深度学习视域下小学数学计算教学研究

时间

2021.9.14

地点

**小学

研讨主题：深度学习视域下小学数学计算教学研究

学习心得（不低于500字）

有了这次活动我更加深刻的了解到计算并不是简单的计算规则的运用，深度学习的计算教学课堂应该是师生积极参与、交往互动、共同发展的活动。高飞校长给我们上了一堂精彩的示范课。小学计算于学生趣味性不大，对看到计算对日常生活的重要作用，从而引起学生求知求真，在教学过程中将时间留给孩子，让孩子自己探索除数是整十数的运算规律，理解除数是一位数除法的算理。将整十、整百、整千、整万看成不同的单位，和以前学习的一位数除法融会贯通，以此为突破口，培养学生算理就是让学生掌握理论依据，有理有据才能知道结果是对是错，不断提高计算的正确率，举一反三，触类旁通。

张梅老师的课，话语亲切，循循善诱，旁敲侧击，引导学生发现计算的本质，张老师很有耐心，理解算理的同时熟练掌握计算方法，数的抽象，数位、计数单位、，贯穿整个知识结构中。从具体事物中抽象出数，网上购玉米，理解数的意义，张老师让学生建立数位、计数单位等基本概念，并应用整个教学过程中。学生将以前学习的知识迁移到本节课来，也是一种转化。学生对于转化的方法会用，但是大部分学生对于转化的思想渗透的不够。张老师把课堂放给学生，让学生尽可能的自己去发现研究，学会新旧知识的链接。学生也从一开始的茫然，慢慢的到后来思路开始清晰，有了自己的想法。张老师注重学生的思维发展，帮助学生在温故的基础上实现了新知。同时，张老师在授课过程中语言温柔，亲近自然，无形中拉近了和学生的距离，让学生亲其师，信其师，激发求知求真的热情，整个课堂其乐融融。

邢主任给我们讲了《计算错误背后的数学思考》专题讲座，听后受益匪浅，邢主任收集一些学生错题典型，逐个分析，讲解出现错背后的原因，在平时教学中应注意让学生真正弄懂悟透的关键点在哪里，在教学中应怎样避免这些问题，对我以后的教学大有帮助。

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