宽带网教学设计

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学情分析

宽带网对战争作了一些理性的分析,四年级的学生年龄尚小，在理解日本帝国主义的侵略战争有一定难度。教学本内容前，让学生搜集一些有关南京大屠杀的历史资料，及抗日英雄、民族英雄的事迹，使学生从中受到爱国主义教育，为领悟宽带网的思想内容做好备。

教学目标

1.学习宽带网，意在让学生了准解历史，获得情感体验，实现与历史和文本的真实对话，充分理解铭记历史、讴歌英雄、保家卫国的人生观，并从中受到爱国主义教育。

2.通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3.引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

4.通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。

教学过程

一、回顾单元内容，引入主题

同学们,我们刚学完了第四单元,一起来回顾这个单元的主题是──

(板书主题:战争与和平)，我们认识了机智勇敢的小夜莺、小英雄雨来；我们跟着小作者雷利一同呼唤和平，我们都祈盼全世界的孩子能和我们一起享受春天！这节课让我们一起学习语文园地四的宽带网。

二、阅读“宽带网”短文，分析短文内容。

1.默读短文，概括每一段的内容。

2.交流。

3.归纳。

①讲解战争的危害以及危害的长远性。

②介绍不同时期的战争涌现出的英雄人物。

③通过多种途径和活动，了解战争，从而懂得和平的珍贵美好。

4.战争给人类带来的灾难是深重的，目前世界上还有战争吗？的确如此，让我最近叙利亚发生的战争。（出示图片）他们的家园被毁，文明倒退，那些拥有着悠久历史的世界文化遗产，就这样在炮火中毁于一旦。

想到这些处在战争中的人们不能和我们一起享受这美好的春天，你的心情怎样?

5.历史上，日本侵略又给我们中国带来了哪些灾难呢？（出示课件，指名读）从1931年到1945年，日本侵略军以14年的时间，占据中国大片土地。日本军队所到之处，房屋工厂被破坏，资源财富被掠夺，人民生命惨遭杀戮。日本实施大规模屠杀政策，制造了南京大屠杀、旅顺大屠杀等惨绝人寰的大屠杀。实施细菌战、化学战、毒气战。导致中国军民大量死亡。

谈感受：看到这一张张触目惊心的照片你有什么感受？

6.小结：侵华日军对中国人民犯下了滔天罪行。中国人民经过14年艰苦卓绝战斗，终于将日本侵略者赶出了中国，（出示）1945年8月15日本宣布无条件投降。多年来，为了保护和平之花，无数人献上了生命，谱写了一个个动人的故事。

三、推荐《小兵张嘎》

（一）揭示书名

1.今向天老师大家介绍一位曾经家喻户晓、耳熟能详的小英雄——小兵张嘎。看，（出示很多反映小兵张嘎的艺术作品：电视、电影、动画片、连环画等形式）这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》。

2.出示《小兵张嘎》一书。今天我们一起通过这本书来了解他。由于战争，小嘎子从小就没了爸爸和妈妈，和奶奶相依为命。后来奶奶为了掩护在家养伤的八路军，英勇地牺牲在日军的刺刀下，成为了孤儿。

（二）认识嘎子

1.从外貌上认识嘎子：

（出示）在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！

读一读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）

读一读，将你感受到的嘎子形象读出来。自读，指名读。(小嘎子年龄是13岁，比你们略大，和你们一样天真可受。)

2.从爱好上认识嘎子：

（1）拆枪

他在一件事情上是那样的痴迷与专注，让我们来读读这三段话，找3名学生读。

有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。

这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。

还有一次更玄的：正在大伙睡觉的时候，他竟在一旁卸开了两个手榴弹，正要剥那雷管上的铜皮儿，把头一个醒来的人，吓了一身大汗……

读了这段话，你发现嘎子对什么痴迷与专注？是啊，嘎子对枪可不是一般的痴迷。原著中有这么一句话：“在千般事物之中，小嘎子最着迷的还是枪。”

（2）打架

为了这枪啊。他还和胖墩干了一仗。让我们来看看：（录像）

嘎子给你留下什么印象？（耍赖，急中生智）

（3）塞烟囱

他的爱好还不止于此，请看：出示塞烟囱一部分。

小嘎子扭头一看，原来房角上有个烟筒，再一瞧厦子底下，真是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。小嘎子两眼一眯，蹭蹭几把，从墙头上薅(hāo)下一绺(liǔ)子青草来，团成个蛋，就塞进烟筒去了。

不一刻，浓烟滚滚，呼呼地从灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知缘故，撅着屁股去吹，越吹烟越冒；忙又咕嗒咕嗒拉风箱，烟就大股大股朝他喷。不一会，狼烟弥漫，浓烟把大黑墩子裹起来了，呛得他涕泪齐流，“咔咔”地咳个不住。在房上，小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气儿来……

师读这一部分，说说写了一件什么事？嘎子给你留下什么印象？（调皮，爱恶作剧）

3.总结：部队对士兵的纪律要求是非常严格的，以上三件事可都是嘎子在参加了游击队后所做的。我们猜猜看，如果游击队领导知道了会怎样？（允许学生有多种猜测，与小说描写不符合也没有关系。有一个点引导到：说明嘎子在思想，行为上的差距。）谁猜对了呢?欲知结果，可以从书中寻找答案。

（三）感受变化

1.引导：可是就是这样的一个小嘎子:天真可爱、调皮、爱搞恶作剧，经过战争的磨炼，他成长了，他变得怎么样了呢？请阅读手上的资料：

这天晚上，部队和当地群众联合召开了“祝捷大会”，庆祝鬼不灵战斗的胜利。钱区队长在大会上讲了话。之后，就开始表扬在战斗中有功的人员：大个李呀，杨小根呀，罗金保啊……一个一个讲过去，忽然提到了“张嘎”同志。小嘎子在底下坐着，不觉一震。往下听，就提到他在战斗中怎样勇敢机智，怎样用鞭炮搅乱了敌人，从而促成战斗顺利发展的事。

“因此，”钱区队长把手一扬，举起那支“张嘴灯”说，“经过区队部的研究，决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带，作为对他的奖励！”

“哗——”会场立时响起一片春雷般的掌声。

“张嘎同志！”石政委在台上叫。

小嘎子觉得这个名字挺生疏，仿佛不是叫他，仍然坐着发愣。玉英在旁推他说：“叫你呢，怎么还不去？”他这才立起来，走上了主席台。石政委把“张嘴灯”双手托着，走过去，给他挎在了身上。台下又是“哗哗”一阵掌声，接着有人喊：“转过身来给我们看看！”石政委果然推转他的背，使他面朝大家。小嘎子见台下那么多飞舞的手，那么多含笑的脸，那么多眼睛盯在他身上，不觉有些慌，脸红得象个熟透的苹果，不知怎样才好。他忸怩(niǔ

ní)地回过头去，却见区队长和石政委都站在台上，也朝他微笑着，他猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着他们热烈地鼓起掌来。于是台上台下更加暴风雨似

地鼓成了一片。

节选自《小兵张嘎》

注释：“张嘴蹬“被误传为“张嘴灯“，实际上是指德国M1934型7.65毫米手枪。该枪的特点是套筒前端完全敞开，枪管上半部分暴露在外，从前面看起来好像张着“嘴“一样。“蹬“则是形容该枪抛壳干脆利落。它秉承德国枪械一贯特点，加工质量较好，一般是中高级军官的随身武器。

默读交流资料，思考：写了一件什么事？从哪里看出嘎子成长了？

交流，可以通过以下几点引导：

A 嘎子受到表扬，为什么？（战斗中勇敢机智，用鞭炮搅乱了敌人，从而促成战斗顺利发展。）

B 嘎子在“祝捷大会”上得到的奖励是什么？这可是嘎子朝思暮想、梦寐以求的呀！猜一猜他的心情如何？

C 以前队长称他叫“嘎子”现在怎么称呼他？从称呼的变化，说明了什么？（嘎子已经得到游击队领导的认可）（嘎子仅仅得到游击队领导的认可了吗？（嘎子已经得到所有人的认可）

E 出示描写嘎子受表扬后的一节，读一读从嘎子的神情，你读懂了什么？（知道了谦虚，思想上有了巨大进步。）

(四）推荐小说

同学们，嘎子从一个普通的小孩子变为一个出色的小侦察员，决对不可能在一夜之间变得，那么他成长的过程是怎么样的呢？想知道吗？想要真正了解张嘎的成长经历的同学不妨借来《小兵张嘎》一书看看。

像这样的描写战争中英雄的小说还有几本，推荐给大家：《闪闪的红星》《鸡毛信》《地道战》《地雷战》《铁道游击队》《董存瑞》《黄继光》《赵一曼》等，让我们一起来感受英雄的品质，学习英雄的精神。

我们今天了解了有关战争带来的灾难和英雄人物的事迹，但是这并不代表全部。课下让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争带来的灾难和英雄人物的事迹。

希望同学们能通过学习，认识历史、铭记历史、制止战争、维护和平、讴歌英雄、爱我中华。

板书设计：

语文园地四*宽带网

(战争与和平)

认识历史    铭记历史

制止战争    维护和平

讴歌英雄     爱我中华