保护鼻子教学设计（大全）

第一篇：保护鼻子教学设计（大全）

《保护鼻子》教学设计

活动背景：

3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。针对幼儿对鼻孔的好奇心，我设计了“保护鼻子”的健康教育活动，目的在于让幼儿学会保护鼻子，在鼻子出血，异物入鼻时，不慌乱、不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。活动中通过形象的语言和生动的课件，让幼儿了解鼻子的用处，并学会保护鼻子的一些方法。使幼儿在轻松愉快中获得知识，教育孩子树立安全意识。

活动目标：

1、初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。

2、在发生鼻出血、异物入鼻时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助别人。

3、能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。活动准备：

课件，花露水一瓶，镜子 活动过程：

一、猜谜。

引出课题：左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。（鼻子）

二、观察鼻子的外形。

师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边的小朋友的鼻子是什么样子的？说说有什么发现。

三、了解鼻子的功能。

1、教师在活动室内喷洒花露水。

问：你闻到了什么气味？你的鼻子还闻到过什么气味？ 请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说是什么感受。（提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长）

3、小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

四、通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法

1、师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤，出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。

2、提问：噜噜平常有什么坏毛病？有一天它在家做了什么事情？噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样？妈妈送噜噜去动物医院，熊医生怎么解决的？熊医生还说什么了？

3、师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不要像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法？

4、小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，避免碰撞„„

五、知道用正确的方法处理一些意外情况

如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。东西放入了鼻孔，应该尽快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，决不能用力吸或用手挖。

如果鼻子出血了，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，请大人帮忙处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉塞出血的鼻孔都可以。

六、学做鼻子保健操

师：让我们一起为鼻子做个按摩吧！在感冒、鼻塞、流鼻涕时，这样的按摩可以减轻症状呢！

师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。

七、户外活动

户外体验在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。

第二篇：《保护鼻子》教案

15、保护鼻子

教学目标

1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。教具 教师准备：挂图、醋、酒精

学生准备：小镜子、棉签、醋。教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、指导认识鼻子外观。

2、揭示本课学习内容。

二、学习课文。

1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。（1）了解鼻孔和鼻毛

提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。

（2）认识鼻字和鼻毛的作用。

思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。

②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？

（学生回答）

（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？（4）讨论，交流。

（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。

2、怎样保护鼻子。如果鼻子生了病会怎样呢？（学生会答）

三、结。

四、作业。（课后 检测站）

第三篇：《保护鼻子》教案

《保护鼻子》教案

教学目标：

1、引导学生了解鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、提倡科学用鼻、护鼻，教会保护鼻子的正确方法。

3、教育学生养成正确用鼻、护鼻的习惯。课前准备：

教师准备：一幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。学生准备：一面小镜子、一根棉签、一小瓶醋。教学过程： ㈠导入新课

1．认识鼻子外观。

师：在黑板上简笔画出鼻子的外观。问：它是什么？长在哪里？（学生回答问题）2．揭示讲授内容。

师：今天我们就来了解一下鼻子作用，并学生保护鼻子的方法。㈡引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用 1．引导学生了解鼻孔和鼻毛。

师：刚才同学说到鼻孔，请大家互相看看鼻孔有几个，里面有什么。（学生互相观察，汇报观察结果。如果学生回答鼻孔内有粘液、“鼻屎”等，教师应认可）师：大家用小镜子观察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些物体。

（出示鼻腔、口腔挂图及投影）

师：大家看图指出鼻孔内物体所在的位置。2．指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。

师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？（学生讨论、回答）

师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？（学生回答）

（教师介绍知道实验方法，学生捏住鼻孔的？到不能忍受时松开）师：刚才实验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答）

师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

有的同学在观察鼻孔时发现：鼻孔里有鼻毛（粘液“鼻屎”），你们知道鼻毛有什么作用吗？（粘液、“鼻屎”是怎样来的）

（学生讨论、回答。如果讨论不出来结果，可启发学生观察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的脏物是怎样来的）师：（指鼻腔、口腔图，小结）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中的灰尘，所以用鼻呼吸要比用口呼吸科学、卫生。鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？（学生讨论、回答）师：（让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶）哪些是醋，哪些是酒？（学生回答）

㈢介绍怎样保护鼻子

师：鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。如果它生了病，就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应该怎样保护鼻子吗？（学生讨论、回答，教师可针对不足处给予补充）师：为什么要这样做？（学生讨论）

（教师补充介绍学生未说出的方法和原因）

㈣总结 师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自己的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。板书设计：

保 护 鼻 子

作

用 保

护 呼吸： 鼻毛过滤灰尘

1、适时增减衣服 嗅觉： 嗅气味

2、单独使用洗脸用具

3、不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西

4、正确擤鼻涕

5、不拔鼻毛

6、冷水洗脸，搓鼻两侧

7、防止感冒

8、用鼻呼吸

9、不直接闻刺激性气味 教学反馈： 问答：

1、鼻孔里有了脏东西怎么办？

2、怎样正确的擤鼻涕？

3、剧烈运动时怎样呼吸？

第四篇：《贴鼻子》教学设计

教学目标：

1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察游戏过程中人物的动作、语言、神态及当时的场面

2、引导学生学习用点面结合的方法写游戏过程。

教学重点：

细节描写，点面结合的写法

教学难点：

1、细节描写

2、点面结合的写法

课前准备：

1、搜集有关人物的动作、神态、心理及场面活动的好词佳句；

2、大头娃娃画像一个。

教学过程：

一、激趣导入，快乐互动

1、出示PPT图片，展示孩子们尽情玩耍时的愉快场景，猜猜我们这节作文课要聊些什么？

2、那你最喜欢什么游戏呢？举个例子吧。

3、游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。今天，我们就来玩一个游戏，好吗？

二、现场游戏，引导学生观察

1、出示大头娃娃（故意不画鼻子）问：娃娃缺少了一个什么？

（鼻子）

2、说一说，你刚刚看到了什么？指导学生观察教师动作。

3、明确要玩的游戏，《贴鼻子》。

4、游戏过程：指名一位同学上台，用布条蒙住他的眼睛，转三圈然后让他把鼻子贴到大头娃娃相应的位置上。（提醒学生留心观察人物的语言、动作、神态、现场的气氛，留意自己当时都想到了什么）

三、初步讲述

1、同学们玩得真开心啊。谁来说说，刚才你看到了什么？听到了什么？（引导学生讲述过程、场面，感受气氛）

2、我们来一起采访一下贴鼻子的人，看看他当时的想法？

3、指导同学们把游戏过程说说，你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学，他是怎样贴的，他当时的动作、表情是什么样的？现场得气氛如何？你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。必要时重现游戏时的动作。（动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等）除了说贴鼻子的'经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）

4、老师出示“好词大礼包”，小组合作说一说你印象作深刻的画面，尝试用上大礼包中的好词。

5、指名讲述，师生共同点评。

师：同学们讲得非常生动，要是能将游戏场面再现于习作中，将情景跃然纸上，岂不更美？小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）

四、指导习作

1、同学们，在写游戏活动作文最主要的方法是点面结合。

2、展示课前搜集的搜集有关人物的动作、神态、心理及场面活动的好词佳句，讲解后指导同学们应用。

3、趁热打铁，让同学们在讲述的基础上把过程写在草稿本上。

4、指导添加开头、结尾（PPT展示几种开头结尾自己选，也可自己写）

5、拟题

6、把写好的草稿抄写在作文本上。

五、习作点评

选二篇好的作品朗读，选二篇中等的作品朗读，让同学们比较，讨论，然后修改。

板书设计：

贴鼻子

细节描写：语言、动作、神情（态）、心理 点面结合【《贴鼻子》教学设计】相关文章：

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7.贴鼻子作文800字

8.贴鼻子趣事作文

9.贴鼻子作文400字

第五篇：贴鼻子教学设计

《贴鼻子》教学设计

[教学目标]：

1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察游戏过程中人物的动作、语言、神态及当时的场面

2、引导学生学习用点面结合的方法写游戏过程。[教学重点]：

细节描写，点面结合的写法 [教学难点]：

1、细节描写

2、点面结合的写法 [课前准备]：

1、搜集有关人物的动作、神态、心理及场面活动的好词佳句；

2、大头娃娃画像一个，橡皮泥鼻子一个。[教学过程]：

一、激趣导入，快乐互动

小朋友们，都玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。今天，我们就来玩一个游戏，好吗？

二、现场游戏，引导学生观察

1、出示大头娃娃（故意不画鼻子）问：娃娃缺少了一个什么？（鼻子）

2、明确要玩的游戏，《贴鼻子》。

3、游戏过程：指名一位同学上台，用布条蒙住他的眼睛，转三圈然后让他把鼻子贴到大头娃娃相应的位置上。（提醒学生留心观察人物的语言、动作、神态、现场的气氛，留意自己当时都想到了什么）

三、初步讲述

1、同学们玩得真开心啊。谁来说说，刚才你看到了什么？听到了什么？（引导学生讲述过程、场面，感受气氛）

2、老师在像你们这样大的时候也玩过贴鼻子，那老师先说说是当时是怎么玩的（出示范文，讲解范文中语言、动作、神态、场面描写）

3、指导同学们把游戏过程说说，你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学，他是怎样贴的，他当时的动作、表情是什么样的？现场得气氛如何？你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。必要时重现游戏时的动作。（动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等）除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）

4、同位交流，说说评评。

5、指名讲述，师生共同点评。

师：同学们讲得非常生动，要是能将游戏场面再现于习作中，将情景跃然纸上，岂不更美？ 小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）

四、指导习作

1、同学们，在写游戏活动作文最主要的方法是点面结合。（展示PPT，依据刚才的范文讲解）

2、展示课前搜集的搜集有关人物的动作、神态、心理及场面活动的好词佳句，讲解后指导同学们应用。（喜欢的词记在浪花集上）

3、趁热打铁，让同学们在讲述的基础上把过程写在草稿本上

4、指导添加开头、结尾（PPT展示几种开头结尾自己选，也可自己写）

5、拟题

6、把写好的草稿抄写在作文本上。

五、习作点评

选二篇好的作品朗读，选二篇中等的作品朗读，让同学们比较，讨论，然后修改。

[板书设计] 贴鼻子

细节描写：语言、动作、神情（态）、心理 点面结合：