教案普罗教学设计

第一篇：教案普罗教学设计

城北区“教师素养”教学观摩课

人教版小学语文四年级下册

《普罗米修斯》教学设计

青海省西宁市城北区祁连路小学 苏俊霞

2012年6 月14日

22《普罗米修斯》教案设计

第二课时

教学目标

1、通过品读重点词句、段落。揣摩人物的心情，感悟人物品质。

2、通过有感情的朗读课文，体会作者用词的准确。训练语言文字的表达。培养想象能力。

教学重点难点

1、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。

2、诵读作者对语言外貌动作具体形描写的词句，进一步体会人物的心情，感悟人物品质。

教具准备

多媒体课件、投影仪

教学过程

一、课前三分钟展示交流

内容：中华经典古诗文吟颂

形式：一人展示、全班交流。

目的：激发学文兴趣、训练语言表达能力，增强自信心，提高语文素养。

二、相关资料交流

内容：国外神话及其主要人物

形式：小组间自由交流。

目的：为本节课内容的学习做好铺垫，提高学生精选内容及语言表达与有效交流的能力。（根据交流揭示并板书课题）

三、初读课文、整体感知（理清文章框架）

1．过渡语

2.老师范读课文，同学们边听边想（用一句话概括文章的主要内容）总结出谁做了什么最后怎么样即可。

（普罗米修斯为人类盗取火种受到惩罚最终获救。）

四、再读感悟、深入概括文意。（根据内容的需要采用各种学习方式、训练学生正确分析课文、学习作者的表达方式及领悟写法从而突破重难点）

1.监测生字认读及文中神的名字认读情况。（出示课件）2.能否把文中神的名字与相关词语联系起来说说文中的内容。（目的：借助人物关系梳理课文内容，为进一步概括课文内容打基础。）

3.快速浏览课文，用一段话来说说课文的主要内容。（可以试着写一写，或只写下关键词再串起来说，为复述课文打基础。）

老师根据学生的叙述，相机板书（指名说、同桌说、全班说）

取火种

普罗米修斯受惩罚

善良勇敢获自由

正义

三、精读悟情、体会作者表情达意之精妙。

1.小组合作学习、探究要求要求

仔细读文，想想普罗米修斯最让你佩服的是什么？在文中找出相关句段，说说你的体会。（课件出示）

2.交流汇报

重点体会

A、第五自然段普罗米修斯的语言，用朗读来体会其理直气壮和坚定的信念，感受他不畏强权，知难而进的品质。

B、第六自然段，图示普罗米修斯所遭受的痛苦，用朗读来体会他在备受折磨的情况下为人类造福而不屈的信念。

C、第七自然段，图示普罗米修斯所遭受的痛苦和磨难、惨不忍睹、血泪淋淋。从而痛恨残暴的宙斯，更加崇敬普罗米修斯的伟大和正义。

3.过渡语：普罗米修斯他说到了，也做到了。许多年来，他一直被锁在那个了怕的悬崖上，我们知道：正义永远都会战胜邪恶。有一天，勇敢善良的大力神赫拉克勒斯来到了高加索山脉。他又做了什么呢？

四、拓展延伸、升华中心

1.谈谈其他神给你留下的印象。

2.复述这篇课文（回归整体）

（学习把课文每个部分连起来的方法复述课文，这也是本单元的要求）

七、课外积累、阅读延伸

浏览语文书179页《武夷山和阿里山的传说》课后练习复述这个神话故事。

附板书设计：

普罗米修斯善良勇敢正义

取火种 受惩罚 获自由

第二篇：普罗教案

普罗米修斯盗火

金坛市尧塘中心小学 夏清华

设计理念：

本文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

1、注重发挥学生主体作用，始终站在组织者与引导者的位置，注重与学生的对话。

2、强化朗读，培养语感。新课标指出：不应该以教师的讲授代替学生的阅读实践。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

3、以关键的问题来突破重点。教材中蕴含着大量的创新因素，我们要借助教材，改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法，抓住重点，解决问题。牵住了文章的主线，巧妙地将课文重点突破。

4、新课标强调应丰富学生的语言积累，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中间接地获取。

教学重点、难点：

1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2、有感情地复述课文。【目标预设】

1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

2、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢、甘愿为人类受苦的高大形象。

3、抓住教材的空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。

教学过程

一、导入

师：今天我们继续学习——（生：普罗米修斯盗火）大家知道“盗”就是“偷”的意思，那么“盗火”就是——（生：偷火）偷取东西是可耻的行为，这么说普罗米修斯就是一个可耻的神了？（学生纷纷举手，表示不同意）那么普罗米修斯是个怎样的神呢？根据你对课文的理解，说说看。（生：勇敢、机智、极富同情心„„教师相机板书）课文中有一句话告诉了我们，谁发现了？（指名说，大家画出来，齐读）

二、学习课文

过度：普罗米修斯为什么要盗火呢？让我们走进无火的年代。1．自由默读第一自然段，找出最能体现当时人们生活的一个词，看看谁最会读书。

2．交流体会。（生：困苦。）师：那时人类生活非常困苦，那么围绕着“困苦”，课文又是怎么写的？再读。指名说。（没有火烧烤食物„„）

3．教师点拨，让生再次感受无火年代的困苦。师：因为没有火烧烤事物，人们只好连毛带血，生吞活剥。大家能想象那种吃生食物的情景吗？老师告诉大家，这就叫“茹毛饮血”，记住它。多么原始，多么痛苦的生活，有其他办法吗？（没有）哪个词儿告诉我们？（只好）师引读。

4．没有火的生活仅仅遇到的是这些困苦吗？你是怎么知道的？体会省略号的作用。

过渡：正因为看到人们的困苦，普罗米修斯才决心要盗火。引出句子：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

5．指名读。是啊，正因为看到人类的寒冷黑暗的困苦生活，普罗米修斯才决心盗火。换句话说，普罗米修斯是为谁而盗？（人类）你觉得普罗米修斯的“偷火”是一种什么样的行为？（善良）这种为人类而盗行为还能说可耻吗？齐读第二自然段。过渡：普罗米修斯决心已定，那他又是怎么做的呢？

6．默读第三自然段。（出示第三自然段）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（1）边读边想，哪些词语让你感受到了普罗米修斯是在“偷”？找出来。

（2）交流体会。从“躲在”、“悄悄”、“偷取”你体会到了什么？试着通过你的朗读把这种体会读出来。指名读，齐读。

过渡：这火种是普罗米修斯冒着生命的危险，以勇敢与机智偷取来的，这火是多么——（来之不易）。既然是来之不易，那么应该怎么保护它，让它安全到达人间？请读第四自然段，找出关键词。7．自由读第四自然段。

（1）反馈。体会“小心翼翼”。让生说自己的理解。（生：小心翼翼说明了普罗米修斯在来人间的路途中担心被主神宙斯发现；“小心翼翼”可以看出普罗米修斯用心的呵护着，惟恐被风吹灭„„）（2）师用描述性语言创设情境：长期生活在苦难中的人类，终于等来了光明。当普罗米修斯高举火种来到人间的时候，人们紧着这奇异的火种，啊，那是火！顿时，欢呼声、叫喊声连成一片。人们欣喜若狂„„此时此刻，在你的脑海里一定浮现出这样那样热闹的场面，你说„„你说„„你说„„（也可出现提示：人们看到火种欣喜若狂。男人们——女人们——小孩子们——大家——）

（3）师：是啊，有了火，人类永远告别了无火的困苦。有了火，人类就用火来——（生：烧熟食物，驱寒取暖）用火来——（打造工具）还用火来——（驱赶凶猛的野兽）也因此，人类文明——（向前迈进了一大步）。有了火，人类的生活发现了翻天覆地的变化，这怎能不让人欣喜若狂呢？

过渡：当人类正沉浸在欣喜若狂的世界里时，事情发生了——

三、“受罚”的不屈

1、过渡：普罗米修斯盗火给人间带来了无边的欢乐，却给他自己引来了极其残酷的惩罚。

2、用心读读课文5、6小节，让我们一起与普罗米修斯共命运去吧！

3、学生放声读课文5、6节。

4、交流讨论（1）看得出，同学们都随着普罗米修斯的种种遭遇时而紧张，时而担心，时而难过，时而气愤。普罗米修斯都受到了哪些折磨？（沉重的铁燎、悬崖绝壁、烈日暴雨、凶恶的鹫鹰）

（2）让我们一起去看看被宙斯折磨着的普罗米修斯吧。（课件）（3）你都看到了什么？听到了什么？有什么话想对普罗米修斯或宙斯说吗？

（4）指导读课文第6小节，读出宙斯的凶残。

四、“获救”的快乐

1、过渡：因为宙斯的凶残狠毒，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，他害怕了吗？后悔了吗？屈服了吗？

2、（学生读出后出示课件）

3、交流：

（1）理解“甘愿”，为什么甘愿？（2）指名读该句话。

4、我们一起去听听来自悬崖绝壁上的普罗米修斯的心声。（课件）

5、说说你此时的想法。

6、齐读出普罗米修斯的不悔不屈。

7、正因为此，普罗米修斯的英雄壮举感动了千千万万的人民，也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。（课件）

8、普罗米修斯获救了，让我们一起为他高兴吧！（齐读最后一节）

五、总结全文

师：普罗米修斯用机智和勇敢盗取了天火，为人类的作出了巨大的贡献，普罗米修斯面对宙斯的残酷折磨，他仍坚强不屈，情愿为人类而受苦，此时此刻，普罗米修斯能说是贼，是小偷吗？他简直是——（英雄，板书）普罗米修斯给我们人类带来的不仅仅是物质的火种，更是生生不息的精神火种，正因为如此，这则神话故事才广为流传，为人们所熟知。

所以，自古以来，人们都在赞颂他，请看——

六、拓展延伸

1师：正因为如此，人们为了纪念普罗米修斯这位英雄，在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。

2师：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》，它将会使你明白：宙斯为何不肯给人类火？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的？马克思说过，希腊神话是人类美丽童年的诗，而我认为神话就像世界文学星空里的一颗璀璨明珠，希望大家去欣赏

七、课后实践作业 第2、3题任选一题完成

1、．按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序将这个故事讲给家人听。

2、比较希腊神话中的宙斯和中国古代神话传说中的玉帝？他们有什么共同之处？由普罗米修斯你又想到中国神话中的谁？（联系神话中的一些具体的人物展开讨论。比如《沉香救母》中的人物和本文的人物共同点。）3．想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景。

教学反思： 我在教学时巧妙地突破文本重点抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。

第三篇：简历 (普罗尼)20110809

简 历

个人信息

姓:PERRONI GOMEZ（普罗尼·戈米兹）

名:LUIS ENRIQUE（刘易斯·恩瑞克）

国籍:乌拉圭

目前居住地：广州市

出生日期:1962/12/15

性别:男

中国手机号码:159 9245 5497

职业特长和技能

 精通皮革和鞋类行业的生产制造和国际业务;

 曾任美国上市鞋业公司高管，熟悉与美国及欧洲客户的沟通方式及技巧，与国际买家有密切联系；

 熟悉国际贸易，经常出差到美国、欧洲和南美;

 西班牙语和葡萄牙语流利，熟悉南美洲市场，尤其是巴西市场。

工作经历

2005.11--至今

1.从事皮革进出口业务，同时为美国、欧洲、澳大利亚的买家在中国寻找制鞋工厂下单生产各类鞋子；

2.为皮革厂提供皮革工厂管理、流程优化、新产品开发等各项咨询和技术培训；

3.为制鞋工厂提供鞋厂管理咨询和技术培训。

1999--2005

在东莞利威鞋业公司担任Pagoda(宝塔)品牌部门总监，负责主持与客户、皮革厂、鞋厂各方的合作，开发皮革鞋类的新产品；并负责鞋生产的后整理部分，负责指导鞋厂该方面的技术问题。（利威公司系美国上市公司布朗鞋业公司在中国的合资子公司，员工超过500人。美国布朗鞋业始建于1878年，总部设在美国密苏里州圣路易市，是全球最大的鞋业贸易公司之一。布朗鞋业以缩写名“BWS”为标志在纽约股票交易所上市，现已成为市值24亿美元的跨国鞋业零售及批发贸易公司。作为鞋业零售商的布朗，目前在美加拥有约1300家零售鞋店。）

1996．7--1999

应邀加入位于广东南海丽水的鞋业外贸公司Michel Mayner，负责皮革产品的开发。

1992.2 — 1996.7

在一家鞋厂工作，负责皮革和鞋子新产品开发，也负责出口产品的开发。

1989.10 — 1992.1

在巴西Curitiva皮革厂担任技术员。

1987— 1989.10

在巴西Sadesa皮革厂担任技术员。Sadesa是世界上最大的皮革集团之一，在南美和亚洲经营着十家制革厂。

1980--1987

在大学学习的同时，即在位于乌拉圭的Sadesa皮革厂(Paycueros S.A.)水场开发实验室担任技术员。

教育背景

1985乌拉圭工业化学大学毕业

1982巴西Senai皮革及制鞋学院毕业，专业：皮革鞣制、复鞣及后整理

辅修课程

商务管理

市场营销

皮革及鞋类物性和化学测试国际标准课程

商业设计

平面艺术

语言

英语:流利

西班牙语:母语

葡萄牙语:流利

意大利语:普通

第四篇：普罗普的叙事观

普罗普的叙事观：从方法论角度看，他不是从抽象的假定和推理出发，而是重实际事实描述，重实证，运用“准确化的方法”，从大量故事中寻找故事内在结构的规律。从研究内容看，他把故事研究从外部研究转向内部研究，从故事内部结构回答什么是故事的这个元科学性质的回答，从而成为故事研究的转折点和分水岭。他明确宣称：“形态研究应该与历史研究联系起来”，认为前者是后者的前提和基础，在故事的历史研究中明确指出，“须将故事与往昔的历史现实进行比较，并在其中寻找故事的根源。”总之，普罗普在故事研究中以结构研究为先导，为前提和条件，以历史研究为旨归，将结构研究和历史研究结合起来，不仅开辟了故事研究的新篇章，对文艺学研究也是有普遍意义的。

第五篇：上海普罗新能源有限公司简介（精选）

上海普罗新能源有限公司简介

一 基本信息

公司名称：上海普罗新能源有限公司

公司地址：上海市南汇工业区宣黄公路2455弄6号

成立时间：2007年6月

注册资本：13334万元人民币

公司性质：内资企业

股东：史珺，谭凤礼，白文涛等

上海普罗新能源有限公司位于上海市浦东新区南汇工业区宣黄公路2455号，装备基地位于上海市临港装备产业区。公司成立于2007年6月，注册资本：13334万元人民币，为内资民营企业。

公司主要进行太阳能多晶硅的提纯工艺研发、设备研制以及生产销售。同时，公司也为多晶硅生产厂家提供多晶硅提纯的相关生产装备、制造工艺和整体解决方案。公司目前有员工120人，办公及生产场地12000平方米。目前已经在上海临港装备产业基地购置土地60亩并已经开工建设，建设后将形成年产2万吨多晶硅铸锭装备的产能。

普罗采用自己研发的PM法（物理冶金法）将金属硅提纯到太阳能级多晶硅。目前，公司已经完成了全套工艺开发和中试，包括高纯金属硅炉外精炼、湿法提纯技术、HOD高温氧化扩散除杂、DVC双真空循环提纯、多晶硅定向凝固去杂技术、多晶硅精细铸锭技术；以及全套工艺设备的制造能力，并形成了自己的太阳能级多晶硅提纯整厂集成能力。目前，公司的技术路线已经基本成熟，具备了批量生产太阳能级多晶硅的能力。公司所生产的硅材料，100%用于制作太阳能电池，已经达到了16.8%的光电转换效率。

公司主要进行太阳能多晶硅的提纯工艺研发、设备研制以及生产销售。同时，公司也为多晶硅生产厂家提供多晶硅提纯的相关生产装备、制造工艺和整体解决方案。公司目前有员工120人，办公及生产场地12000平方米。目前已经在上海临港装备产业基地购置土地60亩并已经开工建设，将于2012年9月完工。项目完成后，将形成年产2万吨多晶硅铸锭装备的产能。

普罗公司2010年开始形成销售，当年销售额为1.1亿元，2011年销售额为1亿元，前两年累计利润3000万元。2012年，公司将实现销售额5亿元人民币，利润1.2亿元人民币。2013~2015年的年复合增长率不低于40%。

二 普罗公司的荣誉

国家级高新技术企业；

上海市浦东新区区级研发机构

2009年上海市科委中小企业创新基金

2010年浦东新区科技进步二等奖

2010年上海市科技进步三等奖

2010年中国产业学合作创新奖；

普罗RDS3.0多晶硅提纯铸锭炉获2010年上海市科技成果转化项目

RDS4.6铸锭炉获得SNEC’ 2011全球光伏产业十大亮点产品

普罗公司的太阳山1MW光伏电站获得2011年中国光伏十大示范项目荣誉 上海普罗获得2011年中国光伏产业十大创新企业

公司总裁史珺博士获得2011年中古光伏产业十大最具影响力人物

上海普罗为上海市科技创新基地

上海普罗冶金法制取太阳能多晶硅装备基地列入上海市2012年重点项目