我的一点教学心得体会[样例5]

第一篇：我的一点教学心得体会

初中数学教学叙事《余角和补角》

新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，究其原因有二：

1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；

2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教授初一数学《角的特殊关系》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。

传统的教法：

1、复习角的概念和角的运算。

2、讲解余角和补角的概念。

3、利用概念进行练习。

4、讲解对顶角的概念及有关基础练习。

以上传统的教学过程，尽管复习讲解都很详细，教学层次也清晰，但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观，学生在课堂中没有自我意识，处于被动的接受状态，要在教学中唤醒学生的自我意识，必须在备课时，备学生。教师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是教师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力，下面是我对这一节课的尝试：

1、学生在白纸上画一个直角，然后在直角内任画一条直线，观察着两个角有什么关系？并量一量这两个角的度数？通过实践学生就得到了感性认识，而且会进行角度的计算。

2、进行多媒体演示加深学生的印象和进行有关基础练习

3、再通过相同的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。

学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，把重点放在教学情境的设计上，本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果，充分调动了学生的动手操作能力，培养了他们通过观察、实验、比较、概括，对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。运用现代化的教学手段，把图形的“静”变“动”，增强了直观性，初步培养想象能力，同时提高课堂教学的效率。这里，运用了数形结合这一重要数学思想方法，起到变抽象为直观和化难为易的作用，对今后的数学学习有深远的影响。

第二篇：我心得体会

“四群”教育工作中的心得体会

哈播村大学生村官罗瑞辉

对于农民群众来说，喊十句口号，不如做一件实事。在为群众办实事上，不能轻易承诺，而一旦作出了承诺，就一定要实现。从始至终，我们始终情为民系，利为民谋，把为民办实事作为我们“四群”教育工作的重要议事日程。

近期，我们哈播村的“四群”教育工作开展得那是有声有色。工作组不定期的深入村组，深入农户家中，了解群众疾苦，为群众排忧解难，用我们的真心换取群众的信心，用我们的行动换取群众的斗志。到目前，全村15个自然组都已经不同程度的争取到项目，老英树、大山寨、干沟一组、干沟二组、中寨、平掌、三棵桩都正在实施项目，老龚寨、田头二组、新寨一组、新寨二组、下孔寨也正筹备项目实施；大富寨正进行土地整改；老龚寨大桥正在施工；柏木林公路已经竣工；而以此衍生的纠纷有13起，调节13起；大富寨新植甘蔗600多亩，全村新植甘蔗接近1000亩。我们就是这样，在不断强化村组基础设施的同时，也不忘把经济抓，而其它日常工作也同样在有序进行着。我们能如此顺利的工作，并取得这样的成绩，我个人认为主要是由以下几个方面。

一、深入群众，明确工作目标，夯实工作基础。

我们坚信，只有真正的了解了群众所需要的，才能把群众工作做好；只有真正的从群众的角度出发，才能为群众谋取更大的利益；只有走群众路线，才能获得群众的信赖和支持；也只有把群众工作做好、做实，才能为今后的工作开展打下坚实的基础。

因此，虽然我们每一位干部都具体联系到农户，但我们的工作是统一步的。首先我们工作组全体成员共同走访每一个村民小组，深入农户家中，切实了解群众所盼、所需。接着，结合哈播村各个村民小组的实际情况，有针对性的开展各项工作。每一个干部不仅帮助自己所联系的农户解决部分困难，同时，他还负责那个村民小组的项目实施进度及各项工作。

二、创新工作思路，把握工作细节。

群众利益无小事，每一项工作都涉及到群众最切身的利益，因此我们在工作中要与群众紧密结合起来，把每一项工作都落到实处，最大限度的保障群众的生命和财产安全。

在实施各项项目时，有很多群众的切身利益受到损害，特别是田地损害更是严重。我们通过协调，给部分群众恢复生产或重新开垦田地，最低限度降低损害。同时，做群众思想工作，和他们交换今后发展思路。我们细微入至的工作态度和工作热情，打动群众，工作上得到他们大力支持。

三、班子团结，干劲十足。

工作组有没有战斗力，干部在群众心里有没有威信，关键在于工作组一班人能否搞好团结，在处理事情上，能否做到公开、公平、公正。为了搞好工作组的团结，我们始终坚持以大局为重，做到不利于团结的事不干，不利于团结的话不说，在这段时间里我们更是把团结作为凝聚力量的前提，坚信团结出战斗力，团结出政绩，日常生活工作中尽力维护班子团结，遇到事情都会征求每个成员以及群众代表的意见和看法，不搞一言堂或个人说了算，对于村内重大事项的决策，和群众关心的重大事情，坚持做到办事公正，处事公平，要事公开。

四、从他们身上找自己，不断完善工作。

有这样一群人，他们舍小家顾大家，一年只有120元的补助费，然而，他们的工作量是如此艰巨。无论组上有红白喜事，他们第一个报到；张家李家有点矛盾纠纷，他们打前锋；项目实施，他们每天坚守岗位，站在第一线；县、乡、村有工作安排，他们总站在你身边，这就是我们的村民小组长。我们哈播村好多小组干部，近两个月几乎没有做过自己家的一天农活，家里都是嫂子一人支撑着。而他们整天都趴在集体的事上，他们为集体鞠躬尽瘁，然而还得受部分群众的责骂和不理解，而他们都一笑而过。他们是我们当中最“愚笨”的人。

我们有他们的配合，有他们的支持，怎能不把工作做得更好呢？同时，在他们身上也看到了我们自己。我们也不论是节假日还是工作日，都抽部分时间和他们在一起，同他们一起战斗，一起为哈播的明天而努力。

然而，在农村，村民多数都很朴实勤奋，我所在的村村民都很勤劳，但是村民仍生活在贫困边缘，我个人认为之所以这部分人仍挣扎在贫困线上，主要是由于恶劣的生产环境，加之很多人的思想比较老化，单纯的以为只要种好自己那一亩三分地就可以致富奔小康，或着部分人还存在等靠的思想，因此对于这些村民我个人认为应当多做做思想动员，尤其是充分利用现有资源，在远程教育网络以及新农村信息网上多播出点符合我们哈播现状的致富信息以及农民先进形象，以便使广大村民有学习对象以及奋斗动力，当然在这些工作中就需要我不断的奋斗努力，同时也需要上级的支持。

俗话说，授人予鱼不如授人予渔。我个人认为，要改变当前农村贫穷面貌，在于创新，在于转型。首先要让群众的思想富起来，只有脑袋富才能富口袋。我们每一个工作组成员，要结合各自联系点的实际情况，开展群众思想工作，让他们扩宽思路，用新进的科学技术武装自己的脑袋。其次，成立相应合作社，规范产业发展。目前，江城的粮食、蔬菜、肉类都不能自足，都需要靠从外面市场购进。因此江城市场很广，开发潜力很大。而我们群众没有相应的技术和资金，且需要承担的风险也特别大，因此，个人很难大规模发展种养殖。那怎么办呢？通过这段“四群”教育工作的开展，以及和战友们的交流沟通，我个人有以下想法。

目前，我们要发展村经济，必须结合当地土地资源的实际情况，还需要靠集体的力量，成立相应合作社，降低风险，扩大产业规模，逐渐满足我们江城自己的市场，并向外出售。例如土鸡养殖，这是我们边远山区的一特色，我们村几乎每家都有养土鸡，可出售到市场的一年也只有上百只，对市场几乎没有影响。若我们成立一个合作社，把鸡蛋统一由合作社进行孵化，再把鸡苗放养到各社员家中，最后由合作社统一出售。这样，不仅可以降低饲养风险，而且还能得到更大利益，也只有这样，才更容易形成规模，母鸡省去孵蛋的时间，一年内可以下更多的蛋，把市场做大做广。其它猪呀、牛呀、鱼呀、蔬菜呀等等，都可以采取相应的办法，不断壮大自己村的经济。

正所谓，水能载舟亦能覆舟，从古至今只有把老百姓放在心上，才能取得长足的发展。群众观点、群众路线、群众利益、群众工作在不同时代承载着不同的内涵和外延，但都关系事业成败。现如今社会关系复杂，如何正确的做好群众工作，不脱离群众，要把 “四群”工作开展好，面临许多的问题，也要求我们做好打持久战的准备。同志们，让我们为了更好的深入开展“四群“教育工作，为了建设开放富裕文明幸福新云南而不懈奋斗吧！

第三篇：5问题教学心得体会

“问题教学”背景下的有效教学

观摩研讨活动心得体会

我镇组织开展的“问题教学”背景下的有效教学观摩研讨活动，以二年级的《坐井观天》和五年级的《地震中的父与子》两节语文课作为语文阅读教学的探讨案例，重点探讨了小学语文有效的课堂。这次活动加强了教师之间的合作、交流、探讨和解决教学中的实际问题，推广先进的教学经验，这样的教研活动让我受益匪浅，帮我在今后的语文课堂教学中更能把握教学目标和阅读教学的重点。

《语文新课程标准》明确提出阅读教学建议:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，阅读是学生个性化的行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。“所以，教师要转变教学观念，尊重学生个性化的阅读感受和体验，培养学生的探究能力和创新能力，激发学生的阅读兴趣，使学生形成良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力需要长年累月的坚持和积累，张艳艳老师在课后推荐阅读书籍的方法，把阅读从课堂延伸到课外，扩大阅读范围，增加阅读量。

兴趣是最好的老师，《地震中的父与子》一课，张老师精心设计的导语，课堂开场地震灾后视频，引起了学生的高度关注。只有学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会在愉悦 的情绪中完成阅读过程在阅读中主动开拓思维，深刻理解和感悟文章的精髓，享受审美的乐趣，地震灾后视频，给孩子们以直观的视觉，听觉触动，明白地震给人们带来多么大的灾难，房屋倒塌，家园毁灭，到处是受伤的，去世的灾民，直击心灵，孩子带着对地震的认识与感触，学习课文，更能调动孩子的情绪，学习以后，孩子的情感能得以升华；《坐井观天》一课，蔡老师把课前热身活动加入课堂，借助简笔画，视频，生字开花等多种形式，让课堂生动有趣，提高孩子的学习兴趣。

《语文新果程标准》中明确要求:“对课文提出看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨，解决疑难问题。”这就意味着在阅读教学过程中，教师应该通过合作学习究学习，帮助并引导学生提出疑问、创造疑问，在疑问中体会课文深层次的内涵，在这个层面，张老师所受的《地震中的父与子》从“了不起”入手，父亲的了不起和儿子的了不起，这两方面来带着孩子学习，首先可以带着孩子学习父亲的“了不起”，然后创造机会，引导孩子学习儿子的“了不起”，让孩子自主学习，合作交流，反馈和评价，教师总结，这样的话，就更能体现教师与学生的双主体地位，在自主合作探究的学习中，提高孩子的自学能力，表达能力和评价主体的多元与互动。

引导学生品味课文语言，提高学生的疑问综合能力阅读除了能积累语言之外还能发展并增强学生的理解、鉴赏、评

价等阅读能力，从而提高学生表达与交流的能力、收集与处理信息的能力以及思维的能力。如在教学《地震中的父与子》时，通过阅读课文，你会发现作者的语言是那么细膩、那么温暖。作者通过父亲的语言描写、外貌描写、细节描写等句子来展示父爱的伟大。因此，教师要不断引导学生品味美文佳作的语言，增强学生的语感，进而形成自己的语言风格，为阅读和写作莫定基础

语文教师要转变传统的教学观念，从教学的主导者变为引导者。

阅读教学中，加强指导学生阅读文本的方法。教师要根据课文的内容，教会学生朗读、默读粗读、细读、精读、跳读、连读等阅读方法，让学生由浅入深、从现象到本质地感悟课文的内容，体会文章的主旨，探究文章的脉络。

阅读教学是一项系统而又复杂的活动，我们语文教师只有在教学实践中不断探索不断总结、不断完善，才能总结出一套行之有效的教学方法。

新课标还指出：在口语交际中，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够在文明和谐的氛围中进行相互交流。教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。在这一课中，适时地为学生创设口语交际的情景，使学生在模拟的情景中展开口语交际练习，同时不着痕迹地感悟寓意。“读”是教学之本，发挥教师课堂的

朗读示范作用，充分保障课堂的读书时间，在这一点上，可能时间有限，在此环节中，蔡老师训练没有落到实处，朗读形式较少，学生间没有自主交流反馈，在这方面，给我的启示就是在今后的教学中，要创造机会，给孩子们自由表达，锻炼孩子的口语表达能力。

其实我们的学生是富有创造性的。我想在教学中，只要教师给以适当的引导，一定的启发，学生的思维就会激发起来，绽放出创造性的火花，让人惊喜。在联想这一部分中，在生活实践的基础上，充分发挥了孩子们的创造性，并放手让他们展开丰富的联想，清楚表达，学生的表达能力会日渐提高。

这次“问题教学”的研讨活动，为我们在实际教学中指出不足，总结经验，不断提高自身综合素养，为今后的教育教学质量的提高有重大意义。

第四篇：新教师教学心得体会5

新教师教学心得体会

作者： 稿源： 2010-08-26 14:57

回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。

作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。

备学生同时也要备教法,一堂准备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,如果一个个教授单词,枯燥乏味,为此我准备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

学习英语仅靠课堂时间是不够的,必须课后辅导,在督促学习方面,还要多努力,抓得不够实,比如说,对中等生把关不严,英语强化小组没有完全做起来等。

第五篇：我的一点教学心得体会

自主学习如何融入课堂

新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，究其原因有二：

1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；

2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教授初一数学《角的特殊关系》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。

传统的教法：

1、复习角的概念和角的运算。

2、讲解余角和补角的概念。

3、利用概念进行练习。

4、讲解对顶角的概念及有关基础练习。

以上传统的教学过程，尽管复习讲解都很详细，教学层次也清晰，但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观，学生在课堂中没有自我意识，处于被动的接受状态，要在教学中唤醒学生的自我意识，必须在备课时，备学生。教师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是教师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力，下面是我对这一节课的尝试：

1、学生在白纸上画一个直角，然后在直角内任画一条直线，观察着两个角有什么关系？并量一量这两个角的度数？通过实践学生就得到了感性认识，而且会进行角度的计算。

2、进行多媒体演示加深学生的印象和进行有关基础练习

3、再通过相同的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。

学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，把重点放在教学情境的设计上，本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果，充分调动了学生的动手操作能力，培养了他们通过观察、实验、比较、概括，对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。运用现代化的教学手段，把图形的“静”变“动”，增强了直观性，初步培养想象能力，同时提高课堂教学的效率。这里，运用了数形结合这一重要数学思想方法，起到变抽象为直观和化难为易的作用，对今后的数学学习有深远的影响。