《flash简单动画综合复习》教学设计

《flash简单动画综合复习》教学设计

课

题：

flash简单动画综合复习

授课年级：初二

课

型：综合复习课

课时安排：一课时

授课人：

教材分析：

新教材中重点讲解了动画补间和形状补间动画，结合新老教材以及学生实际制作动画的需要，拓展了遮罩与引导层两个知识点。作为flash的综合复习课，着重于学生对前面所学flash内容的查漏补缺，进一步巩固并能灵活应用。

学情分析：

学生在前面对于逐帧、补间动画以及遮罩、引导层效果等知识点都已经学过，但由于练习时间的限制，学生在操作过程中很容易遇到各种各样的问题，有些概念还需要再加强理解，对于良好的制作动画习惯还要在练习中养成。一课时的复习课，旨在查漏补缺综合应用。一般来说，前面的新授课都是一个知识点一课时，学生只是在单一的新建flash文件中制作一个动画效果，如果将各种动画效果整合在一个动画中，就需要学生对层，帧等操作更加有条理性，所以设计了一个有层次的完整效果的动画给学生。

教学目标：

知识与技能：

1、了解Flash基本动画的分类

2、理解各种动画的应用效果（逐帧、动画补间、形状补间、引导、遮罩），能够通过分析简单动画的效果以及源件，知道制作原理与方法

3、了解各简单动画的异同点，以及制作特点与操作注意事项（如：元件、分离、帧的复制、删除、层等）

过程与方法：

通过师生互动提问讲解环节简单梳理知识点，让学生查漏补缺，避免进入操作的误区。

通过递进制作“绿色家园”动画任务驱动学生对各种简单动画练习掌握，了解操作细节，综合应用动画。

情感态度与价值观：

培养学生学习flash的兴趣以及互帮互助的合作精神。

行为与创新：

培养学生良好的动画制作操作习惯以及举一反三、分析问题解决问题的思维能力和自主探究能力

教学重点：复习基本动画的分类，并灵活选择应用

动画补间的制作、形状补间的制作

教学难点：层的相关操作习惯、形状补间中的分离、遮罩与被遮罩的关系、引导动画的制作

教学方法：讲授、演示、任务驱动、学生自主探究、赏识教育

教学准备：多媒体教学广播系统、教学课件

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

回顾旧知

承上启下

查漏补缺

呈现前面所学内容的3个简单实例（逐帧、动画补间、形状补间实例），引领学生看动画效果以及时间轴，教师提问

引出“动画的类型”，并让学生对动画效果，时间轴，动画类型直观上一一对应

（动画的类型、制作的基本步骤）

学生观看、思考

学生回顾并总结动画的分类

学生看课件进一步了解操作中的注意事项。

学生在提问与答问中，检验自己对知识的掌握情况，查漏补缺，梳理知识点。减少学生在接下来的任务中的错误率

任务驱动

1、基本训练

练一练

呈现“绿色家园”整体动画效果

教师让学生简单分析

分层提出要求：

任务一：练一练

a．

云彩变化（动画）

大小变化

位置变化

透明度变化

b.文字变形

“绿色家园”变“保护环境”（变形）分离

分析任务，提出要求（提供学件）

教师巡视指导

教师阶段总结任务，分析学生问题，强调重点

学生操作练习

学生之间互助

通过简单任务让学生熟练掌握补间动画，并强化图层、元件、分离等应用

加强学生动画补间用元件，形状补间要分离的意识，并强调层的重要性，以及良好的操作习惯

任务驱动

2、进阶提高

+

能手训练

引出进阶提高任务，提供学件，呈现任务二：

小兔子前进实例（引导）（提问：小兔子是用什么方法制作的，巩固逐帧动画）

作者签名（遮罩效果）

对于完成前两个任务的同学，自主进出“动画小能手”的环节

教师巡视讲解，指导

机动演示

学生自主探究制作

配合录像学件学习

学生完成动画并互助提高

培养学生自主探究能力，在基础任务成的基础上有所提高，给不同层次的学生操作的时间空间，让每个学生都能的自己原有的基础上有所提高，不会的到会，会得到熟练，进一步巩固

成果展示

反馈总结

教师与学生一起归纳总结（呈现课件）

动画补间与形状补间的异同(注意事项：元件、分离)

遮罩（形状、内容）、引导层（添加图标、前后中心点在引导路径上）

要养成良好的操作习惯

学生展示成果

学生回答，互相补充

赏识教育，让学生体验制作动画的成功感

总结归纳，梳理知识点

机动兴趣拓展

教师启发

破裂的鸡蛋、文字字幕、河流、雪花、卷轴、新年快乐

选择感兴趣的动画，分析源文件尝试自己制作

给学有余力的同学发展的空间，引导学生开动脑筋，激发学生今后自主学习的意识