夸夸我自己教学设计

第一篇：夸夸我自己教学设计

《夸夸我自己》

一、谈话导入

师：老师发现，今天，同学们精神面貌非常好，而且注意力也特别集中，眼睛都瞪得圆圆的，坐的也端正。和大家一起上课，老师真高兴！

师：我想，大家这么棒，一定会有好多人夸奖过你们吧！生：对。

师：都有谁夸奖过你，怎样夸奖你的？ 生1：妈妈夸奖过我，说我很勇敢。

生2：爸爸夸奖过我，说我是个听话的孩子。

生3：老师夸奖过我，说我字写的好。生4：奶奶夸奖过我，说我爱干净。

生5：姑姑夸奖过我，说我是一个听话的好孩子。

生6：老师夸奖过我，说我学习好。

师：大家都受到过别人的夸奖！那么，你们夸奖过自己吗？

生：没有。（摇摇头）

师：今天，我们就来夸夸自己！（粘贴课题：夸夸自己）

二、夸夸自己

（一）教师优点和长处展示

师：每个人都有许多优点和长处，老师也有自己的优点和长处，你们想知道吗？ 生：想！

师：那好，我就来夸夸自己。（课件出示：夸夸自己）

师：我，性格开朗，乐观向上的态度影响着身边的每一个人。我喜欢教师这个职业,喜欢每一名同学。在学校，我认真工作、钻研教学，深受领导的信任、学生的喜爱。在家里，我是一位好妻子、一位好妈妈，我把做家务和辅导孩子学习看作是最开心的事儿；在社会上，我能为别人着想，遵守社会公德，做一个好公民。业余时间，我喜欢看书、写字、唱歌、朗诵。今天，老师就露一手儿，送给大家一首小诗，希望你们喜欢。

师：配乐诗朗诵《欣赏自己》。（课件播放乐曲）

生：鼓掌！老师朗诵地真好！

师：夸过自己，我的感觉真好！你们一定也想夸夸自己吧！生：想！

师：别急，先在小组内夸夸自己。注意：要认真倾听别人的发言；有没说到的，帮他提个醒儿。

（二）学生优点和长处展示 师：现在，就请同学们把你的优点和长处，通过自己喜欢的方式展示给大家。我们还要比一比，谁是一个文明的小听众。师：指名展示。

生1：我的特长是画画画的好，我参加了全国“双龙杯”大赛，我还得了一等奖呢！这就是我画的作品。

师：能够获得全国绘画大奖，你真了不起！我们还为你能第一个发言的勇敢精神鼓鼓掌。

生：鼓掌。

生2：我的特长是会练跆拳道。我给大家做几个动作吧！师：我们一起为他加油好吗？

师：你的动作做的很到位，一分耕耘、一分收获，继续努力呀！生3：我的特长是字写的好。我参加过少儿书法大赛，得了银奖。这是我写的作品。

师：来，老师用大屏幕把你写的字放出来，好让大家都看清楚。同学们，她写的怎么样？ 生：写的真好！

师：你的字写的刚劲、有力，真可以称得上是一位“小书法家”了。生4：我的特长是跳舞。六·一儿童节汇演时，我和同学一起跳的舞蹈《酸酸甜甜就是我》，还得了二等奖呢！这就是我们演出时拍的照片。

师：来，老师也用大屏幕把你的照片放出来。真是一群可爱的小天使！多么有意义的照片，你要好好珍藏啊！

师：老师发现了一个问题，刚才这几名同学夸的都是自己的特长。（课件出示：特长）其实，优点和长处可以是方方面面的。比如说：在学校里，怎样做一个好学生（课件出示：在学校，„„）；在家里，怎样做一个好孩子（课件出示：在家里，„„）；走出学校，走出家门，在社会上，怎样做一个文明的小公民（课件出示：在社会，„„）等等。这些都是优点和长处。下面，我们就比一比，谁能把自己的优点和长处说得更全些。

生5：我有很多爱好。我喜欢看书、喜欢写字、还喜欢画画。妈妈经常带我去图书馆看书，我看书的时候很小心，怕把书弄坏了。如果弄坏了，别人就不能看了。

师：你能为别人着想，你做得真好。

生6：我很喜欢上体育课，我跑的也很快。我上课时，能大胆发言，声音也很大。我还很勇敢，有一次，我的手划破了，流了血。但我一声也没哭，让妈妈给我贴了一个创可贴。妈妈说我是男子汉了。师：老师也认为，你是一个真正的男子汉。

生7：我的特点是力气大，同学拿不动的东西，我能拿动。下课的时候，我喜欢和大家一起玩儿，我不乱跑，因为老师说要做正当游戏。妈妈买菜的时候，我能帮她拎。有一次，我和妈妈买菜，看见前面一为老爷爷掉了10块钱，我把钱捡起来，还给了那位老爷爷。师：你这种拾金不昧的精神真值得我们学习。生8：我很喜欢手工小制作。这是我剪的小熊、这是我做的大螃蟹、这是我做的小蜻蜓。在家里，我能听话，不让爸爸、妈妈操心。我和妈妈到大福源超市买东西时，我们都站排交款，不加缝儿。师：你真是一个文明小顾客。

生9：我的特长是吹竖笛，我还是学校竖笛队的呢！在学校，我每天能按时到校，不迟到。如果我生病了，我会让妈妈给老师打电话请假。

放学回到家，写完作业，我还喜欢看课外书。

师：竖笛是我们慧明小学的特色，还有哪些同学喜欢吹竖笛？请 你们为大家演奏一曲吧。

生：我们为大家演奏一曲《龙的传人》。生：齐奏。

师：感谢大家给我们带来这么好听的乐曲，希望我们学校的竖笛队茁壮成长。

生10：在学校，我能守纪律，老师不在的时候，我也不讲话、不下地。在家里，自己能做的事情自己做。我每天早上都自己穿衣服、洗脸、刷牙、吃饭；晚上，自己洗袜子、睡觉，都不用妈妈操心。上学、放学的时候，我能遵守交通规则，走人行路；遇到红灯，就等一等。我的爸爸是一位出租车司机，我还还经常提醒爸爸，一定不要闯红灯。

师：你不但自己做到了遵守交通规则，还是一个小宣传员呢！你真是我们学习的好榜样！

（其余的学生发言内容略）

师：老师看到你一直没有举手。其实，你也有许多优点和长处，说出来，让大家也了解你。

生：我的优点是有礼貌。我早晨见到老师时，能跟老师问好；晚上放学时，能跟老师说“再见”。

师：你说得很好，你能再大声地说一遍吗？ 生：大声地说一遍。

师：同学们，让我们给这位尊敬老师的好学生照张相吧！师：大家都能勇敢地站起来夸夸自己。夸过自己，感觉怎么样？ 生：感觉真好！很高兴！师：谁来说一说？

生1：我找到了自己的优点和长处，我很高兴。生2：我知道自己有很多优点，我很自豪。

生3：我发现自己的优点也很多，我认为自己很了不起。生4：我发现了自己的长处，也知道了别人的长处。以后，我会更加努力，使自己的优点和长处越来越多。生5：现在，我知道了自己的优点和长处。以后，做什么事情，我会更有信心了。

生6：以前，我认为只有学习好是优点。现在，我知道了在学校，做一个好学生；在家里，做一个好孩子；在社会上，做一个好公民，也是优点和长处。我会使自己的优点和长处越来越多。

师：老师也为在座的每一名同学感到骄傲、感到自豪！为了让更多的人了解你，请大家把自己的优点和长处写在课前准备好的“长处卡”上吧！（课件播放音乐 1 2）

三、填写、展示“长处卡”。

生：填写“长处卡”，然后粘贴到展板上。师：巡视指导。

四、课堂总结、激励

师：这些各具特色的 “长处卡”记录了我们每一个同学的优点和长处，也记录了我们成长中的点点滴滴。同学们，让我们相信自己，露出自信的微笑吧。大声说出----（课件出示）

生：我能行！我最棒！

师：这节课我们就上到这儿，下课！

教学反思：

《夸夸自己》这堂课，我设计了四个教学环节：

1、谈话导入。

2、夸夸自己。

3、填写、展示“长处卡”。

4、课堂总结、激励。“夸夸自己”这一环节是本节课的重点环节。综观本节课，体现了学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系。

我个人认为主要有以下几个成功的地方。

一、课堂教学中，我注重关注每一名学生，共筑师生情感之桥。在课的开始，我先表扬学生精神面貌非常好、注意力也特别集中、坐的端正。然后说自己和大家一起上课，真高兴。这样，拉近了师生之间的距离，沟通了师生之间的情感。

课上，我先夸夸自己，并进行了特长展示。这样，老师与学生一起表演，老师不再是高高在上的讲授者，而是学生学习上的伙伴、朋友。由于有老师的参与，孩子们的热情特别高，学习的兴趣也特别浓，让情感与思维迸发出绚丽的华彩。我还注意尊重、关注每一个学生，聆听、回应每一个声音。尤其是关注那些缺乏自信的孩子，给每一个孩子展示的机会。当学生踊跃举手发言时，我发现有一个很内向的小男孩一直没有举手。于是我就有意识地请这位小男孩站起来试一试。在我的鼓励、支持下，他说出了自己的优点。我又鼓励他再大声的说一遍，这一次，小男孩表现得更加勇敢了。这样，使每一个学生都有展示的舞台，通过师生的沟通

与交往，实现了教学目标，用爱沟通了师生间的心灵之桥。

二、注重过程评价、激励评价。

在教学过程中，我赞赏每一位学生的独特性，赞赏每一位学生的微小进步，赞赏每一位学生的努力付出。使学生在教师的赞赏性评价中获得自信。

教学过程中，我适时适当地运用了师生互评、教师评价、学生互评、学生自评多种评价方法。教师评价方面，我采用了适当的物化评价，如以一颗小星星、一朵小红花来肯定、激励学生。我通过将“小星星”奖给了第一个勇敢发言的同学，为整节课开了评价的先河，鼓励学生积极地投入到下面的活动中。我还采用了饱含情和爱的激励性课堂用语，进行口头评价，如：“你真是我们大家学习的榜样。”“希望我们班级能涌现出更多像你一样的好孩子。”“你说得很好，能大声地再说一遍吗？”“老师也为你们感到骄傲、感到自豪！„„”我还使口头评价与体态评价相结合，如点点头、竖起大拇指、拍手鼓掌、摸摸学生的头、拍拍学生的肩膀等，都起到了语言难以表达的效果。各种形式的激励评价达到了事半功倍的效果，使课堂上既有发现优点和长处的惊喜，也有获得赞美的喜悦！

三、循循善诱，指导学生学会倾听

如今的课堂，提倡学生发表自己的观点。但在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，学生在课堂上能认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地、有意义地参与到学习活动中。本节课，我做到了以下几点：

1、注重教师的示范作用。

要让学生养成认真倾听的好习惯，我首先做一个耐心、专心、细心、虚心的倾听者。当学生发言时，我能带头专心倾听，始终保持微笑，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价，为学生倾听起到示范作用。

2、语言点拨的及时性。

为了提醒学生注意倾听，在小组交流前，我以较慢的语速提醒学生认真倾听别人的发言。在学生展示优点和长处时，我也提醒大家做一个文明的小听众。用教师语言点拨的及时性去培养学生养成认真倾听的好习惯。

3、运用对口令的形式。

我适当运用了对口令的形式, 比如：我说“快快快，谁最快？”学生答“快快快，我最快！”还有，我说“小耳朵，竖起来”，学生答“竖起来，认真听”等。这样既组织了课堂纪律,又让学生马上集中注意力倾听。

4、树立学生倾听的榜样。

在教学时，我根据学生学习时的倾听情况，及时恰当的进行评价。例如：“你能认真听别人发言，真棒！”“大家看XX同学，他听得多认真哪！”“你听得最认真，奖励你一朵小红花！”„„一个微笑、一个眼神、一句赞扬，不花时间、不费力气，却能收到明显的教育效果，使课堂教学更生动、更精彩！

虽然这节课有一些成功之处，但也有许多有待改进的地方。比如，在课堂教学中如何更有效地关注每一名学生这个问题，还有待探讨；

引导学生对优点含盖面的理解应更广泛些；教师在评价语言的措辞上还要更加谨慎、细致，让学生更多地看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。

以上是我对这节课的一点反思，希望各位老师多提宝贵意见，使

第二篇：夸夸我自己教学设计

《夸夸我自己》教案

江西高校出版 综合实践 《小学心理成长教育》校本教材 全册

四至六年级试用版 第一章 第三课

湖口县凰村学校 陈细芳

一、教学目标：

1、懂得夸夸我自己、表扬自己是一种能增强信心和使自己变得快乐的好方法

2、通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的信心

3、帮助学生多方位地欣赏自己，发现自己的长处，建立自信心

二、教学重、难点

1、充分发挥主观能动性、积极性、细心发现并学会欣赏自己和他人的长处

2、鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感

三、教学准备：课件 气球 橡皮泥

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

热身运动：

以《我真的很棒》这首儿歌引出今天的新课《夸夸我自己》，整堂课以任务驱动法层层递进，让学生增强自己的自信心。

任务一：讲述《毛遂自荐》的故事，让学生体会故事告诉了我们什么？

任务二：猜一猜他是谁：有一个人，既不是你的哥哥、姐姐，又

不是你的弟弟、妹妹，但他是你爸爸、妈妈的孩子，你知道他是谁吗？

猜出后用1～2个词语来概括自己值得骄傲的品质（要求事例要个体）。

任务三：用5～8个褒义词，概括一下自己身上的闪光点，并伸出大拇指向朋友或家人大声地说出来。

任务四：我的塑像，将全班同学分成五组，用橡皮泥捏一个塑像。完成后小组内讨论交流：

自己最特别或最欣赏的部位及自己的长处，并加以解释； 每小组派一个代表向大家介绍同组同学的作品，并特意突出每个人最欣赏自己的方面。

七、总结：

通过讲故事、猜谜语、捏塑像让学生一步步认识自己，由描述到具体，由抽象到形象，让学生认识到自己的长处。学生互评、自评，教师评等活动增强了学生的自信心，使自己变得更快乐、生活的更积极、更热情。

教学反思材料：

通过上该课，让我认识到创设情景需要适当，不得过长，要有互动的环节效果会更佳，其次是，在学生寻找自身优点时，可以让学生大家说说你同学的优点，来引出话题，因为有些学生让他说自己，他们一下觉得无从说起，还会感到害怕和害羞，所以教学方法和策略非常重要。其次是本课设计较精心，都是学生容易接受和熟悉的题材，课堂气氛活跃，学习氛围浓。最后，不足之处是学生捏塑像时间较短，互评环节时间紧。整体教学目的还是很明确，内容充实，教学效果良好，能增强学生的自信心。

第三篇：《夸夸我自己》教学设计

《夸夸我自己》教学设计

《夸夸我自己》教学设计

活动目标：

⒈懂得夸奖自己、表扬自己是一种能增强自信心和使自己变得快乐的好方法。

⒉通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的自信心。

⒊在活动中加深对班上同学的了解，增进彼此的友谊和感情。

活动准备：

⒈为班上每一位学生准备一张卡片以及双面胶。

⒉装饰好“自夸墙”

活动注意事项：

一定要让班上每一个孩子都参与到活动中，尤其是平时在班上并不活跃的学生，教师应鼓励他们勇于展现自己。

活动过程：

活动导入：

教师：同学们，上课前老师问大家一个问题，一定要诚实地告诉老师哦，你们平时喜欢听到夸奖自己的话吗？为什么？

（生：听到会很开心／会觉得自己很棒／做事会更有冲劲??）原来，别人一句夸奖我们的话，会对我们起这么大的作用！那今天这节课，我们就来夸夸我自己！

活动一：说一说

1.我的兴趣爱好 2.师：同学们，大家先打开课本第四十五页，我们看一看图中的同学在做什么？

学生说一说。

师：大家是不是也有好多的兴趣和爱好呢？

学生交流自己的兴趣爱好。

2.我很棒

师：大家有这么多的兴趣爱好，那到底做的怎样呢？我们打开课本第四十六页，我们看一看图中的同学都在说什么呢？

学生说一说。

师：这些同学都有自己最棒的方面，有的是班里的故事大王，有的跑得最快，有的歌唱得最好，还有的做事最努力，我相信大家也有自己最棒的方面，是不是啊？

学生交流。

学生自由结组，讨论一下，把独一无二的你介绍给大家吧！

小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。

活动二：写一写

教师：我们怎么来夸奖自己呢？有的同学不好意思夸自己，所以老师想了一个游戏。

现在每个同学把课前准备的小卡片拿出来，请大家好好想想自己有哪些优点和长处，然后把夸奖自己的话写在卡片上，注意：要夸出自己的特色，因为待会儿老师要把卡片收上来，然后一张一张地读给全班同学听，同学们根据老师读的内容来猜卡片的主人是谁，没有被猜出来的人就要唱首歌给大家听。所以，大家要把自己所有的优点和特点都写上去，越详细

越好，越有特色越好，让大家一听就知道那是你！

（学生在写卡片时教师巡视并适时提示）

教师提示：

每个人都有自己闪闪发光的优点，不要告诉老师说你没有，你可以写你擅长的运动，或者你擅长的任何的其他的东西，可以写你成绩最好的科目，可以写你在班上担任的职位，甚至可以写你有可爱的笑脸或者美丽的歌声等等等等??老师希望大家多多发现自己的优点，把卡片写得满满的！（注意：一定要让每个学生都参与到活动中，写下自己的卡片。）

活动三：猜一猜

卡片都收上来后，教师开始读卡片，如果有没有被猜出来的学生，在学生唱完歌后，请其他学生说说他／她的优点，把他／她的卡片内容补充完整。（注意：学生的小惩罚除了唱歌也可以让学生自行选择其他的方式，如跳舞、说故事等，惩罚的目的只是让学生能勇敢的展现自己。）

活动四：贴一贴

教师：好了，所有的卡片都念完了，老师真的感觉对大家又了解的更深了，这些卡片老师觉得很珍贵，所以特意在教师的前面辟出了一小块雪白的墙而且已经把它装饰好了，现在，请大家把自己写得卡片，稳稳地贴在我们的“自夸墙”上去，这个自夸可不是贬义，而是“我自信、我展现”的意思，现在开始贴纸。（教师组织好学生贴“自夸墙”）

活动总结：

教师：同学们，伟大的科学家爱因斯坦小的时候被别人认为是弱智儿童，天才音乐家贝多芬也是个耳聋患者，每个人都会有自己的缺陷，但是，我们更应该看到的是自己的优点，那些让我们在人群中能闪闪发光的优点，不起眼的小草在春天也能绿得让我们眼前一亮。

今天听到这么多同学们夸奖自己的话，老师真的很感动也很欣慰，希望大家记住今天这节课，往后失败的时候、灰心的时候、不开心的时候想想自己今天写的这些话，看看 我们的“自夸墙”，告诉自己：我是最棒的！

第四篇：夸夸我自己

夸夸我自己

每个人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多艺

别看我一副弱不禁风的样子，我可是琴艺高超，身怀绝技哟！

我从上幼儿园大班开始学习古筝，至今已快四年了。二年级时我当上了武昌区的“艺术小人才”；去年参加湖北省青少年才艺大赛，经过一轮又一轮的激烈竞争，我终于进入了决赛，还夺得了银奖呢！

我大方

人们都夸我是一个大方的孩子，我要是有了好东西，一定会主动与人分享。昨天，爸爸给我买了很甜的莲蓬，我提了一大袋到郑浩然家和他一起吃。郑浩然吃莲蓬时直夸“真甜！”，我听了这句话，心里美滋滋的。今天我又把爸爸刚买回家的莲蓬带到郑浩然家和他分享，万老师和奶奶都说我真是一个大方的好孩子。

我善良

我有一颗善良的爱心。平时我很喜欢看课外书，我已经看完了很多本小说。每当我看到感人的情节时，就忍不住会流下同情的眼泪来。第一次看《苦儿流浪记》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每当看到他遇见困难或危险，我就很替他担忧；而看到他找到幸福和快乐时，我又会和他一起高兴。看书时我为了擦眼泪，用了一大堆卫生纸，妈妈说我是“替古人担忧”，但也夸我很有爱心，是个善良的孩子。

说了这么多，我真是越来越喜欢我自己了。怎么样，你们也想夸夸我吗？

六年级:陈莹洵

第五篇：夸夸我自己

夸夸我自己

我们每一个人都有自己值得骄傲的闪光点，我也不例外。今天，就让我来夸夸我自己。

我很爱读书，是个标准的小书迷。我看过的书很多，有《奥兹仙境》、《猫武士》、《走出院子的母鸡》„„我阅读的范围也很广，不但有小说，还有科普文章、时事新闻等。每读到一本好书，我都会如获至宝，爱不释手，全身心沉浸在故事情节中，常常废寝忘食，忘记了自己的存在。“学而不思则罔，思而不学则怠”，读书使我养成了勤于思考的好习惯。读完书后，我会思索、揣摩其中的精彩章节。书籍启迪了我的智慧，丰富了我的情感，激发了我强烈的求知欲望。我的写作水平也在潜移默化中逐渐提高。

我很爱劳动，是个标准的小劳模。一有空闲，我就会把家里打扫得干干净净。值日的时候，我会早早地到校，把走廊、楼梯打扫得一尘不染。看到干净、整洁的环境，我所有的劳累都烟消云散。

怎么样，我的闪光点是不是很多？你们羡慕我吗？

江苏省徐州师范学校第一附属小学三年级:季子睿