《信息下载全接触》教学设计[推荐五篇]

第一篇：《信息下载全接触》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《信息下载全接触》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析

这节课是教材第一单元信息的识别与获取的第四节内容——信息下载全接触，是学生在掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，感受网络给我们的学习和生活带来帮助时，对网络资源的一种迫切需要的基础上，学习如何从网上下载文字、图片、音频和网页等资源。本节是搜索资源的后续内容，是处理、加工信息的前提条件，下载信息在使用网络中的占有重要地位，因此，本节课是本章的重点。

教学目标：

1、知识与技能：理解下载的作用和意义；掌握文字、图片、文件和网页等各种类型信息的下载方法。

2、过程与方法：通过下载学生自己感兴趣的内容来激发其学习的积极性，在完成任务的过程中掌握各类信息的下载方法，培养其正确的操作技巧。提高学生的信息获取能力，培养其利用网络进行探究学习的能力。

3、情感态度与价值观：增加课堂任务的趣味性和实用性，调动学生学习的积极性，感受信息技术为我们的学习和生活提供的巨大的便利，形成积极主动地学习和运用信息技术的态度。引导学生积极健康地使用Internet。在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。培养学生合理的信息资源管理习惯。

教学重点：网页中各类信息的下载方法。

教学难点：学生正确而有效的在网上获取信息，能灵活运用学到的知识进行资料的收集和整理。

二、学情分析

教学对象是初中二年级学生，他们思维活跃，不喜欢被控制，不希望被动地接受知识。同时又缺乏一定的概括归纳能力。我在教学中针对学生的这些特点，选择符合学生实际的教学方法，让他们自己去实践、去探索，发现问题后来寻找答案，从而激发学生的学习积极性，使学生在探索中获取知识，增强学生的自主学习能力和综合能力。

设计思路：由于现在网络的普及以及各种存储设备的普遍流行，所以学生基本上有下载网络信息的经历，他们所欠缺的，缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，这节课就是完善学生的这种认知，培养学生解决问题的能力，遇到问题能冷静分析找到办法。

三、教学方法

学生在互联网上查找到所需的网页，并将整个网页或网页上的图片、文字下载到本地计算机上的方法，操作性比较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，会造成学生查找信息、保存信息的盲目性，因此，这节课采用“任务驱动教学法”，让学生在自主式探究学习中真正掌握信息的下载。这样既提高了学生学习信息技术的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。

四、学习方法

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

五、教学过程

先让学生对文字和图像进行下载，即先实践，然后发现存在的问题，在老师的引导下对其进行纠正，总结和概括这些信息的下载方法。对网页进行下载的时候，让两个人分别采用一种类型，对照保存的结果有什么不同，进行归纳总结，能根据需要选择相应的保存类型。

（一）创设情境，导入新课

播放有趣的水果表情，进入最后“演技大考验”引出猪猪侠也参加了这项比赛，它提交自己表情和苹果的合成照片，但是组委会还要求参赛选手提交以下资料：个人基本信息，以word文档形式保存；标准的照片一张；还有自己最喜欢的一首歌。你能帮它将这些信息提交给组委会吗？同学们会如何帮它呢？

引出本节课的内容——信息的下载

（二）新课讲授

1、下载的概念（同学们有过下载信息的经历，能不能自己总结一下什么叫下载吗？）

下载：是通过网络进行传输文件，把互联网或其他电子计算机上的信息保存到本地电脑上的一种网络活动。

2、各种类型信息的下载方式

因为学生有下载网络信息的经历，他们所欠缺的、缺乏的也就是对信息下载过程及方法的一个系统的完整的认知，所以让学生带着问题进行信息的下载，让学生自行总结和概括各种类型信息的下载方法。

环节一：学生自主完成下载练习

学生练习的过程中，教师巡视指导，观察学生可能出现的问题，在后面的环节中予以指导和纠正。

环节二：学生结合自己的操作过程，在教师的引导下总结各类信息的下载方法。

（1）文字下载：选定要下载的文字，然后复制，粘贴

注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。可以粘贴在哪些对象中呢？

同学们是否遇到过这样的问题，粘贴到word文档中的文字有时会带一些我们不想要的格式、边框等，有什么办法去掉吗？

方法：我们需要通过执行“编辑”菜单中的“选择性粘贴”将“无格式的文本”放入word文档中。

（2）图片的下载：图片上右击，选择快捷菜单中的“图片另存为”选择路径进行保存，最好能重命名。

问学生还有其他的方法吗？可以将图片复制然后粘贴吗？（纠正学生不合理的操作方法，养成良好的操作习惯。）

复制粘贴这个方法也可以但是对bmp格式的图片无法实现下载。

（3）下载文件：如果提供了下载功能，直接点击下载，会提示保存；链接指向目标文件的，在链接上右击，选择目标另存为、、、弹出另存为对话框。以音频文件为例讲述下载方法。在下载链接上“右击”选择“目标另存为”，选择保存路径来实现下载。

环节三：如果我们发现一个很漂亮的网页，上面的所有元素我们都很喜欢，想把整个网页下载下来该如何操作呢？

（4）保存网页：选择“文件”菜单中的“另存为”，出现保存网页的对话框，选择保存路径个类型进行保存。

为了让学生清楚不同保存类型的.区别，相邻的两位同学组成一个小组，把网页保存为“网页，全部”和“文本文件”，进行对比说出两者的不同，要能够根据需要选择不同的类型。

同学们还有其他的保存方法吗？学生有可能说收藏夹，此处将收藏夹和历史记录的区别搞清楚。收藏夹中保存的是网站的网址；历史记录中保存的是上网浏览的各个页面，若清楚历史记录则无法浏览。

环节四：升华

同学们遇到过这样的情况吗？网页中的文字、图片或者网页本身不允许下载，相应的命令不可以使用，这是为什么呢？

学生回答：知识产权保护问题

有些学生给我老师交的作业是直接从网上下载，当成自己的交给老师，这种行为对吗？谈谈自己的观点。

总结：同学们上网要树立版权意识，尊重知识产权。提高信息鉴别能力，不引用、不传播虚假信息，不进入健康网站。让网络成为我的好助手。

（三）练习与总结

主题活动：我，你了解吗？

我想更加了解你，围绕你的兴趣爱好、你喜欢的东西下载相关的信息，进行合理的组织管理。

下载要求：

1、准确搜索相关的文字资料，并以word文档的形式保存在自己的电脑中；

2、能熟练下载2—4张相关图片；

3、下载1首你最喜欢的歌曲；

☆4下载一个你喜欢的网页；

☆☆5、如何那些你无法选定的文字呢?

☆☆☆6、尝试用www.xiexiebang.com

六、教学反思

1、课容量稍微有点大，学生的上机练习时间略显紧张。

2、课堂掌控和管理能力还要有待于加强。

4、练习能有一定的层级性，适合不同程度学生选择完成。

3、课堂教学的导入趣味性很浓。

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9.《数字与信息》教学设计与反思

第二篇：《信息下载全接触》教学设计

《信息下载全接触》教学设计

滦镇街道泉子头中学

杜 旭

《信息下载全接触》教学设计

教材分析：

本节课是西安交通大学出版社出版的《信息技术》教材七年级第一学期信息技术第一单元第四节内容，是一节培养学生灵活应用网络资源的课堂内容。我安排了两个课时来完成，一课时是关于文本、图片、文件、网页等信息的下载（即本节课）介绍；一课时是软件的下载及下载工具的介绍。在现在网络普遍应用的时期，学生本身对网络应用方面的知识就非常感兴趣，在日常生活学习中应用比较多的。所以，我把这节课作为本学期学生要掌握的操作一个重要部分内容。而本课时内容又是网络应用中学生最常使用，是学生应用网络资源的基本条件，是学生必须掌握的内容。

学情分析：

本节课的教学对象是新升入初中的七年级新生，学生电脑基础知识还比较贫乏，学生之间的差距比较大，有的学生家中有电脑，所以操作比较熟练，有的从才没用过电脑，所以对电脑的知识一无所知。所以在教学中我采取小组合作或任务进设置的方式手段使得不同水平的学生能够各尽其能，让每个小组的小组长发挥其作用，帮助操作不熟练的同学一起完成老师布置的任务，让学生们合作交流，以提高学生整体的操作能力。

教学目标：

1、知识与技能：掌握文字、图片、网页和文件等各种信息的下载及保存方法。

2、过程与方法：通过学生参与活动，培养学生利用网络搜索、下载信息。

3、情感态度价值观：通过学生使用网络搜索相关资料与软件并 进行下载，培养学生的信息意识。

教学重难点：

重点：如何下载资料以及保存的方法 难点：掌握不同类型资料的下载方法 教法：

讲授法、演示法、任务驱动法 学法：

自主学习法、小组合作学习法 板书设计： 信息下载全接触

一、文本、图片的下载

1、文字信息的下载

关键操作：“复制”→“选择性粘贴”

练习一：在网上搜索陕西著名景点“秦始皇兵马俑”的相关文字，并将其下载到word中。

2、图片的下载 关键操作：图片另存为

练习二：下载一幅“大雁塔”的图片，把文件名改为“大雁塔”，保存到桌面。

二、文件、网页的下载

1、文件信息的下载 关键操作：目标另存为

练习三：下载歌曲《爱我中华》的mp3文件，把文件名改为“爱 我中华”，保存到桌面。

2、网页信息的下载

关键操作：“文件”→“另存为”

练习四：在网上将“兵马俑”的一个网页文件下载到桌面的文件夹中。

教学过程：

一、导入：

上节课我们通过使用网络搜索引擎上网获取到了大量地信息，包括文字、图片、软件、视频等，那请问同学们，你们知道如何将网上的文字、图片等信息存放在电脑里呢？

学生回答：下载，复制、粘贴等。

师：回答得很好，我们这节课就来学习如何对这些资料进行下载。

二、讲授新课：

1、文本、图片的下载

（1）文字信息的下载

先让学生看课本25—26页的内容，给出龙门石窟的网址：http://），最后保存。

学生思考：为什么要把保存类型改为“网页，全部（*htm；*html）”？

练习四：在网上将“兵马俑”的一个网页文件下载到桌面的文件夹中。

课后作业： 下载一张”鸟巢”的图片和一张”水立方”的图片，以及MP3文件《时间都去哪了》，保存到d盘。

第三篇：新闻全接触3.3

片头:洞察八方热点，知晓天下事；

我们的声音，诉说世界；

我们的视角，展现社会前沿。

您正在收听的是新乡学院广播站为您直播的《新闻全接触》,我是志伟,我是过薇,首先进入今天的[此时此刻]

首先是内容提要

三一集团美国风电诉讼获初步胜利 美法院已受理此案

韩国发起大规模抵制日货行动 多类日货被划入黑名单

“泰坦尼克二号”设计细节公布 尽量忠于原船

在全党大兴学习之风 依靠学习和实践走向未来

香港限购每人限带2罐奶粉离境 香港海关将严厉查处

农民工月收入增长逾一成 参保覆盖面逐步扩大

河南华西强制学生订购牛奶 惠民举措或沦为渔利工具

内蒙古将交通主观违法纳入个人信用 记录将影响求职

高考英语或一年多考 继续推进分类考试录取

山东 “香油哥”自掏30多万元 救助500多名孤寡老人

接下来是详细内容

三一集团美国风电项目诉讼新闻发布会2日上午在北京举行。今天出席发布会的下三一方面的代表是：三一集团的董事向文波，袁金华，三一集团副总经理、美国罗尔斯公司首席执行官吴佳梁。发布会上，三一集团的主要对它的关联公司——美国的罗尔斯公司起诉美国总统奥巴马以及美国海外投资委员会案件的一审情况，以及最新的进展和深远意义进行了非常详细的说明，它的核心诉求被法院认定有权审理。美国华盛顿哥伦比亚特区联邦地区的地方分院法官在当地时间2月22日签署了裁决结果中称，本法庭没有被禁止对罗尔斯公司对总统令提出程序正义挑战进行审查，认定美国地方法院有权审理三一起诉美国总统奥巴马以及美国海外投资委员会的案件。

随着领土争端升级，韩国民众对日抵触情绪高涨。3月1日韩国独立纪念日之际，多家商业团体联合发起最大规模的抵制日货行动。日本便利店、香烟及索尼、优衣库等都在抵制之列。3月1日开始，日本汽车、电子产品、服饰、啤酒和香烟等这些日本商品被8成的韩国商家划入了黑名单。用韩国总统朴槿惠在“三一运动”94周年纪念大会上的话说，历史既是自我反省的镜子，也是开启未来希望的钥匙，日本必须正视历史、对历史负责。这话被不少人视作这名韩国首位女总统的对日外交定调演说

澳大利亚矿业大亨克莱夫·帕尔默去年宣布出资建造“泰坦尼克二号”，并签署协议由中国长江航运集团金陵船厂承建。据英国媒体2月26日报道，它的内部设计的更多细节近日公布，与原船惊人相似，更有适当改进。“泰坦尼克二号”尽量忠于原船，几乎精确到每一个细节。帕尔默表示，“泰坦尼克二号”上将没有电视，也不能上网，而是努力把乘客带回到20世纪初的环境中。与原船一样，新邮轮也把客舱分为三等，并且禁止互相来往，就连健身房和游泳池也几乎和原船一摸一样。而客房里甚至为乘客备有20世纪初的流行服装，希望带来更加真实的感受。

中共中央党校3月1日举行建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼。中共中央总书记、中共中央军委主席习近平出席并发表重要讲话。刘云山主持典礼.习近平指出，全党面临的一个重要课题，就是如何正确认识和妥善处理

我国发展起来后不断出现的新情况新问题。无论是新问题还是老问题，要认识好、解决好，唯一的途径就是增强我们自己的本领。就要加强学习，在实践中增长解决问题的新本领。既要抓住学习的重点，也要注意拓展学习领域；向人民群众，向专家学者，向国外有益经验学习。

对于中国内地“奶爸奶妈”来说，香港奶粉也限购了。香港地区正式实施《2013年进出口（一般）（修订）规例》。对离境成人携带出境的奶粉数量进行了严格限制：每人不得超过两罐，违例者一经定罪，可被最高罚款五十万元乃至两年监禁。香港特区限带两罐奶粉出境的新规例今天生效，不少水货客和内地父母昨日把握最后机会，在全港各大药房一箱箱入货，然后奇招尽出，以求最大限量地过关。香港海关表示，会加强抽查及增派人手，同时也会在边境管制站增设X光机，加快检查工作。每人出境不得超过两罐奶粉，也就是1.8公斤以内的婴儿奶粉是可以出境的，如果超过，就算违法。

中国人力资源与社会保障部副部长邱小平日前表示，2012年，全国农民工总数已超过2.63亿，25个省份调整最低工作标准，平均提高超过两成，农民工资源已成为一些企业主投资的重要指标。2012年我国农民工就业规模持续扩大，农民工总量达2.63亿人，比上年增加983万人。其中，外出农民工1.63亿人，比上年增加473万人。人力资源与社会保障部副部长邱小平判断，“未来一段时间，中国农民工的数量还将处于增长态势”。

不交牛奶钱，就不发课本，不能上课，这件事发生在河南省西华县的许多中小学。近日，有多名学生家长反映，新学期刚开始，孩子就被学校撵回来拿钱，订学生奶。每人每学期得交220块钱，既没收据也没发票.新学期刚刚开始，西华县皮营乡就有许多学生在本应是上课的时间放了假。家长说，学校让每个学生每学期交220块钱的牛奶钱，否则就不能上课。家长们对此事反应强烈，而教育部门和学生奶经销商则坚称订奶完全出于自愿，不存在强制。

个人信用记录，也被形象地称为第二张“身份证”，现在越来越受到大家的重视，因为不良信用记录会影响公民申请银行贷款、购房等等许多方面。一份良好的信用报告将是个人的一笔无形资产，反之则可能造成无法挽回的影响。通常大家理解的信用记录啊，主要是与银行借、还款有关，不过从昨天（1日）开始，内蒙古开始实施一项新规：在内蒙古境内闯红灯及其他主观故意交通违法行为将列为公民个人信用信息，并依法采集。公民今后在求职、购房、银行贷款等领域如果存在不良信用记录，将受到一定限制。

3月2日,教育部新闻发布会表示，高考改革今年定框架，英语或一年考多次，同时各类考试招生制度改革继续深入推进。教育部基础教育二司司长郑富芝则表示：在大中小学教育教学改革中，今年将扩大教育质量综合评价改革的试点.英语“一年多考”的改革实际上已经酝酿了多年，早在2010年7月，国家中长期教育改革和发展规划纲要就提出，探索有的科目一年多次考试的办法。一些教育界人士也同时提出，要保证“一年多考”的效果必须要注意的问题是，要建立一个题库，来保证每次考试的试题难度相当，否则这就可能让多出来的考试变成另外一个小高考，反而增加了考生的负担。

郓城县有位“香油哥”，可谓家喻户晓。他自掏腰包，靠卖香油赚来的钱先后举办了八届孤寡老人节，投入30多万元救助500多名孤寡老人。他就是山东好人黄修良。在郓城，像黄修良这样的好人层出不穷：农村妇女唐秀君26年照顾无亲无故的孤寡老人，收养三个困难家庭的孩子；80后青年高兴振勇斗歹徒保护群众财产等，雷锋班、雷锋村等模范群体更是不断涌现。榜样的力量带动雷锋

精神落地生根，郓城县更是多措并举，每年都通过强有力的奖励政策和实打实的回报，确保好人有好报，促进学雷锋常态化。

片花:深度报道,透彻分析,请收听[新闻有话说]

女硕士年薪5万抱怨收入不如农民 高学历面临低薪酬

一位在南昌一家国企工作的女硕士年薪是5万元，然而这个数字竟抵不过当地农民的年收入。跳槽还是留下？这位女硕士陷入了苦闷中。

新闻点评:与19年的寒窗苦读相比，年薪5万或许确实有点让人寒心。但高学历一定和高薪酬划等号吗？如果必须要划等号，那又有多少硕士、博士面对只有大专学历的袁隆平要痛哭流涕了呢？一份耕耘一份收获，薪资待遇的高与低，体现的是劳动价值的多与少，而不是学历的丈量尺。高学历不是资本，抱怨社会不公不如积极转变，否则就是跳槽也还是年薪5万元。

8分成绩单变身65 学校文过饰非称是学期平均分

期末考试成绩8分，为什么成绩单上变成了65分

广西博白县力文中学的学生最近发微博说，他们学校有的学生期末考试的单科成绩很低，只有几分，但学校在发给学生的《家庭通知书》，却将分数填到了60多分。学校发假成绩单来包庇学生蒙骗家长。对此，校长解释说，通知书上的分数是整个学期多次考试的平均分，而不是期末考试一次的分数。

新闻点评:先不说这到底是平均分还是单次的期末成绩，能把学生教得百分制考试考8分，首先应该找一找教学方面的原因了。另外，教书育人，不只是要教给学生知识，还得教给他们实事求是的为人处世之道。学校今天大笔一挥帮学生文过饰非，有没有想到会给学生的价值观造成何种负面影响呢？今天，帮他们把成绩单改得更漂亮了，今后走出校门，偏离了正常的人生轨道，谁能帮助他们改弦易辙呢？教书育人的学校，不妨先从实事求是教起。

片花:感动常在,让人性闪光,尽在[今日新闻人]—李安

第85届奥斯卡金像奖于北京时间2月25日上午在好莱坞杜比剧院举行。在宣布李安获得最佳导演奖时，现场记者全体鼓掌欢呼，场面热烈。

不同于小众文艺导演的剑走偏锋，也不将视野局限在商业片的鎏金辉煌，李安的电影，总在品味和市场、个性与包容间寻求着微妙的平衡。他将东方式的体察温婉注入西方题材电影，又如老火煲汤一点点糅出华语片中人与人之间晦涩难言的纠葛情感，大刀阔斧般浑厚古朴的轮廓与沉郁静美的细枝末节浑然一体，胸怀天下的老辣中氤氲出的是谦谦君子的行藏淡泊。李安和他的电影，总叫人想起《侠客行》里的句子：十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。

在本届奥斯卡获奖名单公布之前，李安导演的《少年派的奇幻漂流》入围了最佳 导演和最佳影片、最佳歌曲、最佳摄影、最佳配乐等11个大奖；而斯皮尔伯格导演的《林肯》获得了包括最佳影片、最佳导演、最佳男主角等12项提名，领跑提名名单。因此，也曾有人断言：李安难敌斯皮尔伯格。就连章子怡也说道：“这很纠结。情感上我倾向李安，理智上倾向斯皮尔伯格。这是今年我最喜欢的两部电影，两位我曾经合作过的大师，都是我心中的获奖者。”最终，《少年派》斩获4项大奖称霸奥斯卡，李安顺利封王。

李安到底靠什么击败斯皮尔伯格？对待影片的严谨态度应是原因之一.李安拍摄之前做了很多功课，这是很多内地导演不具备的。”谈到李安为了拍摄3D苦学技术，为了监视水下摄影考得潜水执照,他根本没有把自己视为国际化导演，依然不断学习和进步。

从《卧虎藏龙》、《断背山》到《少年派》，这已是李安第三次站上奥斯卡的舞台。相比前两部的“浓厚说教味”，李安已经“完全蜕变”。“这一次他干脆把自己刷成白纸，去包涵不同的文化，同时也把自己变为旁观者，不再持有观念。一入红尘若许年，在电影中浸淫三十载的李安，像是浓缩了常人几辈子的故事，沉寂、浮现、踏浪、低谷、辗转„„酸甜苦辣人生百味尽皆尝遍。你也许讶异他的坚定，他说他只是在跟随命运，你也许敬佩于他源源不竭的创造力，他说他有一种天真，老辣只是手段„„

像洋葱一样层层剥掉老去的衣，露出最新鲜的内里，他一直在电影梦里痛并快乐，为难着、挣扎着、也享受着。从容不迫，却暗潮汹涌。他是我们喜欢的李安.关注时事政治 聚焦内外热点 紧抓热文线索,观众朋友,今天的节目就是这些,感谢您的收听 明天同一时间,不见不散

第四篇：信息教学设计

信息教学设计

信息教学设计1

一、本课说明

本课介绍了信息技术的应用及发展前景，回顾了在人类社会的历史长河中，信息技术全面的发展历程。

二、课前准备

信息发展的图片、视频。

三、教学目标

1、知识和技能目标

（1）了解信息技术的发展历程、现状及前景；

（2）了解信息技术在社会生活中起到的作用；

（3）了解信息技术对经济发展的贡献。

2、情感性目标

（1）感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处；

（2）唤起学生对信息技术的强烈求知欲；

（3）培养学生学习好信息技术为人类造福的情操。

四、教学重、难点

1、教学重点：

（1）了解信息技术的现状及前景；

（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用；

2、教学难点：

（1）了解信息技术的历史；

（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用；

五、教学过程

1、导入

教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？

屏幕展示恐龙视频。

教师：恐龙不是来绝了吗？为什么动画片还有恐龙呢呢？

学生回答。

教师：不错，因为它使用了最前沿的信息技术手段制作的。

2、学习新课

（1）指导学生了解信息技术的应用。

A、展示案例1图片；

教师：请同学们谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响；

学生观察、汇报。

B、阅读案例2、3谈谈你的认识。

学生看书、交流汇报。

教师：通过这些例子说明信息技术什么问题？

学生交流、汇报。

教师小结：现在，信息技术的应用的领域非常广泛，从生产到生活，从娱到学习，从交通到通信……到处都有它的影子。

（2）指导学生了解信息技术的未来。

教师：请同学们阅读案例4、5、6，说这些新的信息技术带来了哪些好处？

学生阅读思考、小组交流。

小组汇报。

总结：完成P10填空1。

教师：你希望信息技术还能给我们的生活带来哪些方便？

3、巩固练习

完成“试一试”部分的练习。

学生练习、教师巡视指导。

展示学生作品，全班同学评价。

4、评价总结。

教后感：

学生的年龄和阅历的局限，学生对历史可能知道可能甚少，我们可以拿过去的东西和现在的东西比较，让学生感觉它们的变化。

信息教学设计2

一、教学目标

【知识与技能】

学会跨栏步和栏间跑的技术动作,90%以上学生能完成跨栏技术动作。

【过程与方法】

通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力,培养节奏感。

【情感态度价值观】

学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及培养同学互助学习的优良品质。

二、教学重难点

【重点】

学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。

【难点】

起跨腿收紧抬平,腿勾脚尖,晚收快拉、侧平拉并拉正,摆动退屈膝攻栏,两臂配合,眼视前方。

三、教学过程

(一)开始部分(2分钟)

课堂常规:

(1)集合整队

(2)师生问好,报告人数

(3)检查服装

(4)宣布本节课内容

(5)安排见习生

教学组织:四列横队

要求:快、静、齐

(二)准备部分(10分钟)

1.游戏——跨越障碍

将1——4道每道分别摆放10个障碍物,放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳,班级所有学生分为实力均等的4组,每组的第一位同学听到老师的口令后开始跑动跨过障碍物,当第一位同学跑出10米后第二位同学跟上,以此类推直至最后一名同学跨越最后一个障碍,根据到达终点的先后顺序排出名次。

教学组织:四列纵队

要求:必须从障碍上方跨过,注意安全。

信息教学设计3

一、教材说明：

武汉教科院版《信息技术》五年级下册第10课《数学问题巧解答》

二、教学目标：

1、掌握INT取整函数的用法；

2、结合以前所学，实现INI取整函数的综合应用；

3、分层目标：（1）编程实现教材中的实例；（2）更多的综合应用。

三、教学重难点：

重点：掌握INT取整函数的用法。

难点：实现INI取整函数的综合应用。

四、教学准备：

教材中的三个实例程序。

五、教学过程：

1、复习旧知，问题导入（2分钟）

[教师活动]：复习上节课内容，演示取整的功能。

[学生活动]：观察体验。

过程

师：前一课我们学习了PR和TYPE命令，也学会了怎样指挥小海龟来做数学题。今天老师要向小海龟提一个小问题，那就是“10/3=”，看它是怎样解答的。

（演示：（PR 10[/]3[=]10/3），观察返回结果。）

生：结果输出为10 / 3 = 3.33，小海龟将后面的数省略了，它只保留了2位小数。

师：如果连小数都不需要呢？只需要返回3，该怎样办？我们可以用INT取整函数来实现。

（演示：（PR 10[/]3[=] INT 10/3）），观察返回结果。

生：结果输出为10 / 3 = 3，小海龟将后面的数都省略了。

师：大家不要以为小海龟出错了，而是我们指令小海龟，故意去掉小数。这个取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以让我们的程序实现很多不同的功能。

2、学习新知，感悟方法（20分钟）

[教师活动]：演示完整例子程序，逐句解释，帮助学生理解。

[学生活动]：实践例子程序。

过程

师：演示例子程序，观察效果。

生：测试不同的数。

……

师：观察完整的程序，逐句解释。

TO Z;主过程

MAKE “X READ;读第一个数给X

MAKE “Y READ;读第二个数给Y

MAKE “G :X;将第一个数放到G中

IF :Y<:X [MAKE “G :Y];如果第二个数小于第一个数，则将第二个数放到G中

ZS :X :Y :G;调用ZS过程

END

TO ZS :X :Y :G;子过程

IF AND :X/:G=INT :X/:G :Y/:G=INT :Y/:G [PR :G STOP];关键，用到取整功能，判断能否整除，如果都可以整除，则表示找到最大公约数，输出结果，结束程序。

ZS :X :Y :G-1;自身调用，让G减一。

END

（重点讲解关键语句，将之分解，逐一分析）

:X/:G=INT :X/:G；判断变量:X是否被:G整除

:Y/:G=INT :Y/:G；判断变量:Y是否被:G整除

AND；“并且”的意思，如果没有这句，则表示上面两个条件，有一个满足，就会使程序结束，显然是错误的。

PR :G；用到了前课的知识，输出显示变量:G，就是我们要找的最大公约数。

生：上机实践

……

3、自行探究，拓展运用（15分钟）

[教师活动]：鼓励并引导学生上机实践教材中第二和第三个实例程序。

[学生活动]：动手实践，感悟实例程序，体会取整函数的应用。

4、反馈展示，自我评价（3分钟）

[教师活动]：展示优秀学生成果，引导学生开展自评和互评。

[学生活动]：填写P54页评价表格。

[延伸拓展]：你还能想到更多的取整应用吗？可以利用课余时间，自己动手实践尝试。

信息教学设计4

一、设计思想

本课的设计是在学生潜在经验基础上，带领学生体验、理解信息资源管理的一般过程、标准化思想和方法。从个别到一般，亦即从个到类的归纳，并将这样的类运用到学习生活中，主动利用信息资源管理方法，提高生活品质。

整节课围绕张可MP5，通过各种预设活动不断强化学生信息资源管理的意识、能力和标准化思想，让学生在潜移默化中对自己的信息资源能够使用标准化思想采用恰当的方法进行管理。

本课先从学生身边的信息资源管理活动出发，通过讨论让学生认识到管理的重要性和必要性。然后围绕张可MP5文件夹展开，通过学生自己的操作归纳出MP5文件夹管理的过程，并将这一过程运用到后继活动中。同时引导学生通过表2中几个问题，有针对性地寻求解决问题的方法，合理规划信息资源的分类，实现信息资源管理，以满足需求。进一步得出结论：根据不同需求，采用不同的分类标准进行管理。而学科分类的思想则由教师提出。通过文件夹中电子书的分类，让学生体会中国学科分类国家标准的权威性。再直接过渡到标准化。通过学生熟悉的秦始皇统一货币文字的史实，感受标准化思想。最后对具体的标准化实例进行阅读，进一步理解标准化思想和意义。最后教师总结通过思维导图，将学生头脑中零散的信息再次组合管理在一起，感受信息资源管理的思想。

二、教材分析

本节是高中《信息技术基础》（教科版）第七章“信息资源管理”的第一节“信息资源管理概述”。信息资源管理伴随着信息的获取、加工、存储、发布等信息活动的整个过程，而本章将集中介绍给定信息资源的存储和管理。第一节信息资源管理概述从整体上阐述信息资源管理的过程及其基本思想。

三、学情分析

学生通过前几章的学习，对于信息的获取、加工、表达、交流都已经掌握，基本的操作也都能实现。学生欠缺的是它们之间的联系以及如何使用合理的方法将信息的管理落实到位，缺少学以致用的能力。学习过程中学生更多的将采取认知策略中的组织策略和资源管理策略。

四、教学目标

知识与技能：知道身边的信息资源管理活动；掌握实现信息资源管理的操作技能；掌握标准化的概念及思想。

过程与方法：学会信息资源管理的方法；能主动对身边的信息资源进行管理。

情感态度及价值观：形成信息资源管理的良好行为习惯。

五、教学重难点

重点是能够根据不同的需求，使用不同的分类标准。实现信息资源的管理。

难点是能够将分类组织方法和标准化思想运用到信息资源管理过程中。

六、教学策略与手段

教学过程中使用到了课堂讨论，学生演示，学生自主学习这几种教学方法。同时通过任务驱动引导学生做中学，设置拓展任务应对个体差异。最后借助思维导图进行总结。

七、教学过程

（一）通过游戏引入课题

学生玩整理房间的小游戏，分别对儿童房、书房和客厅的物品进行了分类整理。

通过学生玩的游戏导入，再联系到学习资料的整理，从而引出课题：信息资源管理。

设计意图：学生对于游戏都有种天生的热爱，所以课前通过游戏热身，让学生先进行房间整理，在这样的整理的意识下，联系到学生熟悉的学习资料的整理，从而引出课题。

（二）讨论身边的信息资源管理，思考管理的目的

提出学习资料需要整理，网站素材需要整理，QQ好友需要管理。给出学生这些样例后，让学生5-6个同学一组，讨论身边的信息资源管理活动，同时思考管理的目的。完成表1内容。

表1

信息资源管理活动管理的目的

1.学习资料整理方便找到所需的资料

2.网站素材整理有利于网页的制作

3. QQ好友管理方便交流

4. 计算机文件管理规范命名，方便查找文件

5.MP3歌曲管理快速找到需要的歌曲

6.手机通讯录更新管理方便找到号码

7.家里的藏书整理分门别类，容易寻找

设计意图：通过半成品中样例的示范作用，让学生讨论有迹可寻。通过讨论挖掘学生习以为常的信息资源，拓展思考的空间。提出不进行管理的影响，旨在借助学习生活的不合理不方便以突出信息资源管理的重要性和必要性。

所以为了提高信息利用的效率，更好的实现信息的价值，必须进行信息资源管理。此时提出：这些信息是怎样进行管理的呢？

（三）进行MP5文件夹的管理，经历信息资源管理的一般过程

打开张可同学的MP5里的文件，之前她的MP5被别人不小心格式化了，现在只能听歌，不能看电影，也不能看图片。为什么？因为缺少了MP5自带的文件夹。MP5自带文件夹将文件分成了六类，这是按照什么分类？文件类型。请大家帮助张可同学建立文件夹，放置相应文件。

【活动一】对“张可MP5”文件夹进行信息资源管理，建立文件夹，放置相应文件。

MP5自带文件夹结构图

演示学生分好类的张可MP5文件夹。

教师在教师机演示分类操作过程，演示过程中强调选取连续文件的“拖动”和不连续文件的“ctrl”。同时师生共同归纳总结，得出张可MP5进行信息资源管理的过程：

①分析目录结构。

②创建多个目录。

③文件进行整理。

从而得出信息资源管理的一般过程。

结论一：信息资源管理的一般过程就是从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。

设计意图：设计张可MP5贯穿整节课，以形成一个整体，增强知识点之间的联系。对张可MP5文件夹的管理方法既适用于MP3、智能手机等电子设备文件的管理，也适用于对计算机文件的管理。活动难度不大，关键在于活动之后的归纳总结，也就是从个到类的过程，并能用这个过程指导后继活动。教师演示，目的是为了让学生共同回顾信息资源管理的过程，强化管理思想。同时提出连续文件和不连续文件的选取，方便操作，提高操作的规范性。

（四）使用主题分类法，对音乐图片文件夹进行分类管理

学生帮助

张可建立了文件夹，放置了相应的文件，使得张可的MP5可以听音乐看电影了。音乐文件夹中钢琴曲有几首呢？又有哪些歌手的音乐呢？要求使用信息资源管理的方法将文件夹分类。教师根据之前信息资源管理过程进行引导，先进行分析。学生完成活动二。教师对学生进行异质分组，每组5人，每人完成不同的任务。组内也可以进行适当的讨论，为什么大家的分类不一样呢？可以得出什么结论？

【活动二】合作探究：根据表2相关要求，对music文件夹和picture文件夹中的信息资源分别进行合适的管理。每组5人，每人完成不同的任务。

music文件夹中文件如下所示：

picture文件夹下文件如下：

表 2

问 题答 案分类标准完成对象

1.有哪几种类型的文件？rmvb视频，mp3音频， txt电子书，jpg图片，wav声音文件类型全体同学

2.有几首钢琴曲？ 7首音乐种类组员一

3.有哪些歌手的音乐？ 班得瑞、郎朗、水木年华、五月天歌手组员二

4.可为“新歌速递”和“经典歌曲”分别选几首歌？ 新歌速递5首；经典歌曲9首音乐年份组员三

5.图片涉及哪几个景区？桂林，三亚，武夷山景区组员四

6.几张美食图片？几张风景图片？美食8张；风景12张图片类型组员五

拓展活动：自选其他文件夹进行管理。

演示某两组学生分好类的music文件夹和picture文件夹，同时学生根据文件夹回答问题。

为什么大家的分类不一样呢？需要解决的问题不同，分类标准也不同。

结论二：信息资源管理过程中，针对不同需求我们的分类标准不同。

虽然分类标准不同，但是它们都属于主题分类法。

设计意图：相同的一些文件可以按照不同的标准进行多种方式的分类。所以设计多个问题分别针对music文件夹和picture文件夹，目的是要得出结论针对不同需求，分类标准也不同。这是本节课的一个重点。同时进行异质分组，每组5人，每人完成不同的任务。组内还进行适当的讨论，合作探究得出结论。学生因个体差异，操作技能有所偏差，所以设计拓展活动，让学有余力的学生多完成文件夹中文件的管理，进一步从思想上感受信息资源管理的结果。

（五）使用学科分类法，对电子书进行分类管理

除了主题分类法，还有一种分类方法，学科分类法。引导学生看电子书文件夹里的几个文件。

有学生可能想到用语文，法律等等进行分类。此时提出中国学科分类国家标准。打开具体的电子书，根据内容参照中国学科分类国家标准这张表，将电子书分别划分到法学、文学、教育学。这样的分类方法称为学科分类法，它是由权威机构发布的。

电子书文件名划分学科参照标准

法律基础知识.txt820法学中国学科分类国家标准

苏童随笔选.txt750文学中国学科分类国家标准

怎样培养习惯.txt880教育学中国学科分类国家标准

中国散文.txt750文学中国学科分类国家标准

结论三：信息资源的分类方法广泛使用的是学科分类和主题分类两种。学科分类由权威机构发布。

设计意图：学科分类是由权威机构发布的，此部分内容设计成教师引领学生根据电子书的内容对照中国学科分类国家标准，将电子书划分到相应学科。从而让学生对于学科分类国家标准有个总体上的认识，也为后面学习标准化做好铺垫。

（六）通过秦始皇统一货币的史实感受标准化思想及意义

中国学科分类国家标准，是全行业都遵守的标准。为什么要制定这个标准呢？

通过一个小故事发现度量标准以及货币标准不一致带来的不方便，故而有了秦始皇统一度量衡统一货币。因为标准的设定，方便了管理，满足了需求。

标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。除了中国学科分类国家标准，还有哪些标准？我们手上就有一个标准。在哪里？每本书都有一个ISBN编号，请学生找到课本的ISBN编号。ISBN编号能确定国际上出版的任何图书及其出版社。所以信息资源管理过程中，我们要使用标准化思想，让信息更好的为我们服务，实现它的价值。课后请学生找找和学生学习生活相关的标准还有哪些？

结论四：标准化是指国际、国家、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。

设计意图：设计小故事引出秦始皇统一度量衡标准统一货币标准。秦始皇的统一政策学生相对熟悉，通过这样一段史实，学生能够更深层次的理解标准化思想，让学生体会到标准化的必要性和重要性。具体的标准通过学生身边的标准ISBN编号，让学生感受到标准的存在。同时课后让学生寻找标准，将课堂延伸到课外，将知识活学活用，从而认识到标准实施带来的便捷。

（七）结合思维导图总结

结合思维导图进行总结。对学生提出希望，在以后的学习生活中，能够对自己的信息资源进行恰当的管理，以提高信息使用效率，实现其价值。

设计意图：通过思维导图进行总结，将学生头脑中零散的信息再次组合管理在一起，感受信息资源管理的思想。对整节课进行了全盘回顾和梳理。对学生提出希望，以提升情感目标。

八、问题研讨：

1.如何上好理论性强的信息技术课？

2.如何通过一节课的学习改变学生信息资源管理的习惯？

3.对信息资源管理和不管理给学生造成的影响有多大？

信息教学设计5

教学目标

知识目标：描述人体神经系统的组成以及神经元的结构 和功能。

能力目标：通过资料分析，培养学生分析，归纳和解决问题的能力。

情感目标：关注 关注神经系统的健康，培养良好的生活习惯。

教学重点

1、描述神经系统 的组成。

教学难点

1、神经元的结构及其功能。

教学方法：讲授与讨论法，自学法相结合。

教具准备：电脑幻灯片。

教学步骤

通过电脑幻灯片出示一幅足球的 动画。请有经验的同学说说踢足球时身体都会有那些反应 ，然后出示第二幅图片请同学们说出这些活动和反应是由谁来统一指挥的呢？[来源:学科网]

一、神经系统的组成

师：请同学们结合下面的两个小问题，观看图4- 8神经系统的组成，然后同学们进行分组讨论，最后各组各派一名代表说出你们小组的讨论结果。

生：神经系统是由脑，脊髓，脑神 经和脊神经组成

认为脑和脑神经是一 组，脊髓和脊神经是一组或认为脑和脊髓是一组，脑神经和 脊神经是一组

师：下面我们来看一下同学们说的是否正取（出示神经系统的组成）

师：请同学们根据神经系统的组成完成老师设计的第三个小问题，设计一个简明的表格或表解，分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成。

生：展示神经系统的组成。

师：同学们做的都很好。

二、神经元的结构

师：神经系统的组成我们都知道了那么它的结构和功能的基本单位是什么呢？

生：神经细胞。

师：对，神经细胞又叫神经元。请同学们

生：细胞核，细胞体，轴突，树突，轴突末梢，隋鞘。

师：同学们说的非常的准确。

三、神经 元的功能

师：现在我们就来看一下神经元有什么功能呢？（示动画），神经元的功能是受到刺 激以后能产生兴奋并能传导兴奋。

师：那位同学能说一说神经元是 怎样传导兴奋的。

生；神经元接受刺激后 能产生兴奋，并把兴奋传递给其他的神经元。

师：请同学们自学实际用的内容，然后请同学们举一些相关的例子。

生：紧张，激动，害怕。

师：我们共同看一下开眼界——神奇的神经细胞，它都有什么特点？

生：（1）长度最长

（2）寿命最长

（3）速度最快

四、小结

五、板书设计（电脑幻灯片）

第二节 信息的传递[

一传递信息的神经系统

1神经系统的组成

2神经元的结构

3神经元的功能

信息教学设计6

一、教学目标

(一)知识与能力

简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

(二)过程与方法

1.运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础;

2.通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

(三)情感态度与价值观

通过对动物细胞培养的学习，体会生物科学技术的发展和进步，关注细胞工程研究的发展和应用前景。

二、教学重难点

动物细胞培养的过程及条件

三、教学过程

(一)引入新课

展示两幅烧伤程度不同的病人图片。

师：俗话说：“水火无情”，火灾过后，都会有烧伤病人。在治疗烧伤病人时通常采用的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足，而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤呢?这个难题，动物细胞工程为我们找到了解决办法。

【设计意图】利用经典图片引入课题，提高学生学习兴趣，明确学习目标。

(二)动物细胞培养概念

动物细胞培养就是从动物机体中取出相关组织，将它分散单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。

(三)动物细胞培养过程

培养动物所用的细胞大都取自胚胎或出生不久的幼龄动物器官或组织。

将组织取出来后，先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理等使组织分散成单个细胞，然后配置成一定浓度的细胞悬液。

放在培养瓶中的具有一定浓度的细胞悬浮液在培养箱中培养的过程叫做原代培养;随着细胞生长的和增殖，培养瓶中的细胞越来越多，需要定期地用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中培养，这称为传代培养。传代细胞中遗传物质没有发生改变的叫做细胞株;遗传物质发生了改变，并且带有癌细胞的特点，这种传代细胞叫做细胞系。

(四)动物细胞培养的条件

1.无菌、无毒的环境：对培养液和所有的培养用具进行无菌处理，还可在培养液中添加一定量的抗生素。此外，应定期更换培养液。

2.营养：合成培养基中有葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，通常需加入血清、血浆等。

3.温度和pH：适宜温度为36.5℃±0.5℃，适宜pH为7.2-7.4。

4.气体环境：主要是O2和CO2。

(五)动物细胞培养技术的应用

1.生产生物制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等;

2.健康细胞培养;

3.作为基因工程中的受体细胞;

4.科研方面：筛选抗癌药物、治疗和预防疾病等。

(六)思考讨论

1.为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料?

答：因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛，分裂能力强。

2.为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞?

答：成块组织不利培养，分散了做成细胞悬浮液利于培养。

3.在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理?答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。

4.细胞株和细胞系有什么区别?

答：细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。

5.动物细胞培养液的主要成分是什么?较植物组培培养基有何独特之处?

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等;独特之处有：A.动物细胞培养液为液体培养基;B.动物细胞培养液的成分中有动物血清等，而植物组培培养基多数选取蔗糖为营养物质。

6.动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体?

答：不能，动物细胞培养只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体。

动物细胞培养是细胞工程、基因工程和生物医学工程的重要研究手段，教师在介绍了动物细胞培养的过程、条件之后，可以通过问题式探索，让学生深层次地了解动物细胞培养中应该注意的问题，巩固知识，加深理解，培养学生的学习兴趣。

信息教学设计7

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）对出租车计费问题进行算法设计。

（2）根据算法设计，利用VB软件编写程序。

2、过程与方法：

（1）学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。

（2）找到解决问题的思路，用编程实现算法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过编程来解决实际问题。

（2）培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。

二、教学重难点：

1、教学重难点：

对出租车计费问题进行算法设计。

三、教学方法：

讲授法、演示法、任务驱动法

四、课前准备

1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序

五、教学时间

1课时

六、教学过程

步骤

教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价8元，超过2.5公里的路程，按每公里1.5元计价。

通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。

步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：

1、用自然语言描述2、用流程图描述任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。

教师演示：

1、编写代码。

2、调试程序。

任务三：知识库1、算法及其特性2、关系运算符3、选择结构任务四：创新园1、某超市为了促销，规定购买100元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。

同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。

同学观看演示，参考书本操作。

学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。

扩展知识面锻炼操作能力。

小结1、回顾要点。

回顾本节课知识。

七、教学反思

信息教学设计8

一、教学目标

1.学会在【变量】模块中新建一个链表

2.能够通过链表实现数据的存储，并能对链表中的内容进行添加，删除、插入、替换等操作

3.能够正确搭建脚本提取链表中的数据

4.综合运用跟随鼠标移动的脚本搭建、条件判断语句的添加等知识

二、教学重点、难点

重点：脚本搭建

难点：脚本搭建

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：砸金蛋赢大奖，不论是惊喜，还是遗憾，都因那份意想不到的期待而充满无限乐趣，今天我们就用SCRATCH软件来设计一款砸金蛋的游戏，看谁设计的游戏最有趣。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动

1. 绘制舞台背景并创建角色

1）绘制舞台背景

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2）创建“金蛋”角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

3）创建砸金蛋的角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2.搭建脚本

1）搭建金蛋的初步脚本

金蛋的初步脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

2）创建链表

教师讲解：

链表的作用：可以按顺序存储若干个同一类文字或数字信息

创建链表：变量—新建一个链表

适用于所有角色---公用 只适用于这个有角色---私有

学生自学：

隐藏链表的方法

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

添加链表内的数据信息

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

学生练习

编辑、修改链表中的信息

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

学生练习

3）完善金蛋脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

“获奖者”金蛋的脚本

“奖品”金蛋的脚本

“奖金”金蛋的脚本

“领奖条件”对应金蛋的脚本

4.搭建卡通小动物的脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

“锤子”的脚本

5. 演示成果

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

信息教学设计9

一、活动背景：

让学生通过回忆了解让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

二、活动目标：

1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。

2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。

三、活动重点：

1、学会利用书籍和上网获取自己所需要的信息。

2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。

3、提高自己的表达能力。

四、课前准备：

1、回忆父母爱你的故事。

2.搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

3、多媒体课件。

4、学唱《感恩的心》

五、教学流程：

（一）活动导入：

主持人声情并茂地讲述：亲爱的同学们，我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀下，是他们让我们健康地成长，是他们给予了我们无私的爱。是的，为了我们的成长，他们付出了很多很多！今天让我们一起来感恩我们最伟大的——（齐喊）爸爸、妈妈！

（二）说故事——感受父母的伟大

1、无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。（生讲故事）

2、是的，我们是妈妈一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《地震中的父与子》。

3、主持人：说起地震，我们都永远不会忘记那次5.12汶川了级大地震…… 一生讲汶川大地震感人故事。 主持人：现在大家有什么想说吗？

（三）话说自己父母的爱，心存感恩

1、主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈操碎了心。确实，爸爸妈妈把我们抚养大，为了从不让我们受一点委屈，他们付出了多少心血。下面让我们来夸夸我们自己的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）

2、主持人：听完同学们的汇报，你们有什么感受？（学生发言）

3、主持人：是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。 请听诗歌朗诵：《那个夏天》

那个夏天

好怀念那个夏天

我们被雷雨吓得狂叫过大街

不管在别人眼里有多么疯癫

有多么不体面

那几乎变成生命最珍贵的画面

多可爱的昨天

曾为了电影结局哭了好几天

你为大家做了很丑的鬼脸

都映在那一个夏天

但愿能永远看到你的微笑

因为——

那么甜，那么灿烂！

（四）、拿出实际行动，感恩父母。

1、小品导入：

主持人：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！ 请听相声：《我不再是小皇帝了》

2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵） “谁言寸草心，报得三春晖”

3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）

4、小组汇报活动展示：

主持人：在大家回忆父母给予我们的爱时，很多小组同学都想有自己的方式来感谢自己的父母。

(1)请听第一小队的“父母我来夸”：

没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

(2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》

一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……

主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）

（3）第三小队：手抄报展示

（4）第四小队：感恩卡展示

（5）第五小队：爸爸妈妈我想对你们说（朗读自己写的话）

（五）、听父母心声 ，升华感恩

主持人：从刚才同学们的精彩表现中，我们大家都成长了，进步了，为此，我们的父母感到特别的欣慰！在这次的活动中，很多家长也看到了我们的进步，请听家长的话！（录音播放） 主持人：听了我们爸爸妈妈的话，大家有什么话想说吗？ （学生各抒己见）

（六）、总结感恩，传递感恩

师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们带着这颗感恩的心将爱传递下去！我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，感恩大自然！最后让我们在歌声中结束这节课。（齐唱《感恩的心》）

信息教学设计10

一、教学目标

1．培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；

2．对学生提出信息技术课上课的常规要求，培养学生遵守课堂常规的习惯；

3．培养学生的集体精神，加强学生协作的能力，进入学习状态。

4.让学生更好地进入信息技术学科的学习。

二、教学重难点

培养学生爱护计算机、科学合理使用计算机的意识。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、互动交流

1．开学了，同学们要学习信息技术知识了，你们开心吗？

2．我们来到了电脑室一起学习信息技术知识，那么你们知道如何学习才能学得更好吗？

学生描述自己的认识

学生谈谈自己的想法。

通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。

（二）讲解常规

1如何做才能上好信息技术课？让我们一起来学习

（投影常规要求）

①学会排队和走路：在每次预备铃之前，都必须到电脑课室门口的走廊有秩序地排好队，排队须做到快、静、齐。走进课室要脚步轻盈、保持安静。

②学会倾听：尊重他人，养成良好的听讲习惯。在教师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。

③学会讨论：在自主上机，组内讨论时，请你低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。

④学会学习：认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。以会学习为荣，我们的原则是：奖勤罚懒，奖优罚劣。

⑤学会遵守规则：

A．在电脑室中要按照事先安排的座位坐好，等老师宣布上课，老师要求大家打开机器的`时候才能打开机器；不要拿你的小手随便摸显示器和机箱等设备；

B．在电脑室中不得大声喧哗，有事情举手报告老师，电脑出现问题的时候不要慌张，不要乱操作，要举手报告给老师；

C．禁止将与计算机课无关的东西特别是零食、水、牛奶带到机房中，要讲卫生，不随便扔垃圾；

D．课堂上不准进任何形式的游戏、聊天等，发现一次，取消一次上机操作的机会。

E．对于电脑室中的物品要轻拿轻放，对于损坏的物品要照价赔偿；下课后要及时将桌面收拾整齐、摆好凳子。

2．通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？

小组讨论，然后小组交流讨论的结果。

在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。

学生交流。

本环节先由学生讨论上好本课的要求和做法，再由老师讲解本课的课堂常规要求，并和学生一起大声朗读常规，目的是落实常规教育，形成规则意识。

讲解时让学生产生互动，从而更好地让学生明白这些常规的重要性

（三）归纳小结

孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多的计算机知识的！

信息教学设计11

一、教材分析

本课选自广西科学技术出版社《九年义务教育中小学教科书 信息技术》七年级上册主题八。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，旨在引导学生发解搜索引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，掌握基本搜索技巧，并能根据信息需要选择最有效的搜索方式。

二、学情分析

考虑到七年级新生在网络知识、能力方面的群体差异，如原就读于城镇小学的学生学校及家庭都拥有电脑，能经常上网，对网络有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎进行简单的资料查找，而原就读农村小学的学生由于学校信息化建设较落后，对网络特别是网上信息查找较为陌生，教学需由浅入深。

三、教学目标

知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型及工作原理;能在实践中掌握关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，并能根据 :信息技术与教学设计与反思)信息需求选择最有效的搜索方式，能主动探求搜索引擎的帮助信息，提高搜索信息的效率。

过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼，掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。

情感、态度与价值观：体验搜索引擎给生活和学习带来的极大便利;树立网络安全意识，增强网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。

四、教学重点和难点

教学重点：掌握关键词的选择技巧、了解常用的搜索引擎。

教学难点：掌握基本搜索技巧。

(一)激情导入

1.播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，要求学生利用网络搜索自己的生肖传说。 (学生动手搜索并七嘴八舌说出自己所属生肖传说。

教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。)

(二) 出示课题，询问学生都用了哪些搜索工具

解释大家之所以如此快速找到信息，是因为这些网站都有搜索功能，就势引导学生进入搜索引擎学习。(在情境创设下引导学生进入本节学习。)

(三)分组练习

请各小组按要求利用网络搜索生肖传说，第一、二组使用百度，三、四组使用Google或腾讯搜搜等。 学生分组体验几种搜索引擎的使用过程，了解搜索引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜索过程。通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。

(四)明确概念

师：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本类型?什么是关键字?关键字在搜索中的作用?请列举一些常用的搜索引擎。

(教师提示：为提高搜索效率，多数网站将全文搜索和分类目录搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 学生按照考教师指导进行网上搜索，并认真体会、仔细观察，以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学能力)

(五)搜索技巧妙用

1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对准确。

2.分类目录搜索。师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。

(遇到困难可利用搜索引擎的“帮助信息”。 学生根据教师要求进行网上搜索，并分组讨论。 引导学生总结关键词的选择技巧。)

(六)探究与交流

师：是否是搜索到的网页(网站)数目越多越好?为什么不同的搜索引擎搜索到的结果不同? (小组合作探究、交流。培养学生探究能力。)

(七)课堂小结

网上讯息五花八门，鱼龙混杂，大家要增强网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导学生树立网络安全意识，增强网络道德观。

五、板书设计

搜索引擎的类型：全文搜索、分类目录搜索。

搜索查找方式：关键字搜索、分类目录搜索。

关键字搜索：是指在查找信息时，利用网页上提供的搜索信息的文本框，输

入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜索和查找。

进行网络搜索的用途：获取我们所需的学习资料或生活常识等。

六、学生学习活动评价设计

学生个人回顾教学内容并进行思考和总结，填写学习辅助表。小组对各自成员进行学习效果评价并将评价结果反馈给教师。

七、教学反思

本节课，我注重学生学习方式的改变，引导学生掌握学习技巧，引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白事理，在合作中享受成功，在思想中发现自我，收到了较好的教学效果。另外，根据学生能力差异，我使用了分层教学策略，分层次设计学习任务并进行针对性辅导，帮助学生完成学生任务。在教学中，我还特别注意引导学生掌握学习方法，以最快的速度查找到最准确的信息，从而使教学过程相对顺利，教学重难点均有所突破。但也存在诸多不足之处，即是没有全面拓展学习内容，学生虽然已掌握搜索方式、理解搜索含义，但没有深入领会搜索在学习、工作及生活中所应处的位置。

信息教学设计12

教学目标：

1、利用网络资源选取自己需要的图片文字

2、制作图文并茂的导游说明

教学重点：行程地图的制作

教学难点：行程地图的制作

教学准备：

网络环境下的广播教学

教学过程：

导入：

如果你要和家人外出旅游，不仅应该制定一个旅游图，而且应该对要去各个景点有所了解，以便在最短的时间内取得最大的收获。我们进来就来试试利用互联网的信息制作一个包含了景点介绍的旅游行程路线图。

新课：

一、技术准备

从专门的旅游网站上寻找相关信息。还可以利用搜索引擎得到更丰富的信息。

(结合12、13课相关内容复习，使学生运用所学到的知识完成材料的收集。

1、设计准确地搜索关键词

2、用搜索引擎搜索旅游地图

（图14-1）搜索到的部分旅游图

3、网页文字信息的截取和使用

（图14-2）双窗口操作

二、制作图文并茂的导游说明

1、制作行程地图

（图14-3）线路图

2、介绍路途重要景点

（图14-4）重要景点介绍

可以象图14-4那样，用图片加文字的方式对重要景点进行简单介绍。在上图中，说明文字都在文字框内，因此，“粘贴”文字时，必须使鼠标准确地处于指定的文字框内。此外，文字框内也可以插入图片。

<做一做>p921-2教师指导

信息教学设计13

知识目标：

1、了解什么是电子邮件.

2、学会申请免费邮箱。

3、接收并回复，建立通讯录。

能力目标：

培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。

德育目标：

通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

创新目标：

为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。

教学过程具体如下

一、导入

师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？

生：

师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？

生：想。

师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。

二、申请免费邮箱

1、打开主页

打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。

2、申请免费邮箱

教师演示

3、登录免费邮箱

书上40页

4、自己操作、质疑。

三、发、收电子邮件

1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。

2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

四、完成课后练习题

1、填一填

学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

2、选一选

指名说答案。

3、试一试

学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

五、反思小结

作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。

二

一、教材分析

目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式，即网上论坛的学习做铺垫。

本节课的主要内容是在认识outlexpress的操作界面基础上，学会使用outlexpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。

重点及难点：电子邮件的发送和接收。

教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。

由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用outlexpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。

建议本课教学时数为2课时。

二、学生分析

学生此前已经学过wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的outlexpress界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及，e-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。

三、教学目标

知识与技能：初步学会利用outlexpress发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培养学生利用网络解决实际问题的能力，

过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。

情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用e-mail与人交流和沟通的方法。

四、教学准备

硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。

素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。

五、教学流程

（一）创设情境

教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨论。

通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

（二）确定问题

确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思考”。

发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击outlexpress工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。

（三）自主学习

学生启动outlexpress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发现outlexpress的操作界面与我们学过的wind5

信息教学设计14

教学目的：

1、初步了解机器人识别障碍物、“认识”路的原理。

2、初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务。

教学重点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务

教学难点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务

教学方法：讲授、演示、实践

教学过程：

一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止。

二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“看”路和“看”站牌的功能。机器人为什么具有“看”的功能呢？答：机器人身上安装了传感器——光电传感器，它是机器人的“眼晴”。这个机器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引导探索机器人“眼睛”的特性

实验一：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到物体。因为手挡在光电传感器的前面，一部分光就会被反射回去。这时光电传感器接收到反射回来的光，机器人的“大脑”就会有一定的反应，从面感知物体的存在。

实验二：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到不同距离的物体。

实验三：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况，观察机器人有什么反应？

四、根据机器人完成的任务编制程序见书P103页图13—2程序

五、设计仿真场地具体设计步骤见书103页设计仿真场地部分

六、仿真运行 具体操作步骤见书106页仿真运行部分

信息教学设计15

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)

使学生掌握改写、省略的方法。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点)

1.使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。(重点)理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。(难点)

2.培养学生收集、整理信息的能力。

3.让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)

学生基础较差，改写和省略是非常容易混淆的一对概念，学生课后错误较高。因此我和学生一起来研究这两个概念的区别： 1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，题型也有区别，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位(或万位、亿位)后面的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。

四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标)

1.使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。(重点)理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。(难点)

2.培养学生收集、整理信息的能力。

3.让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点)

教师活动

预设学生活动

设计意图

引导学生看数位顺序表

看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识(从数位顺序表中可 以知道从右边起第一 位是个位，第五位是万 位还可以知道从 个位到千位组成个级， 从亿位到千亿位组成亿级)。 让学生回答亿以上数 的读法法则。做练习第 28页第5题。 写出下面各数： 四千八百三十二万二万八千五百八十七 七千零三万五千 学生写数汇报

再次回头反思学习过程，引导学生 关注学习过程和 方法，使学生感受 到学习的乐趣。 复习旧知识，为学习新知识做准备

让学生写数

让学生回答亿以上数

的读法法则。做练习第

28页第5题。

写出下面各数：

四千八百三十二万

二万八千五百八十七

七千零三万五千

学生写数汇报

使学生掌握把整 万的数改写成以 万为单位的数的 方法 巩固改写的方法

练习

观察图，了解红白细胞的作用

每人读数

这两个数都是整万的数

小组讨论

尝试把整万的数改写

成了以万作单位的数。

独立完成后交流改写的方法

使学生掌握用四 舍五入省略“万” 后面的尾数求近似数的方法。 通过练习，巩固改 写和省略的方法。 进一步理解近似 数的含义和在实 际生活中的作用。

六、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价)

1、会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”的方法求近似数，理解改写与省略之间的相同点和不同点。

2、在经历探索方法的活动过程中，培养学生运用比较的方法发现问题、研究问题、解决问题的能力。

3、在运用知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学在生活中的应用价值，激发学生对数学的兴趣和良好情感。

七、教学板书(本节课的教学板书)

大数的改写和省略

例5 :红细胞：5000000个=500万个 白细胞：10000个=1万个

例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

=1万 =139万

第五篇：2.3信息教学设计

2.3信息的鉴别与评价

课程内容标准：

1． 掌握住处价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。2． 能够识别并抵制不良信息。

教材分析：

本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。

在本章前面2节中介绍信息的获取有关知识与技能，实际上在信息的获取过程中都蕴含着如何鉴别与评价信息的问题。因而，学会准确鉴别和评价信息是很重要的。根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性以及实用性等。本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。

学情分析：

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维活跃，已经具有较强的概括能力和接受能力，以及一定的逻辑思维能力。学生对从外界获得信息具备了简单、直观的判断能力，但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱，缺乏全面的理论支持。

教学目标：

1．知识与技能：

掌握信息鉴别的方法，学会鉴别与评价信息。

对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵不良信息。2．过程与方法：

通过分析案例掌握鉴别和评价信息的基本方法。并能对信息进行正确、合理的分析与判断。

3．情感态度、价值观：

使学生形成信息安全、尊重他人知识产权的意识以及正确的信息价值取向。

教学重点：

掌握信息价值判断的基本方法。

教学难点：

能对信息形成敏锐的洞察力和对信息的真伪有较强的辨别能力。

教学方法与手段：

案例分析、问题驱动、合作探究。

使用教材的构想： 教学流程：

一．引入

以“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”为导语，引入当前各种信息良莠不齐的状况，提出问题：如何对获得的信息进入评价和鉴别呢？

二．(一)．从信息的来源进行判断

1．由QQ欢乐送、QQ幸运获奖用户信息、手机获奖信息展开，该如何判断判断信息的真假？

2004年3月15日，家住湖南省通道侗族自治县双江镇长征中路的杨先生的手机收到一条喜人的信息：台湾某公司举行全国手机号码“幸运星”活动，恭喜你已中现金3．6万元，收到信息请速与某某联系。杨先生风趣地说，这部手机号“运气”特好，这个月“中”这样的“大奖”已有6次了。

通过身边的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进一歨学习信息的鉴别与评价 2．阅读课本P31例子并展开讨论，网上的信息纷烦杂乱,该如何分信息的真与假呢?:（1）预先分好组,六人一个组,一个组长,组长负责组织讨论。表如下:

（2）．小组发言,提问1—5,（3）．引导学生全面理解:

以上内容引导学生从以下几点理解：a.信息的要素是否齐全;b.信息的来源是否来自权威部门;c.逻辑推理;d.与同类信息进行比较e.实地考证

(4)．提问所有学生第六问,引出:在网络上一定要学会保护自己.提升一个高度:并且从自已做起,不在网上散布假,净化网络空间,抛出”青少年网络文明公约”!3．布置交流任务:有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历?或者从电视新闻,朋友中听说过因上网被骗的经历?后果如何?

(二)．从信息的价值取向来评价和筛选信息 1．让学生阅读五条新闻,选出最关心的一条 瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。

“地球反扑年”天灾频繁 至少夺走25万条人命 年末部分热点城市房价冲新高 明年或再涨20% 我省今年高考录取率再创新高。

武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。

让三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用的呢?分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。

2．学生阅读书本P32 2.3.2, 理解同一信息从不同立场出发可以可以获得不同有用的信息(三).从信息的时效性进行判断

1、从每年高考分数线说起，在网上查询2010年高考分数线，在查询关键字上作文章，搜出多年份的高考分数，由此说明信息的时效性对鉴定和评价信息的影响

2、神州行充值赠送

小李听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？

提示：活动时间是4月1日-10日。

3．如何判断时效性？

突发性、跃进性事实——第一时间报道。

渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/天气预报）。

过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。三．小结

对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行： 1.信息否有用;是否存在价值性;2.信息是否真实可靠;3.信息来源是否具有权威性;4.信息是否带有一定的感情万分是否公正 5.信息是不是过期了;四．拓展：

1．课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。

2．要准确地对信息进行鉴别和评价，除了教材中所述的三种基本方法以外，还有哪些方法也是可取的？ 五．达标测试：

单项选择题(每题10分,共50分)

1．打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为自己远出旅行做好相关准备，这主要是从信息的（）进行考虑。

A．时效性 B．价值取向 C．来源 D．实用性

答案：A 2．李明收到一则短信：“尊敬的电信客户，你的手机在充值活动中了10万元的大奖，请你先付手续费100元到帐号XXXXXX，收到汇款后，我们在三天内办理好相关手续，将奖金打入你的账户”。请你从信息的来源判断其是否真实可信，李明应该如何做，请选择（）。

A．李明应该汇款，自己运气好，不要告诉别人

B．李明应该汇款，相比10万元，100不算什么

C．李明不应该汇款，应该先通过电信部门查证，若情况属实再汇款

D．李明不应该汇款，手机短信都是骗人的答案：C 3．“不要轻信道听途说的小道消息”，这说明要从（）进行慎重判断信息的真实性。

A．信息的价值取向 B．信息的价值性 C．信息的来源 D．信息的时效性

答案：C 4．小明很喜欢下棋。一天，他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这消息，那该多好！他从信息的（）方面判断出这个信息已没有价值了。

A．价值取向 B．来源 C．时效性 D．增值性

答案：C 5．同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明（）。

A．信息具有时效性 B．信息来源的权威性

C．信息来源的多样性 D．信息价值取向的多样性

答案：D

二、判断题(每题10分,共50分)

6．信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辩证分析。（）答案：对

7．信息对每个人的价值是相同的。（）答案：错

8．从教育部获悉，全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，这一信息来源具有很高的权威性。（）答案：对

9．分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。（）答案：对

10．信息无处不在，但并不一定都是真实的。（）答案：对

教学反思：

通过这个课的学习，学生掌握了信息鉴别与评价的方法。提高了能力，但还需进一步在生活、学习中学以致用，形成自觉意识，更好的适应信息社会的发展。