《云雀的心愿》教学设计（5篇可选）

第一篇：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。下面是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！《云雀的心愿》教学设计1

教材分析：

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

教学目标（第二课时）：

1.分角色朗读对话。

2.理解“森林实在是太重要了”的原因（即森林的重要性），树立环保意识。

3.学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

教学重难点：

重点：通过品读，认识到森林实在是太重要了。

难点：学会“总—分—总”的构段方法，并用“可以……可以……还可以……”造句。

教学方法：

1.朗读教学法。通过分角色朗读，体会人物的内心世界，感悟课文内容。

2.利用微课教学，突破难点“总—分—总”的构段方法的学习。

教学过程：

一、复习导入

1.板书课题，齐读课题。

2.云雀的心愿到底是什么？小云雀为什么会有这样的心愿，能用一句话来概括吗？

出示：森林是重要！（指名一人读）

森林是太重要了！（指名两人读）

森林实在是太重要了！（全班齐读）

二、精读课文，理解森林的重要性。

自由读课文，思考：小云雀和妈妈飞到了哪三个地方？这三个地方的特点分别是什么？为什么会呈现出这样的特点呢？

1.沙漠：漫天飞舞、贫瘠、乱砍滥伐（第2—4自然段）

（1）指名读，质疑释义。

（2）由此看出森林具有什么作用？（防风固沙）

（3）体会人物心情，分角色朗读对话。

2.大河：浑黄、脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没（第5—10自然段）

（1）指名读，读出词语的意思。

（2）指导比喻、拟人修辞（脱缰的野马、咆哮）

（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）

（4）森林是怎样蓄水的呢？（“从上到下”的写作顺序指导）

树冠——挡住雨水

苔藓、枯枝败叶——吸收雨水

土壤——储存雨水

（5）“你看，森林不就是一座大水库吗？”（指导反问语气作结）

（6）体会人物心情，分角色朗读对话。

3.森林：凉快、空调器（第11—13自然段）

（1）指导朗读第12自然段，读出小云雀回到森林后的愉悦心情和感叹语气。

（2）为什么会凉快呢？指导朗读第13自然段。

（3）由此看出森林具有什么作用？（调节气温）

（4）体会人物心情，分角色朗读对话。

过渡：通过前半节课的学习，我们一起跟随小云雀学习了“森林实在是太重要了”的原因，（结合板书）即防风固沙，蓄水保土，调节气温。云雀妈妈是怎样把森林的作用说清楚、说具体的呢？接下来我们一起跟随云雀妈妈，学习第10自然段中蕴藏的奥秘，看看同学们能不能发现其中的巧妙之处！

三、学习“总—分—总”的构段方式。

观看微课《以<云雀的心愿>为例，认识总分总结构的构段方式》。

1.以第10自然段为例，学习思维导图。

2.用思维导图的方式填写第13自然段，练习说话。

3.用“总—分—总”的构段方式写一写森林的作用。

开头：森林实在是太重要了！

中间：可以……可以……也可以……

结尾：你看，森林是不是非常重要呢？

四、总结

1.学习了这篇课文，我们知道，“森林实在是太重要了！”，因为它可以——防风固沙、蓄水保土、调节气温，因为它可以改善空气质量，可以减少泥沙流失，可以减少风沙危害，也可以减少噪音污染，还可以丰富生物物种……

2.有感情地再读心愿段落（第14自然段）

3.这仅仅是云雀的心愿吗？（这个心愿是动物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人类的心愿！）

4.让我们一起为了这个心愿去努力，怎么努力？齐背《走，我们一起去植树》。

作业设计：

1.有感情地朗读课文，把这个童话故事讲给你的父母和周围的人听，号召他们一起来保护森林。

2.围绕“森林实在是太重要了”写一段话，用上“总—分—总”的构段方法。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．学习10、13自然段的写作手法，能用“可以……也可以……”造句。

3．认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养环保意识。

教学过程：

一、导入

1.小云雀的心愿是什么？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）

2.小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（森林实在是太重要了！）

二、森林的重要性

为什么森林这么重要？让我们随着小云雀和他妈妈一起去做一次旅行吧。请同学们快速浏览课文，看看他们来到了哪些地方？

（一）沙漠

1.现在，你和小云雀一起来到了沙漠，你见到了沙漠，有什么样的感受，能用几个词语说说吗？

2.小云雀和妈妈看到了怎样的景象？（黄沙漫天飞舞）

你见过什么东西“漫天飞舞”？那黄沙漫天飞舞是怎样的呢？

3.沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说（这里的风沙真讨厌！）小云雀说这句话时是什么样的语气？谁来试一试？

4.这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）

5.可是，这里原本不是沙漠，那么沙漠是什么原因造成的呢？（乱砍滥伐）

理解“乱砍滥伐”：树木能不能砍？树木是可以砍的，我们的生活离不开树木，树木可以制作成我们生活中需要的很多东西。但是，乱砍滥伐是没有限制的，和正常的砍伐是有区别的。

小云雀的妈妈看到这样的景象非常心疼，我们一起心疼地读一读云雀妈妈的话。

如果你是小云雀，此时你想对人类说什么？

男女生分角色朗读三四自然段。

从云雀妈妈的话中，我们知道了森林有什么作用？（阻挡风沙，减少土地沙漠化）

所以，齐读“森林实在是太重要了！”

（二）大河上空

1．这样的环境，实在太恶劣了，他们迫不及待的离开了这里来到了大河上空，小云雀看到了什么？

2．（出示第5段）指名读，其他同学思考哪个词语写出了河水的样子，哪个词语写出了河水的声音？（脱缰的野马、咆哮）

3．“脱缰的野马”是怎么样的？“咆哮”又是怎样的声音？如脱缰的野马般的洪水咆哮着向下游冲去，而不是流去，多可怕啊。

这是一个什么句？把什么比作了什么？这样写有什么好处？

4.这样的现象又是什么原因造成的呢？洪水泛滥成灾的话，会造成怎样的后果呢？

5.失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（防洪）

6.云雀妈妈接下来，还告诉了我们森林有什么作用？（请同学读第十自然段，其他同学思考这段话是什么结构的？——总分总，第一句总说，就告诉了我们森林还有什么作用？蓄水。最后一句反问句，改成陈述句怎么改？）

在分说森林作用的时候，是按照什么顺序来写的？（云雀妈妈先介绍了（），接着介绍了（），最后介绍了（），说得多有条理啊！还用上了一组关联词“可以……也可以……”）

请同学们用“可以……也可以……”造句

6.分组分角色朗读7-10自然段

7.森林除了阻挡风沙，还能防洪、蓄水，所以说——齐读“森林实在是太重要了！”

（三）飞回森林

1.小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，觉得又累又热，就飞回家休息去了！这里就是森林之家。

2.一回到家，小云雀不禁感叹道：（妈妈，我们的家真是太凉快了）

3.谁来学着小云雀的样子感叹一下？（指名读）

4.为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读读云雀妈妈的话吧。

这段话是什么结构的，用了什么修辞手法？把什么比作了什么？真形象啊。

所以说，森林还有什么作用？（调节气温）

难怪，小云雀要说——齐读“森林实在是太重要了！”

三、巩固练习

1.我们随着小云雀一路旅行，也知道了森林的作用非常大。森林实在是太重要了！森林可以（），可以（），还可以（）。森林海可以（）。

这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

2.设计保护森林的公益广告。

[教学目标]

1、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

[教学重难点]

1、理解课文内容，了解森林的重要。

2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时间]

2课时

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1、今天我们继续学习______。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿?

2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。

二、默读课文，自主学习

1、上节课同学们提出小云雀为什么认为“森林实在是太重要了”，还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。

三、细读课文，交流感受

(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)

1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?(第4自然段)

2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的?“漫天飞舞”什么意思?一齐读读这句话。

小云雀喜欢这儿吗?它是怎么说的?请你埋怨地说一说。

3、同学们看一看，(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化?

板书：乱砍滥伐(出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的意思了吗?

4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。

5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗?为什么?

板书：土地贫瘠的沙漠

(二)关于森林能够防止洪水泛滥。(5—10节)

1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了(第10自然段)。

2、原来，森林还有蓄水的作用，板书：可以蓄水。“蓄水”是什么意思?正是因为森林能储存水，所以妈妈说_______，请你读。

森林是不是大水库?板书：大水库()那就请你把这句话换个说法。

3、那么，森林究竟是怎样蓄水的?

能用自己的话说说吗?

出示：森林的树冠可以_______________。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以___________。森林里的土壤还可以_______________。

你能用“可以……也可以……”说话吗?

4、如果失去森林这个大水库，到了汛期，大河会出现怎样的情景呢?

板书：河水泛滥成灾

“泛滥成灾”什么意思?书上哪几句话具体描写了泛滥成灾的情景?

自己读读这段话，你仿佛看到了什么?听到了什么?

想想，大河里的水为什么会泛滥成灾?

那么，你想对乱砍滥伐的人说些什么?

我们一起读读这段话，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。

7、看到这一幕，小云雀心里感到十分______，不由得挨近了____，害怕地说_________。

云雀妈妈叹了一口气，一齐说。

8、师小结：如果没有了森林这个大水库，大河里的水就会泛滥成灾，大面积的农田、村庄也都会淹没在洪水之中，看来__________

(三)关于森林能够调节气温。(11—13节)

1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?(第13自然段)

森林有什么作用呢?

这么说来葱葱郁郁的森林还可以调节气温，板书：调节气温，使林子里冬暖夏凉呢，所以云雀妈妈说__________，请你把这句话换个说法。

板书：空调器

2、齐读云雀妈妈的话。

3、师：森林能调节气温，难怪小云雀会说__________

四、总结全文，迁移延伸

1、小云雀跟着妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，最后又飞回了森林，情不自禁地说“森林实在是太重要了!”现在你知道小云雀为什么这样说吗?

出示：森林实在是太重要了!因为没有森林的保护，______就慢慢地变成__________;没有了森林，到了汛期，________就会________。有了森林，就等于有了______;有了森林，就等于有了_______……

2、最后的符号是____，的确，森林的作用还有很多，同学们课前一定搜集了不少资料吧!来交流交流。

3、森林真的实在是太重要了，让我们一起再来重温云雀的心愿，听听他们母子二人的心声吧。

4、师总结：我想这不仅仅是云雀的心愿，板书：也是我们大家共同的心愿!希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活!

五、课后作业

1、同桌练习分角色朗读课文。

2、第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，邀上小伙伴再次来到了那片沙漠的上空。请你想象一下他们植树的场面，写一段话。

小云雀的心愿能不能实现呢?下节课同学们再来畅所欲言。

第二篇：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学设计

【教学目标】

1.学习田字格里的生字。联系上下文，借助音频、视频等信息化手段，理解“贫瘠、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助示意树复述“森林是个大水库”。

3.在品词析句、想象说话中感受“森林实在是太重要了”，激发保护环境的情怀，加入植树的行列。

4.模仿课文“描述现象―对话说理”的构段方式创编童话。

【教学准备】

课前，教师将《云雀的心愿》相关资源发布到校园网班级博客上。资源库中设有五个部分，分别为“童话展台”“美文欣赏”“森林科普”“奇树博览”“互动平台”。既包括了课堂教学所用资源，也包括了供学生课后拓展学习的资源。

【教学设计】

一、扣题导入，明确“心愿”

1.云雀的心愿是什么？（让沙漠重新变成绿洲。）

2.云雀怎么会有这样的心愿？（森林实在是太重要了。）二、一路见闻，萌发“心愿”

1.沙漠之旅，在“贫瘠”中

反思。

（1）师让我们张开心灵的翅膀，跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。（引导学生自由朗读第2～4自然段，思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了。用笔画出来。）

（2）交流感悟。重点体会“贫瘠”。贫瘠的沙漠是什么样子？（联系课文内容说话，朗读体会；借助关于沙尘暴的视频，深入感悟朗读，体会黄沙“漫天飞舞”“睁不开眼”的情景。）

（3）这一切都是“乱砍滥伐”造成的。出示“滥”在字典中的几种解释①不加选择；没有节制 ②江河水漫溢 ③浮泛；不切实际的。联系上下文理解词语，在理解的基础上播放视频，让学生亲眼目睹茂密的森林渐渐变成贫瘠沙漠的经过，借助视频唤醒学生对被乱砍滥伐的树木的痛惜。

（4）分角色朗读。

看着这一棵棵、一片片倒下的树，云雀妈妈的心情如何？（心疼。）指名读。

看着原本生机盎然、茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云

雀妈妈的心情如何？（心疼。）生

齐读。

因为他们经历了“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼”的情景；因为妈妈告诉小云雀“土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的原因，所以小云雀萌发了这样的心愿。

2.大河见闻，在“泛滥成灾”中深思。

（1）让我们继续飞呀飞，飞到大河上空吧。引导学生轻声朗读第5～10自然段，体会森林实在是太重要了，在书上圈画。

（2）交流读书体会。

扣“泛滥成灾”教学。“滥”

是什么意思，联系上下文理解

词语。

出示句子只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（指名读；配乐读文，想象画面。男生齐读，全班齐读。）

（3）洪水太可怕了，它就是一匹猛兽，吞噬着人民的生命，摧毁了人民的家园。引读怪不得小云雀会不由自主地挨近了妈妈，胆战心惊地问――云雀妈妈叹了一口气――

（4）为什么说森林是“水库”？云雀妈妈是怎样一步步告诉小云雀的呢？（用了比喻句、反问句――让枯燥的知识变得生动形象了；按照总―分―总的顺序说的；中间介绍了“树冠―树干、树下―土壤”，是按从上往下的顺序介绍的。）

小结云雀妈妈这样一步步条理清楚、生动形象地讲解，让小云雀一听就懂了。我们说话写文章也要这样有条理地表达。（板书条理清楚、生动形象）结合示意图，有条理地复述。

因为亲眼目睹了河水泛滥成灾的景象，亲耳聆听了森林的蓄水功能，所以，小云雀进一步萌发了这样的心愿。

3.飞回森林，在“空调器”中深知。

（1）让我们飞呀飞，一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们默读课文的第11～13自然段，体会森林的重要性。

（2）讨论交流。

为什么说森林是“空调器”？空调器与森林有什么共同点？用一个词概括森林的特点――冬暖夏凉。（板书调节气温）

（3）因为小云雀感到自己的家很凉快，又听了妈妈的解释，所以小云雀坚定了自己的心愿。

【设计意图阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本，和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。在这个环节的教学中，教师紧紧围绕学生提出的问题“为什么说森林实在太重要了”创设情境，让学生展开心灵的翅膀，走进文本，引导学生自主探究。沙漠之旅，抓住“贫瘠”展开阅读，在读中感悟，在情境中反思，感受森林能够阻挡风沙的作用；大河见闻，领略森林的蓄水功能，抓住“泛滥成灾”引导学生朗读体悟，借助多媒体课件激发学生共鸣，深入理解文本；飞回森林，抓住“空调器”自主阅读，感悟森林能够调节气温的好处。此环节的设计，紧扣问题，抓住句，步步启发，层层深入，引导学生走进文本，由表及里、由浅入深地用心体会，感悟森林的巨大作用。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在（1）江南水乡的孩子对沙尘暴的了解是缺乏的，因此在学生朗读体会不到位的情况下，利用多媒体课件，展示沙尘漫天的视频，让学生直观地感受到森林的重要性，实现助学助教的功能。（2）教学洪水泛滥时，借助音效，烘托那如“脱缰的野马”般奔腾的洪水的气势，结合学生的想象，产生一种身临其境的感受，从而达成撼动心灵的朗诵。（3）课堂是每个孩子的，我们要关注每个孩子的成长。云雀妈妈介绍森林是大水库的文字很有条理，绝大部分学生能直接通过语言文字的研读理清。但为了那“最后一个孩子”，所以我以示意树的方式辅助他们理解云雀妈妈表述的条理性。】

三、品味旅程，种下“心愿”

我们的旅程很快就结束了，一路的见闻，一路的体验，一路的学习，小云雀明白了“森林实在太重要了”，它树立了自己的心愿。（出示最后两个自然段，生齐读。）学习了小云雀的心愿，你们也有这样的心愿吗？说一说。

【设计意图此环节围绕云雀努力实现“心愿”的行动开发课程资源，创设情境引导学生与教材进行深度对话，调动学生的想象力，填充与丰满教材的空白处，形成学生个性化的解读，激发学生情感，促进学生的终身发展。】

四、情感迸发，升华“心愿”

1.阅读“城市森林”的资料，创编童话。建议在妈妈的述说中可以用上“可以……也可以……”的句式强调“森林实在是太重要了”。

2.创设情境，迁移写话。（播放背景音乐）

多年后的一天，小云雀带着它的孩子一起出去旅行啦，它们飞呀飞，飞到一座城市森林的上空。

“ ”云雀宝贝好奇地说。

“ ”云雀妈妈激动地说。

3.我们这次的旅行结束了，但是植树造林、保护环境的路程还很长，希望同学们都能尽自己所能，为家乡、为祖国增添一片新绿。

【设计意图阅读教学应重视其语用功能。这篇文章具有童话典型的构段特点，三段结构相同，适合学生迁移运用。引导学生把通过资源库了解到的关于森林作用的知识巧妙地运用，可谓一举两得。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在利用音乐创设了一个清新舒缓的写话氛围，让学生在创编童话的过程中运用了从资源库中了解的相关森林作用的知识，享受了语文课堂上的生长。】

五、作业设计

1.阅读资源包中的“美文欣赏”，把自己的读后感与大家交流。

2.种棵树、栽株花，美化我们的家，把自己的心得体会在论坛上与大家交流，放飞心愿。

【设计意图这一堂语文课结束了，但是语文学习远远没有结束。我们再次借助在校园网上搭建的班级博客平台，让学生自主进行相关的美文欣赏，交流自己的阅读心得，让语文学习延续下去。也可以把自己植树栽花的心得与大家分享，把语文学习拓展到生活中。】

【教后反思】

一、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生的兴趣，激活他们思维、联想、想象、情感的活动。

1.优化时机呈现，使多媒体的呈现成为整个教学流程的有机部分。可以在学生思维陷入“山穷水尽”时再呈现，如写话时《城市森林》资料的出示。

2.抓感情需求的时机，注意学生的情感变化。如写话时，播放班得瑞的《清晨》乐曲，以便让学生在清脆的鸟鸣声和舒

缓的乐曲中更好地进入写话

情境。

3.根据教材内容，抓住语言训练时机。如“森林是个大水库”这部分描写有序、有味，值得学生练习复述。于是课件出示一棵枝繁叶茂的大树，提炼文中“树冠―树干、树下―土壤”，按从上往下的顺序出示在相应的部位。有了这样一棵“生机盎然”的语言文字树，孩子们的复述也就条理清晰、语言生动、富有感染力了。课末的写话练习，以半扶半放的方式呈现，关注了每一个孩子的语言生长空间。于是学生能有感而发，与作者产生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

4.设置互动按钮，注重交

互性。

（1）根据学生的反应和课堂的变化，营造真实的教学情境。如江南水乡的孩子对沙尘暴、洪水的可怕缺乏生活经验，理解不到位时，就要恰当、适时地呈现视频。我根据教学内容制作了课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。

（2）根据课堂教学情况变动教学顺序。如“贫瘠”一词的教学，设置超链接，进行双向参与、沟通，形成平等的协作关系。

二、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生课前搜集资料，他们读书看报、走进图书馆、上网，或单独作战，或合作进行，在阅读、思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，又通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

三、体验心愿，进行个性化朗读

《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位。我让学生分角色朗读课文，在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受到课文语言的生动、形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中加深了对砍伐森林危害的认识，激发起对这种行为的痛恨之情。这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

四、深化主题，表达自己的心愿

课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要性。迁移写话环节鼓励学生学习本文的语段结构，并且根据环境保护的现状，进一步拓展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会、主动参与环保的意识。

（江苏苏州市吴江区芦墟实验小学）

责任编辑 郭艳红

第三篇：云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》教学设计

张家港市鹿苑小学

张晓华

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。教学重点：

通过品读，认识森林的重要性。教学过程： 课前：思维体操

出示词语：乱砍滥伐 泛滥成灾

1、会读吗？（指读，齐读）

2、你发现了什么？（两个词语中都有一个“滥”；这两个“滥”意思不相同；两个词语之间有联系……）

3、小结学法：在对比分析是一种很好的学习方法！这样你的阅读感受会更加深刻，阅读的收获也会更加丰厚。

4、这两个词语都在同一篇课文中，课题是—— 学生齐说：云雀的心愿

一、情趣导入

1、读题

2.通过上节课的学习我们知道小云雀的心愿是什么呢？

二、默读思考

小云雀为什么有植树造林的心愿呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？这些地方是怎样的？请同学们默读课文，找到相关语句，可以在旁边写下你的思考、感受。

三、交流感悟

1、（第四节）

1.感悟描写沙漠的语句：“一阵狂风吹来，……睁不开眼。” 沙漠里的风是（狂风），这里的黄沙——漫天飞舞 透过这个词语，你仿佛看到了怎样的画面？

谁来读好这个词？带进句子中读好？(评：已经分不清天和地了

黄沙肆虐，漫天飞舞

你的朗读让仿佛进入了天昏地

暗日月无光的世界。

让我们用朗读给这两幅读配个音吧！（齐读）

③这“这漫天飞舞的沙漠”以前可是“茂密的森林”。(图片)（对比）④同学们，看着这两幅图，对比一下，你想到了什么？

（人们乱砍滥伐、土地缺少了森林的保护、森林保护土地的作用）。评：对比可以让我们知道。。

总结：对比是一种很好的学习方法，能让我们了解许多文字背后的东西。⑤指导朗读：谁来读出前后的变化！由于人们的“乱砍滥伐”，茂密的森林渐渐地消失了，原本肥沃的土地也慢慢地变成了贫瘠的沙漠，你的心头是什么滋味？（沉重，难受，心痛，不舍）试着把这种心情放到课文中去，自由读读第四自然段。（练读、指读、齐读）

⑥小结：通过前后对比，我们看到土地失去了森林的保护，慢慢变成了沙漠。感受到————

2、蓄水（第10节）⑥品读“泛滥成灾”句。

“只见大河的水位……向下游冲去。

▲老师发现你“脱缰的野马”这个词读得很好？你来说说你是怎么体会的 “脱缰的野马”野马是怎样的马呢？那脱掉缰绳的野马岂不是更加野性十足、难以制服吗？谁来读好这个词？

评：这是野马吗？

很凶猛

真是野性十足啊！很难控制。

▲ 你从哪些词语可以看出河水和脱缰的野马一样汹涌？（“咆哮”“冲垮”）▲ 找到了这些词相信你可以读得更好？（淹没这句话应该要很悲伤）洪水冲毁了大堤，淹没了村庄。此时此刻，面对滔滔的洪水，求生的人们心中会想些什么呢？（A、悔恨，感受到这是自食其果；B、要植树造林，想方设法免受洪灾。）

现在哪位专家来解释一下森林怎样防止洪水泛滥的，让大家认识到乱砍滥伐森林会给人们带来了灾难！

①水库是用来干什么的？（生：蓄水）

②森林是怎样蓄水的呢？（学生自读课文，读后交流，教师总结写作顺序）③引读表现森林蓄水能力之大。

④抓反问句，通过与陈述句的比较，感受反问的表达效果。可是因为没有了森林这座大水库，就会——引读第5自然段

师总结：通过因果分析，了解了河水泛滥的原因，我们终于明白了小云雀的话

学生齐读：“森林实在是太重要了！”

3、调温（第13节）

“妈妈，我们的家真凉快呀！” 谁来告诉小云雀这是为什么？

①作者还把森林比作了——（生：空调器）。空调的作用（调温）。②朗读感受森林这一天然的空调：“冬暖夏凉”。③生活在这样的大森林，小云雀幸福的说—— 学生齐读：“森林实在是太重要了！”

四、总结升华

刚才我们通过小云雀发现的现象，对其对比分析、因果分析等方法了知道了森林实在是太重要了，“可以——可以——也可以”

春天到了，小云雀和它妈妈回南方了。飞过一座城市上空，突然小云雀嗓子里一直像钻进了什么东西, 胸膛内用来呼吸的肺部也感到加重了负荷，总想咳嗽两下。空气中朦朦胧胧，前面一片白茫茫。云雀妈妈告诉小云雀：孩子，那是雾霾。没有了森林这台净化器，（）。评：原来森林还有阻挡风沙的作用呢，难怪小云雀说------小云雀和它妈妈飞到（）突然小云雀发现（）。云雀妈妈告诉小云雀：孩子，（）。没有了森林（），（）。

3、了解云雀的心愿。

①森林如此重要，小云雀的心头便升腾起一种无比强烈的愿望，他说—— 学生齐读：“森林实在是太重要了！……这是我的心愿。”

②植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的美好心愿，大家有这样的心愿吗？就借小云雀的口，一起来说一说我们的美好心愿吧—— 学生齐读：“森林实在是太重要了！……这是我的心愿。”

师总结：地球是我们的家园，同学们的心愿是保护我们的绿色家园不受污染，不再沙漠化。其实，我们光有心愿还不够，要从我们每一个人做起，你想为我们的环保做些什么呢？

第四篇：云雀的心愿 教学设计

《云雀的心愿》教学设计

教学目标:

1、认知：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

3、情感：初步树立环保意识。教学重点: 体会森林的重要作用

教学难点: 陈述句和反问句在语气上的不同。教学准备: 课件

教学过程：

一、导入新课：

1、复习生字词：

①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠

冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲 ②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存

2、多音字：埋怨 mán 淹没mó

树冠 guān 暖和 huo

3、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

出示第14自然段。指名读课文，云雀的心愿是什么？（板书：沙漠——绿洲）

过渡：小云雀为什么有这样的心愿？同学们，今天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！

二、研读森林的重要

（一）森林遭破坏的后果——土地变成贫瘠的沙漠

1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）

2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？ ①交流。

②出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

③ 读好这句话。④走进沙漠

3、过渡：这贫瘠的沙漠是一开始就有的吗？

“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

①出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）④理解“心疼”，读好这段话。

（二）森林遭破坏的后果——洪水泛滥成灾

1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。

2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）

3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，画出描写大河的句子，在空白处写下自己的感受。

4、交流。

只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

①出示图片

②学生自读，边读边想象画面。③指名读这句话。④齐读。

小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（三）森林是一座巨大的水库

过渡：妈妈把森林称作„森林水库‟，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是„森林水库‟呢？”

1、自读课文第10自然段，完成表格

2、交流。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。

3、你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。

④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（四）森林是一个巨大的空调器

1、自学课文第13自然段，说说森林还有什么作用？（板书：调节气温）

2、交流。

3你知道 森林还有什么作用？ 4出示森林的作用.5、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

6、森林如此重要，今后，你打算怎样做？ 总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。板书 ：

云雀的心愿

沙漠——绿洲

森林遭破坏 森林茂密

土地变成沙漠（保护土地）（大水库）蓄水

洪水泛滥成灾（防洪）（空调器）调节气温

第五篇：云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》教学设计

第一课时

课时目标：、正确、流利地朗读课文。、学会本课 9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。教学流程：

一、揭题导入

1、板书“心愿”。你们有什么样的愿望？说出来分享一下。（指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在）你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）

3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》齐读课题。

4、课前你们已经预习，谁来回答这个问题？ 追问，你是预习才知道的吧？ 指生回答。（教给孩子学习方法——如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下来，搜集课文相关的资料，想想下课文的主要内容等等）

二、初读课文，掌握生字词

1、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？（齐答：想）那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

2、自读课文，出示要求：

（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？（评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了）

3、检查生字词

（1）出示生字词：

黄沙 滥伐

贫瘠

漫天飞舞 浑黄

咆哮

冲垮

泛滥成灾 树冠

蓄水

茂密

空调器

（2）先来掌握“读”的本领。（板书“读”）指生朗读。（评价语：字正腔圆，干脆利落，①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。（评价语：你是一个有准备的人！预习时连多音字都准备了。）

②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？

③、再指生解决。重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。（提示：咆哮一词在字典上有几种解释？这里的是哪一种解释？你怎么知道的？【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】）（3）指导写生字。

①、过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。（板书：写）

②、出示生字：滥、垮

A、观察生字在田字格中的位置。（先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点）

B、师范写，生描红。

C、怎样记住滥和垮？（教学识字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜）

4、掌握了字、词，咱们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

三、再读课文，整体感知

1、交流：小云雀和妈妈板书：沙漠 大河 森林（结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。）（2）指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

3、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？ 指名说。读出你画出的句子，指名读。

板书：种树

画心型图案，标注沙漠变绿洲 小云雀为什么会产生这个心愿？

引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

4、填空：

小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能用“可以„„也可以„„”造句

3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果

4、通过课前搜集资料和课外延伸，培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀（生说）。他们有一个美好的心愿，还记得吗？（生说师板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、课文哪一自然段写了云雀的这个心愿？

3、出示第14自然段，学生齐读。过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去走一走，看一看。

二、细读课文，感受危害

1、学习第2~4自然段。

（1）他们先来到了哪儿呢？请同学们自由地读课文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）师：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示沙漠图），他们看到了什么？（指名说）理解“漫天飞舞”，指导朗读这句话。

（4）你们喜欢这里吗？小云雀喜欢吗？他是怎么说的？（指导读出小云雀埋怨的语气）

（5）为什么会出现这样的情形呢？谁来读读妈妈的话？（出示第4自然段，指名读、自由读）说说从妈妈的话中，你读懂了什么？ 理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。指名分角色朗读。

看到茂密的森林，由于人们乱砍滥伐逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图），你有什么感受？（指名说）

（6）师：难怪妈妈会心疼地说——（出示第4小节）齐读。

（7）读了句子，我们知道，没有森林，会产生什么严重的后果呀？ 出示句式训练：没有森林。（8）此时此刻，你最想说什么？（生交流

（9）师：是的，森林可以“保护土壤”（板书），森林实在是太重要了！（板书

出示句子：森林实在是太重要了！（齐读）

2、学习第5~10自然段

（1）过渡：小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么？感受到了什么？请同学们自由地读一读课文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）问：他们看到了什么？感受到了什么？（指名说）

（3）出示洪水图，师述：看，夹杂着大量泥沙的河水正如脱缰的野马，奔腾着，咆哮着向下游冲去，生活在河两岸的人们有时会因为洪水而失去家园，失去生命。（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见„„之中）自由读一读，相信大家一定能读好！①自由读。

②指名读，相机指导“脱缰的野马”、“咆哮”，教师范读，再指名读 ③齐读。

（5）这样的洪水是怎么造成的呢？（指名说）

（6）为什么“没有森林，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾呢？”请同学们好好地读读第10自然段，静下新来思考，从中你体会到了什么？（交流）（7）让我们一起来读读云雀妈妈的话。（出示第10自然段）指导用“可以„„也可以„„”说一句话。

理解反问句：森林不就是一座大水库吗？（指名换个说法

大水库是怎样的？你觉得森林是个大水库吗？为什么？（指名说）

（8）师：是呀，森林会把大量的雨水储存起来，如果没有森林水库，许多地区将会发生水灾，大面积的的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

3、学习第11～13自然段。

（1）小云雀和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。在那里，他们感觉怎样呢？这又是为什么呢？请同学们小组自学课文第11～13自然段，完成老师这里的填空题。（出示填空题）（2）小组学习，交流。

（3）师：森林就像一个巨大的空调器，可以调节气温（板书），使夏天凉快，冬天温暖，的确，（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

三、总结全文

1、森林的作用可多了，（指板书齐说）除了云雀妈妈介绍的作用外，森林还有哪些作用呢？谁来介绍介绍？（学生介绍）

2、森林的作用这么多，难怪小云雀会说（出示第14自然段）齐读。师：这也是妈妈的心愿，这也是我们——大家的心愿（生说）。

3、作为小学生，我们可以为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（生说）

4、教师小结：希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护人类共同居住的地球。

四、作业

1、摘抄文中描写森林重要性的语句。

2、以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。板书：

云雀的心愿

让沙漠重新变成绿洲

保护土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 实在是太重要了！

调节气温