《我国的行政区》教学设计

第一篇：《我国的行政区》教学设计

《品德与社会》三下第三单元《东西南北中》第1课

我国的行政区（第一课时）

【教材说明】

《我国的行政区》是《品德与社会》三年级下册第三单元的第一课。本单元的主题是：东西南北中。本篇课文，是一篇以地理知识为主的课文。通过教学，要让学生知道我国在世界上的地理位置，初步了解我国省级行政区的名称；初步熟悉它们在中政区图中的相对位置；通过学习，感受祖国的幅员辽阔。【学情分析】：

三年级的学生，对祖国已经有了一定的了解。在二年级时，学生已经知道了祖国很大，民族很多。这节课是在这个基础上来学习祖国行政区的有关知识的。在教学中，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的学习活动，如：猜一猜、说一说、拼一拼。这些都有利于培养儿童在学习过程中养成主动参与和自主学习的好习惯。

【教学目标】：

1、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。初步了解全国省级行政区的名称，及它们在中国政区图中的相对位置。

2、通过学习，初步培养学生看地图的能力。

3、感受祖国的幅员辽阔，激发学生热爱祖国之情。【教学重点】：

知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。初步了解全国省级行政区的名称，及它们在中国政区图中的相对位置。【教学难点】：

感受祖国的幅员辽阔，激发热爱祖国之情，寓知识于趣味学习活动中。

【教学准备】：

教师准备：课件《我国的行政区》、中国政区图拼图 学生准备： 中国政区图拼图

【教学预设】：

一、猜谜语导入

1、出示一组谜语让学生猜

2、让学生在地图中找到祖国的位置

3、在地图上快速找到中国，说说依据是什么。

二、了解祖国的基本资料

1、你了解我们的祖国吗？谁能用

一、两句话来简单地说一说？（1）全称 祖国的全称叫：——中华人民共和国

（2）位置 指导看地图的方法：上北下南，左西右东。齐读中国的位置。（3）面积 课件点击出示相关数据。进行山西和祖国面积的比较。

三、了解祖国的省级行政区

1、为了便于管理，祖国划分成了34个大小不一的区域，这34个大孩子的名字叫做——省级行政区。

2、每个孩子也有自己的小名，有的叫省，有的叫直辖市，有的叫自治区，有的叫特别行政区。想不想去地图上认识认识他们？

3、学生在手中的地图上找到这些名字

四、探究省级行政区

1、小组内交流收集的资料，推荐一名代表来交流。

2、小组汇报交流： 第一组：特别行政区

（1）特别行政区相关小知识：两、三句话概括

（2）个数及名称：（板书：2个）香港特别行政区、澳门特别行政区。第二组：直辖市（1）直辖市知识：

（2）个数及名称：（板书：4个）北京、天津、上海、重庆（指出在地图上的位置，说最大的直辖市）

（3）重点介绍北京，说奥运会。（如果有学生去北京旅游，可让他介绍）（4）出示北京图片，此时此刻，你最想说什么？（自豪）第三组：自治区(1)自治区的知识：（两、三句话）

(2)个数（板书：5个）、名称（指出地图上的位置，最小的自治区是什么）第四组：省

（1）省的个数（板书：23个）。

（2）说山西省的位置，和山西省相邻的省级行政区。

讲到台湾省的时候，师：台湾省问题最终会解决，祖国必将实现统一。（3）这些省当中你去过哪些省，或者你知道哪些省？

3、如果要把这些行政区按照方位分一分，可以粗粗地分成东、南、西、北和中部。接下来就请你在地图上用不同的符号标一标，这些地方都有哪些行政区，然后四人小组互相说一说。

五 巧记儿歌（巧记行政区名称）

六、拼图游戏，巩固新知

1、游戏：中国政区图拼图

2、音乐开始比赛开始，最快的小组举手示意。

3、宣布比赛结果，取前三名。

4、老师采访拼得最快小组，拼图的诀窍是什么？

（1）小组团结协作（2）记住大概位置（3）记住形状……

七、畅想园

1、看地图时，可以发挥我们的想象，把地图和所相像的事物联系起来。那你能不能将下面这些地图找到与它相像的事物呢？请你打开书本55页，完成连线题。你可以借助我们刚才用的拼图和书本中的地图。

2、指名说。

3、小结：这样看地图可真有趣啊！还想不想再看？那就请小组同学互相说说你的家乡或者其他你感兴趣的地方像什么？

八、小结

第二篇：《我国的行政区》第一课时教学设计

《我国的行政区》第一课时教学设计

【教材说明】

《我国的行政区》是《品德与社会》三年级下册第三单元的第一课。本单元的主题是：东西南北中。本篇课文，是一篇以地理知识为主的课文。通过教学，要让学生知道我国在世界上的地理位置，初步了解我国省级行政区的名称；初步熟悉它们在中政区图中的相对位置；通过学习，感受祖国的幅员辽阔。

【学情分析】：

三年级的学生，对祖国已经有了一定的了解。在二年级时，学生已经知道了祖国很大，民族很多。这节课是在这个基础上来学习祖国行政区的有关知识的。在教学中，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的学习活动，如：猜一猜、说一说、拼一拼。这些都有利于培养儿童在学习过程中养成主动参与和自主学习的好习惯。

【教学目标】：

1、初步了解全国省级行政区的数量和名称，及它们在中国政区图中的相对位置。

2、通过学习，初步培养学生看地图的能力。

3、感受祖国的幅员辽阔，激发学生热爱祖国之情。【教学重点】：

初步了解全国省级行政区的数量和名称，及它们在中国政区图中的相对位置。

【教学难点】： 感受祖国的幅员辽阔，激发热爱祖国之情，寓知识于趣味学习活动中。

【教学准备】：

教师准备：

课件《我国的行政区》、中国政区图拼图

学生准备：

中国政区图拼图

【教学预设】：

一、猜谜语导入

1、同学们，老师今天带来一个谜语，请大家来猜一猜：（学生读）

一朵红花头上戴，一件花衣身上盖。天还没亮就起床，唱得太阳升起来。

谁知道谜底，请举手。

对了，这个谜语的谜底就是一只大公鸡。你瞧，一只漂亮的，意气奋发的大公鸡。（PPT）

2、今天，王老师也给大家带来了一只大公鸡，它就藏在这张地图里，你能把它找出来吗？让学生在地图中找到祖国的位置 ： 对了，谁来说一说，你知道这是哪里吗？ 中国，他的全称是：中华人民共和国。

3、我们一起来看看中国在地图上的位置，这是亚洲地图，中国在亚洲的东部，太平洋的西岸，陆地面积有960万平方公里。我国的国土面积居世界第三位，差不多相当于欧洲40多个国家的面积总和。那么，我们祖国到底有多么广阔呢？有一首诗歌这样写道：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁，当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

4、我们的祖国地大物博，为了便于管理，国家把领土分成了很多个这样大小不等的区域，叫行政区。这些行政区就像是祖**亲的孩子。那你知道祖**亲有多少个孩子吗？

今天，我们就来一起学习《我国的行政区》。（板书）

二、了解祖国的省级行政区

1、认真观察书上53页的中国政区图，看看你有什么发现？

2、自主学习

学生根据任务自学，师巡视指导。

3、展示交流 交流自己的发现。学生可能会说：

（1）颜色不一样：为了区分不同的省市，所以他们的颜色不同。（2）大小不同：有的行政区面积大，有的行政区面积小。（3）形状不同：山东省像一只玉兔，山西省的形状大家看像什么？（4）名称不同：仔细找一找，有些什么名称？根据学生回答适当讲解。

每个孩子也有自己的小名，有的叫省，有的叫直辖市，有的叫自治区，有的叫特别行政区。

（板书：省 直辖市 自治区 特别行政区）过渡：那么我国的行政区划图中有几个省？几个自治区？几个直辖市？又有几个特别行政区呢？让我们一起来完成学习任务。………………………………………………………………………………………………………

三、探究省级行政区

1、在完成这个学习任务以前，老师告诉大家一个看地图的方法，先要明确地图的方位，上北下南，左西右东。我们按照一定的方位顺序来找，就不容易漏掉了。来我们把这四个方位先写到书53页的图上。

2、小组内选择一种或几种，在图上找找看，一名同学做好记录。（学生活动）

3、小组汇报交流： 并且用鼠标笔在图上指出来。

第一组：特别行政区

1、特别行政区是指根据宪法规定，在中华人民共和国行政区域范围内设立的，享有特殊法律地位、实行特殊生活方式的地方行政区域。

2、个数及名称：（板书：2个）香港特别行政区、澳门特别行政区。

第二组：直辖市

1、直辖市是直接由中央政府所管辖的省级行政区。

2、个数及名称：（板书：4个）北京、天津、上海、重庆

3、重点介绍北京。北京是我国的首都，使我们祖**亲的心脏，是我国政治经济文化的中心。谁去过北京？来，你给大家介绍一下北京的风光。我们一起来欣赏北京的美景。

老师希望大家努力学习，争取进入这么优秀的学府深造，将来把我们的祖国建设得更美好。（幻灯出示北京的美景图片）

………………………………………………………………………………………………………

第三组：自治区

1、自治区是在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地方为基础，在一定区域内行使自治权，由少数民族人民自己当家作主，管理本民族内部地方事务．

2、个数（板书：5个）、名称

第四组：省

1、省的个数（板书：23个）。说一说，有哪些省？

2、说山西省的位置，和山西省相邻的省级行政区。

4、好了，同学们，我们一起来总结一下，我国一共有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。一共有34个省级行政区。祖**亲有34个孩子，我们是一家人，我们都爱自己伟大的祖国。………………………………………………………………………………………………………

5、刚才老师说过了，如果要把这些行政区按照方位分一分，可以简单地分成东、南、西、北和中部。接下来，就让我们一起完成课本53页的任务一，来，把任务一的内容自己读一读。接下来，四人小组互相讨论，完成这个任务。

6、打开课本54页，认真读一读，我们今天要完成的任务二。看一看，数一数，长江和黄河流经的省市自治区各有几个，分别是哪些？

小组合作

黄河流经的地区是:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。9个

长江流经的地区是：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。11个

四、游戏闯关，巩固新知

（一）指出最西的省、市或自治区。（新疆）

1、面积最大的行政区是（新疆维吾尔自治区），位于我国西北部。

2、面积最小的行政区是（澳门特别行政区）。

3、最南面的行政区是（海南省）。

4、与山西省相邻的行政区有（内蒙古自治区、河北省、河南省、陕西省）。

5、我国一共设立了（34）个省级行政区，其中有（4）个直辖市，（5）个自治区，（2）个特别行政区和（23）个省。

（二）拼图游戏

看看哪个组能以最快速度拼完中国政区图。小组合作完成拼图，教师计时。

老师希望大家课后能不断学习，进一步了解我国的行政区，相信每个同学都能熟练拼好中国地图，因为，祖国在我们心中，只有了解祖国，才能热爱祖国。

五、结课。

好了，孩子们，老师希望大家从小热爱祖国，长大以后把我们伟大的祖国建设得更加美丽。

我们看这张照片，你在哪里见过它吗？对了，它就在我们主教学楼的门厅里，其中这一张就是我们伟大祖国的版图。老师希望大家好好学习，多多锻炼，从北小走出国门，走向世界，去实现自己远大的抱负，闯出自己的一番天地。

第三篇：《34个省级行政区》教学设计

《34个省级行政区》教学设计 大连市第四十五中学 尹秀珍 [导入新课] 教师利用多媒体课件出示学生学农基地的地址——辽宁省普兰店市花儿山乡 提问：这个地址包含了哪几级行政区？ 学生回答。

从学生熟悉的地方入手，能够引起学生的兴趣，培养学生观察生活的好习惯。

[讲授新课]

一、我国的三级行政区划

我国的行政区域分为三级：省、县、乡。普兰店市和县属于同一级（教师解释大连市是介于省和县之间的一级行政区）。引导学生看〈中国政区图〉

提问：和省属于同一级的行政区还有哪些？ 学生回答。

提问：这些省级行政区有多少个？

学生读图得出答案： 5（自治区）+4（直辖市）+2（特别行政区）+23（省）=34。我们这节课就是来学习掌握34个省级行政区的名称、简称、行政中心。看看哪些同学能做到“短时高效”。

二、34个省级行政区的名称、简称、行政中心 我们晚上都看过中央电视台的天气预报，这里报的是哪些城市？你熟悉这些城市吗？我们试试看（教师出示多媒体课件展示这几个城市）。学生通过查阅教材第10页的表格找到这些城市。

活动一：这些行政中心所在的省级行政区是哪里？（学生抢答）

激发学生的学习兴趣，培养学生观察身边的地理的习惯。

指导学生找到各省级行政区的简称，并带领学生按照不同类型熟悉它们。提问：这些简称一般应用于什么地方？

活动二：找找看，这些简称都是谁？（教师出示多媒体课件，学生抢答）

（教师出示：辽B—26457、鲁A—75648、川人百味、湘绣、黔驴技穷、蜀犬吠日、晋冀鲁豫野战军）

从学生熟悉的地理事物入手，既培养学生观察生活的习惯，又引起学生的学习兴趣。

游戏：拼图（中国政区图），并且让拼得快的学生说出拼图的窍门

这么多省级行政区，怎样能够很快掌握它们的空间分布呢？告诉学生：方法有很多，只要适合自己的就是最好的方法。看看老师的方法是否能够帮助你

活动三：介绍几种省级行政区的记忆方法 方法一：分片记忆法

1、最大的——新疆维吾尔自治区（新）

2、黑吉辽，京津冀

3、（黄河）青甘川宁内蒙古，陕西山西豫和鲁

4、（长江）从青入藏经川滇，渝鄂湘赣皖中间，最后苏沪在海边

5、浙闽粤贵（桂），港澳台琼 教师利用多媒体课件展示一条，就要指导学生在图上找到本条的内容。第三条和第四条可以让学生在图上描出黄河和长江的干流，并指图说出它们经过的省级行政区。

教师把省级行政区按照一定的线索分成5片，并编成歌诀帮助学生记忆。指导学生根据歌诀看图、读图、指图，从而熟悉各省级行政区的空间分布。

方法二：形状记忆法

教师和学生一起想象某些省级行政区的形状，如黑龙江省、云南省、新疆维吾尔自治区、甘肃省、辽宁省、湖北省等。（多媒体课件展示）

充分发挥学生的联想能力，培养发散思维，引起学生兴趣。

方法三：特殊记忆法

教师和学生一起找出几个位置特殊的省级行政区（学生抢答）面积最大的——新疆维吾尔自治区 纬度位置最高的——黑龙江省 纬度位置最低的——海南省 跨经度最广的——内蒙古自治区 跨纬度最广的——海南省

邻国最多的——新疆维吾尔自治区 邻省最多的——陕西省、内蒙古自治区

这里可以使学生更加熟悉地图，培养学生的读图、查图能力

我们还可以找到其他的方法来掌握我国省级行政区的分布，同学们找到最适合自己的方法就是最好的方法。游戏：拼图

既可以检验课堂所学内容，又让学生有了成就感，增强学生的自信心和学习兴趣。

[课堂小结]（略）

第四篇：《认一认我国的行政区》教学反思

《认一认我国的行政区》本课为《品德与社会》五年级第二单元《可爱的祖国》第一课《我们生息的国土》的内容。教学目标：让学生知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。让学生知道我国的地理位置、领土面积、行政区划分及简称、首都、人口、地势、地形、资源和海域，知道台湾是不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。并进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维能力；培养探究和收集资料的能力。

课中老师、学生、教材、课外资源之间是平等的对话关系。老师是学生学习的点拨者、引导者、激励者，努力创设亲密和谐的课堂学习氛围，让学生愉快地进入学习过程。根据本课重难点，设计游戏，在游戏中认识各政区；让学生了解除家乡以外的祖国各省，各省的特色物品或建筑或江河或人物等。知道有关省名和简称的由来。

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，是不可分割的整体。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在课堂教学活动中，学生自主地去学习，去探究，自己探索学习方法，通过动脑和实践，找到识记政区名和简称的好办法。老师始终以合作者、引导者的身份和孩子一起学习。在学生学习过程中，用热情激发学生的学习动力，积极诱导学生的学习情感，让他们全身心地投入到学习之中，投入到自我发展之中。同时还允许不同个性的学生得到充分的展示。

考虑学生的年龄特点，设计拼图游戏，让孩子们感觉是在玩耍，在玩耍中认识祖国政区，感受祖国的幅员辽阔，祖国领土的神圣不可侵犯。如果老师一味地让学生死记硬背全国的所有行政区，恐怕记得快忘得也快。也可能学到一些知识，但那是硬灌入的，不是自然流入的。老师应跳出传统的教学框架，摆脱过于强调接受学习的教学习惯，整合三维目标。

评析：

这节课总体来说，能把握课程的综合性、活动性、实践性，突出学生小组活动，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的实现。教学主要围绕“小组合作拼图，找方法；说缘由，找规律，记简称；动手制作，三个环节，让学生在活动中认识祖国行政区，交流识记祖国行政区的方法，感受祖国的幅员辽阔，物产丰富，领土神圣不可侵犯；学生在有趣的学习中也体验着合作的愉悦，交流共享信息的快乐，通过识图提高和发展空间思维的能力，培养了探究和收集资料的能力。知识与方法的学习、能力的培养、情感的陶冶三维目标有机地融合起来，有效地得以实现。

教师能够正确解读教材，较好地把握课程的知识点，创造性使用教材，以教材为引子，充分地开发利用校内有价值的课程资源，如祖国行政区拼图版、来自全国各地的学生的资源等，根据学生发展需求，整体安排教学；同时根据高年段学生特点和活动目标，选择恰当的活动方式，克服了以往活动课目标不明、活动随意的弊端，使活动体现了真实、扎实、实效的特点。

认真的工作态度、热爱学生的情感也是本课教学获得成功的基本条件，教师能较充分地了解学生实际，认真做好活动准备，同时参与学习活动，如当学生收集资料时，教师也适当收集一些典型材料，以适时适当补充教学，开阔学生视野，提升学生认识水平，同时教师创编的诗《三十四个政区组成一个大家庭》让学生琅琅上口地诵读，营造了课堂的高潮。课堂中，教师时时关注学生活动表现，捕捉活动的生长点，使活动呈现动态生成的开放状态，从而更好地实现育人功能。整节课，学生学习热情高，有一定的问题意识，思维比较活跃，知识面比较广，敢于发表个人见解，有初步的合作意识。

优点及不足：

1、“火炬传递”游戏利用得自然。现在提倡兴趣、生动活泼，在小学阶段运用游戏是有合理性的，但游戏本身不是目的，如果只是让学生快乐、课堂热闹，并没有价值，而且会失去学校教育的根本。在本课题的教学中，老师将游戏的形式与《品德与社会课》中的重要内容：祖国行政区的学习紧密联系在一起，形式为内容服务。不足之处：传递中学生说到的行政区应用不同的颜色标记下来，学生看不清传递的具体位置。

2、教师能够将活动设计得有层次，逐步深入。从看地图，到寻找规律记行政区，再到拼图。从认识个别，到认识相互关系，最后巩固练习，各个环节紧密相连，而且逻辑合理。学生即学到知识——34个行政区，又学到方法，寻找规律以便于记忆。

4、教师主导作用发挥得好。如，提醒学生发现错误。目前一些教学中倾向：只说好。是不对的，应当反对的是伤害学生，学生是发展中的个体，之所以需要教师，正是因为教师对于他们的发展有重要作用，学校教育之所以能够在个体发展中取得家庭教育不能替代、也难以达到的成就，主要靠教师。

《向谁学》一课让学生体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，会学到很多东西。在实际生活中体会学习的多种途径和方法。增强学生对学习的兴趣和自觉性。通过相声《我来学》形象生动地导入课题 向谁学，又通过小调查，说说学生都学会了哪些本领，向谁学的？学生展开调查，全面丰富地从不同渠道了解掌握学到知识的本领。课讲得很平淡，完成教学任务。

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第五篇：《1. 我国的行政区》教案

《1.我国的行政区》教案

教学目标：

1、让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是幅员辽阔的国家。

2、知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

3、激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

1、知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

2、了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。

3、激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。

教学准备：

教师准备：

1、《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。

2、掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。

3、中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第1课时

一、读图导入。

1、导入建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。

2、学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。

3、教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。

4、出示课题《我国的行政区》。

二、认识祖国地图。

1、书上P53图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗？自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。

交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。

2、在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗？最北的省、市或自治区呢？最南的省、市或自治区呢？最小的省、市或自治区呢？其他的呢？”也可以让学生自己创意出题。

3、说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。

4、小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积相当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。

三、地图考察队。

1、成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。

2、写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。

四、评选“了解祖国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。

五、课后作业：

1、拼中国一级行政区拼图学具。

2、和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。

第2课时

1、在看图想象中巩固上节课所学。

A．看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想象。请将书上的中国地图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。

B．请观察中国行政区图，你还想象过其他一级行政区图像什么吗？(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)C．我们的家乡所在省份叫什么？看浙江省地图，你觉得浙江省像什么？(蝴蝶„„)

2、在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。

A．喜欢编童谣吗？出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄哈密瓜„„ B．祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。

C．编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求：必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。

举例——记国名的童谣：

西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰。(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。

D．交流汇报。

3、评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知识，进行表扬性评价。