辅导员用教学设计

第一篇：辅导员用教学设计

队前教育活动课设计

小学一、二年级的学生正处在幼儿期向童年期过渡的阶段。当他们离开幼儿园走进校园的时候，首先映入眼帘的是佩带着红领巾的大哥哥、大姐姐们打着队旗、唱着队歌，这一切深深地吸引着孩子们，孩子们盼望着自己也能戴上鲜艳的红领巾；而这时他们对少先队组织的基本知识还一无所知，少先队组织在他们的心目中还很神秘。

因此，少先队应开展队前教育，用生动、形象、直观的方法，循循善诱，一步一步的带领他们了解少先队组织，并最终实现自己美好的愿望——戴上红领巾。

队前教育

（一）—了解我们的队名

教育目的和要求：

知道少先队的名称，认识先锋人物的代表，简单知道他们的先进事迹；教育队员以这些先锋为榜样，好好学习，天天向上。

一、启发谈话：

请同学们看图想想，图上的小学生胸前带着什么？（红领巾）对，他带着红领巾证明他是一名少先队员，你们看他的表情，他觉得自己非常光荣，他非常自豪。同学们，你们想像他一样成为一名少先队员吗？要想加入少先队，就要了解少先队，知道怎样做才能符合少先队员的要求。下面我们来学习少先队的知识。

二、了解队名：

我们的队名——中国少年先锋队 什么叫“先锋”呢？

先锋，就是为人类开辟道路的人，是为人民利益走在前头，不怕牺牲的人。如：

革命领袖：毛泽东、朱德、周恩来、贺龙、邓小平„„等许多老一辈革命家；

为人民利益献身的英雄：欧阳海、王杰、雷锋、黄继光„„

不畏艰苦、勇于创业的带头人：王进喜、焦裕禄„„

攀登科学高峰的科学家：李四光

他们都是先锋，我们要从小以先锋为榜样，继承他们的事业，成为建设祖国事业的接班人。

刚才举的例子都是成年人，在我们少先队中也有先锋：刘文学、龙梅、玉荣、赖宁„„他们也都是先锋，是我们少年儿童学习的榜样。下面老师给同学们讲一个故事——洪水中的英雄高建成。

1998年夏季，我国南方发生特大洪涝灾害。空军某高炮团一连指导员高建成，带病下水救人。

8月1日，高建成救起了几个战士后，又下水向一名被困在树上的战士游去。高建成此时已精疲力竭，他全力把小何一推，小何得救了，而高建成被洪水卷走了。

高建成光荣的牺牲了，中央追授他“抗洪英雄”荣誉称号。辅助活动：争做班里的小先锋活动。

可从“学先锋从小事做起”，比一比，谁节约的零钱最多，谁的本领最大！

队前教育

（二）—我们的队旗和队徽

教育目的和要求：

认识队旗队徽，知道队旗、队会的图案和含义，教育学生热爱和尊重队旗队徽。

一、我们的队旗：

1、队旗是少先队组织的标志。包括大队旗、中队旗和小队旗。

2、我们的队旗是：

五角星加火炬的红旗。红旗象征革命胜利。五角星代表着中国共产党对我们的领导。火炬象征着光明。这表明少先队员是在党的领导下，向着光明的未来前进。学习一首儿歌：

燃烧的火炬金色的星

我们的队旗指前程

万里长城要飞腾

中华民族要振兴

二、我们的队徽：

五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。

三、队旗和队徽的用途： １、队旗的用途：

少先队大队会、中队会和队活动时要插旗或执旗。平时队旗整齐的插放在队室中。２、执旗的方法：

左手握住旗杆的中部，右手握住旗杆的中下部，紧贴体侧，旗杆与地平面成45度，旗面充分展开。３、队徽的用途：

队徽要挂在队室中，时刻队学生进行教育。

天气炎热时，少先队员可不带红领巾，但要佩带队徽。

四、少先队员要热爱、尊重队旗、队徽。

在举行少先队的集会、出旗和退旗时，少先队员应严肃、立正并行队礼。让我们来看看雷锋叔叔是怎样爱护队旗的：

雷锋叔叔是新中国的第一批少先队员，曾被大家选为中队委员。他每天都坚持戴上红领巾去上学，晚上也总是把红领巾叠的整整齐齐放进书包里，从不让红领巾粘上脏东西。又一次，中队外出过队日，雷锋是旗手。他感到无比的自豪！这时，天突然下起了大雨，他急忙脱下衣服把队旗包起来。大家怕他着凉，劝他把衣服穿上。雷锋却坚决的说：“我不要紧。咱们的红领巾，咱们的红队旗都是革命先烈用鲜血染红的，我们要特别爱护它。”

小朋友们，你们要向雷锋那样，热爱队旗。辅助活动：动手画队旗活动

队前教育

（三）—我们的标志——红领巾

教育目的和要求：知道红领巾的含义，学会系红领巾，懂得少先队员应该佩带和爱护红领巾。

一、介绍我们的标志：

1、我们的标志是：红领巾

2、红领巾的含义：

它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩带它和爱护它，为它增添新的荣誉。

二、学习儿歌：

红领巾 飘前胸

红旗一角放光明

心向胜利心向党

它是先烈血染成

三、学系红领巾：

1、将红领巾披在肩上，胸前两个角尖对齐。

2、左角压右角，将右角经过左角前面，拉到右边，左角不动。

3、右角经两角交叉的空隙中拉出，抽紧。

口诀：左尖压右尖，底尖转一圈，岔上拉底尖，底尖穿过圈。

四、要佩带和爱护红领巾：

1、少先队员要佩带红领巾，这是热爱少先队组织的表现。

2、少先队员要爱护红领巾。

党把红旗的一角授给少先队员，就是希望少先队员继承红旗的事业，做社会主义的接班人。热爱红领巾就是热爱红旗，保卫红领巾就是保卫红旗，保卫革命先辈用鲜血换来的今天和明天。

爱护红领巾的秘诀：

戴端正 放平整

勤清洗 不乱扔 辅助活动：学带红领巾

队前教育

（四）—我们的队礼、呼号

教育目的和要求：

知道队礼的含义，学会敬队礼，懂得在什么时候敬队礼；学会呼号，知道回答“时刻准备着”表示自己的决心与行动。

一、了解我们的队礼

1、我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。

2、敬队礼的动作：第一动：右手五指并拢，直臂向前抬至与肩同高，掌心向左。第二动：右肘开始弯曲，腕不能有旋转或弯曲变化。右手向额头上方移动，成敬礼动作。此时，右手拇指距额头一拳，掌心相左前下方。注意胳膊不能挡住脸。

3、少先队员什么时候行队礼？

队礼是少先队的最高礼节。少先队员在升国旗时；在队旗出场、退场时；在烈士幕前扫墓时；在为来宾或英雄模范献红领巾时都要行队礼。在集会前列队、行进、检阅时，各大、中、小队长敬队礼，其他队员立正行注目礼。为新队员授红领巾时，新老队员互敬队礼。

4、队礼的含义：它表示人民的利益高于一切。

5、“人民的利益高于一切”中最基本的一点就是“一切为他人着想”，即一切为除了自己以外的同学、老师、家长及社会上的人着想。

二、我们的呼号

1、呼号的内容： 少先队集会时，要在辅导员的带领下呼号。呼号时右手握拳举在头侧。辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！” 少先队员回答：“时刻准备着！”

２、姿势：面向队旗，立正站好，右手握拳举起，右臂弯曲，大臂与肩平行，右拳贴于耳侧，掌心向前，当主持人发出呼号口令时，作此动作，呼号完毕，自觉放下手臂。

要求：呼号时声音洪亮，精神饱满，表现出队员的坚定决心。

3、什么时候呼号呢？

呼号是举行少先队仪式的重要内容之一。凡是中队活动或大会活动，都要举行队仪式，都要呼号。

4、怎样做到“时刻准备着”呢？

老师给同学们讲一个消防员的故事。

同学们，消防队员从听到火警信号，跑到集合地点，再穿上战斗服、战斗靴，戴上战斗盔，发动救火车，开出大门，只用40秒，为什么能这么快呢？首先，他们思想上重视火灾的后果，所以听到火警信号时，就能飞快的赶到集合地点，登车出发。其次，是因为他们长时间坚持训练和演习。无论严寒酷暑，他们都一丝不苟的操练着，在体力和技巧上做好了充分的准备。消防员这样做就是时刻准备着。

同学们，我们作为一名小学生，就应该做到：遵守纪律，努力学习、锻炼身体，严格要求自己德、智、体、全面发展，为长大成为合格的接班人大好基础。辅助活动： 练习敬队礼

队前教育

（五）—入队誓词学唱队歌 学做好事

教育目的和要求：

学会宣誓，知道宣誓是表达决心，更要落实在行动上；教育队员自己的事情自己做，做生活和学习的小主人。

一、入队誓词

1、誓词内容：

新入队誓词内容为：“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着为共产主义事业贡献力量。”

宣誓人：

2、为什么要宣誓呢？

宣誓是向组织表达自己决心的一种庄严形式。少先队员在加入少先队组织时，在入队仪式上当着老师和众多同学进行宣告，说出自己愿意入队的决心，并保证落实在行动上。

3、宣誓的要求：（1）面对队旗。

（2）肃立，右手握拳举到耳边，挺胸抬头。（3）吐字清楚，声音洪亮。（4）宣誓人说出自己的名字。（5）宣誓完毕后，右臂自然放下。

二、了解我们的队歌

——<<中国少年先锋队队歌>>

1、学唱队歌

（１）、读、理解歌词大意

（２）、背诵歌词

（３）、听唱队歌

三、入队时要为大家做一件好事 １、什么叫好事？

帮助他人克服困难，解决困难，是别人感到愉快，方便别人，助人为乐，为此付出自己的心血而劳动所做的事叫好事。２、观察现实生活，谈谈有那些好事可做？ ３、你做过那些好事？

你准备做那些好事？

作为一名少先队员，要坚持长期不懈的做好事，你能做到吗？

辅助活动：做一件好事

队前教育

（六）—争取加入少先队

教育目的和要求：

知道入队要自己向组织提出申请，学会写入队申请书；教育学生们以实际行动争取早日加入少先队。

一、队章的有关规定 队章规定：

1、凡6——14周岁学生都有资格入队

2、入队要本着自愿的原则

3、要加入队组织，还应愿意遵守队章的要求。

4、要主动向队组织提出申请。

要向中队委员会提出申请，让少先队组织知道自己的心愿。

5、队章还规定：

入队前要为人民做一件好事。

二、教师为学生讲解申请书的格式和内容

申请书

我是一年级小学生，我知道少先队是（中国共产党）领导的，红领巾是（红旗）的一角。是革命先烈的（鲜血）染成，队礼表示（人民的利益高于一切）。我志愿加入（中国少年先锋队），努力做到“五爱”：（爱祖国）、（爱人民）、（爱科学）、（爱劳动）、（爱护公物财务）、做党的好孩子，准备着：为（共产主义事业）而奋斗。

我戴上红领巾，要好好学习，天天向上，为红领巾增添新的荣誉。

申请人

年

月

三、教师带领学生练习书写申请书

四、学习拍手歌

你拍一，我拍一，申请书内容记心里，你拍二，我拍二，早日入队是心愿，你拍三，我拍三，努力学习接好班，你拍四，我拍四，关心集体做好事，你拍五，我拍五，同学之间要互助，你拍六，我拍六，全面发展最优秀，你拍七，我拍七，不怕困难友毅力，你拍九，我拍九，队旗在向我招手，你拍十，我拍十，光荣加入队组织。

日

第二篇：坐井观天教学设计(用)

《坐井观天》教学设计

教学目标：

1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：

能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。教学准备：

1、生字卡片。

2、青蛙、小鸟图片。

3、课件 教学过程：

一、导入：（提前板画）

师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读）

二、新授：

1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事？（指生读）

师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。出示生字卡片“沿”，带拼音读。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）

师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）

师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）

同学们字写的很棒，相信课文读的更好，我们打开书，继续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。

师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？

同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。

指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）

是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？

师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）

师：这个词啊，就是形容非常非常大，都看不到边际。（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。

师：想一想，还有什么可以用无边无际来形容？

师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。青蛙也是这个故事当中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。谁认为自己能读好青蛙说的话，你也勇敢地举起手来。

师：可是青蛙不懂得这个道理啊，它现在仍然认为自己是对的，我们来一起读一读第6、7段。（生齐读）（师出示“信”生拼读）

师：你有什么好办法记住这个字吗？（生答）

师：单人旁加个语言的言，中国人崇尚信义，意思是做人应该言而有信，答应了别人的事就要做到。老师也希望同学们能成为言而有信的人。谁能用信来扩词？

2、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？

师：看哪位同学的本领大，能把小青蛙劝出来。

师：老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告，一定会急着跳出来，看看这无边无际的天空，这景色优美的大自然。

三、课后扩展：读儿歌。

太阳、月亮、地球哪个最大？哪个最小？播放动画

板书设计： 坐井观天

青蛙 井口 小鸟 无边无际

《坐井观天》教学设计

高新区五龙口小学

李莹莹

第三篇：用--陋室铭教学设计

《陋室铭》导学案

学习目标

1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。（重点）

2、技能目标：学习本文托物言志的写法。（难点）

3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

4、能力目标：背诵。（重点）

一、新课导入：

同学们：你们有属于自己的座右铭吗？（请两名同学自由发言）这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）那么，“铭”字还有什么意思呢？ 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。

现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。（板书“陋室”二字，完善课题，板书作者）

二、走近作者：

刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。

三、追溯背景：

作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。

四、指导朗读：

1、读准下列字的音 德馨 xīn 苔痕 hén 鸿儒 rú 案牍 dú 西蜀．．．．．shǔ

2、教师范读课文。

3、齐读课文，注意读准字音。

4、你初读了这篇课文后，你觉得读这篇课文有什么感觉？（节奏明快，朗朗上口，充满音乐美）。对，这就是铭文的特点。铭文很重视音韵，通篇押韵，下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字。

押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、琴、经、形、亭。

（五）、感受铭文音韵美，（先齐读课文，再男、女生分开比赛读。）

五、翻译古文：

（一）、根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论。重点字词提问）。

在理解课文内容的基础上再读课文。

六、探究学习：

（一）感知课文，1、作者要写的对象是什么？（陋室）

2、那，作者开篇就写陋室吗？（没有，先写了山水。）

3、作者先写山水的作用是什么呢？（引出陋室）

4、既然是陋室，那你读了课文后，你觉得陋室陋吗？（不陋）

5、文中哪句话告诉我们陋室不陋的？（孔子云：“何陋之有？”）

6、这句话是什么问句？（反问句）反问句有什么作用？（起强调作用。）强调了什么？（强调陋室不陋。）

7、那文中那个词说明了陋室不陋的原因？（德馨）

（二）深度探究，体会作者高尚情操。

8、作者从哪些方面表现了作者的品德高尚陋室不陋的？

（品读a、b、c、d四句）

a、苔痕上阶绿，草色入帘青。（对偶、拟人，以动写静，赋予苔癣、草色以人的灵性，也想爬进陋室听听主人在说些什么。苔癣和草色写活了，把既有精神又有韵味，让人不觉得陋室简陋了，反而觉得春意正浓，生机盎然。，这是写室中之景，自然环境清幽雅致。）

b、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（对偶，对比，互文。作者没有写自己是什么人而是写与他交往的朋友是高雅之士。这样对比，写交往人物不俗，衬托自己高雅脱俗的情怀，这是写室中之人）

c、可以调素琴、阅金经。（正面写实，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）d、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（反面写虚。表现作者不慕富贵对世俗生活的厌弃）正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。

小结：作者从三个方面表现陋室不陋。陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看来陋室确实不陋。

9、经过反复的描写衬托，作者明明在赞自己的陋室，为什么又写诸葛庐、紫云亭呢？

（作者以“庐、亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比，表明作者也有古代明贤的志趣和抱负。）

10、文章结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么含义和作用？

（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因：“德馨”）。

11、那么，能概括全文的句子是哪一句？（斯是陋室，唯吾德馨）

12、提问：身居陋室却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这种借他物来表明志向的手法叫什么？

（板书：高洁伟岸 安贫乐道 托物言志）

13、所谓托物言志，就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。

14、课堂小结：

(再次齐读课文，男女生或个人比赛背诵课文。)

七、拓展：

1、从下列的物中你可以言何志？

（蜜蜂、莲花、松树、梅花、菊花、小草、粉笔、石子、春蚕、落叶、胡杨、竹子）学生自由讨论，只要言之有理即可。

八、布置作业：

运用托物言志的写作方法，写一篇习作，大约100字左右。

达标检测

一.文学常识：铭,是指 ,后来成为 ,它的特点是。本文作者是，字，朝著名的、家。本文选自 二：解释词语：

名 斯 惟 吾 德馨 鸿儒 白丁

三、翻译句子.1.斯是陋室，惟吾德馨。2.苔痕上阶绿，草色入帘青。3.谈笑有鸿儒，往来无白丁。4.可以调素琴，阅金经。5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

四、课文理解：

1、文中的点睛之笔是。

2、作者以名贤自况的句子是。

3、本文表达了作者什么样的思想感情？

第四篇：乡愁教学设计(用)

乡愁教学设计

【教学目标】 知识和技能目标

1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。

3、抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。过程和方法目标

通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论分析理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。情感、态度、价值观目标: 体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。【教学重点】 感悟诗的主题，同化爱家爱乡爱国的意识。【教学难点】 体会诗歌意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。【教学过程】

（一）创设情景 导入新课

1、激情导入（播放歌曲《想家的时候》）

故乡，是每个漂泊在外的游子魂牵梦绕的地方，想家的时候，缕缕乡愁总是扯动人们心底最深的痛。乡愁是中国诗歌中历久常新的主题。你能想到哪些有关乡愁的古诗句？

其实，现当代诗歌中也有很多写乡愁的名篇，今天我们就来体会一下余光中先生的《乡愁》。

2、走进余光中

余光中，台湾当代著名诗人、散文家、诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年赴台湾。诗人常流浪于海外，游子思乡是他诗歌的主要内容。他的诗歌具有浓重的中国意识和深重的历史感，构思精巧，意象新奇。著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《白玉苦瓜》等。

3、追溯背景

这首诗写于1972年，同所有漂流到海岛的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时刻涌动着浓浓的思乡之情。当时由于特殊的政治原因，大陆与台湾被人为地长期阻隔，这种思乡情怀具有以往任何时代的乡愁不可比拟的特定而又广阔的内容。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，饱含神情地不写下这首“浅显”但韵味无穷的《乡愁》。

（二）合作交流 解读探究

1、第一个环节：美美地听——引人入胜

播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细地聆听。第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。

2、第二个环节：美美地读——声情并茂（本节的教授重点）

一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。

二读：把感情加进去。

三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美。

（1）师配乐范读，讲解其中的韵味。

（2）抽一生试读。（以第一节为例，分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。）

（3）自由读。（“感情动于中而节奏形于外”，诗歌是讲究节奏的艺术，要把一首诗歌读好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、调的把握、速的调控、情的渗透、节奏的明晰，在对诗歌意象想象的基础上，把自己所形成的情思发之于声，见诸于音。）

（4）齐读。

3、第三个环节：美美地品——评头论足

请大家从诗的语言、结构、情感几个方面，自选内容，说一句品评诗歌的句子。（让学生自由发挥）

（1）分析意象

①随着同学们声情并茂的朗诵，课堂上也弥漫了浓浓的乡愁。通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？

明确：小时候-长大后-后来啊-而现在 四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

②四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？

明确：小时候（少年）——邮票——母子分离

长大后（青年）——船票——夫妻分离

后来啊（中年）——坟墓——母子死别

而现在（老年）—— 海峡——游子与大陆的分离

③乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人又是通过什么具体可感的东西来表达的？

明确：邮票 船票 坟墓 海峡

邮票：小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。

船票：长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。

坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。

海峡：而现在，那一湾浅浅的海峡，不仅把我与祖国故乡隔开了，而且无法逾越。一句“我在这头，大陆在那头”如瀑布直落心田，横溢四处，又如悲歌吟唱，震撼读者的心肺。诗到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。

这四个对应物，都显示了漂泊、隔离、绝别、可望而不可归的离愁别绪。

④小结：诗人用一个个具体可感的形象阐明抽象的乡愁，这就是创设意象。意象是理解和赏析诗歌的主要途径，写诗也要善于创设意象。

〖朗读感悟〗 播放名曲《思乡曲》，在如泣如诉的旋律中全体师生一起朗读诗歌，感悟乡愁主题.（2）品析结构

①诗歌中的四节文字是按照什么顺序排列的？能否颠倒顺序吗？第四节对诗意的拓展有什么作用？

层进关系。前三节都表达对亲人的思念，即母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思，（板书）感情愈来愈强烈，过去的乡愁是为了衬托现在的乡愁，在最后一节诗人将个人的悲欢与爱国之情，民族之恋交融在一起，具有以往乡愁诗无可比拟的广度和深度，唱出了时代的共鸣。

②教师引导学生对最后一节的理解，思考问题

为什么说“浅浅的海峡”，而不说“深深的海峡”呢？（学生讨论）

明确：“浅浅”言之所隔之海并不宽阔，本应密切往来，但现实情况是相互隔绝，这种阻隔不是海峡而是人为的原因，那么诗人渴望两岸沟通、祖国统一之情，溢于字里行间。诗篇鸣奏的实质就是一曲爱国主义的强音，使这首诗独具魅力，广为传诵。如2003年12月11日，温家宝总理在美国纽约会见华侨时就引用了这首诗的最后一节：“浅浅的海峡，国之大殇，乡之深愁”，可见两岸的沟通、祖国的统一是人心所向，是历史的必然。

4、第四个环节：美美地说——挥洒诗情

山水能隔开一切，却隔不开两岸同胞血浓于水的骨肉深情！余光中老人的这首《乡愁》是所有海外游子深情而美丽的恋歌，他自己也因而被称为“乡愁诗人”。诗中小小的邮票是浓浓的亲情，窄窄的船票是长长的爱情，矮矮的坟墓是萋萋的别情，浅浅的海峡是深深的爱国情。其实，生活中还有很多东西能够触动我们的心灵，请大家结合自己的理解，仿照例句写几句话。

（三）拓展迁移 增进理解

1、学习席慕容的《乡愁》 〖朗读欣赏〗

（1）教师范读, 学生体会诗的情感基调，朗读节奏，朗读重音.（2）学生朗读欣赏,感悟练习,然后教师点名朗诵.〖小组讨论〗

这首诗共三节七行，非常短小，但却别出心裁，诗意隽永。把乡愁写得缠绵悱恻，令人感叹不已，全诗共用了三个画面来表达乡愁，请你描绘一下这三个画面，并说说这三个画面又表现了诗人怎样的情感?

(1)故乡月夜的笛声

------寄寓月明之夜便会思乡

(2)雾里的挥手别离

------难回故乡的一种惆怅

(3)没有年轮的树

-------对故乡绵绵无期的思念 〖朗读感悟〗齐读,感悟乡愁主题.2、推荐作品欣赏:余光中的《春天,遂想起》、《乡愁四韵》，席慕容的《出塞》。

（四）深情朗读 课堂小结

（五）想象练习布置作业

1、阅读下面句子,然后仿写。

• 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 • 乡愁是一辈子走不出的精神的家 仿写：乡愁是--------------

幸福是---------------

欢乐是---------------

悲伤是---------------

痛苦是---------------

爱是-----------------示例：乡愁是一杯浓浓的酒

乡愁是一轮圆圆的月

乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根植在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲的久久伫望 乡愁是离别时妈妈不断的挥手

乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神家园，2、背诵《乡愁》——下节课课前背诵比赛。

3、课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌，准备下节课共同探讨。或者选取课文中任选一节诗，发挥想象，给它补充情节，写成一篇200字左右的散文。注意要突出原诗的感情——乡愁，可借助景物描写来渲染。想象情节应紧扣邮票、船票等。【板书设计】

乡愁

余光中

小时候－邮票－母子分离 长大后－船票－夫妻分离

后来—－坟墓－母子死别

现在－－海峡－两岸分离 【教学反思】

个人故乡之思 主题 升华

普遍家国之思

第五篇：比赛用-教学设计

*小学语文青年教师基本功比赛* “

3、心脏和血液循环”教学设计

南通市通州区韬奋小学 蒋志杰

【教材简析】

1、教材版本：苏教版 年级 册

*小学语文青年教师基本功比赛*

二、探究新知

……

[设计意图：让学生……]

三、总结延伸

……

[设计意图：课堂……。]

【板书设计】