小小钟表店的教学设计

第一篇：小小钟表店的教学设计

《小小“钟表店”》的教学设计

设计思路：根据一年级“造型表现”的阶段目标和本节课内容特点，通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带，使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作，激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力与动手能力。教学目标：

1、了解各种钟表的形状、结构，掌握基本技法，尝试设计制作不同外形的钟表。

2、能用简单的口语交际方式评价作品，培养学生的口语表达能力和审美能力。

教学重点：了解钟表的形状、结构，掌握钟表的基本画法，能设计制作不同外形的钟表。教学难点：设计制作美观、有个性特点的钟表。教具准备：

1、一个用彩色纸剪贴的小钟；

2、多媒体课件。课件内容：

1、课题：小小钟表店；

2、各种形状的小钟表；

3、我知道钟表的结构：外壳，表面，刻度，时针，分针，秒针；

4、看一看、想一想、说一说可以用哪些材料、方法制作小钟表；

5、比一比，谁是优秀的小小设计师。用自己喜欢的材料、方法设计制作一个漂亮的小钟表或小手表。教学过程：

1、创设情境，激活情趣。

（1）猜一猜：它到底是什么？教师展示用彩色纸制作的花形小钟的背面，即没有画刻度、时针等的那面。这个小闹钟漂亮吗？还有更多更漂亮的小钟表呢，老师带你们去参观去。（2）参观钟表店：课件展示各种外形的小钟表，揭示课题——小小钟表店。

2、探究性学习活动。

（1）谁知道？

①钟表有什么作用？记时作用。

②钟表由哪几部分组成？由外壳、表面、刻度、时针、分针、秒针组成。③钟表的外形有哪些？ A、几何形。(课件展示)B、动物形。C、植物形。

D、任意形。（2）想一想、说一说能用哪些材料和方法来制作小钟或小手表？绘画，用彩色纸撕、剪贴，用彩色胶泥做等。

3、创作活动过程。课件展示内容：

（1）比一比，谁是优秀的小小设计师？

（2）作业要求：选择你喜欢的材料，用你喜欢的方法，设计制作一个漂亮的小钟或小手表。

4、游戏评价活动：开个小小钟表店（把学生作品集中）

（1）角色：

① 钟表店售货员2名； ② 顾客：全班学生。

（2）游戏规则：

① 每人发一张小卡片，作为货币，每人只能选购一个小钟表。② 会用礼貌用语：您好！请问，请您„„谢谢，不用谢等。

③ 能表述清楚自己的要求，说明所要钟表的特征。如：请您把那只红苹果形状的小钟拿给我看看！买这只钟要多少钱？等等。

④ 说说你选钟表的理由，引导学生评价作品。如：我选这只钟是因为它的外型特别有意思，颜色好看等。

⑤ 教师根据学生的作品和表演进行总结。

5、课后延伸;把自己设计制作的小钟表带回家，给爸爸妈妈或爷爷奶奶欣赏，并请他们评价。

第二篇：《小小钟表店》教案

《小小钟表店》教案

教学目标：

1、知识目标：了解钟表知识，懂得简单的设计方法。

2、技能目标：学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。

3、情感目标：培养学生勇于创新的精神，参透珍惜时间的德育教育。

教学重点与难点：

重点：能够运用简单的设计方法，制作出美观的钟表。难点：能够合理搭配使用材料装饰钟表。

课前准备：

教师准备：教学课件、制作好的钟表、图片文字资料等。学生准备：剪刀、纸等。

教学设计：

1、导入。

（1）学生展示收集到的钟表实物或图片，在小组中相互交流，找找钟表的特点。（2）教师或学生简单介绍钟表知识。（如中国古老的计时器具、最早的钟表等。）

2、制作钟表。

（1）互动游戏“一分钟你能干什么”。学生进行剪钟表轮廓比赛，教师要引导学生剪自己喜欢的造型，造型要求尽量简单。

（2）制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面或 表面上，初步完成钟表造型。

3、讲解制作方法。

（1）欣赏课本上的范作，教师讲述作业要求及创作要领。

（2）教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物组合装饰等。（3）学生讨论：如何根据自己带来的材料进行装饰。

4、学生创作。

（1）学生自主进行设计与制作，可采用两个合作设计制作的方式。

（2）教师巡堂辅导，对构思创意好的学生及时表扬，对动手能力差的学生给予帮助。

5、作品展示。

展示学生作品、自评互评。

第三篇：钟表店对联

钟表店对联 【四字对联】

可取以准 勿失其时 随时而动 不叩自鸣 【五字对联】

分阴宜爱惜 刻漏逊精奇 和时间赛跑 催志士立功 如钟以应也 必表而出之 【六字对联】

晨钟令人深省 好书使我开怀 一刻休贻岁月 十分珍重年华 【七字对联】

处处凭伊明秒刻 声声劝汝惜光阴 定一十二时标准 作三百六日循环 夺秒争分创大业 同心协力绘宏图 二十四时凭我报 万千百事任君行 功迈周官挈壶氏 制逾汉室浑天仪 刻刻催人勤发奋 声声叹道昨非今 刻刻催人资惊醒 声声呼汝惜光阴 刻刻催人资警省 声声劝尔惜光阴 刻刻催人资醒悟 声声呼汝惜春光 能于细处求精确 惯与时间较短长 千秋伟业千秋福 一寸光阴一寸金 人生只论时分秒 历史才分日月年 万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 正秒分不误时刻 争朝夕慎惜春光 制法巧于记里鼓 定时妙胜报更筹 钟表名牌销四海 店堂顾客遍三江 【八字对联】

按部就班有条不紊 从晨而暮无懈可攻 夺秒争分时不我待 同心协力事在人为 功替铜壶有条不紊 声催玉漏勿失其时 人当珍重年年日日 表亦爱惜秒秒分分 事业兴隆于民得利 分秒准确为国惜时 掌握璇玑胸罗星斗 权衡日月烛照乾坤 【九字对联】

喜事业兴隆于民得利 看秒分准确为国惜时 【十字对联】

滴滴声声莫把光阴虚度 圈圈转转并非岁月重回 好钟表刻刻催人资警醒 精技艺时时助汝惜光阴 【十一字对联】

抓紧时间为祖国增加财富 练好本领给人民谋取幸福 【十三字对联】

要爱惜一分钱给国家增加积累 不放过半秒种为建设贡献力量 钟摆长鸣朋友当珍重年年月月 表弦不懈同志应爱民秒秒分分 钟声长鸣友朋当珍重年年月月 表摆不懈同志应爱惜秒秒分分 【十四字对联】

夺秒争分须知创业艰难时不我待 同心协力莫道攀登非易事在人为

第四篇：《小小少年》教学设计

《小小少年》教学设计---

教材依据：《小小少年》选自人民音乐出版社小学四年级下册。教学内容：学唱《小小少年》二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

设计思路：

首先通过谈话的方式引导学生说出自己成长中的烦恼，开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫。再通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。接着在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养学生自信阳光的演唱。

教材分析：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》 的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

学情分析：

四年级的学生平时上课时纪律比较好，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。在上课时应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教学目标：

1.欣赏及用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢面对生活的挫折与困难, 充满帅气阳光的少年形象。

2.学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。3.唱准附点八分音符。教学重点、难点：

重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教学准备： 电子琴 精美课件 教学过程：

一．淡话导入，激发情感共鸣 1.谈谈烦恼与挫折

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（引导学生交流诉说出自己成长中的烦恼）

2.老师小结并激励

同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？

设计意图：开门见山引出学生平时的烦恼,为歌曲教学作铺垫。

二、以情带声、演唱发声曲

1.出示发声曲

(1)老师范唱

a学生慢速演唱

b再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）

(2)变化组合二声部

a老师与学生演唱 b学生合作钢伴演唱 设计意图：通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大

气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫。

三、引出歌曲《小小少年》的二声部

今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。

1.初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）

2.出示歌曲高声部旋律 3.二声部合作演唱

a听琴演奏二声部，请你们找找两个声部（分组一二声部）

b随琴轻声慢速演唱自己的声部（用la模唱，假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习）

4.朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）

眼望

四

周 阳光

照

5.学唱第一部分，出示歌谱。

a慢速演唱第一部分旋律。

刚才老师唱的是第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！

b学生听辨对比中引出符点八分音符------X.X

师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的 声音吗？谁能模仿？（学生回答）d学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分，假如学生还唱不好附点，再单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。这一乐句较长，音程跳跃性大，附点八分音符，对学生还是有点难度的。）

6.我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）

7.有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。

设计意图：在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。

四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌

1.欣赏全曲

2.谈话交流，产生共鸣。这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！

3.在音乐声中结束本课。同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。

设计意图：让音乐开启学生的情感,情感的共鸣,让音乐激励学生的品格性格的养成。教学反思：

《小小少年》这首歌在我童年时代非常流行，它是德国故事影片《英俊少年》中的插曲。首先开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫，第一遍让学生听录音范唱，让学生感受音乐和歌曲带来的情绪，第二次我再进行范唱，通过2次的欣赏让学生感受到《小小少年》优美、抒情的音乐，然后简单介绍《英俊少年》的故事梗概，当学生了解故事情节后，对歌曲所表达的情绪有了更深的感触。在学这首新歌的过程中，我根据学生年龄的特点，让他们自己找到歌曲中节奏、旋律的特点，如：弱起、附点八分音符等，跟着钢琴唱旋律，提高了学生的自学能力。并且我鼓励学生在课堂上积极发言、演唱，体现了以学生为主体、师生互动的新理念。后半部分学生找出了歌中乐句相似的部分，我再引导学生画旋律走向，帮助学生唱准相似的乐句。这节课的设计还有很多不足的地方，留给我的思考很多，在以后的上课过程中我要积极吸取别人的长处，不断进步。

第五篇：小小鞋店教学设计

“小小鞋店——整理和分析数据”教学设计

教学内容：第七单元数据的整理和表示第1课时小小鞋店——整理和分析数据 教学目标：

1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。教学重点：学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析

教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测 教学准备：相关课件、投影平台 教学过程：

一、创设情境，引入新课

淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。（板书课题）

二、合作学习，探究发现

（一）活动一：说一说，可以怎样调查？

1、提问思考：为了进货首先需要调查，请你说一说需要调查哪些内容？怎样调查？先自己想一想，再与小组同学交流。

2、全班交流：（1）需要调查哪些内容？①指名汇报 生1：进一些款式新颖的鞋

生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。生4：同学们穿的多的应该多进一些。

②归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）（2）交流：可以怎样调查？ ①指名汇报小组讨论调查方法

②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。

（二）活动二：尝试整理和表示数据

1、出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。看统计表，你们有什么想法？（1）学生汇报：

生1：信息很乱，不好直接看出哪种鞋号是几双？

2、探讨整理数据的方法

（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？（2）小组活动：讨论整理数据的方法

（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。（板书：列表、画“正”字„„）

师：刚才我们说了这么多整理的方法，下面就用你最喜欢的方法整理一下淘气班同学的鞋号。男生整理男生的，女生整理女生的。在学习单上完成。（4）集体反馈各种整理方法

师：老师收集了几个同学的作品，你看懂了哪一种方法？

师：检查下数据对不对，我们怎么来检查数据对不对？（看原始统计表数据）

（三）活动三：探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法

1、出示课件：师：同学们用的这些方法都是我们以前学过的，妙想是这样做的，你看懂了吗？

2、理解妙想整理数据的方法

（1）观察并回答问题：妙想是用什么方式整理的数据？（画图的方式）我们一起看图：“男生的鞋号”，说说她是怎样做的？（先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生鞋号用符号Ｘ画在横线相应鞋号的位置的上方，每个Ｘ表示1个人次。

师：妙想将第一个× 画在33号的上面，这里的一个×代表几人？ 生：1人。

师：妙想将第二个×画在37号的上面，（将表格中37号闪烁一次然后变淡），你看懂了吗？如果看懂了，下一个×画在什么位置？ 生1：37号。师：再下一个呢? 生：34号。师：你发现了什么？ 生1：有两个34号在一起。生2：按表格的顺序画的。

师：下面请同学们继续画下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在学习单上完成。

师：老师投影一个男生的作品，男生整理的都和他的一样吗？”快速对照一下。生：一样。

师：老师把它搬到了大屏幕上，看看你们整理数据的结果和原始表格的人数一致吗？（课件用不同的颜色表示不同的鞋号）

师：我们再来看女生整理的。哪位女生来说说你整理的结果，看看和原始表格的人数是否一致？（学生说一个鞋号的整理结果，教师用课件演示图和表格中这个的鞋号。）

师：这样整理有什么好处？ 生1：不容易丢掉。生2：不容易重复。

（四）活动四：分析数据，做出推断或决策

1、引导学生分析数据：观察整理的数据结果，说一说你知道了哪些信息？

2、做出推断或决策：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？

生：穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋；男女鞋的数量大致相同„„ 过渡：同学们既帮助淘气解决了问题，也学会了用画图的方式整理和分析数据

三、拓展练习，理解应用 课后练习第二题

1、你得到哪些数学信息？

2、下面哪一组和上面所表示的数据完全一样？

四、课堂小结，回顾反思 同学们，这节课你有哪些收获？