【新部编版】一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】

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动物儿歌

【教材分析】

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。

课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外,儿歌的诗句工整,可以引导学生发挥想象力,在学习儿歌语言的同时进行再创作,培养口头表达能力,落实语音文字运用。

【学情分析】

一年级学生已经初步认识了一些动物,能说出它们的名字和一些特性,还能简单地表达自己的认识。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累和运用语言。

[教学目标]

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓、迷”等12个生字;会写“间、迷、造”等7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。

[教学重难点]

重点:归类认识带有虫字旁的生字。朗读儿歌。

难点:通过有节奏地朗读儿歌,了解小动物的一些生活习性。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、由图导入

1.(出示课文插图)美丽的夏天到了,让我们一起来到小河边,你看到了什么?它们正忙着干什么?(引导学生把话说完整、说生动,并随机板书昆虫名)

2.这些小昆虫可喜欢夏天了,它们给夏天增添了美丽,增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵!

二、学习字词

1.自由读儿歌,用“”画出藏在儿歌里的小动物,并大声多读几遍。

2.开火车读儿歌,读词。

3.(出示词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)它们都从儿歌里跑出来了,你还认识它们吗?

(1)借助拼音认读词语。

(2)去掉拼音再认一认。

4.游戏:找朋友。(图与词配对)

5.观察特点,认记生字。

(1)观察生字,说说你发现了什么。

(2)小组合作,运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。

蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱

6.继续识记生字。

(1)(出示生字所在的句子)指名朗读。

(2)用自己喜欢的方法识记生字。(“加一加、变一变”等)

三、初读儿歌,理解内容

1.看图说说,夏天到了,小动物们在做什么?(教师指导说,清楚完整表达)

2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。(重点指导“捉迷藏”“造宫殿”)

①“蝴蝶花间捉迷藏”,引导学生做动作,并展开想象,蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣!

②“蚯蚓土里造宫殿”,把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”,也可以展开想象,把蚯蚓想象成建筑师,感受蚯蚓的勤劳,感受儿歌的有趣,进一步指导学生读出儿歌的趣味来。

3.集中质疑解答。

(1)自由朗读儿歌,找出不理解或不懂的地方。

(2)交流分享疑问。

(3)教师引导学生解答。

四、学写汉字“迷”“造”“运”

1.出示三个汉字,学生观察认读,组词。

2.走之旁的写法要点和半包围结构。

3.教师讲解笔顺,先内后外。

4.学生口述笔顺,书空练习,教师检查。

第二课时

教学过程

一、复习词语导入

课件出示词语,组织学生认读。

二、研读课文,自由表达

1.自由读课文,结合上节课讲解理解文意。

2.教师提问相关词语的含义,学生自由表达。

3.以一问一答的方式梳理全文。如,什么半空展翅飞?蜻蜓半空展翅飞。

4.读了课文之后,你觉得夏天小动物们在过什么样的生活?教师引导学生大胆表达。[青蛙打鼓(唱歌),萤火虫点灯,知了唱歌……]

三、学写汉字“间”“池”“欢”“网”

1.出示汉字,学生观察占格、结构。

2.教师讲解,范写。(“网”的“冂”要大而正,里面的“”要分布均匀)

3.学生口述笔顺,书空。

4.学生练习,教师巡视。

四、带感情朗读,激发兴趣

1.同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?(学生再读儿歌)

2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。

3.评选小擂主。

五、作业延伸

学了这一课,你还想多了解一些小动物吗?课下,同学们可以观察一种小动物活动时的特点。

[教学板书]

动物儿歌

蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

[教学反思]

教学时,我先让学生看文中插图,并提出问题:图中有哪些小动物?它们正忙着干什么?有了感性的认识,再让学生自由拼读儿歌,说说有哪些收获。一些细心的学生发现这些小动物很可爱,蜻蜓、蝴蝶等小昆虫的名字左边都有个虫字旁,它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导,让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点,并学会了识记形声字的方法,锻炼了他们的识字能力。

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