第一篇:我的教学心得体会
我的教学心得体会
转眼间,踏上这神圣的讲台已经有一年了,回想这一年来,可以说紧张忙碌而又收获多多。由于我是个新人,总是感觉自己对课堂的“精髓”理解不是很透,所以一直以来我的心里都没有底,好在我们教研组所有教师同心同德,群策群力,讨论了许多教学上的好方法;学校的领导也经常找我谈话,给了我不少好的建议,使我受到了很多启发,受益匪浅;办公室的同事也经常思考研究提高学生成绩的良方,互勉互励„„正是在这样严谨、扎实、高效、科学的氛围中,我感觉自己在逐步地成长,而且看到学生学习语文的热情很高涨,我就非常欣慰和自豪。
我静心回顾了过去一年自己的教学工作,下面是本人的几点教学体会:苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。
1、课堂进度顾及每个学生
我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念,先在导读提纲指引下的学生自主学习。
2、课堂提问针对每一层学生
重点难点提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。
3、课后辅导落实每一类学生
培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导,阅读的综合能力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。
4、分层作业的布置与批改
对于不同层次的学生,我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸,我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。
三、不断实践,不断完善,优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文,为以后的语文的学校奠定坚实的基础。
四、挑战自我、充实自我,在否定中成长
直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。作文的教学有时会令感到“束手无策”,学生怎会对作文感兴趣呢?„„如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾取得的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对
教材的把握、对课堂的驾驭能力。
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式,但这一切的前提
是,教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探
究既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本
之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一
问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。
教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用,就
初中阶段的学生所研究的题目来说,结论是早就有的。之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法,同时获取知识。所以教师要相信学生的能力,让学生在充分动脑、动手、动口过程中
主动积极的学,千万不要只关注结论的正确与否,甚至急于得出结论。
第二篇:我的一点教学心得体会
自主学习如何融入课堂
新的课程标准着重强调教学要以学生为本,要培养学生学会学习的能力,这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力,但就目前的教学情况,远远没达到以上所要求的,究其原因有二:
1、怕充分给予学生自主,就完不成教学任务;
2、教学中教师不知如何给予学生自主,怎样的教学才称得上学生的自主学习,下面我就自己在教授初一数学《角的特殊关系》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
传统的教法:
1、复习角的概念和角的运算。
2、讲解余角和补角的概念。
3、利用概念进行练习。
4、讲解对顶角的概念及有关基础练习。
以上传统的教学过程,尽管复习讲解都很详细,教学层次也清晰,但还是没有摆脱老师牵着学生学的旧教学观,学生在课堂中没有自我意识,处于被动的接受状态,要在教学中唤醒学生的自我意识,必须在备课时,备学生。教师备课时所想的应是学生如何会学会,而不是教师如何教。在教学中应运用多种策略,给予学生自主学习的机会,提高学生自主学习的能力,下面是我对这一节课的尝试:
1、学生在白纸上画一个直角,然后在直角内任画一条直线,观察着两个角有什么关系?并量一量这两个角的度数?通过实践学生就得到了感性认识,而且会进行角度的计算。
2、进行多媒体演示加深学生的印象和进行有关基础练习
3、再通过相同的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。
学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学,与其说学习数学,不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的机会,让学生自己在学习中扮演主动角色,教师不代替学生思考,把重点放在教学情境的设计上,本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点,起到了良好的教学效果,充分调动了学生的动手操作能力,培养了他们通过观察、实验、比较、概括,对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。运用现代化的教学手段,把图形的“静”变“动”,增强了直观性,初步培养想象能力,同时提高课堂教学的效率。这里,运用了数形结合这一重要数学思想方法,起到变抽象为直观和化难为易的作用,对今后的数学学习有深远的影响。
第三篇:我的教学心得体会
我的教学心得体会
我是一名刚教地理的新老师。因为是新手,所以在教学方面还存在很多不足的地方,缺少经验,我的体会主要是以下几个方面:
1、建立和谐的师生关系
虽然3班的学生基础较差,一部分学生学习的兴趣不大,但是因与他们的关系良好,上课时,他们都很认真的听课,对问题都会积极参与,使他们的学习兴趣调动起来,很少有学生睡觉,因为我尊重他们,帮助他们,所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。
2、教学内容难度适中
在教学中就要把握好题目的难度,考虑学生的接受能力。难度不能太高,太难了他们听不懂的话,上课就会失去激情,不认真听课,会让他们对自己失去了信心,让他们以为自己不行,比不上人家,没办法学好,所以教学时一定要选一些难度适中的题目。
3、积极提问,贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的,他们或多或少会开小差,他们甚至连书本都不拿出来或不翻开,可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话,就会使学生的精神一下子紧张起来,并且去思考你所提出的问题,但是提问时,不能只提问一些选择性的问题,因为这样他们思考的空间就会很小,这样不利于培养学生的思维能力;另外,提问要有均匀性,不能反复提问某个学生,这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
新教材中,很大程度上强调地理的应用,每个章节中都有相关联系生活的例子,多举一些生活中的实例,让他们知道地地理在现实生活中有很广泛的应用,会激起他们对地理的学习兴趣,因为要使学生学会你这一科,先是让学生喜欢你这一科。
新教材强调学生的主体性,注重实践和创新,以学生的发展为本,教师的工作重心也发生了转变,教师讲的少了,开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会,有不好的地方,请多多指教!
第四篇:我的教学心得体会
我的教学心得体会
转眼间,踏上这神圣的讲台已经有一年了,回想这一年来,可以说紧张忙碌而又收获多多。由于我是个新人,总是感觉自己对中考的“精髓”理解不是很透,所以一直以来我的心里都没有底,好在我们教研组所有物理教师同心同德,群策群力,讨论了许多教学上的好方法;学校的领导也经常找我谈话,给了我不少好的建议,使我受到了很多启发,受益匪浅;办公室的同事也经常思考研究提高学生成绩的良方,互勉互励……正是在这样严谨、扎实、高效、科学的氛围中,我感觉自己在逐步地成长,而且看到学生学习物理的热情很高涨,我就非常欣慰和自豪。
我静心回顾了过去一年自己的教学工作,下面是本人的几点教学体会: 第一,要让学生切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。为了学懂,同学们必须做到以下三点:认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课堂上,老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲,一方面能更好的掌握知识的来龙去脉,加深理解,另一方面,还要让学生注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维能力。
第二,学习物理,要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多,但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的,还必须掌握科学的思维方式。如假设法,理想化法,等效替代法,隔离法与整体法等等。掌握了科学的思维方法,才能提高推理能力,分析综合能力,把复杂的问题分解为简单问题的能力,灵活地运用所学知识去解决物理问题。
第三,要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考,重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业。
第四,创新评价,激励促进学生全面发展。怎样提高学生成绩,要把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用,就初中阶段的学生所研究的题目来说,结论是早就有的。之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法,同时获取知识。所以教师要相信学生的能力,让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学,千万不要只关注结论的正确与否,甚至急于得出结论。
第五篇:我的教学心得体会
0 1 4 年 上 学 期 教 学 反 思
大江口中学 龚杰雄 2014年9月
花开花谢,月圆月缺。风风雨雨,年年岁岁。回想2014年上学期,虽紧张忙碌却快乐充实,虽荣耀无缘却问心无愧。在学校教学工作紧张、严谨、扎实、科学、全面、高效的氛围中,我感觉自己在不断上进,不断完善。每当看到学生学习语文的热情很高涨,考试成绩较突出时,我就非常欣慰和自豪,自己的付出再劳苦,再不屑也无怨无悔。
教学工作中,我能以“爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献” 的精神激励和要求自己。特别是,当我学习了总书记的《做党和人民满意的好老师》重要讲话后,我对师德有了更深更全面的理解,也对自己有了更高更严的标准。
教学工作中,我关爱学生,教学得法。苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”我的每堂课都能使每个同学听懂,每个同学有所得。特别是按照“分层导学”的教学理念,先在导读提纲指引下的学生自主学习,重点难点提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导,阅读的综合能力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。对于不同层次的学生,我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸,我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识再做巩固。
教学工作中,我把课堂看作自己工作的前沿阵地。课堂上,我在教给学生知识的同时,更注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人;课后,我常常对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学达到最优化......年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。新的学期即将来到,新的工作有待努力。尽管如今师德师风的价值并不看好,尽管自己的评优晋级遥不可及,但我坚信,漫漫征途路,明天会更好!坐看云卷云舒,笑看风霜雪雨。人生一世,默默无闻,乐于奉献,清贫而洁白的生活却不愧对天地良心——我的命运——教师的命运......