省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会（最终五篇）

第一篇：省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会

省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会

20xx年10月27日-----29日，由省教研室组织的“z省小学数学教学能手评选”活动在宾州市第五中学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学。可以说每节课都各具特色，各有千秋。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、精彩的导课非常重要。首先每位参赛的教师都有约1分钟的谈话，而后才开始上课。导入确实是精心设计了。如：济宁的王老师教授的《平行四边形的面积》时他是以大卫，科波菲尔的扑克牌魔术引入，还有在讲《条形统计图》这个课时老师们都是以视频导入观看卫星发射升空。只是不同的是有的老师与教材中提到的卫星名称不同，教材中提到的过于久了，所以青岛教研室的刘老师引用的是“天宫一号”的发射。这样以一个精彩的导入可以把学生的兴趣都激发起来。拉近师生距离，使学生积极参与教师的'教学活动，提高课堂学习效率。

2、在这些课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。比如：于爱敏老师《平行四边形的面积》的授课过程，教过的老师都知道这节课是在学习了平行四边形的特征之后进而学习的，首先她通过回顾旧知,学习新知.教学过程是通过四个步骤进行的即联想-猜测-验证-结论.每个步骤都层次清晰，尤其是让学生动手操作验证前面猜测的时侯，让学生分组讨论，然后分别让学生汇报是如何验证的。学生回答的都很好，用的学具也很独特。有边长为1厘米的正方形网格，平行四边形的卡纸，剪刀等。其实这个说的环节对孩子来说挺难的。但是孩子们说的还是不错的。从中实现了两个转化，图形转化和公式转化。

3、每节课的练习设计新颖、多样，注重知识的总结与运用，语言干脆、凝练。习题由易到难，题型也是变化多样的。六年级百分数认识那节课最后一道题是“猜百分数”例如：百里挑一用1%表示。百战百胜一箭双雕是200%，反之100%的命中率用什么成语来表达呢？（百发百中），生还的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句话结束课“天才就是99%的努力加1%的灵感”。整节课显得很完整。所以精致的练习设计也可以塑造一节好课。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“非常有创意”“多善于观察啊”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次的课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且多数老师出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩，还有的是自己打印的贴在黑板上，形成框架结构等，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

第二篇：省初中数学教学能手观摩听课体会

省初中数学教学能手观摩听课体会

2011年10月24日——10月26日，山东省初中数学教学能手评比在济南举行，我有幸得到了这次听课的机会，观摩了三十多位优秀教师的优秀课堂，从中我感悟很深，有很多体会。

这次听的课有七年级、八年级、九年级的数学课，讲课老师都用的是济南六三制的北师大版初中数学教材，参赛的老师由于只是提前一天抽签所以并没有时间花许多精力来对课进行包装，他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，效果差异很大，有的注重了课堂氛围的建设，想尽一切办法和学生身边的事例烘托气氛，但缺乏实效性；有的讲课很实在，课堂效率高，知识的内涵和外延都能挖掘到位，但是缺乏了课堂的趣味性，气氛沉闷，不利于学生学习数学兴趣的培养。

在听课过程中我感受到了老师们不一样的风采如济宁第十四中学苏老师，临沂第二十八中的王忠强老师，文登实验中学的夏老师，荣成实验中学的解云婷老师在授课过程中以亲切的笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很积极，让人真切体会到了生命化课堂的魔幻魅力。

下面就谈谈几点印象深刻的方面：

一、每堂课都注重创设情景巧妙导入新课

每位老师几乎都能高效巧妙导入，特别注重新课的引入，如临沂第二十八中学王忠强老师，用了一首动听的《红旗飘飘》，现场自己演唱吸引学生和在场老师的注意，引出神州八号飞船在太空平面的位 置，引出课题《平面直角坐标系》，还有一位老师也是在讲《平面直角坐标系》这节刚开始的导入选择的是学生们喜欢玩的游戏五子棋一处的课题，激发了学生潜在的学习兴趣，调动了学生的积极性和好奇心，使学生急切想参与到学习活动中。他们的这点值得我学习。

二、教师们注重学生自主、探究、动手能力的培养

每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究让学生积极参与到探究学习之中，培养了学生独立思考的能力对于观察的发现,在学生的讨论交流之后,逐步对发现进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。对于问题的处理，能分组的讨论，学生动手去演示，真正培养了学生的科学探究能力。研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会明白,才会去应用。

三、教师们注重课堂实效性

对于课堂实效性，潍坊广文中学的刘雅琴老师给我印象很深刻，虽然这位老师没有太多华丽的语言，学生课堂气氛不是很活跃，但很有效果，知识的层次很到位，深度的挖掘很到位，题组练习很有梯度，我觉得这节课虽然有些沉闷但是学生们应该是学到的东西很多，知识的掌握应该很好。

总之，这次观摩听课我的收获很大，听课的那几天我也不断地在反思我的数学课，我们都知道知识来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目，但是 在我的课堂我真的做到了知识的铺垫了吗？真的恰到好处的放手学生了吗？每节课提出的问题的真的是有效的吗？等等，我想了很多，对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，取人之长，补己之短，相信以后的我一定会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，不断提高自己，不但进步成为一名高素质教师。

第三篇：省初中数学教学能手观摩听课体会

市初中数学教学能手观摩听课体会

2014年10月9日——10月10日，滨州市初中数学教学课改研讨会在滨州市开发区一中举行，我有幸得到了这次听课的机会，观摩了十多位优秀教师的优秀课堂，从中我感悟很深，有很多体会。

这次听的课有七年级、八年级、九年级的数学课，讲课老师都用的是人教版六三制的初中数学教材，参赛的老师由于只是提前一天抽签所以并没有时间花许多精力来对课进行包装，他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，效果差异很大，有的注重了课堂氛围的建设，想尽一切办法和学生身边的事例烘托气氛，但缺乏实效性；有的讲课很实在，课堂效率高，知识的内涵和外延都能挖掘到位，但是缺乏了课堂的趣味性，气氛沉闷，不利于学生学习数学兴趣的培养。

在听课过程中我感受到了老师们不一样的风采如滨州市开发区一中的李艳平老师，博兴寨郝中学的谭红艳老师，博兴实验中学的朱金辉老师，邹平实验中学的王红夏老师，邹平实验中学的李宁老师在授课过程中以亲切的笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很积极，让人真切体会到了生命化课堂的魔幻魅力。

下面就谈谈几点印象深刻的方面：

一、每堂课都注重创设情景巧妙导入新课

每位老师几乎都能高效巧妙导入，特别注重新课的引入，如博兴寨郝中学的谭红艳老师，用了一首动听的《天路》，现场自己演唱吸引学生和在场老师的注意，引出火车在在青藏铁路上行驶的画面，引出课题《整式》，还有一位老师也是在讲《整式》这节刚开始的导入 选择的是学生们喜欢玩的游戏五子棋一处的课题，激发了学生潜在的学习兴趣，调动了学生的积极性和好奇心，使学生急切想参与到学习活动中。他们的这点值得我学习。

二、教师们注重学生自主、探究、动手能力的培养

每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究让学生积极参与到探究学习之中，培养了学生独立思考的能力对于观察的发现,在学生的讨论交流之后,逐步对发现进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。对于问题的处理，能分组的讨论，学生动手去演示，真正培养了学生的科学探究能力。研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会明白,才会去应用。

三、教师们注重课堂实效性

对于课堂实效性，开发区一中的李艳平老师给我印象很深刻，虽然这位老师没有太多华丽的语言，学生课堂气氛不是很活跃，但很有效果，知识的层次很到位，深度的挖掘很到位，题组练习很有梯度，我觉得这节课虽然有些沉闷但是学生们应该是学到的东西很多，知识的掌握应该很好。

总之，这次观摩听课我的收获很大，听课的那两天我也不断地在反思我的数学课，我们都知道知识来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目，但是在我的课堂我真的做到了知识的铺垫了吗？真的恰到好处的放手学 生了吗？每节课提出的问题的真的是有效的吗？等等，我想了很多，对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，取人之长，补己之短，相信以后的我一定会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，不断提高自己，不但进步成为一名高素质教师。

第四篇：观摩全市小学数学教学能手优质课有感

观摩全市小学数学教学能手优质课有感

全市第八届小学数学教学能手评选活动在乌丹举行，我有幸听了六节课，使我感受颇深。在课堂教学中出现了一些让我受益匪浅的“亮点”，具体说来有以下几点感受很深：

一、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。每一位教师都在试图用新的教学理念在指导自己的课堂教学。

二、课堂上要讲求教学的实效性

将课堂变成解决问题的教学。在教学当中要注意到知识点的落实，最好是让学生有一个轻松的气氛环境下学习更多的知识。在教学过程中

1、注重到让学生从生活实际中学习数学。

2、注重到学生的数学感知能力。

3、注重学生对课堂教学的反应。

4、耐心的聆听学生的回答。

5、能够把握好课堂的没一个环节，尽量让学生拿到该学的知识。

5、能够做到把课堂变“活”。让学生有一个活动的空间、活泼的表现、有趣味的学习和得到充实的的知识。所以，在上课的过程中也要达到“教学的实效性”，务求让学生学有所得。

三、关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。纵观所有的课，教师们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。课不像是多人、多次排练的结果，更不是“课本剧”的再现。虽然有些课也不尽完美，有待完善，但呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。让人感觉自然，亲切，可看，可学。

对照老师们的精彩表现，我觉得在自己的教学中还有许多需要改进的地方：

一、提高自己在课堂上的教学机智。

在日常的课堂教学中经常抓不住学生的闪光点，学生提出了异议时，由于认为学生的问题没有按照自己预设的轨道走，随便应付过去，没有把握好机会，其实这就是我们平时所说的课堂中生成的创新思维。我们现在说得最热门的教学案例就是从这些细节中来，要是我们善于抓住课堂中的点点滴滴，就可以收集很多精彩的教学案例了。

二、灵活的根据学情调整自己的教学。

在授课时，尤其是讲公开课时，一切按照教案预设的路走，这样的课可以说是生搬硬套，也是很难达到高效的。

反思自己的课堂教学，有些时候这两方面还真是做得不够，鞭策自己要进步。要想自己真正的进步，我觉得最好多听听同事的“居家过日子的课堂”，“三人行必有我师”，每一节课你只要认真去听，都会有收获的。

第五篇：“教学能手”评选活动总结

******小学数学教研组“教学能手”评选活动总结

依照上级有关文件精神和《凉州区教育局关于开展第十一届“教学能手” 评选暨优质课教学大赛》的通知要求，根据学校的具体实际和安排，我校于2018年3月27日开始到4月13日结束、历时三周时间的教学能手选拔活动在校领导的高度重视和5位教师评委、全体教师及6位参赛教师的共同努力下，现已成功圆满地落下了帷幕。为了总结成功的经验，反思存在的问题，为今后的教学和教研工作提供有利的、原生态的实践资源，我现将本次活动开展情况总结汇报如下：

一、周密部署安排，激发教师参与热情

接文件通知后，我校高度重视，决定把教师教学业务展示和教学能手评选活动作为一项重要工作来抓。成立了以校长为组长的领导小组，教研处精心安排，负责方案制定、前期动员、硬件准备等工作，并在教师中进行广泛宣传，激励广大教师积极参与展示交流，以此为契机提高全体教师的业务素质。特别是评选方案经过了反复讨论和修改，所以本次活动有以下特点：

1、全员参与，把评选活动与提高教师业务素质结合起来，力戒为评选而评选。评选范围是全校教学一线教师，女性40周岁、男性45周岁以下，符合条件的全员参与。、规范竞赛程序，确保活动富有成效。

在集体备课的基础上,以备课组为基本单元，严格按照制定的实施方案执行和活动。

①、第一阶段宣传动员（2018年3月20日—3月24日）由学校根据教师年龄和条件评选推荐。全员参与活动，领导深入检查指导，后将评选结果和推荐人选报教导处。第一阶段结束后确定了李德成、王晓萍、曹玉梅、齐占天、刘婧、杨秀珍、金玉玲等7名老师进入全校范围的初赛。

②、第二阶段初赛（2018年3月27日—4月13日）学校成立了以闫校长为组长，李校长和杨主任及3位教师代表为成员的教学能手评审小组，按照各组上报人员组织赛教，并根据赛教结果和综合评价，评选出了李德成为校级教学能手。

③、第三阶段（2018年4月2016日—4月27日）由学片复赛评选认定。最终选定李德成老师参加区级教学能手评选。

二、本次活动呈现诸多亮点：

1、教导处、备课组教师及其参与人员组织严密，操作程序规范，从听评课的时间、地点安排，到场所卫生、设备检查；从讲课要求、评分标准到听课要求，听课反馈表的科学设计；从考勤统计到成绩计算到情况反馈小结，环环相扣，一丝不苟，保障了活动顺利进行且效果良好。

2、参赛教师精心备课，准备充分，无论是上课还是说课，无不认真设计，从目标的设计到学生的练习配备，展示了自己的教学艺术及风格和高超的课堂驾驭能力。如在本次活动中，李德成老师的《有趣的平衡》、曹玉梅老师《三角形的分类》、刘婧老师的《面积与面积单位》等，都最大限度充分体现了课堂的和谐性、高效性、示范性。

3、优化课堂氛围，建立了和谐高效课堂

本次活动教师彻底放下了“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的伙伴来看待。尊重、信任和关心学生，缩短了师生之间的心理距离，建立起了朋友式的师生关系。如在本次活动中，曹玉梅老师的《三角形的分类》这一课，老师在课堂教学中语言亲切、自然，富有感染力，教师用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造了一份轻松、愉快的学习氛围，使学生 “亲其师，信其道，乐其学。”在这样的氛围下，学生无拘无束地学习，大胆思考，勇于创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，真正体现出主人的姿态。

4、大多数教师在教学过程注重了学生的自主、合作、探究，体现了学生为主体的理念，同时教师又能点拨到位，师生交流充分，又凸显教师为主导的理念，问题设计典型、合理、有梯度，落实了低重心教学。这些优点在李德成老师的操作活动课中体现的尤为明显。

5、对学生的课堂评价语言中肯，有利于调动学生学习的积极性。在课堂评价当中，大部分参赛教师语言中肯，及时捕捉课堂的点滴契机给予学生富有激情的评价，发现学生的亮点，以鼓励性语言为主，一般不做负面的评价。一点点激发学生的信心，一点点燃起学生的激情，引着孩子渐入佳境。例如 “回答到这步就很不错了”“很好，掌声送给你”，以及学生之间的相互评价等，老师运用的很好，极大的调动了学生的积极性，树立了学生的自信心。

6、多媒体课件实现信息技术与课堂教学的有机整合

现代教学过程中，多媒体作为辅助教学手段是一个趋势，其快捷的信息组织方式、课堂教学的互动性，使课堂教学生动而直观。在本次评比活动中，所有参评教师均以多媒体辅助教学，优化教学过程。如曹玉梅老师的《三角形的分类》课件精美，微课插入自然，使用合理，所选素材贴近学生，贴近生活，具有很强时效性。李德成老师的《有趣的平衡》课件，利用多媒体声形色俱佳的特点，充分调动了学生参与的积极性。刘婧老师的《面积与面积单位》说课，利用文稿与PPT结合的方式，很好的诠释了所上课的设计理念与流程以及课后反思，为精彩的说课锦上添花。

三、启迪与思考

《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21实际的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”这是一个新时代对于教育提出的呼唤，更是对教师提出的更高要求。新课程呼唤我们教师要有教学个性，更呼唤教师素质的提升。教学条件固然重要，而素质更重要。教师的素质应有合理的知识结构，高尚的人格魅力，个性化的教学风格，和谐的师生关系，和可贵的创新精神，只有这样才能真正在课堂上“指点江山”，在课外“激扬文字”。

在本次教学能手评比中，应该说，老师们良好的个人素质和教学素养，但是部分老师的业务能力还需要有一定的提高，比如创造性地使用教材的能力；创设情境再生课堂的能力；优化教学内容和教学方法的能力；指导学生学会学习、激励学生思考的能力；帮助学生处理信息、解决问题的能力；关注学生心理健康发展、愉悦课堂的能力；教师自身语言表达的能力等等。

总之，课堂教学是遗憾的艺术，没有最好只有更好。真切的希望所有参赛教师及听课教师积极反思，从不同角度、不同层面来分析得失、畅谈感受、评价收获，让智慧共享，让收获共存，让每位教师的心灵在思维的碰撞中，在智慧的共享中，在经验观点的交流中，且行且思且收获！

凉州区******小学数学中心教研组

2018.5.7