AUTHORWARE心得体会

第一篇：AUTHORWARE心得体会

authorware学习心得

随着社会的发展，计算机应用能力已经成为社会各行业最重要的工作要求之一，尤其对于我们师范专业，由于近几年教育体制的不断改革，计算机在教学中扮演的角色越来越重要。因而如何在五花八门的计算机教程中挑选一本适合课程设置要求、满足教学实际需要的教材是成为学习计算机应用能力的重中之重。在这学期中，学校为我们开设了《中文authorware多媒体制作教程》这门课，在一个学期的学习过程中，我颇有体会。authorware是macromedia公司推出的一种是用方便、功能强大的多媒体制作工具软件。它以图标和流程线构成程序，形象直观，易于学习和掌握，特别适用于非专业程序人员开发多媒体软件。authorware功能强大，可以导入多种格式的文本、图形图像、声音、视频、动画、电影等素材，被誉为多媒体创作的“大导演”用它可以制作出多种交互多媒体产品，例如，多媒体演示课件、多媒体电子图书系统、模拟实验、培训练习、多媒体交互式教学系统和多媒体数据库等。我在这些强大功能的诱惑下，学习的激情不断增加，虽然它看似简单，然而要真正熟练地使用它却是要花费大量精力的。这学期老师依旧像上学期学习ppt课件制作一样对我们进行了学习任务的安排。我们这组抽中了第七章“交互控制”，而且我也很荣幸的选中了分量最重的7.1—7.3，并非抱怨内容多，相反很高兴，因为这样可以让我学到比别人更多的东西。虽然刚刚开始制作课件时一直感叹好难，但是做完了以后心里感觉特别好。现在我就针对我在制作过程中学到的知识浅谈一下。

学过authorware的人都知道，交互控制就是它的一个亮点，缺少了交互就好像人缺少了脊椎骨一样有意识却不能动起来，意思就是当你将一切需要的素材都做好了，只有利用交互才能将它们整合成你需要的课件，建立起用户与素材之间的联系，来实现人机交互，达到最终目的。在7.1—7.3中主要介绍了交互的类型和特点及其热区域、按钮这两个交互类型。当我看完书上的教程时，我第一感觉就是我要学以致用，利用热区域、按钮等交互类型来实现我的课件制作，显然这个想法是很美好的。结果虽然没有想象中的那么完美，但是也是一次很有意义的尝试。

虽然有诸多问题，但是在学习过程中收获的知识及好处是不容忽视的。首先，在制作过程难免会涉及到其它章节的内容，为了解决问题，往往我会把那些内容看一遍，这样不仅使得我对书本有了一定的了解，而且也使得我的自主学习能力有了一定的提高；加上各种不同的知识，课件内容也随之丰富了许多。其次，在学习authorware之前，我只接触过ppt这种简单的多媒体课件制作软件，虽然它也能制作出丰富多彩的视觉课件，能很方便的插入各种动画，但是它与人的交流程度几乎为0，而且课件形式单一不形象，缺乏了一定的生活元素。但也不能完全否定它的作用，它在目前中学教学中的作用是屈指可数的。然而authorware却能把生活元素生动的体现出来，例如验证密码、电影播放、音乐控制、几何画板等等小程序中可以让我们感受到像现实生活使用这些一样。再就是authorware的人性化是非常明显的，尤其在交互作用中。它可以实现与人真正的交流，在使用它的过程中，这一点是很重要的，只有这样才能使学习者更牢固的记住学习内容，但也不失学习的生动性，能更好提高学习者的学习兴趣。

谈了这么多，其实心里最深刻的感受就是：不同思维的人做出来的东西不一样，不同水平的人做出的东西就不会在一个档次上。只有认真去学习了它，才能更好的去利用它，即使第一次没有做好，但是第二次、第三次??结果肯定会不一样，相信自己总有一天能做出一个很优秀的课件。篇二：authorware设计多媒体课件心得体会 authorware学习心得与体会 学习authorware制作课件已经有一段时间了，也积累了一些经验和心得,现在跟大家分享分享。它给我的第一感觉是虽然这个软件容易入门、容易上手，但是要想学好、学透、学精却绝非易事；先通过阅读课本中提供的各种范例，大大开阔了自己对 authorware软件的使用思路。深刻的体会到课件制作除了有扎实的知识基础之外，丰富的想象力和创造力也是不可或缺的。

本课件是利用authorware软件制作的，因此要运用到authorware软件的一些工具诸如移动图标、导航图标、框架结构、交互结构、决策图标、控件、函数等等。移动图标是对某些元素进行移动产生动画效果；导航图标用来实现对各个部分的跳转；框架结构用来对每个部分内容的布局，框架图标的内部结构是由导航图标为主体的结构，其功能主要通过导航图标完成；交互结构用以实现各人机之间的交互功能，设计交互程序的三个要素是：交互方式、用户响应和程序的反馈结果；决策图标可以实现随机结构，进行随机图片浏览；控件可以播放声音、flash、gif等动画；函数就是完成某一功能的基本程序模块，具有可以进行跳转、音乐的管理等功能。

本次我选择制作的是主题是《计算机基础》知识的内容。首先要做的必然是确定主题，再确定基本的框架结构，再根据主题内容收集图片、文字材料、声音材料，那些细微的东西那才是最大的工程。

本次我的作品基本思路就是刚刚进入主界面的时候我采用的是一个进度条的方式，里面还做了一个声音的控制的下拉菜单，可以控制音乐的播放。再进入用户验证的界面，验证下面有系统时间显示，通过验证为合法用户后正式进入计算机基础的学习，主界面：首先设计背景图片，图片上制作需要的导航内容，然后采用热区域交互，使鼠标移到对应区域上即显示用铅笔画的框，这样就实现了按钮的效果，点击对应导航会跳转到相应内容。

里面采用的是主要框架，群组，导航图标。里面分为一大章节、四个小节、练一练、还插入了一段组装台式电脑的视频和轻松一下。计算机基础的章节包括计算机的发展及应用，计算机的分类及特点，计算机信息的表现方式，和计算机的一些基本操作。通过练一练交互区域可以进一步巩固课堂上学习的内容，同时可展示计算机图像，如：计算机的一些基本的硬件包括主板、电源、硬盘、内存条、显示器、和光驱，这对对学生的吸引力相当大，可提高教学效益，增加学习的趣味性。插入视频可以进一步了解电脑的组成结构了解其组装的方法，从而进一步巩固学习的内容。

课件其风格比较统一，界面符合现代多媒体教学，操作起来比较方便。教学内容也比较丰富，不仅仅只是学习的内容还有欣赏的内容，可以吸引到学习者，观赏性比较好。但是课件设计方面也还存在着缺陷，比如说课件的互动方面很少，内容的排版，总体的美感。制作课件花了一些时间，很有趣，也很开心，当然要学习的知识也挺多的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有 练很多，虽然技术是我现在制作动画最大的难点，但我认为制作一个好的动画作 品，最关键的还是创意和构思。我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。不仅要熟练运用authorware软件的相关知识，使教学内容得到合理的呈现以期达到教学目标，还要结合ps、flash等软件制作需要的图片、动画等，使课件具有观赏性。当然还要使课件的交互性不断得到提高，方便用户使用。篇三：学习authorware的心得体会

学习authorware的心得体会

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在各个方面也得到了广泛的应用。在学习多媒体软件中学习authorware当然是不可避免的，这个软件据说是做课件的必要软件。通过一段时间学习，觉得这个东西比 flash要简单好多，有很多现成的效果，不像flash那样烦琐。看起来有点像ppt，但比之ppt，它又多了人机交互的概念。在不断的学习中，发现authorware的功能是如此强大，可以控制计算机上的任何程序，我想这也许是其他做课件的软件所不及的地方吧！

这个软件可以做出多选题交互，抽奖游戏，拼图游戏，可以加载大多数swf文件，可以做出很多特效，视频控制，可以实现菜单效果，音乐控制.....是多媒体技术应用的体现，比office的幻灯片功能要强大的多。

在学习authorware动画过程中，我总结了五点：即一看，二做，三听，四问，五合。具体如下：

一看：去图书馆借书认真仔细地看看，看老师同学们的精美的作品，在看的过程中，我们领略到了动画实例的精美漂亮，增强了自己想学习的兴趣和动力。

二做：先按教材仔细地一步一个脚印地做，做完了成功了再想法看看能不能适当地把实例改变一下，如把背景呀，其中的元件呀，换成你自己想做的东西，成为你自己的作品和创意。

三听：1听课，2听录音，3听讲。在听的过程中，我们又学会好好多意想不到的知识，听课是主要的，在课堂上老师会祥尽地讲解课件中的每一步的操作和作用，听课，可以直接地听到老师当场的面授，听录音，可以反复地播放，可以让自己不懂的地方来回重复听，四问：当我们在学习过程中碰到了问题怎么办，初学者可以通过课上提问，课后请教，问组长，问辅导员，问同学，问老师。

五合：说起合，就是把学到的知识结合起来，开发应用。只有学会能把所学相互结合加以应用，才能让自己更上一层楼。合，也包括了自己平时要在网上多看多查多收藏一些精美的课件和素材，加以保存加以发挥，加以应用！

在实际的动画制作中又总结了三点：

第一，创意是制作动画的第一步，也是最重要的一步。一个好的作品要有创意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方，这是最难也可以说是最简单的一步。然后，就应该是构思，也就是在大脑中想象怎样组织画面，每个画面有些什么内容，这些画面又该如何衔接起来，形成一个整体。

最后，就是制作了。我觉得，最主要的就是多练，光看书，到了真正用的时候，还是笨手笨脚的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有练很多，虽然技术是我现在制作动画最大的难点，但我认为制作一个好的动画作品，最关键的还是创意和构思。

计算机多媒体技术的范围非常的广泛，我们需要不断地实践，不断地尝试。对于软件要学得深、学得精、这样就一事通万事通，因为软件与软件之间也有某种相似性。

第二篇：authorware心得体会

Authorware学习心得

随着社会的发展，计算机应用能力已经成为社会各行业最重要的工作要求之一，尤其对于我们师范专业，由于近几年教育体制的不断改革，计算机在教学中扮演的角色越来越重要。因而如何在五花八门的计算机教程中挑选一本适合课程设置要求、满足教学实际需要的教材是成为学习计算机应用能力的重中之重。在这学期中，学校为我们开设了《中文Authorware多媒体制作教程》这门课，在一个学期的学习过程中，我颇有体会。

Authorware是Macromedia公司推出的一种是用方便、功能强大的多媒体制作工具软件。它以图标和流程线构成程序，形象直观，易于学习和掌握，特别适用于非专业程序人员开发多媒体软件。Authorware功能强大，可以导入多种格式的文本、图形图像、声音、视频、动画、电影等素材，被誉为多媒体创作的“大导演”用它可以制作出多种交互多媒体产品，例如，多媒体演示课件、多媒体电子图书系统、模拟实验、培训练习、多媒体交互式教学系统和多媒体数据库等。我在这些强大功能的诱惑下，学习的激情不断增加，虽然它看似简单，然而要真正熟练地使用它却是要花费大量精力的。

这学期老师依旧像上学期学习PPT课件制作一样对我们进行了学习任务的安排。我们这组抽中了第七章“交互控制”，而且我也很荣幸的选中了分量最重的7.1—7.3，并非抱怨内容多，相反很高兴，因为这样可以让我学到比别人更多的东西。虽然刚刚开始制作课件时一直感叹好难，但是做完了以后心里感觉特别好。现在我就针对我在制作过程中学到的知识浅谈一下。

学过Authorware的人都知道，交互控制就是它的一个亮点，缺少了交互就好像人缺少了脊椎骨一样有意识却不能动起来，意思就是当你将一切需要的素材都做好了，只有利用交互才能将它们整合成你需要的课件，建立起用户与素材之间的联系，来实现人机交互，达到最终目的。在7.1—7.3中主要介绍了交互的类型和特点及其热区域、按钮这两个交互类型。当我看完书上的教程时，我第一感觉就是我要学以致用，利用热区域、按钮等交互类型来实现我的课件制作，显然这个想法是很美好的。结果虽然没有想象中的那么完美，但是也是一次很有意义的尝试。

在整个课件制作过程中，作为一名初学者，我遇到了很多问题，比如电影的插入就让我苦恼了很久，在网上一直没有找到合适的电影，最后就算找到了但是插进去的电影的播放速度之快也是我不曾想到的，这也成为了我整个课件最大的遗憾。再就是课件的使用也没有我想象中的那么完美，即使我在每张显示图标中都表明了下一步该如何，但是仍然有人在使用过程中出现这样那样的问题，不是找不到点击的地方就是点错，其实这也恰好体现了每个人理解差异，更多的人习惯于采用自己最初所用的方法。虽然想过用明亮的图标来弥补这个缺憾，但是结果令我不是很满意，使得课件的美观大打折扣。

虽然有诸多问题，但是在学习过程中收获的知识及好处是不容忽视的。首先，在制作过程难免会涉及到其它章节的内容，为了解决问题，往往我会把那些内容看一遍，这样不仅使得我对书本有了一定的了解，而且也使得我的自主学习能力有了一定的提高；加上各种不同的知识，课件内容也随之丰富了许多。其次，在学习Authorware之前，我只接触过PPT这种简单的多媒体课件制作软件，虽然它也能制作出丰富多彩的视觉课件，能很方便的插入各种动画，但是它与人的交流程度几乎为0，而且课件形式单一不形象，缺乏了一定的生活元素。但也不能完全否定它的作用，它在目前中学教学中的作用是屈指可数的。然而Authorware却能把生活元素生动的体现出来，例如验证密码、电影播放、音乐控制、几何画板等等小程序中可以让我们感受到像现实生活使用这些一样。再就是Authorware的人性化是非常明显的，尤其在交互作用中。它可以实现与人真正的交流，在使用它的过程中，这一点是很重要的，只有这样才能使学习者更牢固的记住学习内容，但也不失学习的生动性，能更好提高学习者的学习兴趣。

谈了这么多，其实心里最深刻的感受就是：不同思维的人做出来的东西不一样，不同水平的人做出的东西就不会在一个档次上。只有认真去学习了它，才能更好的去利用它，即使第一次没有做好，但是第二次、第三次„„结果肯定会不一样，相信自己总有一天能做出一个很优秀的课件。

第三篇：authorware学习心得体会

authorware学习心得体会

Authorware学习心得

随着社会的发展，计算机应用能力已经成为社会各行业最重要的工作要求之一，尤其对于我们师范专业，由于近几年教育体制的不断改革，计算机在教学中扮演的角色越来越重要。因而如何在五花八门的计算机教程中挑选一本适合课程设置要求、满足教学实际需要的教材是成为学习计算机应用能力的重中之重。在这学期中，学校为我们开设了《中文Authorware多媒体制作教程》这门课，在一个学期的学习过程中，我颇有体会。

Authorware是Macromedia公司推出的一种是用方便、功能强大的多媒体制作工具软件。它以图标和流程线构成程序，形象直观，易于学习和掌握，特别适用于非专业程序人员开发多媒体软件。Authorware功能强大，可以导入多种格式的文本、图形图像、声音、视频、动画、电影等素材，被誉为多媒体创作的“大导演”用它可以制作出多种交互多媒体产品，例如，多媒体演示课件、多媒体电子图书系统、模拟实验、培训练习、多媒体交互式教学系统和多媒体数据库等。我在这些强大功能的诱惑下，学习的激情不断增加，虽然它看似简单，然而要真正熟练地使用它却是要花费大量精力的。

这学期老师依旧像上学期学习PPT课件制作一样对我们进行了学习任务的安排。我们这组抽中了第七章“交互控制”，而且我也很荣幸的选中了分量最重的—，并非抱怨内容多，相反很高兴，因为这样可以让我学到比别人更多的东西。虽然刚刚开始制作课件时一直感叹好难，但是做完了以后心里感觉特别好。现在我就针对我在制作过程中学到的知识浅谈一下。

学过Authorware的人都知道，交互控制就是它的一个亮点，缺少了交互就好像人缺少了脊椎骨一样有意识却不能动起来，意思就是当你将一切需要的素材都做好了，只有利用交互才能将它们整合成你需要的课件，建立起用户与素材之间的联系，来实现人机交互，达到最终目的。在—中主要介绍了交互的类型和特点及其热区域、按钮这两个交互类型。当我看完书上的教程时，我第一感觉就是我要学以致用，利用热区域、按钮等交互类型来实现我的课件制作，显然这个想法是很美好的。结果虽然没有想象中的那么完美，但是也是一次很有意义的尝试。

在整个课件制作过程中，作为一名初学者，我遇到了很多问题，比如电影的插入就让我苦恼了很久，在网上一直没有找到合适的电影，最后就算找到了但是插进去的电影的播放速度之快也是我不曾想到的，这也成为了我整个课件最大的遗憾。再就是课件的使用也没有我想象中的那么完美，即使我在每张显示图标中都表明了下一步该如何，但是仍然有人在使用过程中出现这样那样的问题，不是找不到点击的地方就是点错，其实这也恰好体现了每个人理解差异，更多的人习惯于采用自己最初所用的方法。虽然想过用明亮的图标来弥补这个缺憾，但是结果令我不是很满意，使得课件的美观大打折扣。

虽然有诸多问题，但是在学习过程中收获的知识及好处是不容忽视的。首先，在制作过程难免会涉及到其它章节的内容，为了解决问题，往往我会把那些内容看一遍，这样不仅使得我对书本有了一定的了解，而且也使得我的自主学习能力有了一定的提高；加上各种不同的知识，课件内容也随之丰富了许多。其次，在学习Authorware之前，我只接触过PPT这种简单的多媒体课件制作软件，虽然它也能制作出丰富多彩的视觉课件，能很方便的插入各种动画，但是它与人的交流程度几乎为0，而且课件形式单一不形象，缺乏了一定的生活元素。但也不能完全否定它的作用，它在目前中学教学中的作用是屈指可数的。然而Authorware却能把生活元素生动的体现出来，例如验证密码、电影播放、音乐控制、几何画板等等小程序中可以让我们感受到像现实生活使用这些一样。再就是Authorware的人性化是非常明显的，尤其在交互作用中。它可以实现与人真正的交流，在使用它的过程中，这一点是很重要的，只有这样才能使学习者更牢固的记住学习内容，但也不失学习的生动性，能更好提高学习者的学习兴趣。

谈了这么多，其实心里最深刻的感受就是：不同思维的人做出来的东西不一样，不同水平的人做出的东西就不会在一个档次上。只有认真去学习了它，才能更好的去利用它，即使第一次没有做好，但是第二次、第三次??结果肯定会不一样，相信自己总有一天能做出一个很优秀的课件。

Authorware学习心得与体会

学习Authorware制作课件已经有一段时间了，也积累了一些经验和心得,现在跟大家分享分享。它给我的第一感觉是虽然这个软件容易入门、容易上手，但是要想学好、学透、学精却绝非易事；先通过阅读课本中提供的各种范例，大大开阔了自己对 Authorware软件的使用思路。深刻的体会到课件制作除了有扎实的知识基础之外，丰富的想象力和创造力也是不可或缺的。

本课件是利用Authorware软件制作的，因此要运用到Authorware软件的一些工具诸如移动图标、导航图标、框架结构、交互结构、决策图标、控件、函数等等。移动图标是对某些元素进行移动产生动画效果；导航图标用来实现对各个部分的跳转；框架结构用来对每个部分内容的布局，框架图标的内部结构是由导航图标为主体的结构，其功能主要通过导航图标完成；交互结构用以实现各人机之间的交互功能，设计交互程序的三个要素是：交互方式、用户响应和程序的反馈结果；决策图标可以实现随机结构，进行随机图片浏览；控件可以播放声音、flash、gif等动画；函数就是完成某一功能的基本程序模块，具有可以进行跳转、音乐的管理等功能。

本次我选择制作的是主题是《计算机基础》知识的内容。首先要做的必然是确定主题，再确定基本的框架结构，再根据主题内容收集图片、文字材料、声音材料，那些细微的东西那才是最大的工程。

本次我的作品基本思路就是刚刚进入主界面的时候我采用的是一个进度条的方式，里面还做了一个声音的控制的下拉菜单，可以控制音乐的播放。再进入用户验证的界面，验证下面有系统时间显示，通过验证为合法用户后正式进入计算机基础的学习，主界面：首先设计背景图片，图片上制作需要的导航内容，然后采用热区域交互，使鼠标移到对应区域上即显示用铅笔画的框，这样就实现了按钮的效果，点击对应导航会跳转到相应内容。

里面采用的是主要框架，群组，导航图标。里面分为一大章节、四个小节、练一练、还插入了一段组装台式电脑的视频和轻松一下。计算机基础的章节包括计算机的发展及应用，计算机的分类及特点，计算机信息的表现方式，和计算机的一些基本操作。通过练一练交互区域可以进一步巩固课堂上学习的内容，同时可展示计算机图像，如：计算机的一些基本的硬件包括主板、电源、硬盘、内存条、显示器、和光驱，这对对学生的吸引力相当大，可提高教学效益，增加学习的趣味性。插入视频可以进一步了解电脑的组成结构了解其组装的方法，从而进一步巩固学习的内容。

课件其风格比较统一，界面符合现代多媒体教学，操作起来比较方便。教学内容也比较丰富，不仅仅只是学习的内容还有欣赏的内容，可以吸引到学习者，观赏性比较好。但是课件设计方面也还存在着缺陷，比如说课件的互动方面很少，内容的排版，总体的美感。制作课件花了一些时间，很有趣，也很开心，当然要学习的知识也挺多的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有 练很多，虽然技术是我现在制作动画最大的难点，但我认为制作一个好的动画作 品，最关键的还是创意和构思。

我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。不仅要熟练运用Authorware软件的相关知识，使教学内容得到合理的呈现以期达到教学目标，还要结合ps、flash等软件制作需要的图片、动画等，使课件具有观赏性。当然还要使课件的交互性不断得到提高，方便用户使用。

学习Authorware的心得体会

随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在各个方面也得到了广泛的应用。

在学习多媒体软件中学习Authorware当然是不可避免的，这个软件据说是做课件的必要软件。通过一段时间学习，觉得这个东西比 Flash要简单好多，有很多现成的效果，不像Flash那样烦琐。看起来有点像ppt，但比之ppt，它又多了人机交互的概念。在不断的学习中，发现Authorware的功能是如此强大，可以控制计算机上的任何程序，我想这也许是其他做课件的软件所不及的地方吧！

这个软件可以做出多选题交互，抽奖游戏，拼图游戏，可以加载大多数swf文件，可以做出很多特效，视频控制，可以实现菜单效果，音乐控制.....是多媒体技术应用的体现，比OFFICE的幻灯片功能要强大的多。

在学习Authorware动画过程中，我总结了五点：即一看，二做，三听，四问，五合。具体如下：

一看：去图书馆借书认真仔细地看看，看老师同学们的精美的作品，在看的过程中，我们领略到了动画实例的精美漂亮，增强了自己想学习的兴趣和动力。

二做：先按教材仔细地一步一个脚印地做，做完了成功了再想法看看能不能适当地把实例改变一下，如把背景呀，其中的元件呀，换成你自己想做的东西，成为你自己的作品和创意。

三听：1听课，2听录音，3听讲。在听的过程中，我们又学会好好多意想不到的知识，听课是主要的，在课堂上老师会祥尽地讲解课件中的每一步的操作和作用，听课，可以直接地听到老师当场的面授，听录音，可以反复地播放，可以让自己不懂的地方来回重复听，四问：当我们在学习过程中碰到了问题怎么办，初学者可以通过课上提问，课后请教，问组长，问辅导员，问同学，问老师。

五合：说起合，就是把学到的知识结合起来，开发应用。只有学会能把所学相互结合加以应用，才能让自己更上一层楼。合，也包括了自己平时要在网上多看多查多收藏一些精美的课件和素材，加以保存加以发挥，加以应用！

在实际的动画制作中又总结了三点：

第一，创意是制作动画的第一步，也是最重要的一步。一个好的作品要有创意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方，这是最难也可以说是最简单的一步。

然后，就应该是构思，也就是在大脑中想象怎样组织画面，每个画面有些什么内容，这些画面又该如何衔接起来，形成一个整体。

最后，就是制作了。我觉得，最主要的就是多练，光看书，到了真正用的时候，还是笨手笨脚的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有练很多，虽然技术是我现在制作动画最大的难点，但我认为制作一个好的动画作品，最关键的还是创意和构思。

计算机多媒体技术的范围非常的广泛，我们需要不断地实践，不断地尝试。对于软件要学得深、学得精、这样就一事通万事通，因为软件与软件之间也有某种相似性。

Authorware课件制作心得

通过这一学期学习多媒体authorware课件这一门课程，在期末，我利用这一学期的知识，独立完成了一个课件的制作，面对完成的课件，我既为自己高兴又感激老师传授的知识。然后呢，简单说一下制作课件的体会吧。

我总结为以下几点。一，制作课件前要选好主题；二，选好课题后，要理清思路；三，要灵活运用一些其他工具，使课件更加美观；四，做课件时要灵活运用所学知识；五，要敢于尝试，遇到错误要仔细运行修改；六，也是很重要的一点，要学会与别人沟通合作，互相帮助。

接下来，我详细的阐述一下以上几点：

一，制作课件选好主题，这是做课件的第一步，也是后续制作的基础，选好主题，才能围绕主题去大概的选择素材，一般选择主题要对人有教育意义，有知识性的主题才更好一些，这样作出的课件才更有意义，更有价值。比如，我的课件是教学龄前儿童认识数字，和一些简单的加减法，就有教育意义，可以为孩子们将来数学的学习打下基础。

二，选好主题后，要理清思路。这是必不可少的一步，在我周围，我也看到一些同学，还没理清思路就盲目的开始堆砌图标，然后就被卡住，就无法进行了。所以说，理清思路是多么关键，将准备作出的内容大概分成几个大部分，每个部分需要什么素材，估计这些素材的收集会不会顺利呢，如果不顺利或是很难得到，就要考虑是不是可以换一些素材，或是换一个主题呢？若是感觉能够收集到，就把理清的思路记录下来，分成几个大的部分，每个部分要分成几个小的部分，每个部分需要什么素材，都要搞清楚。比如，我的课件，主题是我爱学算术，然后分成四部分：0到9数字识认,五以内加减法，十以内加减法，牛刀小试。在牛刀小试部分中，又分为数字识认的练习和加减法的练习。然后就开始收集素材了。

三，要灵活运用其他工具使课件更美观。在做课件的过程中，可能就会需要图片、音频、视频之类的。而收集来的素材可能不是那么合适，就需要运用一些工具了，比如图片处理用Photoshop或者美图秀秀，音频处理用Adobeadution，视频处理用adobe premiere等处理软件。这就需要，如果想做一个非常好的课件，其他工具软件就要掌握一些。

四，要灵活运用所学知识来做课件，在我们平时学习的时候，制作小课件基本都是用一小部分知识就可以了，可是，当我们要独立完成一个课件的制作，就需要，把所学知识，全部综合利用，灵活处理，一个完整的课件，就是由许多基本的操作组成的，显示图标，移动图标，交互图标，等待图标，计算图标，各种交互群组图标，有时还要插入一些音频，视频，或是小动画，这么多的图标，这么多的操作，都是需要人的智慧去有机的把它们组合起来，或许就是因为它们当中的一些属性设置不正确了，就会使课件无法运行，或许就是因为某张图片是否应该透明或是不透明，你就会纠结一下，或是因为执行方式的不正确，你就得运行修改好多次。总之，要想做好就要灵活运用。

五，要敢于尝试，遇到错误要仔细运行修改，一个课件，不可能一次性就能做好，否则，为什么authorware软件里为什么那个运行修改按钮会存在呢，我觉得，那个运行修改按钮的存在就是在鼓励我们敢于出错，敢于设置，错了就修改，比如我在做牛刀小试部分的时候，就总是出错，牛刀小试第一部分数字识认，做完一遍后发现就不能做第二遍了，所以我又加了一个“归位”按钮，是使用者用的时候不用再返回后才能再做一次，直接点完归位后就可以再做一次了。做加减法的时候遇到了更多的挫折，我本来是想偷懒下，把三张显示图标里的图片都设成了透明，这样最底下一层的按钮就可以在这三张中显示出来了，结果运行的时候发现，虽然显示出了按钮图标，可是，三张显示图标和最底下的一层，总共四层画面全罗一起了，完全没法看了，就只好又改回不透明，并有在每张图片上加上按钮。还有许多困难，现在都想不起来了，反正最后都一一解决了。

六，要学会与他人沟通，互相帮助。这里的他人是广义上的，不只是你身边的人，还可以是，互联网上的资源，比如，我在编写试题那一部分的时候，需要试题随机显示，可是那块内容有些遗忘了，就上网下载了一个课件，恰好，这个课件就有我需要的这部分，然后借鉴他人的成果，完成了自己的作品。当然沟通最多的还是属身边的人了，遇到问题了，我们会一起讨论，尝试，帮助了别人，自己掌握知识更加深刻了。实现了多赢！

以上呢，就是我制作课件的心得体会，这一学期学习多媒体课件的制作这门课程呢，我认为我不仅仅掌握的是课件的制作，更重要的一点就是要对使用者体现出人文关怀，课件不能是冷冰冰的知识堆砌，更要体现人性化，比如画面颜色的搭配，文字的大小与字体等等一系列的细节如果注意到了，重视的去做，那作出的课件肯定会使使用者更加舒适，学习效率也会提高，制作者的初衷也就达成了。

在制作课件的课程中，与同学的交流，和老师在最后几周课上对同学课件阐述的点评给了我许多启迪，提醒我很多地方，非常感谢！

学院：

班级：姓名：学号：

学习制作authorware课件的心得体会

大概啃了一周的书后，authorware的功能就被我全部试用过了,设计课件就方便多了！这里偷偷笑下，如果这个课件是authorware做的，那么除了文字以外，它的所有的视频、声音、图片等等你都会在打包文件中找到，我们可以很方面地摘到人家的果子了，这里偷笑一下。基本框架做好了，内容收集齐了，可那些细微的东西那才是最大的工程。因为多方原因，做的课件当然跟脚本后所冲突，又回头把脚本修正，同时课件中的一些按钮，和代码稍有不慎就无法运行，只能细细观察对比对照喽，还有一些背景图片和音乐，也是经过千挑万选符合课题才行，虽然网络上音乐图片多的不可胜数，但符合我这个课题的还只是极少数，只能不断的调试修改。但用完后我就发现它的很大的不足，做课件时，它不支持Alpha通道，搞的我没有办法只能使用白色做底色，图片也用Photoshop做白底，然后再在上面加一个真正的图片形成层的阴影效果。也许是中国程序员很不注意软件的细节吧！authorware用起来很费劲，用户界面一点都不友好，还老出错！后来发现发布打包、播放课件时老出错的原因是它也不能很好地支持各种媒体格式标准。

做这个课件让我对authorware软件有了更深入的了解和运用，同时还让我明白如何运用网上一些有用的资源，同时还让我明白在遇到困难是怎么如何应对，要保持沉着冷静。

我想说还有整一年，我的大学生活就结束了，在之后的一年中，我会不断的努力的，现在的我已经开始做网站了，自己学习，努力进取！一年后的我就要走上工作岗位了，我可以负责的说，我一定会混的出来的，我会成功的！

第四篇：authorware毕业论文—

毕 业 论 文(设 计)

论文题目：Authorware制作“中国十大名胜古迹”课件 系 别：影视动漫系 专 业：多媒体技术 班 级： 姓 名： 学 号： 指导教师：

二〇一一年三月五日

摘要

在如今的信息时代里,多媒体技术日新月异,多媒体的功能也越来越强大。多媒体教学也越来越接近生活,为我们在工作、学习和生活中提供了很多方便。

本次设计是以“多媒体设计——《中国十大名胜古迹》”为题目做的一个交互式旅游系统课件,采用的是authorware7.0软件,它是基于创作图标和程序流程线设计结构的一个软件,适合Windows和Macintosh两种平台开发环境,可用于制作多媒体教学系统、多媒体信息浏览系统和多媒体电子出版系统、多媒体模拟训练系统等各种多媒体应用软件。

本次利用authorware7.0制作的多媒体课件里,加入了声音、动画、文字等多种信息,还可以与交流对象互动。这样的多媒体课件可以充分调动旅游者的眼球,大大提高了演示质量、效率。

关键词： Authorware； photoshop技术；旅游课件；

Abstract：

In the times of information, the multimedia-computer has changed very quickly and the capability of multimedia has become very powerful too.The way to teaching with the multimedia has been close to the daily life day by day.It has made a great deal of convenience to us.This design is a CAI for the class of 《the top ten scenic spot of China》and made with the software of authorware7.0.The software bases on the icon of design and program flow structure.It adapts to windows and Macintosh the two exploitation environments and it can be used to design multimedia teaching system, multimedia information browse system and multimedia electron publish system, multimedia simulate practice system and many kinds of multimedia applications and so on.This system have added sounds, cartoon, words and much other information in the design that made with authorware7.0.It can communicate with many objects and answers some ordinary questions auto.This multimedia courseware can fully mobilize the tourist's eye, greatly improving the presentation quality, efficien

Keywords: Authorware;Foreign language training courseware;photoshop techniques；flash techniques

目 录

摘要…………………………………………………………………………………(1)关键词………………………………………………………………………………(1)前言 ……………………………………………………………………………(3)第一章 素材准备…………………………………………………………………(3)第二章 程序的开发框架结构 …………………………………………………(3)第三章 详细设计 ………………………………………………………………(4)1.新建文档 …………………………………………………………………(4)2.首页的制作 ………………………………………………………………(4)3.主页的制作 ………………………………………………………………(6)4.各部分详细制作 …………………………………………………………(8)4-1．十大名胜古迹 ………………………………………………………(8)

4-2．名胜古迹相册………………………………………………………(12)4-3．小游戏………………………………………………………………(13)4-4．返回…………………………………………………………………(20)4-5．退出…………………………………………………………………(20)第四章 程序设计…………………………………………………………………(22)参考文献 …………………………………………………………………………(22)致谢 ………………………………………………………………………………(22)

前 言

Authorware 是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画等数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可达到多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在Win XP 环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。PowerPoint 是微软公司Office 组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件，是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用PowerPoint编制的电子文稿进行信息交流，将使你彻底告别粉笔和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint 提供了各种丰富的字体（包括三维立体字），各种动画放映方式等异常丰富的各种功能，还有功能强大的Office 组件作为其后盾。而Authorware 提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些却又是PowerPoint所不具有的。所以我们在制作多媒体CAI课件时可充分运用及融合两者的优点、特点，提高制作课件的速度和质量。

第一章 素材准备

本课件题目为中国十大名胜古迹，主要分别介绍十大名胜古迹的景色，人文历史等。

本课件中包括图片、文字、命令、声音以及其他材料。图片是在网上下载各景区的风景等相关图片，经过筛选，与文字放在一起进行对比，选择合适的图片再经过PhotoshopCS4处理、合成。

文字是从网上搜的以及自己的想法改写的，声音是下载的古筝曲《高山流水》。

其中课件中所用到的按钮都是用PhotoshopCS4加工的。

第二章 课件的程序开发框架结构

本课件分为三大部分：中国十大名胜古迹，十大名胜古迹相册，小游戏。其中，十大名胜古迹介绍了各个景观的简介，人文历史。相册里是各景区的照片欣赏。小游戏为课件增添了活力。如下图：

第三章 详细设计

1.新建文档

在Authorware中新建一个文件，将其保存，命名为“中国十大名胜古迹.a7p”；

2.首页的制作

制作步骤：

①.插入一个计算图标。设置尺寸大小800*540。如图。

②.再插入一个计算图标，设置全屏欣赏

③ ．拖放一个音乐图标到窗口流程线上，命名为“zyinyue”，双击打开音乐图标属性窗口，单击“导入”按钮，导入背景音乐，在属性面板上选择“计时”设置，如图。

④ 插入Flash动画效果，如下图

属性显示设置：

⑤.插入交互图标，插入群组图标，交互类型为热区域：

属性设置如下：

将群组图标命名为“主页”。首页（层1）整体流程图如下：

3．主页的制作

双击“主页”群组图标，进入主页设置层2。

①．插入显示图标，导入经过PS CS4处理过的主页图片。属性设置如下：

②．插入Flash动画效果，如下图

属性显示设置：

③．制作首页框架：

插入交互图标，插入三个群组图标，分别命名为“十大名胜古迹”、“相册”和“小游戏”。

插入一个计算图标，命名为“返回”，属性设置如下：

再添加一个群组图标，命名为“退出”。主页整体流程图如下：

4.各部分详细设计。

4-1.十大名胜古迹

双击十大名胜古迹群组图标，进入十大名胜古迹层3设置页面。① 插入显示图标，导入PS CS4处理过的图片。命名为“sd”（十大）

属性设置如下：

②

插入Flash动画效果，如下图：

属性显示设置：

③

插入交互图标，插入十个群组图标。分别命名为：万里长城、桂林山水、杭州西湖、北京故宫、苏州园林、安徽黄山、长江三峡、台湾日月潭、避暑山庄、秦陵兵马俑。如下：

④ 接下来进行逐个设置内容。例如，长城：

1）双击长城的群组图标，进入长城的设置层4.2）插入一个显示图标，命名为“背景”。

导入提前准备好的用PS CS4处理过的长城背景图片。

3）再插入一个显示图标，用文字工具输入“万里长城”。设置背景模式为透明，无填充。

效果：4）插入移动图标，属性设置如下：

5）插入显示图标，使用文字工具，插入准备好的长城的介绍资料。

设置文字属性： 效果如图：

6）插入交互图标，交互作用属性设置如下图：

显示属性设置：

版面布局：

7）插入计算图标，命名为“返回”

属性设置如下：

“长城”整体流程图如下：

其它9个景点群组图标设置步骤同上。只是将图片与文字介绍换成相应的景点内容。4-2.相册

回到主页设置，双击“相册”群组图标，进入相册设置层 ① 插入一个声音图标，导入准备好的背景音乐。计时属性设置如下：

② 插入一个显示图标，命名为“框架”

设置特效，属性如下图：

③ 插入框架图标，在框架图标右侧加入显示图标，导入准备好的处理过的各个景区的照片。“相册”整体流程图如下：

4-3.小游戏

再回到“主页”设置层，双击“小游戏”群组图标，进入小游戏设置页面。① 插入显示图标，导入一张背景图片，属性设置如下：

② 插入一个交互图标，命名为“请输入密码”，在交互图标右侧加入等待图标，选择文本输入。

选中交互按钮图标，点开属性面板，打开：

调整文本框位置，使用文字工具，在文本框上方输入“请输入密码” 调整字体字号。

效果如图：

等待图标属性设置：

③ 插入显示图标，导入拼图所需的图片，命名为“图”。设置属性：

④ 插入显示图标，输入文字“趣味拼图”。设置属性：

效果如图：

⑤

加入移动图标，使文字移动，属性设置如下：

⑥

添加一个等待图标，属性设置如下：

⑦

添加一个擦除图标，消除样本，擦除“图”

⑧ 添加一个显示图标，使用矩形工具与直线工具，画一个矩形边框。

效果如图：

⑨ 添加一个群组图标，命名为“分解”。

双击进入群组设置，添加4个显示图标，将处理好的4张打散后的图片导入。

⑩ 回到小游戏层，插入交互图标，在交互图标右边，加入4个计算图标，交互类型为“目标区”。

分别命名为1，2，3，4，双击计算图标“1”，输入函数：Movable@“G1”:=0：

交互图标“1”，属性设置：

以此类推，设置2、3、4.属性如下图： 计算图标“2”： 输入函数：

计算图标“3”：

计算图标“4”：

插入一个计算按钮，交互响应类型为“按钮”，命名为“返回主页”。

小游戏整体流程：

4-4返回

返回主页设置层，点“返回”计算图标，属性设置如下：

4-5退出

主页设置层，双击“退出”群组图标，进入退出设置层。

1）插入一个计算图标，命名为“擦出前面内容”，输入函数EraseAll()2）插入一个声音图标，导入准备好的结束曲。

3）插入一个显示图标，输入文本，“谢谢欣赏，再见”，班级姓名等结束语。4）插入一个移动图标，属性设置如下：

5）插入一个等待图标，时限设置为3秒 6）插入一个擦除图标，擦除之前的文本。

7）插入计算图标，命名为“退出”，输入函数Quit()“退出”整体流程图：

第四章 程序设计

1、设定显示窗口尺寸大小：ResizeWindow(800,540)

2、全屏播放Cover()

3、退出文件：Quit()

参考文献

1.姜全生，《多媒体应用技术——Authorware 7.0中文版（工作过程导向新理念丛书 中等职业学校教材·计算机专业）》，清华大学出版社，2008年9月

2.周同，《Authorware 7.0实用教程》清华大学出版社，2009年5月

3.毕广吉，《Authorware 7.0 完全学习手册》，清华大学出版社，2007年8月

4.李永，安程辉，丁宏伟，《Authorware多媒体课件制作经典教程模块模板精讲》，清华大学出版社，2009年10月

5.王辉，《Authorware7.0操作教程》，西北工业大学出版社，2005年8月

致谢

首先感谢我的导师李桂贤老师，她对我的设计全部内容进行了仔细审阅，并对我的设计内容提出了许多建设性建议。李桂贤老师渊博的知识，诚恳的为人，使我受益匪浅。在毕业设计的过程中，特别是在我遇到困难时，她给了我鼓励和帮助，在这里我向他表示真诚的感谢！

感谢母校——山西信息职业技术学院的辛勤培育之恩！感谢影视动漫系给我提供计算机室很好的一个学习环境，使我学到了许多新的知识和操作技能。

感谢我的同学给予我很大的帮助，和他们在一起讨论、研究使我受益匪浅。

最后，我非常庆幸在三年的学习、生活中认识了很多可敬的老师和可亲的同学，并感激师友的教诲和帮助！

第五篇：authorware小结

1、头脑风暴：是不做价值判断的集思广益的办法，目的是产生尽可能多的有创意的想法。

2、故事板：是对教学软件的每一屏（页）信息的细节描写，它的基础内容有：教学软件呈现的信息，包括屏幕显示的内容和对声音的描述；呈现信息的顺序与方式；控制转移方式；以及制作的技术说明。当把故事板按流程图排列起来后，就形象地展示了教学软件的结构和内容。故事板是对设计的形象表达，是下一步开发的直接依据。

3、媒体库：媒体库是为了更好的管理并更有效的使用媒体而设计的，媒体库是个特殊的Authorware文件，扩展名为.a7l。其内容是以图标为单位组织存放媒体内容。

4、模块：是流程线上若干相邻图标的集合，具体使用方法是：在流程线上选择相邻的几个图标，以模板的形式（.a7d）存盘，然后在制作其他课件时就能把这个模块引用进来，减少了工作量，同时也有利于程序的优化。

5、知识对象：是事先制作好的程序模块，这一点与模块相同。不同有两点：①知识对象还专门设计了使用向导，其作用是引导编程人员一步步地设置模块所需的参数，确定用户界面的样式②知识对象把模块进行封装，防止用户擅自打开模块进行修改。

6、题库：是依据教育测量理论的经过特殊处理的具有较大信息量的题目的有机组合。

7、诊断性评价：是为了使教学适合学习者的需要而在一门课程学习单元开始之前对学习者所具有的认知情景和技能方面的条件进行评价。

1、多媒体教学软件的类型及其特点：1）课堂演示型。特点：课堂演示教学软件具有图、文、声、像等多种媒体元素能与Authorware等多媒体创作工具结合，具有强大的表现能力，在直线式程序的基础上有简单的跳转和链接功能，适用于演示各种学科的内容提要、数据图表、动态现象及模拟示意。可用来配合课堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学活动。2）操练与练习型。特点：操练与练习有助于学生把新获得的信息转为长时记忆。通过练习达到技能的“自动化”，为问题解决等高层次智力技能的学习奠定基础。操练与练习具有及时反馈、激发动机和节省教师工作时间的优点。3）指导型。特点：指导型教学软件体现了教师指导为主的教学策略，向学生系统地传授关于某一课题的内容。其目的是呈现知识或示范技能，并指导学生初步地应用知识或技能。好的指导型教学软件难在设计和编程，开发的费用和人力耗费很大。4）资源型。特点：资源型是一种适于学生自主学习的软件类型，它的基本特点是超媒体结构。超媒体程序由许多页组成，每一页包含了若干对象，各页之间没有预先确定了的线性顺序结构，而是由链接形成的非线性网状结构，学习者通过选择链接来浏览信息。资源型软件具有3个特征：信息数据库，多重导航方法，各种媒体呈现方式。5）模拟型。模拟是用多媒体技术再现真实的或想象的系统，用于说明系统如何运作。在使用模拟教学软件的学习过程中，学生有个体意义建构的活动。模拟型教学软件可分为两类：一为物理模拟和过程模拟，二为程序模拟和情景模拟。能让学生生动地看到和体验到选择一定的行为将产生的结果。强调学习所模拟的特定系统，而不是学习解决问题的普遍技能和策略。6）教学游戏型。特点：通过给学习活动增加游戏规则来提高学习动机，主要有操练与练习游戏和模拟游戏两种。基本特征：1目标2规则3竞争4挑战性5幻想性6安全性7娱乐性。

2、阐述计划阶段的内容：1）确定项目范围2）分析学习者特征3）明确项目限制条件4）制定评价标准5）选择和收集资源6）确定软件总体印象

3、阐述设计阶段内容：1）分析教学内容2）确定软件结构3）制定软件原型4）创作流程图5）创作故事板6）编写音频和视频素材脚本

4、开发阶段的步骤和内容：1）多媒体素材制作a准备文本元素b创作图像和动画c制作视频和音频2）教学软件集成a教学软件集成工具的分析和选择b教学软件集成的过程c教学软件集成的管理3）编写使用手册a基本信息b重要警示c导言d教学软件运行环境e启动教学软件教程f试运行g全面试运行h内容概要i使用教师选项4）测试与评价a项目组测试b学习者试用c总结性评价

5、了解教学软件程序的基本结构：顺序结构、循环结构、分支结构（交互分支结构、框架分支结构、判断分支结构、时序分支结构）

6、多媒体教学软件由哪些部分组成，各自的功能是什么？1）教学软件导入。包括：a标题页。作用：说明什么是教学软件、说明教学软件的主题、吸引学习者的注意，形成接受态度、作者及联系信息、版权信息、提供退出软件和继续运行软件的途径。b说明。作用：说明开始使用教学软件时必须掌握的操作、说明不应包含计算机操作技能、说明所强调的是对教学软件的使用和导航。c用户身份确认。作用：许多教学软件要求用户输入姓名或密码等进行身份确认。输入的信息可以被存储或调用，来确定用户使用软件的资格，或是跟踪用户，记录学习进度和测验成绩等。2）学习者控制。a学习者控制的内容和程度：控制学习活动的顺序和步调，影响控制的因素。b学习者控制元素。包括按钮、菜单、链接。控制元素的选择和使用能决定控制点便利程度和学习者从中获益的多少。c控制的方式：鼠标控制、键盘控制、语音控制极大地改善了人机交互能力。3）信息呈现。信息呈现是多媒体教学软件的核心部分，信息呈现的屏幕元素是文本、图像、动画、音频、视频和颜色。信息呈现的基本要求是一致性和简约性。4）提供帮助。学习者应该能随时获得帮助，他们经常需要的帮助分为两类：过程帮助和信息帮助。5）教学软件结束。教学软件结束指学习者全部运行完教学软件或是中途决定退出学习，允许学习者在学习中随时可以退出，提供安全系统，以防信息丢失。

7、设计与开发模式的特点：1）基于标准的过程2）实证的方式3）全过程管理4）综合应用学习理论的原理5）重视决策阶段6）倡导集体协作。

8、简述说明为什么使用库文件？便于资源共享、节省存储空间、便于修改和管理。

9、简要说明模块的含义及其创建的基本方法。模块就是路程线上若干相邻图标的集合，具体使用方法是：在流程线上选择相邻的几个图标，以模板的形式（.a7d）存盘，然后在制作其他课件时就能把这个模块引用进来，减少了工作量，同时也有利于程序的优化。创建模块十分简单，方法是用鼠标圈定若干具有一定功能的连续相邻的几个图标，然后用菜单命令“File”—“Save in Model”打开“Save in Model”保存文件对话框，以.a7d为扩展名把程序块保存为模块文件。

10、发现学习的基本原则：教师将学生置于一个环境中，并给他们提供探索，分析和掌握新概念和原理的工具。这种教学策略和思想构成发现学习的基本原则。

11、教育管理的职能：组织和调整教育系统的内部人际关系，协调各机构和部门之间的相互关系，充分发挥人力、物力和财力的作用，为实现教育目标创造良好条件。

12、如果两个热对象发生重叠，用户在重叠区域执行的操作会触发哪一个交互？使用不同的“匹配”方式触发相应的交互分支也可以通过“激活条件”选项确定哪个热区交互可被响应。当多个重叠的热区交互均可符合激活条件且鼠标操作相同时，优先运行靠左侧的交互分支。

13、按钮交互、热区交互和热对象交互之间的区别：按钮交互能更容易的将两种功能赋予同一按钮以及实现多个按钮之间的关联；热区交互可以重叠使用，可以在热区区域换背景；热对象可以实现更加复杂的交互。

14、热区交互与目标区域交互有什么区别？热区交互是实现鼠标点击或拂过响应的交互类型，目标区域交互是实现鼠标拖拽响应的交互类型。

15、文本输入交互与按键交互有什么区别？1）文本输入交互可以输入多个字符，按键交互只能输入一个字符2）文本输入交互不支持组合键，按键交互支持组合键3）文本输入交互需要通过响应键结束输入，按键交互不需要响应键。

16、菜单交互中如何设置快捷键？如何画分割线？定义快捷键：在字符串中，在英文字母前加“&”符号。只做分割线：输入减号。

17、如何实现时间与交互次数的控制：打开“响应属性”设置对话框，由“次数限制”“时间限制”设置。

18、哪些交互不可以使用永久性设置？文本输入交互、按键交互、次数限制和时间限制交互。

19、重试、继续、退出和返回四种交互分支类型有什么不同？重试：当类型匹配后，程序重新返回到交互图标，等待用户的再次交互。继续：当类型匹配后，程序退出本分支，继续执行此分支右面的分支交互响应，如果右面所有的交互均未响应，程序重新返回到交互图标，等待用户的再次交互。退出：在该交互分支执行完毕后，直接退出所在的交互图标，返回到主流程线上执行该交互图标后的下一个图标。返回：只有在“作用范围”中选择了“永久”复选框后，才可以显示该类型。当该交互分支执行完毕后，返回触发交互前的程序流程处。20、同时移动多个对象的方法：把除最后一个移动图标处的移动图标的“方式”属性都设置为“同时”，只把最后一个图标的“方式”属性设置为“等待直到完成”。

21、移动图标的移动方式有哪几种？指向固定点，指向固定直线上的某点，指向固定区域内的某点，指向固定路径的终点，指向固定路径上的某点。