亲切使者教学设计

第一篇：亲切使者教学设计

《亲切的使者》教学设计

一、教材分析

本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。是在体育运动主题下围绕吉祥物设计的鉴赏、体验课。知识重点是吉祥物应具有的基本要素，难点则是在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。而要达成学生对知识重难点的理解把握，主要通过作品鉴赏。教师评述以及学生自主探究发现的方式来完成，同时考虑到学情安排，本课在教学过程中应更加注重学生的探究发现学习过程，学生的体验实践则是为了更进一步的巩固和掌握所学知识。因此在教学活动过程中，教师可在采用北京奥运会吉祥物的设计分析过程中，采用分组讨论创作的方式，激发每一位学生的创造思维，鼓励学生进行动手实践，培养团组之间的分工协作，保障课堂效率。

二、学情分析

七年级的学生在身心发展思维上相对独立，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。且事物的观察力和理解力较小学时都有了很大的发展。在美术学习中对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣，对学生初步学习设计应用的风格和方法上，进一步培养，使学生的设计感和创作能力有所提升，并从中获得成就感。

三、教学目标

知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。

过程与方法：结合吉祥物的基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。

情感态度与价值观：通过小组集体创作，激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，引导学生热爱集体，关心社会，健康向上的情感和态度。

四、教学重难点

教学重点:吉祥物设计应具有的基本要素。

教学难点:吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

五、教学方法手段：

多媒体课件 吉祥物设计步骤演示

根据七年级学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。

六、教学准备:

课件、教材、白纸、彩笔、彩泥等工具。

采用多媒体教学手段，随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普通的现象。《新课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，并

能积极地参加到动脑的活动中来。让教学真正做到面向全体。

七、教学方法

启发式教学法

探究式教学法

八、教学过程 引导阶段：

（一）认识感知环节（使者的发展）玩具导入，感受吉祥物

（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）

师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）

师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习《亲切的使者》。

展示生活中常见的吉祥物图片

【评析：兴趣是学习的动力，展示的这组图片不仅与生活相联系还以卡通的形象巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习吉祥物的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从形象中认识吉祥物的作用。】

发展阶段

本环节以讲授法为主，向同学们讲解什么是吉祥物，并通过从理论到实践操作的运用转换。

了解吉祥物含义：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。

运动会吉祥物是传递运动理念和地域文化的重要载体，是现代体育运动不可或缺的视觉传达方式，并以其生动独特的形象设计为大众所喜爱。

介绍传统吉祥物，中国传统的吉祥文化中，家居（镇宅）吉祥物多为选择用一些灵物，灵物指具有神灵的生物和器物，在传统吉祥物中，灵物主要指的是“四灵”：即中国古代传说中的四种灵异动物，包括龙、凤、龟、麟。

分析现代吉祥物与传统吉祥物的异同： 相同点：都是象征欢乐吉祥

不同点：表现形式不同，现代的吉祥物具有卡通的形象。传统吉祥物具有民间艺术品的特色，人们在事物固有属性特征的基础上进行艺术加工，或者取谐音等。

智力大比拼(知识竞赛环节)

进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容

师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。

（多媒体打出“开心辞典”的字样将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛）

师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？

（多媒体展示“开心辞典答题须知”）

师：

1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。

2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会

3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？

（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）

抢答题（引出吉祥物的含义）

吉祥物--是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。

1、说说下面这个吉祥物是谁？ A、河南省第26届牡丹花会吉祥物 B、第七届全国少数民族运动会吉祥物 C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物

（正确答案：A）

师介绍：洛阳牡丹雍容华贵、国色天香，吉祥物以牡丹卡通人物为基本造型，主色调为洛阳红，活泼可爱、笑容可鞠、灵性四射、欢乐吉祥，充满强烈的感染力与亲和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着灿烂的笑容、迈着轻快的步伐、扬起热情的双臂，热诚欢迎四海宾朋来洛阳赏花作客、旅游观光。

2、这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么? A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 －－“乌伊乌拉”

C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具（正确答案：C）

师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。

3、观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？

A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪 ”（图六）师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。

B、1990年北京亚运会 －－“盼盼”

C、2012伦敦奥运会吉祥物“文洛克”（正确答案：C）

总结：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星！

看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。

深入阶段

在刚才的游戏当中，我们看到了许许多多可爱的吉祥物，不知不觉中我们也知道了一些设计吉祥物的方法，下面我们就来把它们总结一下，看看设计吉祥物有哪些规律可以参考。

（多媒体展示“吉祥物设计的一些规律”）

吉祥物可以由哪些东西变成？ 动物、植物、人物、物品、幻想的事物

总结设计规律，以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤

师生一起总结设计规律

师：刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物，我们不知不觉就知道了一些关于吉祥物的知识，让我们一起来总结一下吉祥物设计的基本特征！

吉祥物设计的基本特征：

1、寓意性

2、拟人化

3、地域性

4、主题活动的特征

5、独创性

以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤

确定原型

对原形进行大胆的拟人化的夸张变形：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等

色彩的设计：大胆、鲜亮、明快、有特点

（老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结）吉祥物设计构思步骤：

1、确定主题

2、选定原型

3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。

4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。练习、拓展阶段 实践设计与评价交流

（一）同心协力做设计

学生以“富有活力的运动会”为主题。为本校春季运动会设计吉祥物

以小组讨论，集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。（体现小组合作精神）

温馨提示：

夸张头部 表现机灵 表情有神 幽默生动

添上衣服 更加有趣 加上动作 色彩鲜明

（二）各抒己见来评价

小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计思路 组组评价

评出本季运动会吉祥物 最佳创意奖 最具潜力奖

同学们，可爱的吉祥物还可以放在哪里？请同学们课后用你们的作品来装扮你们的小天地，美化周围的环境

板书设计：

亲切的使者

一、吉祥物的基本特征

二、吉祥物的设计步骤

1、寓意性

1、确定主题

2、拟人化

2、选择原型

3、地域性

3、形象：夸张、活泼

4、主题活动的特征

4、色彩：对比、强烈

5、独创性

教学反思：

本课教学设计注重以学生为主体，并在学习的过程中营造轻松的交流氛围，采用“在玩中学，学中玩”，运用多媒体教学手法和组织形式教学。并通过“开心辞典”知识竞答，让学生在玩的过程中掌握吉祥物的规律，激发本课的学习兴趣。同时让学生在知识竞答中了解吉祥物形象设计的联系，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。

而且让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现吉祥物的特点以及创作吉祥物的联系方法。

本节亲切的使者设计的环节不是很多，课前我收集了大量“吉祥物”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于可爱萌萌的形象，而且认识到了我们的生活中其实处处都能找到素材。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力激发兴趣，培养学生的审美能力。再通过理论与实践相结合设计吉祥物，提高和锻炼学生的动手能力。

第二篇：亲切的使者教学设计

《亲切的使者》教学设计

教学目标:

知识与技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。

过程与方法：

结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。

情感、态度和价值观:

通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。

教学重点:

吉祥物设计应具有的基本要素。

教学难点:

吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

教学准备:

吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。

教学过程:

一、玩具导入，感受吉祥物

（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具图一）

师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习《亲切的使者》。

（板书：亲切的使者）

二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容

师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？

（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）

三、进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容

师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。

（多媒体打出“开心辞典”的字样）

师将学生分为四组，挑选四位代表进行关于吉祥物的知识竞赛

师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？

（多媒体展示“开心辞典答题须知”）

师：

1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。

2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会

3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？

（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）

(1)这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神?

A、自强不息和顽强拼搏的精神

B、更快，更高，更强的精神

（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）

师介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。

(2)这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么?

A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物

B、雅典民间非常普遍的乐器－－“乌伊乌拉”

C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具

（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）

师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。

(3)看下图，说说这个吉祥物是谁？（如图三）

A、黑龙江省第十届运动会－－“油油”

B、第七届全国少数民族传统体育运动会－－“慧慧”

C、1984年洛杉机奥运会－－“山姆”

（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）

师：我们从哪里可以判断这是“油油”呢？

生讨论，师总结：黑龙江有一个非常出名的地方，叫大庆（师语速缓慢地，让学生承接）油田！那里盛产石油。这个吉祥物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这体现了举办地大庆的石油文化和精神。

那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉机奥运会的“山姆”到底是什么样子的呢？（展示图

四、图五）

师：羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相关，所以选择了羊作为吉祥物的原型。同学们仔细观察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧慧”这个名字是不是也有点象“回回”呢？

师：山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么？（国旗：星条旗）

(4)观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六－图八）

A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪 ”（图六）

师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。

B、1990年北京亚运会 －－“盼盼”（图七）

C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）

（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）

师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。

师：（图九至图十）盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学 能告诉 老师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）

师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。

生对照总结，观看几幅吉祥物的图片，加深印象。（图11）(5)1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？（图12）

A、白色 B、蓝色 C、红色

（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）

师：下面我们再来看一组吉祥物，请同学们分析一下，他们的主色调分别是什么颜色？（图13－图15）

分别为：黑色、绿色、蓝色

(6)1998年长野冬奥会吉祥物“小雪”的主色调是什么色系？(图16)

A、红色系 B、绿色系 C、蓝色系

（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）

（比赛结束，师总结赛果）

师：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星！

四、总结复习所学知识，欣赏“学生作品”，为学生动手设计做铺垫

1、总结设计规律 师：在刚才的游戏当中，我们看到了许许多多可爱的吉祥物，不知不觉中我们也知道了一些设计吉祥物的方法，下面我们就来把它们总结一下，看看设计吉祥物有哪些规律可以参考。

（多媒体展示“吉祥物设计的一些规律”）

师和学生一起总结：

① 代表活动，符合主题

② 形象可爱 : 夸张、活泼、幽默、憨厚

③ 色彩 : 对比鲜明、色彩亮丽、和谐统一

2、欣赏“学生作品”（图16－图18）

师：今天老师还带来了一些别的班级的同学设计好了的作品，想请同学们来欣赏一下，看看他们设计得好不好，都运用了哪些设计规律？

五、设计制作吉祥物

师：看完了其他同学设计的作品，大家有什么感想啊？我发现，有些同学已经跃跃欲试了。下面老师就给大家时间，自己来动手设计吉祥物。

（多媒体展示作业内容）

师：为学校的运动会（或你感兴趣的事物）设计一个吉祥物。

同学们要注意要求：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，另外别忘了给你的吉祥物起个好听而且容易记忆的名字,并附上说明。好，现在大家就抓紧时间开始吧！

（多媒体循环播放吉祥物设计的图片与背景音乐，教师在学生创作的过程中进行指导。如果有突出问题，展示给大家探讨。）

六、展示学生作业，说创意

师：多数同学都已经完成了他的设计，老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品，并说说自己的创意。

（请几位同学展示并说说自己的设计构思，每位同学讲完之后都引领其他同学热情鼓掌。）

七、课后拓展

师：今天我很高兴能和同学们一起来做游戏，欣赏、设计吉祥物，老师深刻地感觉到大家都有着丰富的知识和创造精神。我相信每一个同学都能设计出与众不同的可爱的吉祥物。如果2008年后还在中国举办奥运会，老师相信吉祥物的设计者一定就在大家中间！

第三篇：三单元第2课亲切的使者教学设计（xiexiebang推荐）

第三单元 富有活力的运动会

第二课 亲切的使者

课题：亲切的使者 课型：欣赏·评述 课时安排：1课时 授课教师：谢玲玲

年级：初一年级下册第三单元第2课

一、教学目标:

1、知识与技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。

2、过程与方法：

结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。

3、情感、态度和价值观:

通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。

二、教学重难点：

1、教学重点:

吉祥物设计应具有的基本要素。

2、教学难点:

吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

三、教学准备:

教具：吉祥物玩具、课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。学具：草稿纸、铅笔、水彩笔、彩铅等绘画工具。

四、教学过程:

一、玩具导入，感受吉祥物

（教师展示图片）

师：今天老师给的大家带来了两位非常熟悉的朋友，看一看，他们是谁？ 学生回答：“鱼娃”、“福娃”。

师问：那么他们又什么相同和不同之处呢？ 学生说出两者的相同与不同之后老师总结： 相同：都是吉祥物、都与鱼有关。

不同：前者是中国传统文化的吉祥物，后者是具有现代感的奥运吉祥物。导入本课：无论是传统文化的吉祥物或者是现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往和追求。那么，老师今天就带领同学们一起来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。

（二）讲授新课

1、前期欣赏：带着“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特点？”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。引导学生分析，总结出吉祥物概念：

师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

并非所有的卡通造型都能成为吉祥物，因为它需要承载特定文化内涵和大量信息。为文化、体育、企业、商品等不同行业创意设计吉祥物，必须满足该行业设计吉祥物，必须满足该行业特征及相关背景，而且要与众不同。

2、以连线题的形式，引导学生一起分析吉祥物的基本特征和设计思路。找出与下列吉祥物相对应的体育活动。广州亚运会——羊

法国世界杯——足球世界杯 南非世界杯——狮子和足球 美国洛杉矶奥运会——火鸡 奥地利因斯布鲁克冬奥会

师问：为什么要这么连线，你们选择相应活动的理由是什么？

学生自由回答：美国洛杉矶奥运会与美国文化有关，广州亚运会吉祥物与当地特色有关，法国世界杯、南非世界杯吉祥物，奥地利因斯布鲁克冬奥运会吉祥物与地域特点及活动主题相关等等。老师板书总结吉祥物设计的基本特征：

1、吉祥、成功的寓意

2、形象的拟人化。亲和力

3、地域特征

4、主题活动的特征

5、独创性

师：一个优秀的吉祥物设计不仅是活动的形象最好的代表，也蕴含了人们美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？让我们一起来了解2008年北京奥运奥运会吉祥物“福娃”的设计过程。活动一

老师讲解，学生对比欣赏分析北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程。（ppt展示图片）

1、确定起点：经设计修改组成员讨论，首先从1983套初选作品中的《五行娃》为设计起点。《五行娃》以半坡彩陶的人面鱼纹作为元素，设计出代表“金、木、水、火、土”五个不同色彩的娃娃形象。

2、设计初稿：初稿《中国娃》分别由代表科技的龙娃、代表绿色的熊猫娃、代表人文的鱼娃、代表热情的火娃、代表盛邀的猴娃组成。火娃为主形象。

3、最终完成：在进一步强调中国人的表情特点，强化了北京的人文特点和保护自然意识后，《福娃》诞生，由鱼娃贝贝、熊猫晶晶、火娃欢欢、藏铃羊迎迎和北京风筝燕妮妮组成。意寓“北京欢迎你”。

老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳和总结。吉祥物设计的步骤方法：

1、确定原型，结合历史、地域和吉祥寓意；

2、进行卡通造型，以简单的图形和形状构成吉祥物的邹形；

3、赋予活动特征，对活动主题的深入理解，深化和调整吉祥物形象。

（三）学生体验，巩固提高

1、学生以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。

2、作业要求：

小组代表讨论、集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。

3、作业展示：

小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计的思路。

师：多数同学都已经完成了他的设计，老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品，并说说自己的创意。

（请几位同学展示并说说自己的设计构思，每位同学讲完之后都引领其他同学热情鼓掌。）

（四）教师评价及小结

课后拓展：在修改完善小组吉祥物设计方案的基础上，运用卡纸、泥、布等材料制作吉祥物面具、玩具获奖品，为班级参加校运会的运动员们加油、助威。

五、课后拓展

师：今天我很高兴能和同学们一起来欣赏、设计吉祥物，老师深刻地感觉到大家都有着丰富的知识和创造精神。我相信每一个同学都能设计出与众不同的可爱的吉祥物。如果2008年后还在中国举办奥运会，老师相信吉祥物的设计者一定就在大家中间！

六、板书设计

2、亲切的使者

1、吉祥、成功的寓意

2、形象的拟人化。亲和力

3、地域特征

4、主题活动的特征

5、独创性

第四篇：《亲切的使者》观评记录

亲切的使者观评记录1

执教者：杨玉兰

1、课前准备充分。由于本节课学生了解吉祥物、设计吉祥物，容量很大。本课的内容新颖，贴近学生的生活，所以学生的学习兴趣非常浓厚。老师在课堂上带领孩子们看《北京奥运会——福娃》这个动画短片，进行导入，激发了学生的兴趣，孩子们也能迅速集中精力，通过回答问题，明确吉祥物与某种主题活动有关，通过交流知道什么是吉祥物。学生个个精神抖擞地参与到课堂中来。

2、扎实的美术功底。老师艺术素养高，有较强的艺术底蕴，基本功扎实。课堂中学生大胆发表自己的见解，在宽松、愉悦的课堂氛围中学得轻松，学得扎实，比较充分地体现了教学过程民主化。

3、运用教学媒体。老师课前上网查找有关资料，制作课件。老师课前做了充分的准备，通过多媒体让学生欣赏各种吉祥物，学生们有了直观的感受，渐渐的了解、熟悉了吉祥物，从而激发了学生学习的浓厚兴趣，而且有效的突破教学难点。

4、教学结构安排合理。语言的设计，教哪些知识，让学生怎样地愉悦接受，激发学生兴趣等方面进行了精心地准备。教学设计由浅入深，教学内容程度合理突出主体，重在设计吉祥物的过程。设计制作课重在培养学生的创新设计理念，老师打破了以往讲得头头是道，学生听得昏昏沉沉，打不起精神的尴尬局面。在熟悉了解吉祥物的过程中，采用了先欣赏，再设计几个小问题，让学生了解吉祥物的基础上理解吉祥物的设计理念，然后归纳吉祥物的设计过程，开发学生的创新思维能力

5、注重美术课的活动化。注重学生的体验和师生的互动，学生参与面比较广，这节课的整个环节较流畅，能够从学生实际出发，紧扣主题，教学内容简单易懂，能够激发学生的创作欲望。

当然，也不免存在着一些问题: 美术课程标准中要求评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。觉得对学生的评价，过于笼统地赞美表扬，没有针对学生的回答具体地评价，让学生明白他的回答到底好在哪。如“你的理解很透彻”、“你有一双敏锐的火眼金睛”等。

在作业展示时，没能好好鼓励自主展示的孩子大胆表现，以至后期小组选派代表展示时，上台的学生缺少自豪感，其它同学只是简单对这些优秀的作品进行点评就匆匆进入了下一环节，应该让台下学生指出示范作品的优点和不足，教师进行最后总评。设计课是发挥学生想象力的平台，学生很喜欢这一课，对于学生的课堂实践主题应该给一个更广阔的空间，可以允许学生为自己感兴趣的活动设计吉祥物，而不仅限于运动会吉祥物的设计，帮助他们打开思维的钥匙，开启更广阔的空间！

亲切的使者观评记录2

执教者：杨玉兰

本节课中老师精心准备，课前运用奥运会福娃的卡通片导课，课中师生互动一起完成吉祥物的设计，加深了学生对吉祥物设计的体验，杨老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地震撼着我，听了这节课，让我受益匪浅。下面，我来谈谈我的几点看法。

一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣——“导”

《教学课程标准》指出：“教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”杨老师的这节课就体现了这一特点。

杨老师的《吉祥物 》这节课中，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前利用奥运会吉祥物福娃的动画片调动学生兴趣，创设了丰富、生动的教学情境，成功地激发了学生的学习兴趣，从而引出这节课要学习的内容。

二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能——“学”

《教学课程标准》指出：“有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验所学的知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。

如，在本节课的教学中杨老师在引导学生探究吉祥物时，让学生自己观察发言。让学生在活动过程中，体验成功的乐趣。整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。

三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力——“练”

有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。

在这节课中，杨老师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上设计了新颖、活泼的学生活动，主要表现出以下两点： 首先，“一起为校长跑活动设计吉祥物环节”练习设计，师生互动具有探索性、层次性。练习具有一定的针对性，让学生对吉祥物的特点有更深入的了解，对吉祥物的设计要点得到进一步的落实。

其次如，“学生设计吉祥物这一环节”，主要是考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。

总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，正成为组织者、引导者、参与者、促进者，让整个课堂焕发出生命活力！

教师真3

第五篇：七年级美术亲切的使者教案导学案

第三单元

富有活力的运动会

第2课

亲切的使者

【学习目标】

1、知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。

2、过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成之时的学习、理解到运用的过程。

3、情感、态度与价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学生兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。

【学习重难点】

吉祥物设计应具有的基本要素，在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。

【课堂导入】

创设情境，导入新课：展示图片，导语：今天老师给大家带来了两位非常熟悉的好朋友，看一看，他们是谁？

一个是年画鱼娃，一个是奥运吉祥物福娃贝贝。说说他们有什么相同和不同之处。相同：都是吉祥物，都与鱼相关。

不同：前者是中国传统文化的吉祥物，后者是具有现代感的奥运吉祥物。

总结：无论是传统吉祥物或者现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。

【自主学习】

一、欣赏：带着“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特点？”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。在老师的引导下总结出吉祥物概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

二、欢乐连连看，找出与下列吉祥物相对应的活动

广州亚运会 南非世界杯 河南牡丹花会 美国洛杉矶奥运会 问：为什么这样连，你们选择相对应活动的理由是什么？

【教师精讲】

一、教师总结吉祥物设计的基本特征：

1、吉祥、成功的寓意；

2、形象的拟人化、亲和力；

3、地域特征；

4、主题活动的特征；

5、独创性。

二、引导学生完成活动一：对比欣赏分析北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程。

三、从活动中得出吉祥物设计的步骤方法：

1、确定原型，结合历史、地域和吉祥寓意

2、进行卡通造型，以简单的图形和形状构成吉祥物的雏形

3、赋予活动特征，对活动主题的深入理解，深化和调整吉祥物形象

【尝试练习】

以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。以小组讨论、集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。作业展示：小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计的思路。

【总结反馈】