面让我们一起放松一下,请看由 ×× 带来的小品《买酒》,掌声欢迎。

老张家来客人了,他叫孩子到商店去买啤酒。他见儿子太小,特地写了一张字条叫儿子带上。等了好久,儿子回来了。老张一瞧,儿子两手空空,顿时生气了,大声吼道:“你又去玩去了?”

“我没玩。”儿子怯生生地回答。

“酒呢?”

“商店的阿姨说没有这种酒。”

“怎么会没有呢?刚才隔壁的小明买了两瓶回来,说还有好多呢!你撒谎,你„„”儿子哭了起来,边哭边说:“是没有嘛,是没有嘛!”

客人觉得此事有些蹊跷,见孩子手里拿着张字条,接过来一看,原来上面写的是“牌酒二瓶。”于是说道:“老兄,是你自己错了啊!你把啤酒的‘啤’字写成了打牌的‘牌’字,‘牌酒’可没见过呵!”

老张接过字条,瞪着眼一看,果真如此,他怪不好意思地拉过孩子,抚摸着他的头说:“爹爹错了,孩子,爹爹对不起你。”说着他深深地鞠了一躬。

孩子“哧”一声,被他爹爹的举动逗笑了。

嗨,你瞧,啤酒写成了牌酒,这都是错别字惹的祸。下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟,给这些“大树”治治病。每组派两人把错别字划去,两位同学可以商量,正确的字写在旁边。其他同学不得作任何提醒,答对得10分,答错不得分。

(出示四块小黑板)

第一棵树上:眼晴 访止 食品 花托 拜年 第二棵树上:纪住 表面 漂荡 湖泊 迷惑 第三棵树上:蓝球 建议 窗帘 电视 吸引 掩映 第四棵树上:连棉起伏 犹如 素有 山岭 仍掉 4.小结:这些错别字又是犯了什么毛病呢?(板书:混淆偏旁部首)看来,我们同学在写字时,还要分清字的偏旁部首。

【评点:汉字通常都有偏旁,引导学生弄清这些偏旁的含义,对纠正错别字也有帮助.】

五、纠正书写不规范的错字竞赛活动

1.过渡:这些字认识吗?当它做偏旁时该怎样写,你们知道吗? 火 土 雨 车 女 身 2.出示选择题。

那我们第四轮的比赛开始了,这是一组选择题,要求每个队员都要回答。它有两种答案:认为第①种是对的,请站起来;认为第②种是对的还是坐着。答对1个得2分,错的不得分。

(1)左边偏旁有长捺时,长捺应(①变;②不变)点。

(2)左边偏旁尾画是长横时,应把长横变成(①短横;②提),使左旁变窄以让右。

5.小结 :为了字体的美观,偏旁部首之间要互相谦让,否则书写不规范也会造成错别字。(板书:书写不规范)

六、总结

1.通过这节活动课,我们知道产生错别字的四种原因_______________________________________(学生回答)2.那怎样就可以不写错别字了呢?有没有什么解决的好办法?(板书:看清字形 理解字义)

3、同学们想的办法还真不少。下面让我们一起来读读这首儿歌,先自己来轻声地读一读。

同学们,要注意,千万别写错别字。多笔画、少笔画,一笔之差区别大。同音字,分清义,形近字,看清形。从小开动小脑筋,一起消灭错别字。

4、统计得分。经过激烈而又紧张的比赛,金奖得主已经产生,那就是××队,让我们又最最热烈的掌声向他们表示祝贺。

5、教师总结:错别字就像庄稼里的害虫一样,破坏了整个收成。让我们都来当一名杀手,按照我们这节课归纳总结的杜绝写错别字的办法,将它消灭得一干二净!

附板书: 纠正错别字

病因

解决办法

(1)多一笔,少一笔 看清字形

(2)音相同或相近

(3)偏旁部首混淆 理解字义

(4)书写不规范

【教后记】根据以往的经验,三年级是错别字的高发期。“哎,又是错别字!”“怎么又写错了?”“强调多少遍了,怎么还是不记得!”„„每每批到学生的作业,耳边总能听到老师对学生的“谆谆教导”,而学生的错别字也总是“层出不穷”“防不胜防”。为此,作为教师也未曾少费过精力:课堂上重点指导,全班书空;课后区别异处,默写抽查。然而心思费尽,结果却依旧不如人意。针对这一令人头疼的问题,我设计了这么一堂活动课。为了激发学生的积极性,我采用了小组竞赛的方式,从教案的实施过程来看,学生的参与热情异常高涨。中国汉字妙趣横生,只要我们悉心研究,找寻其中的规律,让学生巧妙地学习、记忆它们,相信错别字一定会越来越少。学生也将从中掌握到学习生字的捷径,并不断创造出新的记忆生字的方法,使错别字不再成为人们头疼的问题.。

第四篇:如何纠正错别字

如何纠正错别字

红沙滩小学高巧玲

一、评析危害,使学生增强纠正错别字的紧迫感。

对于小学生来说,写错用错汉字使普遍现象。为能尽快纠正学生作业中的错别字,首先要使学生认识到纠正错别字的重要性,以提高他们纠正错别字的自觉性,集中展示学生作业中的错别字,评析其危害性,则是一种行之有效的方法。每次展示10个字左右,然后进行评析如有的学生把“罩”写成“照”,根据句意看这里应该是“遮住,盖住”的意思,而写成照则有了“使光线射出”之意,又如一个学生在写“蜂”时,写成了“峰”,评析指出:“蜂”是一种昆虫,因此是“虫”旁;“峰”是山旁,跟山有关,是指“高而尖的山”。两中物体,一个极小,一个极大,如果用错了,岂不惹人发笑,又怎样让别人理解你的文章呢?这样一来,既纠正了错别字,给学生留下较深的印象,也从认识方面引发了学生的思考,同时还暗授了“形声字”的知识,具有一举两得之功。

二、归类分析,使学生尽快掌握纠正错别字的方法。

产生错别字的原因大致有以下几种:

1、音同而别。在汉字中,同音字占了相当大的比重,如果只记了它的读音,而不了解它的意义,就很容易用错,因此,在评析中,就应该明确指出这一点。学生最容易用错的同音字,往往又是形声字,所以要结合形声字的教学,教给学生通过形旁辨析意义的方法。

2、形似而别。汉字有不少的字形体极为相近,稍一疏就会造成书写错误。如“己”和“已”。对这类字,一方面要求学生强行牢记,教师也可

提供一些辨识的方法。像教师提供口诀等方法帮助学生加快记忆。

3、因笔画繁杂而错。在学生的错别字中,有的是写错笔画。在纠正时,要求学生认真审视,看清字形笔画,掌握间架结构,写熟记牢。教师也可采取一些方法帮助学生正确书写。如象笔画多的字,教师可在黑板上放大,对结构复杂的字,教师可在黑板上分解开,让学生记住。这样以来,不仅增加了讲课的趣味性,活跃了课堂气氛,学生也很快记住了这个字的写法和用法。

三、强化训练,加强记忆消灭错别字。

强化训练,加深印象,也是纠正错别字的一种方法。对于同音字、形似字、多音字,都可以通过强化训练,使学生尽快准确掌握。比如组词训练,通过组词训练可使学生较全面地掌握一个字的使用范围,又明确了它的写法。通过课文朗读等趣味活动也可以达到消灭错别字的目的。

第五篇:如何纠正 错别字

如何纠正 错别字

王淑贞

在小学语文教学中,常常遇到学生写错别字,有的是识记不清写了错别字,有的是学习习惯差,写错别字不当回事,记到哪字写哪字,不管其用法正确与否。

找到错别字出现的原因,就可以对症下药。在教学生字时,初识一个生字,一定要让学生过好读写关,认清字形,弄清笔画笔顺,然后搞懂其用法,并与已学形近字作好分辨。学生第一次写错的字如果未及时得到纠正,以后就很难办了,所以,三关一定得把住。

学生写错字还有一个原因就是学习习惯差,对学习不求甚解,不付责任。同一个字出现在同一篇作文里可能有几种写法;还有就是同音代替的坏毛病,记不清字形又懒于查字典。这种习惯一般都是在低中年级的时候没得到及时的纠正而形成的,一时改正这个毛病还不容易。在平常作业和教学中,一定要善于诱导,明确写错别字在现实生活中的危害,以生活事例教育学生不写错别字,纠正错别字。

写错别字的现象有以下几种常见的情况:

1、多笔少画。如“吃”“丧”“善”“琴”等的错误书写。

2、同音代替。如“已经”写成“以经”,“时候”写成“时后”,“戴红领巾”写成“带红领巾”。

3、笔画长短不清。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形与写法。

4、字形混淆。如“拟”与“似”,“拆”与“折”,“未”与“末”,“既”与“即”等。

5、不明其义。如“再接再厉”的“厉”,“川流不息”的“穿”,“应接不暇”的“暇”等。总之,纠正错别字,语文教师要做有心人,对学生的语言文字训练要扎实到位,过好识字关,对小学生而言,也并非一件易事。

批改作业时,我发现这样一个问题:听写时,学生能把课后的生字词写出来,但一用在别的语境错误就特别多。我思考了一下,出现这种情况可能有几个原因:

1、我布置作业时,抄写生词的方式不对,一个字词反复地抄写若干遍。在这一课里学生把生词记住了,换一个语境又不会写了。

2、学生写作文时不良习惯的存在,如贪玩图快、边看电视边写生词等。这样学生的心思没在书本上,写完了可能也忘完了。

3、教学生字时我没有及时把一些易错、易混淆的字分辨清楚。

因此,我以后在布置作业时,不宜反复抄写。要坚持“字不离词,词不离句”的教学原则。其次,我在上课时,要重视学生良好习惯的培养,如认真听讲,写作业要一心一意等。另外,还要注意识字教学中的趣味性。同时,还可适当开展一些活动,如在杂志、报纸中寻找错别字,开展“纠正错别字比赛”等。

语文课本中的一个“实践活动”吸引了我。它是利用课余时间进行调查,了解所在社区、学校、街道或周围其他地方的用字情况。由三五个同学自愿组合,分小组进行调查。调查对象可以是街道路牌、商店招牌、商品广告等。

我认为,这样一个实践活动正好给了学生一个机会。现在,社会上不规范用字的现象太多了。让学生去了解一下,正好有助于他们认识到错别字的危害。

我把这个实践活动布置成作业,2周后作业交了上来,虽然学生的报告稍显稚嫩,但通过其中列举的大量错别字来看,此次实践活动达到了目的。

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