第一篇：Authorware设计多媒体课件心得体会
Authorware学习心得与体会
学习Authorware制作课件已经有一段时间了，也积累了一些经验和心得,现在跟大家分享分享。它给我的第一感觉是虽然这个软件容易入门、容易上手，但是要想学好、学透、学精却绝非易事；先通过阅读课本中提供的各种范例，大大开阔了自己对 Authorware软件的使用思路。深刻的体会到课件制作除了有扎实的知识基础之外，丰富的想象力和创造力也是不可或缺的。
本课件是利用Authorware软件制作的，因此要运用到Authorware软件的一些工具诸如移动图标、导航图标、框架结构、交互结构、决策图标、控件、函数等等。移动图标是对某些元素进行移动产生动画效果；导航图标用来实现对各个部分的跳转；框架结构用来对每个部分内容的布局，框架图标的内部结构是由导航图标为主体的结构，其功能主要通过导航图标完成；交互结构用以实现各人机之间的交互功能，设计交互程序的三个要素是：交互方式、用户响应和程序的反馈结果；决策图标可以实现随机结构，进行随机图片浏览；控件可以播放声音、flash、gif等动画；函数就是完成某一功能的基本程序模块，具有可以进行跳转、音乐的管理等功能。
本次我选择制作的是主题是《计算机基础》知识的内容。首先要做的必然是确定主题，再确定基本的框架结构，再根据主题内容收集图片、文字材料、声音材料，那些细微的东西那才是最大的工程。
本次我的作品基本思路就是刚刚进入主界面的时候我采用的是一个进度条的方式，里面还做了一个声音的控制的下拉菜单，可以控制音乐的播放。再进入用户验证的界面，验证下面有系统时间显示，通过验证为合法用户后正式进入计算机基础的学习，主界面：首先设计背景图片，图片上制作需要的导航内容，然后采用热区域交互，使鼠标移到对应区域上即显示用铅笔画的框，这样就实现了按钮的效果，点击对应导航会跳转到相应内容。
里面采用的是主要框架，群组，导航图标。里面分为一大章节、四个小节、练一练、还插入了一段组装台式电脑的视频和轻松一下。计算机基础的章节包括计算机的发展及应用，计算机的分类及特点，计算机信息的表现方式，和计算机的一些基本操作。通过练一练交互区域可以进一步巩固课堂上学习的内容，同时可展示计算机图像，如：计算机的一些基本的硬件包括主板、电源、硬盘、内存条、显示器、和光驱，这对对学生的吸引力相当大，可提高教学效益，增加学习的趣味性。插入视频可以进一步了解电脑的组成结构了解其组装的方法，从而进一步巩固学习的内容。
课件其风格比较统一，界面符合现代多媒体教学，操作起来比较方便。教学内容也比较丰富，不仅仅只是学习的内容还有欣赏的内容，可以吸引到学习者，观赏性比较好。但是课件设计方面也还存在着缺陷，比如说课件的互动方面很少，内容的排版，总体的美感。制作课件花了一些时间，很有趣，也很开心，当然要学习的知识也挺多的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有 练很多，虽然技术是我现在制作动画最大的难点，但我认为制作一个好的动画作 品，最关键的还是创意和构思。
我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。不仅要熟练运用Authorware软件的相关知识，使教学内容得到合理的呈现以期达到教学目标，还要结合ps、flash等软件制作需要的图片、动画等，使课件具有观赏性。当然还要使课件的交互性不断得到提高，方便用户使用。
第二篇：基于Authorware构架的多媒体教学课件的设计与开发
基于Authorware构架的多媒体教学课件的设计与开发
摘要：该文阐述了《Photoshop图形图像处理》这门课的多媒体教学课件设计与开发过程。该课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，不仅是教师课堂教学的形象的表达工具，而且是学生多元化和个性化的学习资源。
关键词：课件；Authorware技术；多媒体；软件设计
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）17-4124-05
Design and Development of Multimedia Teaching Courseware Based on Authorware Architecture
LIU Hua
（Xi'an Institute of Railway Technology，Xi'an 710016，China）
Abstract： This paper describes the “Photoshop graphic image processing” design and development of multimedia teaching courseware of this course.This courseware can create a text，be full of sound and colour，vivid teaching environment，not only is the expression of tools in teaching image，and students of diversified and personalized learning resources.Key words： courseware ；Authorware technology； multimedia；software designworking process
《Photoshop图形图像处理》是计算机及相关专业必修的一门专业基础课，同时也是一门实践性和应用性很强的课程。这门课程涉及知识较多，而且知识点彼此之间相互交叉，学生既不容易理解，又不容易记忆。虽然整个教学环节都采用多媒体演示的方法，但因学生个体的差异，通常在实践中感到困惑，从而失去学习的信心，达不到预期的教学效果。开发一个适用的课件，让学生在学习过程中自主学习，是行之有效的方法[1]。基于Authorware构架的多媒体教学课件技术方案确定[2]
1.1 素材选取及制作
教学内容选取《Photoshop图形图像处理》课程中“绘制与修饰图像”相关知识。根据教学内容将其划分为四大部分，分别是“应用篇”、“案例篇”、“实战篇”和“测试篇”。基本思路是将文字、图片和视频等信息预先整理为四个主要的PowerPoint 文件，然后利用Authorware软件进行整合。“案例篇”中采用大量的教学视频呈现教学内容。其视频制作均采用屏幕录制专家软件实时录制。然后利用PowerPoint文件插入对象的方法将教学视频文件作为对象插入到幻灯片中。“测试篇”中在线答题是利用PowerPoint的VB控件来实现的。
1.2 Authorware实现素材合成
该课件主要的素材内容为四个集成了多媒体的PowerPoint 文件，所以我们只需在Authorware 中调用 PowerPoint 文件。调用方法：在Authorware编辑环境中，从流程图上拖入一个显示图标，双击该显示图标，执行此窗口中的 Edit ＼Insert Object菜单项，在出现的 Insert Object 对话框中选中由“文件创建”菜单项，再单击“浏览”按钮，选定要插入的电子幻灯文件名，并在其下面选中“链接”项。返回后，所选定电子幻灯文件的第一页将显示在显示图标的编辑窗口中。再执行此编辑窗口菜单命令中的 Edit ＼linked 演示文稿 Object＼Attributes...菜单项，在出现的Object Attributes 对话框里，选中Activation Trigger 下拉选项中的Single-click（单击）选项；选中Trigger verb 下拉选项中的“放映”选项，再选中 “package as OLE Object”项；单击“确定”按钮返回显示图标的编辑窗口。在运行该文件时，单击鼠标就可像在PowerPoint放映电子幻灯文件一样来调用。在实际课件制作过程汇总，我们完全可以充分运用PowerPoint 和Authorware两者的优点、特点，并相互调用，取长补短，提高课件制作质量，达到事半功倍的效果。基于Authorware构架的多媒体教学课件设计与实现
2.1 课件系统结构设计[3]
在教学课件设计与制作中，教学内容的选择和表现形式是非常重要的内容。本课件将教学内容分成四个单元：“应用篇”、“案例篇”、“实战篇”和“测试篇”。在主页面中采用热区域的交互方式实现进入对应单元。用户方便操作，单击即可进入模块进行学习。系统结构设计如下图1所示。
2.2 课件系统功能的设计[4]
依据课件系统结构，确定系统中每一个模块的功能如下：
1）“应用篇”：该模块以文字、图象等形式，阐明Photoshop的绘制与修饰图像的基本内容和重点、难点问题。
2）“案例篇”：该模块以知识点为主线，以真实的案例项目为依托，采用教学视频案例的方式呈现教学内容。
3）“实战篇”：依据绘图及修饰工具的使用方法设计综合性绘图实例，并配有详细的绘图方法和步骤，使学员能快速地提高Photoshop的综合绘图能力。
4）“测试篇”：依据Photoshop的绘制与修饰图像的基本内容和重点、难点问题设计测试题。主要题型为选择题，方便学员检验知识点掌握的情况。
2.3 课件系统详细设计
2.3.1 课件系统的主流程设计
本课件主要教学内容按各功能模块以目录树形式[5]所示，而各功能模块是通过主页面的热区交互方式进入。详细的设计主流程如下图所示。
详细的设计过程：建立一个Authorware工程文件，在主流程线上拖拽计算图标，双击该图标，输入函数cover（）。实现播放软件的时候，将窗口界面以外的桌面屏幕用黑色背景遮盖。然后单击菜单，插入/媒体/Flash move，将事先做好的flash片头插入。接着将声音图标拖拽到主流程线上，将准备好的片头背景音乐插入。在主流程线上拖拽一个等待图标，加载对应按钮，实现单击按钮进入主菜单的界面。接下来，在流程线上拖拽一个交互图标，通过热区交互的方式，对应进入四个分支学习模块（分别是“应用篇”“案例篇”“实战篇”和“测试篇”）和退出系统。四个分支学习模块是通过群组图标实现分层管理。退出系统设计简单，通过运算图标实现。运算图标对应代码是Quit（）。交互设置完后，在主流程线上继续添加计算图标，对应代码为Uncover（）。为了实现退出软件系统后，将遮盖桌面的黑色背景去除掉。
运行程序后，进入片头动画演示，同时出现“跟我学”按钮，学员可以通过单击它进入软件的主界面。动画界面如图3所示。主界面如图4所示。
2.3.2 课件系统的四个分支学习模块设计
1）应用篇功能模块设计
该模块主要由显示图标，音乐图标和按钮交互实现。我们在主流程线双击对应的应用篇群组图标，进入第二层流程线，然后依次将相应图标拖拽到二级流程线上。双击“返回主页面”群组图标进入三级流程线上，拖拽一个计算图标。二级和三级流程如图5所示。
设计好流程后，我们双击“应用篇幻灯片”的显示图标，在对应的显示窗口中导入“应用篇幻灯片.ppt”文件，在此，我们可以看到ppt文件的第一张幻灯片界面出现在显示窗口当中，我们拖拽编辑点将其界面填充整个窗口，并设置单击进入幻灯片播放状态。双击背景音乐，将背景音乐进行导入。这样在播放幻灯片的时候可以同时播放背景音乐。双击按钮交互图标右侧的按钮，在属性面板上加载做好的按钮图案，要注意按钮图案的颜色要和我们导入的幻灯片色调统一。接下来我们双击“返回主页面”的群组图标，在三级流程线上添加一个计算图标，双击计算图标，输入代码为GoTo（IconID@“主页面”）。
2）案例篇功能模块设计
该模块主要由显示图标，热区域交互和按钮交互实现。我们在主流程线双击对应的“案例篇”群组图标，进入第二层流程线，然后依次将相应图标拖拽到二级流程线上。二级流程如图6所示。
在二级流程中，我们设计了四个分支程序和一个返回的按钮交互。因为四个分支程序设计方法大致相同，所以我们在这里主要以“绘制图像案例”分支介绍程序流程。双击“绘制图像案例”群组图标进入三级流程线上，拖拽对应图标。三级流程如图7所示。
绘制图像案例的分支结构中设计了“漂亮的背景效果”和“兰竹国画效果”两个子分支。同样，两个子分支的设计方法大致相同。在此我们以“漂亮的背景效果”子分支为例介绍程序的流程。漂亮的背景效果分支流程如图8 所示。
图8 漂亮的背景效果分支流程
在五级流程线的计算图标内输入代码GoTo（IconID@“绘制图像案例主页面”）实现跳转页面。
3）实战篇功能模块设计
在该模块中设计两个分支结构和一个返回主页面的交互按钮。分支结构的程序设计大致相同。我们以“绘制卡通背景”分支为例介绍分支程序的结构。实战篇流程如图
9、图10所示。
4）测试篇功能模块设计
该模块设计和应用篇功能模块设计思路相同，测试的题目以选择题的形式呈现。主要是利用幻灯片的vb控件实现的。测试篇的程序流程如图11所示。总结
本课件采用了树状结构，由上及下，由表及里，由面及点，有利于学生系统掌握所学内容，能够灵活应用[6]。课件资源来自于教材、音像资料、网络及其他资料，表现形式包含文字、图片、视频、音频等，尽可能地有效丰富了课件内容。在学习环节中，突出技能训练，以“案例教学”和“任务驱动”的形式组织内容，先以视频的方式展示案例制作过程，激发学生学习兴趣，然后进入上机实战环节，突出技能训练，培养了学生动手能力。
参考文献：
[1] 杨群林.Authorware多媒体课件制作课程教学的思考[J].中国现代教育装备，2011（3）.[2] 孙充亮.浅谈多媒体课件的设计[J].中国信息技术教育，2011（17）.[3] 符策群.基于Authorware的多媒体课件框架的设计与开发[J].海南师范学院学报（自然科学版），2005（4）.[4] 于万国.基于Authorware架构的Photoshop多媒体视频教学软件的设计研究[J].河北民族师范学院学报，2013（2）.[5] 赵玉珍.浅谈CAI教学课件的设计与制作技巧[J].职业技术，2009（12）.[6] 李燕.使用Authorware制作课件的方法初探[J].中国教育技术装备，2011（18）.
第三篇：Authorware多媒体课件制作课程教学的思考
Authorware多媒体课件制作课程教学的思考
摘要：Authorware作为多媒体学习的最佳创作工具，已经被广泛应用于教育、商业、工业等领域，是教师制作CAI课件常用的一种软件。为了提高Authorware多媒体课的课堂教学质量，充分发挥学习者的主观能动性并提高其各种能力，笔者经过几年的实际教学和积极探索，提出了提高Authorware多媒体课件制作教学质量的几点措施。
关键词：Authorware；多媒体课件；教学质量
Authorware是Macromedia公司开发的著名的多媒体开发工具，是目前较为流行的多媒体创作软件。该软件采用面向对象的设计思想，不但提高了多媒体系统开发的质量和速度，而且使非专业程序员进行多媒体开发成为现实，可以制作各式各样的多媒体产品，如交互式教学系统、多媒体查询系统、多媒体演示系统、军事指挥及模拟系统等，许多光盘上的课件及演示程序都是用它制作完成的。多年来许多师范类院校都开设Authorware多媒体课件制作这门课程，并将其作为师范类学生的必修课。但是据笔者了解，许多地州的专科院校该门课程的教学效果并不是很理想。基于多年的教学实践，笔者认为提高Authorware多媒体课件制作教学质量的措施包括：
1提高教师的专业素质
提高教师的专业素质是提高与保证教学质量的前提，教师专业水平的高低直接影响着教学质量。Authorware多媒体课件制作是一门实践性强、综合性程度高、联系广泛的学科。它不仅涉及课件制作技术，还涉及文字处理技术、图像处理技术、声音处理技术、视频处理技术、教学设计思想、美学思想等。因此，教师在非常娴熟掌握教材内容的基础上，还要熟悉有关学科的相关知识和了解本学科的最新发展动态，只有这样才能使Authorware多媒体课件制作的讲授融会贯通，提高学生的学习兴趣。其次，任课教师一定要亲自实践。教师不仅仅是在课堂上讲授，还要具体地实际制作和使用课件，并分析它的使用效果。根据笔者的教学经验，只有教师通过亲自制作并使用课件才会发现许多实际的问题，从而避免教学纸上谈兵，并在教学中更能理论联系实际。最后，教师一方面要积极进行相关知识的学习来提升自己的专业素养，另一方面要积极参加科学研究，以科研提升和促进教学，以利于学生更好地接受知识、了解新技术和新动态。
2培养学习者学习兴趣
几年的教育工作经验使笔者深信，兴趣是最好的老师，只要学习者对该门课程感兴趣，教学效果自然会更好。由于近年来高职院校的学习者，生源多为高中生里面学习成绩排名30%以后的学生，进入大学后其学习的意识、学习的自主性和积极性相对欠缺，所以对高职院校的学习者来说，要想获得更好的教学效果，培养他们的学习兴趣尤为重要。
2.1 充分上好第一堂课
良好的开端是成功的一半，上好第一堂课对该课程以后的教学有着非常重要的作用，它对学生后来的学习兴趣、学习态度、学习方法甚至专业思想的巩固影响甚大，但是部分教师没有足够重视第一堂课的教学。
第一堂课一般是绪论课，而绪论是本课程中是很重要的一环，主要是介绍本课程在专业学习中的地位和意义；本课程的研究对象、课程内容的重要知识点和学科的现状以及相关领域的发展；学习目的、方法，主要参考书的索引和特色等，将其精辟地勾画，引人入胜地给学生讲解，激发起学生学习本课程的兴趣。笔者在教授Authorware多媒体课件制作的第一堂课时，首先精心讲解上面的内容，让学生对该课程有一个总体认识。其次把平时收集好的本校往届同学制作的优秀课件，其他学校的优秀课件，网上搜集的优秀课件以及获奖课件等一一展示给学生，让学生更具体地、更感性地了解到学习本课程后可以有什么收获，从而一开始就诱发他们的学习兴趣和求知欲望，增强了他们学习的信心，调动其学习的主动性和积极性。实践证明上好第一堂课对该课程以后的教学确实起到了重要的作用。所以绪论课绝不是可有可无随便讲几句就行了，而应下功夫，认真对待，精心组织，让学习者从一开始就喜欢上该课程。当然，培养学生学习兴趣，调动学生主动性应自始至终贯彻于教学的全过程，但针对学习者每一门新课程的学习，精心组织好绪论教学，使学习者真正了解这门课在实际和未来职业中的重要地位，激起学生学好它的强烈愿望，定可起到事半功倍的作用。
2.2 教学过程中注意运用教学的艺术
教学本身就是一门艺术，是科学的方法和艺术的美感相结合的产物。在课程教学中使用教学艺术会增强学习者的学习兴趣。课堂教学的美具体体现在语言美、体态美等方面。教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默、诙谐的语言，生动有趣的比喻或与众不同的思维，形象的手势可活跃课堂气氛，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
3教师教学的改革
3.1 改变教学内容的组织方式
如果教师只是抽象地、单调地进行相关知识点的理论教学，地州专科院校的学习者会存在听了知识点的讲解后不会将其进行具体运用的情况。如果教师将知识点的讲解以精彩的、有趣的、与学生实际结合的实例方式进行，那么这样不仅活跃了课堂气氛，提高学习者的学习兴趣，还让学习者更具体、更形象地进行相关知识点的学习。比如进行“显示图标”的相关知识点的教学时，笔者就以制作自己优美动态的电子相册实例的形式；进行“交互图标之文本交互”的教学时，笔者将其用于管理自己的电子日记，用密码输入交互方式打开的实例来展开教学；等等。这些教学方法的应用都起到了良好的教学效果。
3.2 对教学内容的安排
每门课程都配备相应的教材，每本教材都有它的优点和不足。笔者认为教材只是教学的参考，而不是教学的全部。教师不需要原封不动地完全照讲课本上的内容，而应该根据学习者的具体情况有所取舍，精讲重点、难点内容，然后适当补充学习者学习本课程所需要的，但是教材大纲上没有列出的内容。
对于Authorware多媒体课件制作这门课程的教学，有的教师认为既然自己教的是Authorware多媒体课件制作，只要认真讲解本课程中有关Authorware的知识点就行，但事实上Authorware多媒体课件制作是一门综合性非常强的学科。笔者经过多年Authorware多媒体课件制作的教学发现，要想让学习者系统地学好本课程，并制作出一个理想的多媒体作品，仅仅讲授Authorware多媒体课件制作教材上的知识点是远远不够的，还必须适当地补充在本课程的教学大纲中没有具体列出的教学内容。比如：
3.2.1 素材处理的相关内容
文字处理、图片处理、声音处理、视频处理等内容，因为对于这些知识，有的班级没有开设过相关软件的教学。即使有的班级开设过相关课程，但是笔者发现由于地州专科院校学习者的特点(自主学习能力、知识迁移能力等稍弱)，很大一部分同学不会将已经学过的知识灵活地迁移、运用到该门课程中，从而影响了该门课程学习者的最终作品制作水平。假如教师在每次课的教学中涉及相关的知识时，花几分钟扩展讲解相关内容，一方面可以为没有学过相关知识的同学进行简单的弥补，另一方面引导、启发了已经学过相关知识的同学对所学知识的迁移应用。如笔者教授在课件中导入图片一课时，就用几分钟的时间给学习者简单地介绍图片处理的技巧；而进行在课件中音频、视频的导入教学时就简明扼要地给学习者讲解音频视频的下载、剪辑，格式的转换，声音的录制等相关内容。这样不仅提高了学习者的相关能力，还提高了本课程学习者的最终作品制作效果。
3.2.2 优秀作品赏析的相关内容
Authorware多媒体课件制作教学的最高目标就是让学习者学习了该门课程后可以制作出一个实用的、优秀的多媒体作品。但是一个好的多媒体作品往往是技术性和艺术性二者的完美结合。如果教师在教学中只注重对学习者技术性知识的讲解而忽略作品制作所需的其他知识的传授，那么笔者认为本课程的教学也不算是有质量的、成功的教学。所以在教学内容方面还应该给学习者进行多媒体课件评价标准的解析、优秀作品的赏析。通过教师对优秀作品的一边演示一遍讲解，让学习者在赏析的过程中了解优秀多媒体作品的要素，提高学习者对多媒体作品制作的整体把握水平。
4课程考核方式的改进
学期末的课程考核是检测教师教学效果和学生学习效果的有效手段，也是促进学生进行有效学习的重要方式之一，所以合理的课程考核在一门课程的教学中具有重要的作用。笔者认为对该门课程的考核可以从以下两个方面进行。
4.1平时成绩部分
众所周知教学包括教师的教和学生的学，教学质量的提高不仅要考虑到教师教的过程，还要关注学习者学的过程。通过将平时成绩(如课堂考勤、平时作业完成情况、课堂表现)纳入学期末成绩考核的方式，可以在一定程度上促进学习者的学习，提升学习过程的质量。
4.2 多媒体作品部分
对一门课程教学的最高目标就是学以致用，特别是在以培养应用型人才为目的的地州专科院校。由于该课程是实践性非常强的学科，所以笔者赞成采用让学习者完成一个多媒体作品的方式。通过制作多媒体作品，不仅使学习者避免了纸上谈兵而且可以进一步巩固所学知识，并全面提高学习者的综合能力(分析能力、动手实践和解决问题的能力及创新能力)。
参考文献
[1]缪亮.Authorwane多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2008
[2]刘文东.纵谈Authorware多媒体项目的设计与制作[J].中国科技博览，2009，10
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[4]孙志春，郭常亮.对精心组织上好绪论课的探讨[J].职业圈，2007，16
[5]严戢.如何激发大学生听课的兴趣[J].湖南科技学院学报，2005，6
[6]倪志英，顾凤岐，葛冰.提高高校教学质量的研究与实践[J].中国高教研究，2002，2
第四篇：Authorware与Fireworks多媒体课件的制作研讨
摘要：编写完整的《电子测量技术》教材的课件制作脚本，设计课件的整体框架结构，并围绕脚本设计了课件的界面，基于Authorware和Fireworks软件进行流程图的编辑，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材融为一体，形成良好交互性的教学课件，最后完成课件的打包和发布。
关键词：多媒体；课件；Authorware；背景音乐；多媒体
前言
多媒体课件以丰富的视听信息，生动的图形、图像，高科技表现手段使教学内容化繁为简，化宏观为微观，形象生动，创设情境，代写论文使理论学习、问题辅助学习、激发兴趣和协作学习等在教学中得以体现，使学生由被动学习变为主动学习，由个体独立学习变为群体合作学习，由复制性学习变为创造性学习[1]。本文采用的Authorware7.0软件，通过Fireworks8.0创作动画辅助，将多种教学媒体和教学方法有机结合，完成《电子测量技术》课程的课件设计。
1课件的设计
《电子测量技术》课程是高等职业教育电子信息、应用电子、自动化等专业的专业基础课，同时也是新知识点较多的一门课程。针对职业教育特点，我们主编了《电子测量技术》规划教材，2003年由电子工业出版社出版，教材目前印刷7次，印数已达3万册。因此，从教学角度出发，考虑该教材已获得广泛承认，课件内容以该书为基础，涵盖《电子测量技术》全书12章节内容，并且借鉴原来基于PowerPoint课件的经验，各章节自成体系，按教学大纲划分出知识点；其次是课件应具有良好的用户界面和视觉、听觉效果，课件所使用的计算机硬件和软件开发环境相对兼容，便于升级扩展。
1）脚本的编写
编写详细的脚本，是整个多媒体课件开发过程中的一个重要环节，它把课件设计与制作紧密地联系在一起，成为课件制作的重要依据。代写毕业论文编写脚本包括界面设计、交互设计和风格设计3个方面[2]。
界面是教学信息在屏幕上的显示区域及用户操作区域，设计时我们主要突出“教为学”的思想，围绕教学内容这一中心，既防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈、喧宾夺主，影响学习内容；又考虑课程部分内容如仪器内部电路抽象、枯燥，而学生需要感官刺激，激发兴趣的特点。
同时，我们体会多媒体课件的强大生命力主要体现在交互能力上，比如只需通过单击屏幕上某个特殊的链接设置，方便实现不同对象之间的跳转。本设计中创建了两个导航结构，一种是利用“导航”图标指向框架图标中的某一页，来实现程序内部的跳转和调用。另一种是通过“框架”图标内嵌的导航控件来实现不同页面间的浏览、翻页。除此之外还可以通过设置相应的超文本链接来实现交互性能。
在风格设计上主要体现界面、字幕和显示对象上整体的和谐统一。
2）框架结构的设计
编辑之前考虑到有大量的文本的输入，实现各个章节之间的翻转如果只使用“交互”图标，也是可以实现翻页功能，但代写硕士论文制作起来比较麻烦，而且在查找页和指定固定页方面力不从心。因此运用“框架”图标及“导航”图标制作文本浏览，就方便多了[2]。
“框架”图标和“导航”图标密切相关，经常放在一起使用。导航结构提供了选择路径的方法，可以根据设置自动跳转到指定的目标页上；“框架”图标可以方便地设计含有图形、声音、动画等组件的页面，最重要的是在“框架”图标的内部内嵌了一整套导航控件，通过这一控件可以更容易实现页面之间的来回翻转。
基本框架结构设计后，对有的地方进行了编辑，如更改控制按钮的位置和图标、设置按钮防止页面回绕、编辑进入和退出画面等，使其更适合课件的使用。
2多种媒体素材的使用
要实现多媒体课件的内容丰富多彩，使用多种媒体素材是必不可少的。其中文本、图形、图像是最基本元素，此外还有声音、动画、视频等媒体信息。考虑到职业教育“淡化理论、够用为度、培养技能、重在应用”的特点，我们认为对测量原理部分的讲解应力求突出基本概念，通俗易懂，代写工作总结便于自学，因此课件这部分主要以文本、图片形式，比较详细；而测量方法则应突出操作应用，在设计时则主要以视频演示为主；对测量仪器仪表则重点讲清工作原理和组成框图，在设计时主要以动画、网页内容为主，整个课件设计力求对多媒体资源的合理布局，使它们既符合教材要求，又突出多媒体特征。
1）文本的输入
Authorware可以直接将外部的文本输入到其内部，但是它有一特点就是在文本的输入格式方面有一定的限制，它只能输入TXT、RTF格式的文件[3]。对于不是这种格式的文档如果采用常规直接进行输入势必会占用很多时间，不利于课件的开发。因此借助系统剪贴板使用复制、粘贴的方法来添加文本。当文本过长时，或者输入的文本篇幅较大，采用滚动文本的输入方式，这样在预览时会显得更方便。
2）图片的应用
使用系统本身的绘图工具箱可以绘制出比较简单的画面，但对于《电子测量技术》这门课程仅仅依靠绘图工具箱不能达到实际的要求，如大量的仪器原理图、接线图、仪器面板图等，我们采取的第一个方法是采用Authorware7.0提供的插入外部对象的功能，将原来以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作转换为图片形式，代写医学论文使设计的原料变得更加丰富。
3）添加背景音乐
在Authorware7.0系统中可以支持多种类型的声音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作课件时，通过“声音”图标来插入音频和设置声音播放，如控制播放次数、设置播放时间、速率等，可以轻松引用这些声音素材添加到课件中。在课件中导入背景音乐有它的优点，但是并不是每个人都喜欢有音乐，因此通过对“计算”图标和按钮响应的设置，编写按钮激活代码使课件在播放时可以由使用者根据自己的意愿单击相应的按钮，实现有声和静音之间的转换[4]。
4）动画的调用
动画是多媒体作品中不可缺少的一部分，也是设计中的一个亮点，但使用Authorware本身只能制作出二维的动画，即动画的对象只能在一个平面内运动，这样使演示的效果大打折扣，然而这并不说明Authorware不能演示三维动画，它可以通过文件插入的方式来演示其他软件制作的三维动画，同时系统本身也提供多种效果的页面切换功能，对各种外部和内部资源加以利用同样可以达到理想的效果。
制作动画的软件有很多，使用起来也各有特色。选择合适的创作工具是设计成功的关键，通过查阅相关的资料，了解Authorware系统提供了对GIF动画图像的支持，可以将其应用到课件中。GIF动画是一种特殊的图像格式，其中包含了多帧图像，这些图像按照一定的时
间频率交替显示，从而达到动画显示的效果，具体是通过Macromedia Fireworks 8.0来设计。在Fireworks中制作动画的一种方法是通过创建元件并不停地改变它们的属性来产生运动的错觉。当按顺序播放所有的帧时就成了动画[5]。
5）智能对象与数字电影
智能对象就像一个插入Authorware作品的逻辑包，它是一个强有力的开发工具，它的不同之处在于它与向导的联接，向导可以给Authorware作品提供设置界面，代写职称论文并且可以在插入智能对象的位置添加各种变化、新的内容和逻辑关系。它能使看似繁琐的工作变得更加容易完成，即使是没有经验的开发人员也更容易更有效地完成任务。实际上智能对象在多媒体编辑上做出了根本性的改革。比如智能对象与数字电影的结合应用[3]。在课件中引入数字电影如果只是采用之前的方法，就是在流程线上添加相应的图标进行导入，在程序运行过程中当执行到该图标，系统会直接弹出播放的窗口，不利于下一操作，但是通过Movie Controller智能对象可以容易实现播放进度的调节。
6）网页链接
在课件设计时，考虑到有些仪器由于价格昂贵或者其他原因，学校无法购置，如数字通信测试用误码仪、逻辑分析仪等，课件设计中考虑实现网页的链接，链接到知名企业的网页上，已加强学生感性认识。这一功能是通过Fireworks中使用URL来实现，编辑选中的热点并对其指定URL路径，最后导出此URL即可实现指定网页的链接。
3课件的调试与打包
课件主要是为《电子测量技术》教材而制作的，因此为方便发行和使用，课件的后期工作就是进行调试和打包处理。
由于课件发行打包后将不允许用户再修改，打包之前应尽可能排除其中的错误，确认课件可以正常运行。代写英语论文调试可以通过两种方法来实现。一种是利用区段标志（开始/停止标志），另外一种是通过控制面板的使用。通过使用调试工具可以控制程序流程执行的区段，逐个执行程序流程中的设计图标。将制作好的课件与课件中的库文件一起打包能够提高文件的性能，减少发布文件的数量，使最后的作品的安装、运行更为容易，并且增加了作品运行的可靠性，避免运行时因为找不到外来函数或库文件而发生错误。
打包好的课件进行设置，可以运行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000这样的32位操作系统中。其中要求的CPU应该是Pentium166以上兼容机种、内存是64M以上、硬盘容量780M、支持DirectX的显卡、光驱是8倍速以上的光驱，此外由于演示窗口大小设置为832*624像素，因此可以用于不低于16英寸显示器。制作好课件并打包后，就可以发布，发布课件时必须随同程序中用到的外部媒体文件或外部函数文件一同发布，Authorware7.0提供了发布作品的功能，该功能可以将运行作品所需的各种文件及外部函数输出到指定的目录中，从而形成用于发行的最终作品[3]。
4结论
随着各种多媒体教学的推广和普及，计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，代写留学生论文越来越受到大家的青睐。要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，其关键是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件[6]。我们的作品虽然完成了，但是在各院校使用过程中，一定还会发现很多不尽人意之处，我们将与时俱进，将作品更加完善，以更好的实现教学目的，达到教学效果。
参考文献
[1] 胡欣杰.时尚教师多媒体课件DIY[M].北京：中国宇航出版社，2005.14-18
[2] 孙印杰,李春晖,封新亚.新世纪多媒体CAI课件制作培训教程[M].北京：电子工业出版社，2004
[3] Naheeda Ravjani.Using Authorware7[M/CD].Macromedia,Inc.600 Townsend St.San Francisco, CA 94103, 2003
[4] China-pub.com.Authorware 5多媒体制作实用教程[DK/CD].北京寰宇之星软件有限公司2000
[5] 计算机教育图书研究室.中文Authorware6.X精彩效果108例[M].北京:航天工业出版社2003
[6] 马秀峰.课件设计的理论探索[J].中国电化教育, 1997,(4):216-293
第五篇：authorware课件作品
Authorware是由Author(作家;创造者)和Ware(商品;物品;器皿)两个英语单词组成，顾名思义为“作家用来创造商品的工具”。下面是小编为大家提供的关于authorware的课件作品，内容如下：
一、实验目的与要求
1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。
2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。
3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景音乐(按钮或菜单都可以)，有自定义类型的退出按钮。
4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。
5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍，准确;多媒体素材使用尽可能要全面。
二、课件的整体设计思想
首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容，并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考(热对象)。让他们讨论后，才告诉他们答案(热区域)。揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验(插入视频)。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验装置图，最终得出实验结论(超文本链接)!接着，我会就实验里的相关问题对学生们提问，让他们主动去思考!等到讨论出结果后，再告诉学生们答案，并作出总结(按钮交互)。然后，我让同学们一起做一个探究相同目的的实验!做实验不仅有助于勾起同学们的兴趣，上课会更认真;而且，还有助于让学生们对这个知识点记忆得更加深刻。接着，根据实验结果，我会提出相关问题，让他们自己去思考，去总结!我会做出一些实验建议!然后，我们就这个实验区探讨，交流(超文本链接)!最后，我会让学生们做几道课后习题(按钮交互)以巩固这堂课所学到的知识!片尾用了和片头一样的手法(移动)!
三、课件的功能描述
四、实验步骤
1.课件片头:采用Authorware的动画形式,加上特效,展现课程主题，并注明作者信息。
2.课件内容：主要采用“超文本链接”、“热对象”、“热区域”、“按钮”来控制整个课件。
第一，通过片头介绍课件内容。用“热对象”的交互方式，用图片引起学生的思考。熟练使用函数Goto(iconID@"")，使课件进行的更流畅。
第二，用“热对象 ”、“热区域”、“按钮“引出一些跟空气成分、实验有关的内容。
第三，在回答完课后习题后，假如学生回答得好，我会点击“掌声”的按钮，鼓励鼓励他们!
第四，课件的图片选择性的用上了特效，使课件效果更加好同时也用了等待，擦除使动画更完美的进行。
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