人教版六年级语文总复习课件

第一篇：人教版六年级语文总复习课件

人教版小学语文六年级复习资料

一、汉语拼音

1、声母（23 个）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、韵母（24 个）

(1)单韵母（6 个）:a o e i u ü

(2)复韵母（8 个）：ai ei ui ao ou iu ie üe(3)鼻韵母（9 个）

前鼻音母（5 个）：an en in un ün 后鼻音母（4 个）：ang eng ing ong(4)特殊韵母（1 个）：er

3、整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

4、隔音符号的使用

a、o、e 开头的音节连在其它音节后面，如果会发生界限混淆，就要用隔音符号（’）隔开。如：酷爱→kù’ai→kuài(快)皮袄→pí’áo→piáo(飘)

5、字母表（26）

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

二、汉字

1、汉字的笔画（共 32 种）

点（）横（）竖（）撇（）捺（）提（钩（）横折（）横折钩（）横折弯（）横折折（）横）横折折折（）横折斜钩（）横折弯钩（）横折折折钩（）横折提（）横撇（）横折折撇（）横折弯钩（）竖钩（）竖提（）弯钩（）竖折（）竖弯（）竖弯钩（）竖折折（）竖折撇（）竖折折钩（）斜钩（）卧钩（）撇折（）撇点（）

三、词语

1、近义词的同义辨析：

（1）从词义轻重的不同上进行辨析。

如：“轻视”和“蔑视”都有“看不起”的意思，但“蔑视”的 程度比“轻视”重。再如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但 酷爱比喜爱的程度重。

（2）从词义范围的大小进行辨析。

如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更 大。

（3）从词义的感情色彩进行辨析。

团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用 于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（4）从个体与集体的不同进行辨析。

如：“树”和“树木”指的是同一种事物，但“树”往往指的是 具体的某一棵树，而“树木”则是概括的泛指。（5）从词语的搭配习惯上进行辨析。如：发扬——作风、风格 发挥——作用、潜力

2、理解词语的方法:（1）查字典、词典理解。

（2）分析一个词中每个字的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”指飞快，“驰”指奔跑，“疾驰”可理解 为飞快地奔跑。

（3）用同义词解释。如：驰骋——奔跑（4）用反义词加否定词（不）来解释。如：鬼鬼祟祟——不光明正大，不正派。（5）结合上下文理解。

四、句子

1、特殊句式：

（1）大句子中含有一个或几个小句子，既小句子是大句子中的 一个组成部分。

如：我看见他在写作业。

（2）连动句：一个句子有两个以上的连续动作或表示动作的词 语。

如：老板随手捞起个家伙打我。

（3）兼语句：一个句子由两个紧密相关的句子合成。如：我们请张老师讲故事。

（4）复指句：在一个句子中有两个以上的词、词组指向同一事 物并作句子中的相同成分。

如：我的同学小红天天坚持长跑锻炼。辨别方法：

A、看这两个词语或词组是否指同一事物； B、看是否作句中的相同成分。

五、积累运用

（一）文学常识

1、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《七个小矮人》等，是世界 著名童话大王丹麦作家安徒生写的，他被称为“童话大王”。

2、作品《战争与和平》、《安娜〃卡列尼娜》、《复活》、《穷人》 是俄国著名文学家，列夫〃托尔斯泰写的。

3、李星华：李大钊的女儿，我们学过她的文章有 《我的爸爸》、《十 六年前的回忆》。

4、毛泽东：革命家、政治家、诗人。我们学过他诗词的有《长征》、《卜算子〃咏梅》、5、李白：唐代诗人。我们学过他的诗有《望庐山瀑布》《静夜思》 《夜宿山寺》《早发白帝城》《赠汪伦》《古朗月行》《独坐敬亭山》 《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

6、杜甫：唐代诗人。我们学过他的诗有《江畔独步寻花》《春夜喜 雨》《闻官军收河南河北》。

7、白居易：唐代伟大诗人，自号香山居士。我们学过他的诗有《忆 江南》《池上》《暮江吟》《赋得古原草送别》。

8、陆游：南宋伟大的爱国主义诗人，我们学过他的诗有《秋夜将晓 出篱门迎凉有感》《示儿》《咏梅》。

9、明清时代四大古典小说是：《三国演义》（罗贯中，明）、《水 浒》（施耐庵，明）、《西游记》（吴承恩，明）、《红楼梦》（曹 雪芹、高鹗，清）。

10、“草船借箭”是周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将计就计趁大雾天 扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。

11、《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形 象。

12、“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋 风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深。

13、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的 是这部名著中一位英雄人物 武松 的故事。

14、《西游记》中孙悟空最具有反叛精神的故事情节是大闹天宫。

（二）常用广告语

1、成语移用

“咳”不容缓(止咳药广告)克 “骑”乐无穷（摩托车广告）其 爱不“湿”手（洗衣机广告）释 乐在“骑”中（自行车广告）其 随心所“浴”（热水器广告）欲 口蜜腹“健”（营养液广告）剑 完美无“夏”（空调机广告）瑕 默默无“蚊”（蚊香的广告）闻 “快治”人口（消炎药广告）脍 炙天“尝”地“酒”（酒广告）长 久 无“胃”不“治”（胃药广告）微 至 某音响公司广告——“一呼四应！” 某饺子铺广告——“无所不包！” 某石灰厂广告——“白手起家！” 某当铺广告——“当之无愧！” 某帽子公司广告——“以帽取人！” 某理发店广告——“一毛不拔！” 某药店广告——“自讨苦吃！”

2、某戒烟协会广告——“千万别找吸烟女子做朋友，除非你愿意去 吻一只烟灰缸！”

某眼镜店广告—— “眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您 的窗户安上玻璃。”

某香水公司广告—— “我们的新产品极其吸引异性，因此随瓶奉送自 卫教材一份。”

某公共场所禁烟广告—— “为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有 洞，请不要吸烟。”

某公路交通广告—— “如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹 车。”

某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就 是本小说中描写的女主人公！”

3、除了你的脚印,什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。— —某公园告示

4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杏花村酒广告）

5、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（江陵汽车广告）

6、不打不相识。（打字机广告）

7、人类失去联想，世界将会怎样？（联想电脑广告）

8、平时一滴水，难时太平洋。（太平洋保险广告）

（三）绿色环保警示语

1、除了你的脚印什么也别留下，除了你的记忆什么也别带走。

2、小草在长高，请不要打扰她。

3、春花烂漫，请你手下留情。

4、踏破青毡可惜，多行数步何妨。

（四）生活常识 紧急求助电话电话号码：

火警——119 医疗急救——120 治安报警——110 交通事故——122 查号台——114

（五）名言警句

1、说明深刻道理的诗句

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。(当局者迷，旁观者清)（2）欲穷千里目，更上一层楼。(只有站得高才能望得远)（3）野火烧不尽，春风吹又生。(富有生命的事物是阻挡不了的)（4）人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

2、描写边塞生活的诗句

（1）醉卧沙场君莫笑，自古征战几人回。（2）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（4）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、思念家乡的诗句

（1）举头望明月，低头思故乡。（2）来日倚窗前，寒梅着花未？（3）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（4）少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

4、思念亲人的诗句

（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（3）闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆？（４）柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？

5、送别的诗句

（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（2）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（3）劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。（4）莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

6、抒发爱国情怀的诗句

（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（2）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

7、写景的诗句

（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（3）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（4）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

8、劝勉珍惜时间努力学习的诗句（1）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）莫等闲，白了少年头，空悲切。（3）少壮不努力，老大徒伤悲。（4）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（5）一日之计在于晨，一年之计在于春。（6）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

9、爱国、爱人民的格言

（1）宁为玉碎，不为瓦全。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（3）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（4）天下兴亡，匹夫有责。

10、学习上持之以恒的格言（1）世上无难事，只怕有心人。

（2）不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。（学习要吃得苦）（3）滴水能把石穿透，万事功到自然成。（做事要循序渐进，从小 事做起。）

（4）日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事，（做事要循序渐 进）

11、修养名言

（1）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（2）不知道自己的无知，乃是双倍的无知。（3）不会宽容别人的人，是不配得到别人的宽容。

12、成败名言（1）失败是成功之母

（2）成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话（3）成功的秘诀在于永不改变目标。

（六）谚 语

1、学习方面的谚语

（1）冬练三九，夏练三伏。（2）读书破万卷，下笔如有神。（3）好记性不如烂笔头。（4）十年树木，百年树人。

2、做人方面的谚语

（1）不听老人言，吃亏在眼前。（2）滴水之恩，当以涌泉相报。（3）狗不嫌家穷，儿不嫌母丑。（4）忍一时风平浪静，退一步海 阔天空。

3、有关农业的谚语

（1）瑞雪兆丰年。（2）清明前后，种瓜种豆。（3）正月初九寒，早秧多满田。（4）冬天麦盖三层被，来年枕 着馒头睡。

（七）歇 后 语 一般歇后语

1、八仙过海——各显神通

2、竹篮子打水——一场空

3、茶壶里煮饺子——有货倒不出

4、打破沙锅——问到底

5、电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子

6、芝麻开花——节节高

7、粪坑里的石头——又臭又硬

8、擀面杖吹火——一窍不通

9、高射炮打蚊子——大材小用

10、门缝里看人——把人看扁了。

11、韩信点兵——多多益善

12、猴子捞月亮——白忙一场

13、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

14、姜太公钓鱼——愿者上钩

15、外甥打灯笼——照旧（舅）

16、下雪天穿裙子——美丽动（冻）人

17、小葱拌豆腐——一清（青）二白

18、哑巴吃黄连——有苦说不 出

19、哑巴打官司——有口难言 20、一顿能吃三升米——肚量大

21、丈二的和尚——摸不着头脑

21、聋子的耳朵——摆设

22、猫哭耗子——假慈悲

23、门缝里看人——把人看扁了

24、泥菩萨过河——自身难保

25、骑驴看唱本——走着瞧

26、砌墙的砖头——后来居上

27、千里送鹅毛——礼轻情谊重

28、十五个吊桶打水——七上八下 30、头顶生疮，脚底流脓—— 坏透了

出自三国的歇后语

张飞绣花—粗中有细 关羽赴宴—有胆有魄 张飞拆桥—有勇无谋 阿斗的江山—白送 赵子龙出兵—回回胜 张飞吃秤砣—铁了心 刘备借荆州——有借无还 徐庶进曹营——一言不发 张飞吃豆芽——小菜一碟 关云长放屁——不知脸红 曹操遇蒋干——倒霉透了 关羽进皇宫——单刀直入 关羽开刀铺——货真价实 看三国掉泪——替古人担忧

（八）十二册语文百花园读读背背

1、古诗

春夜喜雨 赠汪伦（唐）杜甫（唐）李白

好雨知时节，当春乃发生。李白乘舟将欲行，随风潜入夜，润物细无声。忽闻岸上踏歌声。野径云俱黑，江船火独明。桃花潭水深千尺，晓看红湿处，花重锦官城。不及汪伦送我

情！

2、对子

●有令即行 有禁即止

●道德行为凭自律 文明规范贵坚持

●须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民 ●修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 ●车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆 ●崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶思想感情

3、有关科学精神的名言

●人的天职在于勇于探索真理。（【波兰】哥白尼）●探索真理比占有真理更为可贵。（【美国】爱因斯坦）

● 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有 什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养 的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。（华罗庚）

4、青春篇、惜时篇名言

●一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。（李大钊）●青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。【苏联】高尔基

●寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。【英国】王尔德

●青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。【法国】萧伯纳 补充：（1）志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。【清】魏源（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。【宋】朱熹（3）盛年不重来，一日难再晨。

及时宜自勉，岁月不待人。【晋】陶渊明（4）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。【唐】李白

（九）十一册语文百花园读读背背

1、古诗。

己亥杂诗 青松 【清】龚自珍 陈毅 九州生气恃风雷，大雪压青松，万马齐喑究可哀。青松挺且直。我劝天公重抖擞，要知松高洁，不拘一格降人才。待到雪化时。

2、新《三字经》

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。——节选自《新三字经》

3、引用名句名言

（1）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这脍炙人口的诗句，是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他炽热的爱国精 神和崇高的名族气节的真实写照。

（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民的利益而死，就比泰山还重；替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德 同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

（3）著名的京剧艺术表演家盖叫天，为了表演武松的英姿，曾在眼 皮中间支撑两根火柴棒，来苦练眼睛睁圆的功夫；为了腿部挺直，他 走路时在腿弯处绑上两根削尖的竹筷子。真是“台上一分钟，台下十 年功”啊！（4）每逢佳节倍思亲，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森 是多么思念亲人、思念祖国啊！

（5）不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的巷子里走着 的时候，总听到寓所斜对面高楼的窗户里，传出一阵阵好听的琴声 ——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！这弹琴的人真是拳不离手，曲不离口啊！（6）爱国华侨陈嘉庚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为了孩子 的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着简朴的生活。

六、阅读

1、常用的分段方法：

（1）按事情的发展顺序分段。（记事文章）

方法：阅读时要把事情发生的“原因”、“经过”、“结果”找 出来，把它们单独作为一段。（2）按时间顺序分段

方法：时间的变化常常是事情发展的一个标志，分段时，把表示 时间的词语或句子找出来，再将同一时间内的内容归为一段。（3）按空间顺序分段（参观、访问记、游记）

方法：阅读时，可先把文章中标明地点的词语或句子找出来，然 后把属于同一个地点的内容归成一段，假如地点变了，就要另换一段。（4）按事物性质的不同分段(说明文多采用这种方法)（5）按总分总的结构分段（6）按总述、分述部分分段

2、概括段意的常见方法:（1）摘句法：就是摘取一段文章的中心句或重点句。

（2）缩句法：有时一段文章里能说明段意的不止一句话，可将几句 话连在一起，压缩为段意。

（3）取主舍次发：有些文章找不出中心句，就可采取舍此要的，再 对主要的进行概括为段意。（4）概括法

3、概括文章主要内容的常见方法：（1）段意相连，稍加整理（2）分析文章的题目

有的文章本身就是显示或点明了主要内容，在概括文章的主要内 容时，可以将标题扩展。（3）抓重点段（4）要素组合

根据记叙文的基本要素提出问题，将问题的答案组合成文章的主要 内容。（记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。（5）过渡段、中心段归纳法

4、归纳文章中心思想的常见方法:（1）扣题分析（2）找中心句（3）分析重点词、句、段（4）抓住人物语言

（5）有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面 体会文章中心。

5、小标题：

要求：语句要力求简洁，句式要基本一致。方法：（1）用能概括段意的词语作小标题。（2）用课文中的原话作小标题。

（3）根据各个段的主要内容（或中心）加小标题。（4）从中心句或中心词提炼小标题。

中心句：在开头起总起作用，在结尾起点题和归纳全文的作用，在中间起承上启下的作用。

6、六种典型段式：（1）顺承段式

特点：句与句或段与段之间是按照事情的发展顺序或时间变化顺 序一步一步来写的。（2）并列段式

特点：在一段话中，写出同一事物的几个方面，或分别写出几种 事物，几种情况，这些句子（或段落）之间是平等、并列的关系，有 时甚至可以将叙述顺序调换。（3）因果段式

结构特点：这种段式是按事物的起因、结果关系来写的。（4）转折段式

特点：在段落中前后的意思是对立的，段落中常常出现“可是”、“但是”等表示转折关系的词语连接前后内容。（5）总分段式

特点：一篇文章是由几个段落围绕一个主要意思组成的，这个能 高度概括段意的句子就是中心句。常出现在开头（首括句或总起句）或结尾（总结句）处。先总后分 先分后总 总—分—总（6）先概括后具体 与总分段式的区别：

先总后分式的分述部分是并列关系，先概括后具体段式中的具体 部分多是顺承、因果或转折关系。

七、应用文

（一）写作方法：

1、请假条

第一步: 在第一行正中间写上“请假条”三个字； 第二步：在第二行顶格写上给谁请假；

第三步：在第三行空两格写明请假的原因和请多长时间； 第四步：在右下角写明请假人的姓名和日期。

2、留言条

第一步: 在第一行正中间写上“留言条”三个字； 第二步：在第二行顶格写明是留给谁的； 第三步：另起一行空两格写明事情； 第四步：在右下角写出留言人的姓名和日期。

3、通知

第一步: 在第一行正中间写上“通知”两个字。如果通知的事很紧急，就写上“紧急通知”，以引起注意。

第二步：在第二行空两格写明通知的正文。正文要写清楚在什么时间、什么地点、有什么事、什么人参加以及有关注意事项。第三步：在右下角写上发通知的单位或部门的名称，以及日期。

4、表扬稿

第一步: 在第一行正中间写上“表扬”二字；

第二步：另起一行空两格写正文，主要写清表扬谁，做了什么好事，为什么值得表扬（表扬人的什么品质）； 第三步：在右下角写清写表扬稿的单位和日期。

5、建议书

第一步: 在第一行正中间写上“建议书”三个字； 第二步：提出建议希望得到哪些人响应，称呼就写哪些人； 第三步：正文写明提出建议的理由，再写建议的具体内容； 第四步：如果内容较多，可以分条写；

第五步：署名要提出建议的团体的名称或个人的姓名

6、借条

第一步: 在第一行正中间写上“借条”二字； 第二步：今向谁借到什么，何时归还； 第三步：署名和日期。

7、写信和信封

一封信的内容一般包括：称呼、问候语、正文、祝语、署名和日 期。

信封的填写：

第一步: 在左上角写上收信人所在地点的邮政编码； 第二步：在中间第一格写上收信人的地址； 第三步：在中间第二格写收信人姓名； 第四步：在中间第三格写寄信人地址；

第五步：在右下角写上写信人所在地的邮政编码。

8、请柬

请柬一般由标题、称谓、正文、结语、署名落款五部分组成。请 柬的正文中有三个基本要素不可缺少：时间，地点、事由。邀请对方 参加自己举办什么活动的原由，这部分必须书写清楚，给被邀者决定 是否参加提供依据。举办活动的准确时间，不但要书写年、月、日、时，甚至要注明上下午。

第一步：在第一行正中间写上“请柬”二字； 第二步：在第二行顶格写上被邀请对象的称谓；

第三步：在第三行空两格写明正文（时间，地点、事由）和结语； 第四步：在右下角写明邀请人的姓名（或单位名称）和日期。

（二）按要求写应用文，注意格式 1、2010 年 5 月 20 日，张路同学生病，需到医院就诊，请你代他写 请假条请假一个下午，交给班主任张老师。

2、当你去王老师家还《趣味数学》一书时，王老师不在家，只好把 书发在门口，请写一个留言条留下。时间：2010 年 6 月 5 日。

3、少先队大队部将于 6 月 8 日上午 8： 00 在队部召开夏令营筹备会。请你代写一个通知，通知全体队干部按时参加。

4、昆明市大关小学（邮编 650032）的黄艳同学要给住在上海市长乐 路 672 号（邮编 200040）的伯父黄强宏寄一封信。信已由本人写好 了，现在由你代写一下信封。

5、五年级同学高亮到学校图书室借一本《词语手册》，他决定按图 书室的借阅规定十天内归还，请你代替他写一张借条。时间：2010 年 6 月 6 日。

6、二年级的小同学刘军很不错，年纪小却有拾金不昧的精神，昨天 下午在放学回家的路上他捡到一个装着许多文件和现金的公文包，立 即回到家里和爸爸一起按公文包里的证件单位和姓名找到失主。请代 学校少先队大队部出一个表扬稿，对刘军进行书面表扬。时间： 2010 年 6 月 6 日。7、2010 年 6 月 1 日下午 3 点，东屏小学六（1）打算在本班教室举 行“六.一联欢会”，请你代六（1）班全体队员写一份请柬邀请校外 辅导员李明同志参加他们班的活动。发请柬时间： 2010 年 5 月 25 日。

八、部分练习题

（一）关联词填空：

1、（）镭的价格太贵了，（）居里夫人买不起一克镭。

2、（）去抄人家的作业，还（）去请教老师。

3、邱少云（）被火活活烧死，（）暴露目标。

4、邱少云（）从火堆里跳出来，就地打几个滚，（）可以把身 上的火扑灭。

5、长征途中，（）有多少艰难，（）无法阻挡红军前进的步伐。

6、我们（）掌握解题的方法，（）能又对又快地解题。

7、时间（）流逝，（）决不再来。

8、我（）在家睡懒觉，（）出去参加活动。

9、（）不注意用眼卫生，（）会影响你的视力。

10、她（）是国家名誉主席，（）从不搞特殊化。

11、（）那本书的质量不太好，他（）视为宝贝。

12、周总理（）离开了我们，（）他永远活在全国人民心中。

13、（）没有地球，自然（）没有我们人类。

14、小猫是那样尽职，（）把老鼠等出来（）。

15、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

16、淘气的小猫，（）你怎样呼唤，它（）出来。

17、（）你去，（）是她去，总得有一个人去。

18、我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。

19、放学回家后，我（）做了作业，（）练了琴。

20、农业生产（）能不断发展，是（）党的政策调动了人民种 田的积极性。

21、森林里（）需要鹿，（）需要狼。

22、周总理审阅文章，（）普通的浏览，（）仔细地审阅。

23、齐白石老人（）怎样猜，（）猜不出这句话的意思。

24、（）我们是人民服务的，（）我们（）有缺点，（）不 怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。只 要你说得对，我们（）改正。（）为人民的利益坚持好的改 正错的，我们的队伍（）一定会兴旺起来。

25、居庸关（）山势高，（）岩层厚。

26、孩子们没有鞋穿，（）冬夏（）光着脚跑来跑去。

27、她一动不动，（）死人（）有这幅模样。

28、世纪宝鼎（）在我国绘画史上占有重要的地位，（）还具 有极高的历史价值。

29、（）卖火柴的小女孩饥寒交迫，（）她想到了烤鹅和火炉。30、（）这道题很简单，我们（）要认真对待，不能粗心大意。

（二）指出下列句子的修辞手法：

1、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？（）

2、兴安岭多么会打扮自己呀!青松作衫、白桦为裙、还穿着绣花鞋。（）

3、花丛里隐藏着珊瑚似的小红豆。（）

4、群岭起伏是林海的波浪。（）

5、各色的小蝴蝶亲热地落在客人身上。（）

6、红旗翻动，像海上的波涛。（）

7、全场响起了雷鸣般的掌声。（）

8、祖国，就是地图上像一只金鸡的地方。（）

9、梅花是最有品格、有灵魂、有骨气的。（）

10、地球在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。（）

11、机器人在一丝不苟、任劳任怨地埋头工作。（）

12、地球向人类慷慨地提供着矿产资源。（）

13、电脑是人类社会的天之骄子。（）

14、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（）

15、那老牛正侧着头，望着树上的小鸟出神。（）

16、“391”高地，就像一颗毒牙，揳入我军的阵地。（）

17、为了整个班，为了整个潮伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云 像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

18、骆驼沉默地站着，等候人们的安排。（）

19、方志敏在巴掌大的牢房坚持学习。（）20、这样的生命像是被白蚁蛀蚀一空的长堤。（）

21、“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。（）

22、三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）

23、孩子们欢乐的叫喊声把树枝上的积雪震落下来了。（）

24、过多的鹿成了毁坏森林的罪魁祸首。（）

25、索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿又自个闹去了，一会儿手牵手并 肩而行„„（）

26、小猴子亲热地爬在游客的肩上。（）

27、太阳是个忠实的向导，在空中给你指点方向。（）

28、几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着、互相之间很亲密。（）

29、大伙儿把袖子举起来，就连成一片云，大伙儿都甩一把汗，就像 下了一阵雨。（）30、怎样小的小船呢？刚能容下两个人并排仰卧在里面。（）

31、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

32、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）

33、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）

34、搞四化建设的人从哪里来？从敢干攀登仰卧在里面。（）

35、苟能制侵凌，岂在多杀伤？（）

36、此不为近者热而远者凉乎？（）

37、书是人类的精神食粮。（）

38、待到山花烂漫，她在丛中笑。（）

39、我们的周志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我 们的勇气。（）40、翅膀是用来做什么用的？当然是用来飞行的。（）

41、延安，我把你追寻，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。（）

42、老师教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的人。（）

43、难道老师在学生的身上播下的种子不会开花结果吗？（）

44、太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）

45、须鲸这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小鱼和小虾。（）

（三）文学常识填空：

1、《两小儿辩日》选自（），孔子名（）字（），（）时（）国人。《两小儿辩日》中一个孩子认为（），另一个孩子认（）孔子（）。

2、《卖火柴的小女孩》的作者是（），（）人，代表作有（），他被誉为()。

3、《凡卡》的作者是（）国的（），本文以（）结尾，含 义是（）。

4、《千里梦圆在今朝》中神五发射时间（），飞行员（）。神六发射时间（），飞行员（）。

5、《穷人》作者是（），（）国人，代表作有（）、（）、（）。

6、《詹天佑》一文中他遇到（）、（）、（）三个困难。

7、《我的伯父鲁迅先生》作者是（），写了（）（）（）（）四件事。

第二篇：人教实验版六年级语文总复习教案

人教版六年级语文总复习教案

（第13周）

第一课时

一、复习重点

扩句、缩句、给句子换个说法。

二、教学过程

1．复习缩句。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”

怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

2．复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

第二课时

一、复习改写句子。

改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”

通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

二、巩固练习1．照样子缩句。

例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

小河出现在眼前。（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

________________________________（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。________________________________

2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

（）海滩上有（）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

（）汽车（）行驶在（）马路上。

（3）解放军保卫祖国。

解放军（）保卫（）祖国。

（4）列车通过大桥。

（）列车（）通过（）大桥。

3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？ ___________________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

___________________________________

（3）我们哪里有近道，还不是

和你们走的是同一条道？

___________________________________

4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

例：大水冲走了八只大铁牛。

大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

________________________ ________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。________________________

________________________

（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

________________________

________________________ 第三课时

一、复习重点

修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

二、教学过程 1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果……就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系……这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

第四课时

巩固练习

1．选择恰当的关联词语填入括号内。

因为……所以 只要……就 不但……而且 如果……就

（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。

（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。

（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

（3）我们紧张的开始了建校劳动。

（4）大家的眼睛都集中在主席台上。

（5）我还差一年没有毕业。

（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

第五课时

一、复习重点

比喻句、拟人句、排比句。

二、教学过程

1．复习比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2．复习拟人句。

拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使

之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

3．复习排比句。

排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第六课时

巩固练习

1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？

（）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。

（）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。

（）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）

（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

把________比作________ 3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？

（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写。

第14周

1、阅读复习第1课时

一、谈话导入：

师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。）［板书：概括内容 体会感情］

师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）

师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

二、复习《詹天佑》第四自然段。

1、请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

２、（读《詹天佑》第四自然段）。

师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。

３、处理练习一：概括内容

师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？

（１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？

生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。［板书：抓重点词句］

师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？

生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。［板书：综合归纳法］

师：还可以采用什么方法来概括文段的主要内容呢？

师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？

生：连接段意，综合归纳，抓重点段落

４、处理练习二

体会感情

过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关［出示体会感情及题目要求］

（１）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？

（２）生自由读文思考，小组交流。

（３）师：接下来我们一边读文一边释疑。Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？

生１：从詹天佑所说中我体会到他严肃认真的工作态度；

生２：从詹天佑做的„亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民‟等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风； 生３：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。

师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？

生：抓文段的重点词句体会到的。［板书：抓重点词句］

师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？］

生答：设身处地地去读去想

有感情地朗读

［板书：设身处地读想

有感情地朗读］

（４）Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？

生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。

（５）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？

生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。

生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。

生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。

生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。

生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。

2、作文复习内容

第一课时

一、复习重点

审题练习。

二、教学过程

1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）

（3）老师，我想对您说（）

（4）谢谢您，老师（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的课余生活（）（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

（1）难忘的小学生活

（2）我尊敬的一位老师

（3）校园新风

（4）我迷上了________

（5）我为________献爱心

（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖

第二课时

一、复习重点

选材练习。

二、教学过程

1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。

（）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。

选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）

《使我高兴的一件事》

要求：

生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。

材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）

（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）

（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）

（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）

（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）

（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）

第三课时

一、复习重点

确定文章的中心。

二、教学过程

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。

下面我们来做几项练习。

1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

题目：一个值得回忆的人

2．按要求填表。

题目：我受到了表扬

3．围绕中心把题目补充完整。

我懂得要________

________教我________

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

我是一个________孩子

第四课时

一、复习重点

作文材料“巧”安排

二、教学过程

一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。

下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。

1．按不同内容连段成篇。

例1，《井》

开头：介绍井的形状和历史

中心部分：介绍井水的特点

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很凉

结尾：井给后代带来甜美与欢乐

例2，一个值得回忆的人

——记转走的同学李义强

（1）“大力士”的气力

——建校劳动搬石头

（2）“大力士”的精神

——军训带病训练

（3）“大力士”的动力

——在“我的理想”演讲会上

例3，我的妈妈

开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。

中心部分：

（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）

（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）

（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）

结尾：

妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。

2．按时间顺序安排材料。

例1，《美丽的小兴安岭》

开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。

中心部分：

春天，朝气蓬勃

夏天，郁郁葱葱

秋天，果实累累

冬天，雪花纷飞

结尾：小兴安岭是宝库，是花园。

例2，《欢乐的校园》

开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。

中心部分：

（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）

（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）

（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）

（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）

结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。

例3，妈妈给我的爱

中心部分：

（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。

（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）

（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。

（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）

3．按事情发展顺序连段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。

（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家为我打扮。

（4）会上，我扮演“春姑娘”。

例2，难忘的一件事

中心部分：

（1）狂风暴雨中我的伞坏了。

（2）几个中学生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。

（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。

第五课时

一、复习重点

修改作文

二、教学过程

俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。

1．通过略写补充内容。

例1，敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。

2．通过心理描写使内容丰富。

例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”

3．通过联想突出人物形象。

例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。

4．通过插叙紧扣中心。

例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

5．议论抒情强化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！

第15周 修改病句 第一课时

复习内容：修改病句

复习要求：

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生会使用常用的修改符号。

④让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习过程：

一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”

二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

常见的病句类型有：

①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺

⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理

三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

小黑板练习题：

①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

五、总结复习内容、方法。

第二课时 练习、巩固 修改下面病句。（附练习）

练习一

①晚会上，表演了精彩的节目。

②春天到了，一朵朵鲜花。

③我们从小讲卫生的好习惯。

④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。

⑤在会上，纷纷发表自己的意见。

⑥这次考试中，他取得了优异的成就。

⑦他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的写作水平明显改进了。

⑩由于坚持锻炼，他的体质增加了。

练习二

①我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。

②他终于端正了认真学习的好习惯。

③他们已经光荣地加入了少先队员。

④他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。

⑤我们要继承和发扬自己的优点。

⑥猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季节。

⑧家乡的夏天是一个迷人的地方。

⑨林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。

⑩火药是我国古代的四大发明。

练习三

①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。

②老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。

③这篇文章充满着儿童的童趣。

④大家一起欢度美好的佳节。

⑤我们要下决心改掉不好的坏习惯。

⑥同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。

⑦我们忍不信情不自禁地笑出声来。

⑧他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。

⑨遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。

⑩他不但改正错误，而且接受了大家的批评。

练习四

①校长召集全老师和各班班主任开会。

②在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。

③在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。

④爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。

⑤下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。

⑥我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

⑦他基本上把老师的作业全部做完了。

⑧这本书大概肯定是林明的。

⑨同学们对我的批评基本上是完全正确的。

⑩他已经将要小学毕业了。

积累语言，临别赠言 第一课时

复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

（“一”开头，AABC……）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第二课时

一、复习、积累古诗。

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

二、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

第三课时

语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。第四课时

成语练习

A根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对

非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）

B请把下列成语，编成一个简短的小故事。

（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹

C请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

D把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

6、投桃报（）一穷二（）

2、人才济（）（）征北战

7、宁死不（）（）形毕露

3、语重心（）（）暖花开

8、无（）不入（）虚乌有

4、声东击（）（）居乐业

9、（）冠李戴光（）（）落

5、至高无（）（）底捞针

10、近（）者赤，近墨者黑

（）闻强识

（第16周）第一章、拼音

第一节 声母和韵母

一、读下面的字，按声母分类。

1.召澡曾真则卒尊啄正者

2.抄此春垂池错出翠成藏 z：

c： zh：

ch：

3.狮着书苏森色私顺牲搜

4.凡忽反胡方荒峰皇凤混 s：

f： sh：

h： 5.那腊乃雷尼里利念奴吕 n： l：

二、读下面的字，按韵母分类。

1.朋门蒙分峰登奉根垦更

2.因营英宾引丙丁廷宁林 en：

in： eng：

ing：

3.温瓮文闻翁稳吻问紊

4.冬董盾洞吞困巩共孔昏 uen：

un： ueng：

ong： 5.晕云永允佣琼俊军兄雄 ün： iong：

三、下面是一首《捕鱼歌》，请找出每个字的韵母。 人远江空夜， 浪滑一舟轻， 网照波心月， 竿穿水面云。 儿咏欸唷调，橹和嗳啊声， 鱼虾留瓮内， 快活四时春。

第二节 整体认读音节

一、把下列词语中带点字的音节补充完整。

an

e

h

uan 波澜

撤退

痕迹

蜷缩

an b

f

ì

x

ong 南腔 北调

枫叶似火

欣欣向荣

二、给下列词语选择正确的音节，在序号上打“√”。 酿造

A.ｌｉàｎｇ ｚｈàｏ

B.ｎｉàｎｇ ｚàｏ 窜过

A.ｃｈｕàｎ ｇùｏ

B.ｃｕàｎ ｇｕò 似的 A.ｓｉ ｄｅ

B.ｓｈì ｄｅ 龇牙

A.ｚī ｙá

B.ｚｈī ｙá

三、用“——”画出下面词语中的整体认读音节。 ｂó ｃｈì

ｘúｎ ｗèｎ

ｗéｉ ｑｉáｎｇ ｙｕè ｌｉàｎｇ

ｙīｎｇ ｘｉóｎｇ

ｙì ｙáｎｇ

四、改正下面音节的拼写错误。 远洋 ｙüǎｎｙｉáｎｇ

引言 ｙěｎｉáｎ

坚硬 ｊāｎìｎｇ

原委 üáｎｗěｉ

第三节 汉语拼音大小写字母表

一、判断正误。

1.a、c、u、r、w都是韵母。（）

2.同j、q、x相拼时，ü上两点省去。（）

3.ｚｈｉ、ｒｉ、ｗｕ、ｙｅ、ｙｉｎ都是整体认读音节。（） 4.D C E F G是按字母表的顺序排列的。（）

二、下列国家按字母表音序排列，正确的一项是：（）。 ①中国

②美国

③法国

④英国

⑤俄罗斯 ⑥德国

⑦日本

⑧新加坡

⑨加拿大

⑩巴西 A.⑩⑤⑥④⑨②⑦⑧①③

B.⑩⑥⑤②⑨⑦⑧③④① C.⑩⑥⑤④③②①⑧⑦⑨

D.⑩⑥⑤③⑨②⑦⑧④①

第四节 声调

一、读准下面各字的声调，并把调号标在每个字的上面。

-′｀ ˇ

例 天 长 地 久

失声痛哭

战火纷飞

血迹斑斑

同归于尽 耀武扬威

汹涌澎湃

奔腾怒吼

风调雨顺

二、将下列标错的声调改正过来。 英雄 ｙｉｎｇ ｘｉóｎｇ

骄傲 ｊｉāｏ àｏ 理解 ｌǐｊǐｅ

发表 ｆā ｂｉɑǒ 这个 ｚｈè ｇè

美妙 ｍｅǐ ｍｉɑò 太阳 ｔàｉ ｙáｎｇ

煤油 ｍｅí ｙｏú

三、给下面重叠的形容词注音并读一读。 1.短短

长长

甜甜

浅浅 2.好好儿

薄薄儿

慢慢儿

早早儿 3.血淋淋

黑洞洞

喜洋洋

亮堂堂

4.热热闹闹

轰轰烈烈

花花绿绿

密密层层

四、给下面词语注音，然后读一读。

1.一模一样

一唱一和

一张一弛

一五一十 2.不破不立

不痛不痒

不酸不甜

不干不净

第五节 音节

一、给下面的词选择正确的读音，并在序号上打“√”。 1.约摸(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)

月末(①ｙｕē ｍｏ ②ｙｕè ｍò)2.驱赶(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)

躯干(①ｑū ｇàｎ ②ｑū ｇǎｎ)3.成色(①ｃｈéｎｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)陈设(①ｃｈéｎ ｓｈè ②ｃｈéｎｇｓè)

二、读拼音，填汉字。

ｔｉǎｎ

ｚｈǎｎ

ｚàｎ

ｓǒｕ 腼（）

（）新

()叹

抖（）ｌáｎ

ｊí

ｘｉàｏ

ｓｈū 波()

荆()

呼（）（）忽

ｚī

ｔｉàｏ

ｌｉú

ｙōｕ（）询

（）米

（）览

（）虑 ｚｈèｎｇ ｚｈòｎｇ

ｚｈàｎ

ｆēｎ

ｙì

ｃｕò（）其事

（）火（）飞（）扬顿（）

三、读拼音，写词语。1.ｚｈàｏｊｉù—ｚàｏｊｉù

ｚｈāｉｈｕā—ｚāｉｈｕā

ｚｈīｙｕáｎ—ｚīｙｕáｎ

ｚｈǔ ｌì—ｚǔ ｌì

ｚｈǔ ｆù—ｚǔ ｆù

ｚｈēｎｇ ｚｈǔ —ｚēｎｇ ｚǔ

2.ｘīｎ ｎｉáｎｇ—ｘīｎｌｉáｎｇ

ｙǎｎｌèｉ—ｙǎｎ ｎ èｉ

ｓｈｕǐｌｉú—ｓｈｕǐｎｉú

ｍéｎ ｌèｉ—ｍéｎ ｎèｉ

ｎí ｂā—ｌí ｂà

ｎǚ ｋè—ｌǚ ｋè

四、把下列带点字的正确读音填在括号里。 ｓｈǎｎｇ ｘｉǎｎｇ ｐà ｊī ｊí ｐāｉ ｓà ｓｈà 飒飒()

琥珀()

晌午()

激光（）第二章 汉字

第一节 偏旁和结构

一、写出下列偏旁的名称，并写出一个例字。 攵：

麻： 殳：

黑： 虍：

黑：

二、写出下列各字的结构方式和间架比例。 例：木：独体字、方正

想

躬

数

匠

晶

意

谢

圃 霜

拔

溉

闷

幽

廷

康

勾

三、填空。

1.“魁”的读音是，它是

结构，左 下是个，右边是，合起来是个“魁”，它可以组成词。

2.“磨”在“琢磨”一词中，应读

；它是

结构，上面是个，中间是个，下面是个。

第二节 形声字、多音字、形近字、同音字、音近字和多义字

一、下列形声字按形旁声旁分类完全正确的一组是（）。 ①骑 ②闷 ③管 ④姐 ⑤凳 ⑥爸 ⑦雌 ⑧窍 ⑨园 ⑩偏 11慈 12晨 A.③⑥⑧12

B.①③⑦⑩ C.⑤⑨1112

D.②④⑥⑨

二、在下面的“形、声”前填上相应的方位词，然后再判断下面所列汉字属于哪一种类型，分别写在相应的类型内。

靶 蜻 简 郊 楼 婆 芍 翔 园 闸 问 鸠 辫 梨 雾 盒 闷 衷 ①

形

声 ②

形

声 ③

形

声 ④

形

声 ⑤

形

声 ⑥

形

声

三、选字组词。

身不由

(已、己)

破

百出(绽、定)

然一新(焕、涣)

完

归赵(璧、壁)如火如

(茶、荼)

千

一发(均、钧)前

(扑、仆)后继

同心

办(胁、协)

声叹气(哀、唉)

高瞻远

(嘱、瞩)

流不息(穿、川)

张冠李

(带、戴)清 轻

快、晨

辩 辨

护、认 遥 谣

言、远

坚 艰

定、苦 决 绝

对、定

叛 判

断、变 砾 栎 沙

、树

励 厉

害、鼓

摧 催

毁、促

峻 竣

峭、工 悼 掉

念、失

毫 豪

毛、迈

四、将下列“广告用语”改为正确的成语。 “咳”不容缓

“鳖”来无恙 “骑”乐无穷

一“明”惊人

五、将下列加点字的解释正确的一项选出来，填在前面的括号内。（）漫不经心［①满、遍

②没有限度、约束

③水漾出来］（）不计其数［①核算

②计划、谋划

③策略］（）为非作歹［①成为

②充当

③做］（）横行无忌［①忌妒

②认为不适宜而避免

③怕

④戒除（）专心致志［①给予、送给

②集中、尽

③招引

④精密、精细］

六、给下列加点的字选择准确的解释。①没有钱；缺乏生产资料

②穷尽

③极端

④彻底 穷山恶水()

一穷二白（）穷追猛打()

穷凶极恶（）①委屈；冤枉

②屈服；使屈服

③理亏

④弯曲；使弯曲 卑躬屈膝()

屈打成招（）理屈词穷()

顽强不屈（）

第三节 纠正错别字

一、改正下列词语中的错别字。

惨酷()

抱谦()

散慢()

末来（） 忙绿()

拆扣()

虑心()

会集（） 摆滩()

饶怒()

历害()

更本（） 蔡花()

拾辍()

幼想()

近步（） 准河()

咀咒()

撒退()

树稍（） 毕需()

辣刀()

站冈()

勺称（） 理直气状()

囫囵吞枣()

坚锵有力（） 羽羽如生()

千丝万搂()

万古常青（） 查无音信()

鬼鬼崇崇()

鞠躬尽卒（） 负偶顽抗()

千里招招()

风驰电制（） 垂延三尺()

归然不动()

惩前屁后（） 脱化变质()

同仇敌气()

白雪凯凯（） 刮不知耻()

弄巧成茁()

清水塘衅（）

二、找出下列句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。 1.少先队员要继称光荣的革命传通。（）

2.闪闪的浊光照着母亲那带着皱文的慈详的脸。（） 3.我们捐坏公物要陪偿。（）

4.少先队员们沉侵在辛富和欣乐之中。（）

5.赵州桥是我国建筑史上的一个奇绩，充分现示了我国劳动人民的智惠和材能。（） 6.詹天佑不怕困难，也不怕朝笑。义然接受了任务，开始勘则线路。（）

三、将下列括号中用错的字删去。

1.敌人(妄、忘)想破坏我国的改革开放政策，我们要识破他们的阴谋(鬼、诡)计。 2.父亲仍穿着那件(绵、棉)袍，只是没有(带、戴)眼(镜、睛)。 3.我们学校有(幽、优)静的环境。

4.刘胡兰面对敌人的严刑拷打，坚(贞、真)不屈，英勇无(畏、喂)。 5.要把(附、符)合条件的优秀青年(同、冈)志吸收入团。 6.草上的(路、露)珠晶(莹、萤)发亮。

四、在下列没有错别字的一组后面的括号里划上“√”，有错别字的把错别字画出来，并把 正确的字写在括号里。①航空模形 欢心鼓舞 永垂不朽 有持无恐（） ②大显伸手 以身作则 没精打采 掬躬尽瘁（） ③趾高气扬 辨别是非 破绽百出 安排工作（） ④一窍不通 罪魁祸手 摩肩接踵 皮气急燥（）

第四节 查字典

一、填空。

1.昂首挺胸：做作业时，知道“昂”字的读音，但忘记了字形，应当用

查字法查字，查大写字母

。字典里对“昂”字有三种解释：①仰，抬；②价钱贵；③情绪高。“昂首挺胸”的“昂”字，应取第 种解释。

2.不卑不亢：阅读时，不认识“卑”字，又不好确定它的部首，应当用

查字法，查

画。“卑”字第6画的名称叫。

3.“秉”用部首查字法，先查

部，除开部首是

画。字典里的“秉”的解释有： ①握着、拿着 ②掌握、主持 ③古代容量单位 “秉政”的“秉”应取第 种解释。 “秉烛夜谈”的“秉”应取第 种解释。

4.“释”用部首查字法，应先查

部，除去部首外还有

笔。“释”在字典里有三种解释： ①解释 ②消除 ③放下

“爱不释手”的“释”应取第 种解释。 “释义”的“释”应取第 种解释。

5.“简”字，用音序查字法，开头的大写字母是

，用部首查字法应查

部，再查

画，这个字在字典里的解释有： ①简单 ②选择 ③信件 ④简化 ⑤姓

“精兵简政”的“简”应取第 种解释； “简朴”的“简”应取第 种解释。

6.用音序查字法查“爽”字应查字母

；查“魄”字，应查字母

，其音节是。

7.用部首查字法查“疏”，应查

部，再查

画。

8.用音序查字法查“博”，开头的大写字母是

，音节是

。 9.用笔画查字法，“承”字查。

10.“出”字按部首查字法应查

部，再查

画。

二、按要求将括号里填得不当的划掉。 1.“崇”用部首查字法，应先查部首(山 宀 示)中的第（8、6)画。 2.“债”用音序查字法，应先查大写字母(Z Zｈ)，再查音节(ｚàｉ ｚｈàｉ)。 3.“懈”用音序查字法，应先查大写字母(H X)，再查音节(ｈàｉ ｘｉè)。

三、按查字典的要求填表。 1.要查的字 音序 部首 总笔数 结构 第五笔名称

盛气凌人

省吃俭用

调兵遣将

2.要查的字 男 刁 麦 壤 强

用音序法应查什么字母

用数笔画查字法要查几画

用部首查字法查什么部

第三章 词语

第一节 词语的理解

一、按要求填空。

翠色欲流

万古长青

千山一碧

1.这三个成语中都含有一个表示绿色的词，它们分别是：（）、（）、（）。2.这三个成语不同的地方是：

“翠色欲流”表示绿的（） “万古长青”表示绿的（） “千山一碧”表示绿的（）

二、根据句子的意思，给带点的字选择正确的解释。 1.却：①后退 ②推辞，拒绝 ③表示转折 ④再，又(1)草色遥看近却无。（）(2)小溪泛尽却山行。（）(3)盛情难却，我们只好从命。（）(4)顽强的精神能使困难却步。（）2.道：①道路 ②方向、方法、道理 ③线条 ④说 ⑤用语言表示情意 ⑥以为，认为 (1)我在麻山苗寨检查备耕工作，走了许多羊肠小道。（）(2)曹操只道是黄盖投降来了。（）

(3)李天王大惊失色道：“快去启奏玉皇大帝，要多派些兵将来方可取胜。”（）(4)他每次发言，都讲得头头是道。（）

(5)当他接到录取通知书的时候，朋友们都来向他道喜。（）3.足：①满足 ②足够，充足 ③脚

(1)意尽而言不止，真可谓是画蛇添足。（）(2)你真是贪心不足哇!（）(3)既能亲手去做，又能说明这样做的道理，足以说明他是个内行。（）

三、找出下列各组词语中解释有误的一组，将其划上“√”。 1.一丝不苟(只顾眼前)

有恃无恐(依仗)

敝帚自珍(破)2.高敞轩豁(高)心旷神怡(愉快、快乐)疲惫不堪(能忍受)3.枉送性命(空、白白地)

盛气凌人(侵犯，欺侮)

依山傍水(靠近)

四、在下列词语解释正确的一项后打上“√”。 1.瞻仰

A.仰起头来看。()

B.怀着崇敬的心情看。（）

C.全神贯注地看。（） 2.盘踞

A.住在某一个地方。（）

B.据守着某一个要塞。（）

C.非法占据或霸占地方。（） 3.饱览

A.认真地看。（）

B.尽情地观看或看个够的意思。（）

C.吃饱了再去观看。（） 4.放肆

A.轻率任意，毫无顾忌。（）

B.放松。（）

C.不加约束，听其自然。（）

五、解释句中加点的词语。

1.古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的。（）2.为了使他不再纠缠，我打算买一盒。（）3.五月三日，晨曦微露，我们便出发了。（）4.我们要做高尚的人，纯粹的人。（）5.唐朝是中国封建社会的鼎盛时期。（）6.“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，误。”()

六、解释下列句子中带点的词。1.颜

①和颜悦色。()

②无颜见江东父老。()

③五颜六色。()

④颜字帖。（）2.负

①我们学校开展负重竞走活动。()

②他身负重任，到生产第一线指挥工作。()

③这位战士身负重伤，仍不下火线。()

④忘恩负义的人是让人看不起的。()

⑤下了两盘，仍然胜负难分。（）3.名

①这孩子刚生下来，还没有取名呢。()

②那位女英雄姓刘名胡兰。()

③有人借出差为名，到处游山玩水。()

④陕西出土的兵马俑全世界闻名。()

⑤你这么说，真叫人莫名其妙。()

⑥学校录取了三百多名新生。（）4.紧张 ①第一次登台演讲，免不了有些紧张。()

②球赛已经进入紧张阶段。()

③现在市场供应充足，粮食蔬菜一点不紧张。()

④印巴双方为克什米尔问题，两国关系有时很紧张。（）5.却

①山高路险，望而却步。()

②冬天已经颇冷，蚊子却还多。()

③好意难却。()

请勿自6.间

①京口瓜洲一水间。()

②其间有一个少年，项戴银圈……（）

③曹操中了反间计。()

七、选出每组句中加点词意思相同的两项。 1.精神

A.我们领会十五大的精神。

B.这个孩子精神面貌不错。

C.这孩子大大的眼睛，长得挺精神的。

D.大家要振作精神，好好学习。

E.他没有考好，主要是精神压力太大。2.张

A.元宵节的晚上，街头巷尾张灯结彩。

B.上课时，同学们都认真听讲，谁也不东张西望。

C.他惊讶得张大了嘴巴。

D.船上的帆还没有张起来。

八、根据句义确定合适的成语，填上字。 例：比喻受恩而给予厚报(一饭千金) 1.形容任意挥霍浪费(一

千金) 2.比喻时间非常宝贵(一

千金) 3.比喻诗文的价值很高(一

千金) 4.比喻守信用，说话算数(一

千金)

九、在括号里填入带点词的反义词，组成词语。 名存()()

（）争暗斗

（）顾右盼 声东击()

深入()()

（）龙去脉 损公济()

好逸()()

此起()()外强（）干

知己知()

（）中生有 舍本逐()

改（）换地

弃（）投明 去伪存()

混淆是（）生当作（）杰，（）亦为鬼雄

十、写出下列词相应的口头词语。

掩饰

包蕴

饱览

吹拂

停滞

十一、写出下列词相应的书面词语。

抬头

卖出

天边

胳膊

背着

十二、在括号内填上恰当的反义词，构成对偶句。 1.富家一席酒，（）半年粮。

2.懒惰的结果是痛苦，（）的结果是（）3.宁为玉（），不为（）全。 4.宁可站着死，（）跪着（）。 5.卑贱者最聪明，（）者最（）。

6.人固有一死，或（）于泰山，或轻于鸿毛。

十三、选词填空。 1.虚假

虚伪 ①学习是实实在在的事，来不得半点（）。 ②对待同学应当真诚，不要（）。 2.深思

沉思 ①一名好学生怎么会变成犯罪分子，这件事真令人（）啊! ②怎样才能赢得这场球赛?教练员陷入了（）。 3.舒心

会心

这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出（）的微笑。

4.厌恶

讨厌

厌烦

厌弃 ①对有缺点的同学，不应（）而应热情帮助。 ②学习舞蹈要有耐心，有时一个动作要反复练好多遍，不要产生（）心理。 ③这人说话总是这么口罗 唆，真（）! ④随地吐痰，是个恶习，如果不改，让人（） 5.居然

偶然

果然 ①昨天，我（）碰到了分别多年的小刚。 ②鲁迅看到了颜黎民署的是假名，还（）给他写了回信。 ③王戎说：“树上的李子是苦的。”大家摘下来一尝，（）是苦的。 6.屹立

耸立

挺立 ①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着部队远去的方向。 ②那（）的山峰，一座座拔地而起，形态万千。 ③那苍翠的青松（）在险峰上，不怕风吹雨打，冰封雪冻。 7.繁重

沉重

慎重

他的工作任务是很（）的，但是处理每一件事，他都十分（），从不草率了事。

十四、给下列句中带点的词换上意思相同的词。 1.养花，有益身心，胜于吃药。（）2.我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。（）（） 3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（）4.他俩说的话，究竟哪一个对?（）

第二节 词语的逻辑训练

一、在括号里填上适当的词。 轮船对大海正如飞机对（） 馒头对食物正如钢铁对（）

肥沃对田野正如贫瘠对（） 黑暗对晚上正如光明对（） 宽阔对马路正如狭窄对（）

二、选出下列与第一对词表示的关系最相似的一项，填在括号内。 1.罗贯中：《三国演义》（） ①宋江：《水浒传》 ②吴承恩：《西游记》 ③鲁迅：少年闰土 2.书籍：纸张（） ①毛笔：宣传 ②文具：文具盒 ③蔬菜：萝卜 ④飞机：大炮 3.藤野先生：鲁迅（） ①贝多芬：盲姑娘 ②许地山：他的儿女 ③韩麦尔：小弗朗士 ④祖母：卖火柴的小女孩

三、下列每组词语中，各有2个与其余4个不同类，请选择正确的分析选项。 1.①阴险 ②毒辣 ③勇敢

④奸诈 ⑤鲜艳 ⑥狡猾 A.①②

B.②④

C.③⑤

D.④⑥

E.③⑥ 2.①处事 ②处置 ③处所 ④处境 ⑤处理 ⑥处长 A.①②

B.②③

C.④⑥

D.②⑥

E.③⑥

四、在横线上填上恰当的选项。 例：蝴蝶：①家禽

②蜜蜂

③昆虫

④野兽 蝴蝶是③的一种。1.狗熊：①狮子

②野兽

③狗

④熊 狗熊是

的一种。2.牡丹：①菊花

②月季

③桃树

④花卉 牡丹是

的一种。3.字典：①书籍

②辞典

③工具书

④工具 字典是

的一种。

五、将下列每组词语按合理的顺序排列，并说明理由。 1.①憎恨 ②埋怨 ③仇视 ④不满 ⑤怨恨 顺序：

理由：

2.①优秀 ②尚可 ③优良 ④较差 ⑤良好 顺序：

理由：

3.①小肠 ②食道 ③嘴 ④大肠 ⑤胃 顺序：

理由：

4.阅览室 ②图书馆 ③目录卡片 ④目录抽屉 ⑤目录柜 顺序：

理由：

5.①酷爱 ②喜爱 ③喜欢 ④热爱 ⑤满意 顺序：

理由：

六、给下列成语中加点的字选择正确的解释，填在括号内。 守株待兔（）①树

②树干

③露在地面的树根 兵临城下（）①靠近、面对 ②来到、到达

③将要、快要遍体鳞伤(似的 ③一圈一圈的 漫不经心（）①满

②随便

③透彻 自不量力（）①数量

②度量

③衡量 破绽百出（）①裂开

②破了

③漏洞，毛病 若明若暗（）①假如

②好像

③若干 没精打采（）①同“彩” ②神色

③选取 三年五载（）①年

②记在书报上

③装 壮志凌云（）①升，高出

②迫近

③侵犯，欺压，欺凌 惊涛骇浪（）①惊惧

②巨大

③威吓 好意难却（）①退

②退还，不受

③但是 望而却步（）①退

②退还，不受

③但是 喜出望外（）①希望、意料

②观望

③朝、向

七、在括号里填上适当的数词。

（）锤（）炼

（）面威风（）刀（）断

（）众一心（）零（）落

（）海为家（）拿（）稳

（）顾茅庐（）牛（）虎之力

（）霄云外（）分（）裂

（）神无主（）平（）稳

（）窍生烟（）真（）确

（）话不说（）举（）动

（）花齐放)①鱼鳞

②像鱼鳞

（）死（）生

（）古长青

第三篇：六年级语文总复习整理

复习资料

一、汉语拼音

一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的叫声母，声母后面的叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称和符号分别是第一声（ˉ）、第二声（ˊ）、第三声（ˇ）、第四声（ˋ）。

标调规则：

“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，ü遇到j、q、x要把两眼闭，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。”

声母23：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw

单韵母：aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韵母：aneninunünangengingong

二、汉字

笔顺：一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： “先横后竖 先撇后捺 从上到下 从左到右 先外后里再封 先中间后两边 从外到里”

三、修辞

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像„„一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问

1自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：几只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

几种修辞的对比：

（一）设问和反问：

1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科学技术的力量。

2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。

例如:我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

3、反问与设问的区别：

(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。

(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

（二）排比和对偶：

1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

例：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。

延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、排比与对偶的区别：

(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。

（三）拟人和比喻：

1、拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

例：女人坐在小院当中，手指上缠绞着修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

2、比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

例：红的似火，白的似雪，粉的似霞。

2、比喻和拟人的不同点。

(1)拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

(2)拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

说明：是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。

说明：把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。

说明：回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。

说明：缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

说明：因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。

说明：调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

说明：教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

（8）指代不明。在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。

如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

说明：这句话中的“她”到底是谁？表达上就不明了。

五、缩句

1、缩句方法及相关说明：

A、去“枝”留“干”——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

C、“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

A、保持句子完整，注意主语。

B、留住句子中的“着、了”。

C、不改变句子原意。

六、说明方法 小学常见的说明方法有举例子、列数据、作比较、画图表、打比方、分类别，此外还有下定义、作诠释、摹状貌、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。

（1）举例子。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。

（2）列数据。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（3）作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

（4）画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（5）打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

（6）分类别。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

七、陈述句与反问句的改换

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号“。”改为问号“？”。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。（肯定句）在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。（否定句）在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们能言而无信吗？（肯定）在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“吗”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

八、“的、地、得”

1、的。“的”前面的词语一般用来修饰后面的事物，说明后面的事物怎么样。

结构：形容词（或者代词）+的+名词

如：红红的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的书包

2、地。“地”前面的词语一般用来形容后面的动作，说明后面的动作怎么样。

结构：副词+地+动词

如：飞快地跑慢慢地看狠狠地骂

3、得。“得”后面的词语一般用来补充说明前面的动作怎么样。

结构：动词+得+副词

如：跑得快讲得细说得明白变得坚强起来

第四篇：六年级数学总复习课件

期末考试就要开始，同学们应该好好复习一下了，下面为大家分享了六年级数学总复习的课件，一起来看看吧！

单元教学目标：

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。

第一课时 总复习——分数乘、除法

教学内容：教材第118页总复习第1——5题。

教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。

2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。

3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。

教学重点：概念和计算方法。

教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。

教学过程：

一、分步复习活动准备

将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。

师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。

二、复习分数乘除法的知识

1.主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。

分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？

分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？

分数乘法的计算法则是怎样的？

什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？

分数除法的计算方法是怎样的？

2.主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。

分数乘、除法的关系是怎样的？

分数除法的计算具体要注意几点？

0有倒数吗？为什么？1呢？

3.教师组织学生活动

计算。

3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6=

21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=

4.复习比的知识

第二位主持人提出问题，学生回答。

知识性问题：

什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？

怎样求比值?

比与分数、除法有什么联系？

比的基本性质是什么？怎样化简比？

难点问题：

为什么比的后项不能为0？

求比值与化简比有什么区别？

练习：

3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（）

说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2：5 0.6÷0.3 4/7

把下面各比化成最简整数比.8:12 0.25:0.45 1/4:1/8

(5)复习解决问题的解题思路和方法。

第三位主持人上场。

怎样解决分数乘除法问题呢？

主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。

对4名学生做的情况进行评议。

对比观察第3题第（1）（2）小题。

数量关系式是：原价×1/5=现价

第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。

学生归纳分数乘除法问题的规律。

单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；

单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

验证第4、5题。

第4题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1”的量用除法计算。

第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：火车的速度已知，第1个单位“1”的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算。

主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。

师：归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。

三、应用练习

（1）完成练习二十七第5题。

（2）完成练习二十七第10、11题。

（3）完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法。

四、课堂小结

通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？

第二课时 总复习——百分数

教学内容：教材第119页总复习第6、7题。

教学目标：

1.理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。

2.熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。

3.培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。

教学重点：运用百分数知识解决实际问题。

教学难点：归纳知识，形成体系。

教学过程：

一、创设情境导入

师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。

1.投影出示下面一段文字：

湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%.2.学生阅读文字，感知其中百分数。

3.从上面一段文字中你能发现什么？

从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；运用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。

二、复习百分率的知识

1.师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？

学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。

2.复习已学过的一些百分率的计算公式。

3.学习理解烘干率和含水率。

完成教材第119页总复习第6题。

学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。

烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%

含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量×100%

学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。

三、复习百分数的一般应用题。

1.求一个数比另一个数多（或少）百分之几。

2.求一个数多（或少）百分之几的数是多少

师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小组的成员。

分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。

小组汇报。可能有以下几种：

解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。

在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位“1” 的量是已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。

根据百分数题型结构特征确定解法。

多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几

一个数×（1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。

综合问题结合实际来解答。

四、应用练习

1.完成总复习第7题

学生试做，指名板演。

方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%

方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%

引导学生比较两种思路方法。

2.完成练习二十七第13题。

学生独立完成，然后说说各自的思路.3.完成练习二十七第14、15题。

教师：九折是什么意思？

利息怎样计算？本息又是什么意思？

学生独立完成。

学生在班上交流。

五、课堂小结

通过这次学习活动，你有什么新的收获？

板书设计：

百分数——一个数是另一个数的百分之几

（1）百分率=（）/（）×100%

（2）一个数比另一个数多（少）百分之几

多（少）的数/另一个数多（少）百分之几

（3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？

一个数×（1+N%）=比一个数多（少）百分之几的数

（4）售价×几折=实付钱数

收入×税率=应纳税额

利息=本金×利率×时间

第五篇：人教六上语文总复习教案

第一课时 六3班语文总复习教案

内容：复习汉语拼音知识。

目标：复习汉语拼音知识，并进行相关练习。重点：能辨别多音字。过程：

一、明确本节课的复习要求。

二、复习汉语拼音。

1、指名背声母，并在练习本上默写。（注意字母的占格要求）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、投影出示韵母和整体认读音节。（指名读，分角读，小组读）整体认读音节：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韵母：

a o e i u û ai ei ui ao ou iu ie ûe er an en in un ang eng ing ong

3、复习字母表，掌握字母的大、小写。

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

Ｅ Ｆ Ｇ

Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ

Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ

ｅ ｆ ｇ

ｈ ｉ ｊ ｋ

ｌ ｍ ｎ

Ｏ Ｐ Ｑ

Ｒ Ｓ Ｔ

Ｕ Ｖ Ｗ

Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ

ｒ ｓ ｔ

ｕ ｖ ｗ

ｘ ｙ ｚ

三、练习：

1、写出下列字母的大写字母。

ａ（）

ｑ（）

ｌ（）

ｈ（）ｙ（）

ｂ（）

ｊ（）

ｇ（）

2、给下列汉字加上声母或韵母，再标上声调。

ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬

瘦

纠

攀

阅

撞

（）ｕａｎ ｚｈ（）

ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 缘

挣

藓

扎

兽

寨

3、给多音字组词：

露lîu（）模 mï()兴 xÿng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()几jÿ()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()恶â()重chïng()xì()wù()zhîng()

4、看拼音写词语。

zhì huì chïnɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào chãn liâ zuün xÿn zhì zhì（）（）（）（）()

三、小结：

1、汉语拼音要加强掌握，特别是声韵母的区别，有部分学生分不清，辨别多音字要正确区别读音，以音定词。

2、抓住汉字的一些规律，辨别前后鼻音......四、作业： 补充音节。

（）ÿ（）ū（）ì（）ÿ（）ì 姿 书 地 七 戏（）ÿ（）îng()uÿ（）ÿ()ǎn 吃 从 堆 私 伞

第二课时

内容：多音多义字训练 目标：掌握常见的多音多义字 重点：掌握本册中的多音字 过程：

一、多音字（由学生自由合作，先练后讲）

1、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。

2、和：天气暖和（huo），小和（hã）在家和（huï动词）泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和（huî）稀泥，也不随声附和（hâ动词）别人，更不在麻将桌上叫：“和（hú）了。”

3、丧：他穿着丧（süng）服，为丧（süng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。

4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出点差（chü）错。

5、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhü）破了手，他随意包扎（zü）一下。

6、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。

7、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guün）冕堂皇了。

8、干：穿着干（gün）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。

9、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。

10、薄：薄（bî）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bï）利多销。

11、恶：这条恶（â）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（þ）心。

12、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。

13、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。

14、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mï）型做出来的。

15、舍：我真舍（shþ）不得离开住了这么多年的宿舍（shâ）。

16、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。

17、间：他们两人之间（jiün）的友谊从来没有间（jiàn）断过。

18、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。

19、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。

21、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。

22、参：人参（shýn）苗长得参（cýn）差不齐，还让人参（ün）观吗。

23、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。

24、缝：这台缝（fãng）纫机的台板有裂缝（fâng）。

25、得：你得（dþi必须）把心得（dã）体会写得（de）具体、详细些。

26、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。

27、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。

28、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。

29、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。

30、称：称（châng同“秤”）杆的名称（chýng）、实物要相称（chân）

31、露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露（lù）了目标。

32、空：有空（kîng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。

33、膀：膀（páng）胱炎会使人膀（püng）肿吗？

34、强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。

35、塞（sài）外并不闭塞（sâ），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。

36、辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。

37、都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。

二、多义字 详见资料

第三课时

内容：复习生字词语。

目标：进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。过程：

一、复习生字词：

1、投影出示本册部分生字词，让学生拼读，让学生说准字音，认清字形，了解词义。

2、说说哪些字比较容易写错，哪些较难写，让学生数数笔画多的字。（例子见生字表中，学生易错的生字）

3、弄清下列汉字的字形结构及偏旁部首。常见字型 例子 练习

4、出下列各字的笔顺。

（例子见生字表中，学生易错的生字）练习：

1、补充词语。

（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）纸上（）（）有礼（）（）命笔 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）连（）（）断（）（）不已

五彩（）（）千（）百（）（）（）不断

2、根据句子意思，写出词语。A、自己不能控制自己。（）B、形容经受很多饥饿和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很浓。（）D、比喻眼前充满了好物品。（）

3、比一比，组词。

纷（）荒（）讶（）睬（）羞（）

份（）慌（）芽（）踩（）差（）

三、小结：

这节课我们复习了生字词语，同学们课后要认真复习所学的生字词语。四作业：

复习生字表，练习给生字组词。

第四课时

内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句.目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子： ⑴小明完成了作业。把字句： 被字句： 反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。反问句：

（3）你把这本书拿给老师。改为有礼貌的句子： 2扩写句子：

①（）沙滩上有（）的贝壳。②（）公园里有（）花。③（）同学们（）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。（5）奶奶常谈起过去的往事。（6）那达慕大会上那场景可真热闹。（7）参加联欢会，心里真高兴。

4、造句： 余音绕梁

像„„像„„(造比喻句)自豪

灿烂

5、按要求写句子（反-陈/双重否定-陈/修辞句子/扩-缩/转述句/仿写句子）详见资料

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

五、作业： 完成练习。

第六课时 内容：阅读部分

目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。重点： 掌握分段的方法及归纳段意。难点： 指导学生分段，概括段意。过程：

一、复习几种常见的分段方法。

1、按事情发展的顺序。（板书）

2、按时间的推移。

3、按地点的转移。

4、按材料的不同性质。

5、围绕故事的主要事件划分。

二、自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人与海鸥》 4《少年闰土》5《我的伯父鲁迅先生》

三、找一篇短文，练习分段。

1、学生自由读，讨论如何分段。

2、指名分段，师生共评。

3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？

4、小组交流后指名说。

5、教师小结分段的方法及要注意的问题。

四、复习归纳段意的方法。

1、找中心句或重点句。（板书）

2、找过渡句。

3、用自己的话概括。

4、串字连词。

五、练习：

1、练习阅读短文，完成短文后的练习。

2、学生小组讨论，交流。

3、指名汇报。

六、小结：

“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。

七、作业：

读作文选，摘录好词佳句。

第七课时 内容：阅读训练

目标：

1、能用普通话正确、流利，有感情的阅读程度适合的文章。

2、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3、能够抓住、理解课文的主要内容。

4、能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。重点：

1、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

2、能够抓住、理解课文的主要内容。

3、能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。复习难点： 1.揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。2.理解文章的主要内容、体会文章的思想感情。过程：

一、复习有关知识：

1.揭示阅读过程中的一些典型的规律，让学生理解并能运用。

（1）观察的顺序——从左到右、从内到外、从中间到两边、整体到部分；

（2）写作的顺序——时间先后顺序、事情发展的顺序、地点的变换顺序、抓住事物特点的几个方面来写；

（3）文章的结构安排： 总—分—总、总—分等安排材料的。2.理解文章的主要内容、体会文章的思想感情。经常以这样的形式呈现：

（1）.从这件事中你感受到了什么？

（2）.这篇文章给你印象最深的是什么？为什么？（3）.学了这篇课文你受到了什么启示。3．查阅资料训练。

查阅资料能力是对学生一生发展都有重要影响的一种能力，必须在复习中加强培养。可以通过下述步骤来培养：

第一步，给学生提供一些资料，然后，提出明确要求，引导学生从这些资料中把符合要求的内容筛选出来。

第二步，先提出明确的要求，再指出查阅资料的渠道和书目，请学生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的时间，由学生独立去查找。通过这样由易到难，循序渐进的训练，使学生根据需要收集有关材料的能力切实有所提高。

二、阅读分析： 大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答„„丁丁冬冬„„所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

1、大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来：_________________________

2、整篇文章都是围绕的“_______________。”这句话来写的，从___、____、____ 这三个方面进行了具体的描绘。

3、读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？

三、课堂小结：

这节课我们复习了在阅读中应该注意的一些问题，让我们知道了阅读一篇文章要在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。

四、作业： 熟读教材课文。

第八课时 内容：阅读题训练

目标：掌握一些常见的方法，提高解决阅读题的能力 重点：掌握方法 过程：

一、概括文章的主要内容

1、学生回顾自己所常用的方法

2、小结一般方法：如要素法，主干法......3、练习用自己掌握的方法概括文章的主要内容

4、总结出现的问题和快速的方法

写人的文章用（谁+干什么+怎样+表达了什么情感）写事物的文章用（什么+怎样特点+表达了作者什么情感）

二、联系短文理解词语

1、出示句子由学生先做

2、由学生讲方法

3、小结一般的方法：

找到词语所在的句子，先搞清句子写什么

这个词语是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特点/做什么）整理句子，检查

三、主观问题的回答

1、熟读短文：第一次读是略读，第二次是带问题读，最后一次是检查读

2、思路：结合短文中的语句思考，回答 结合生活实际思考，回答 综合短文和生活实际思考，回答

3、整理语句

4、检查

四、总结本课和布置练习详见资料

第九课时

目标：进一步巩固通知、书信的写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。重点：使学生巩固好通知、书信的写法。

难点：培养学生的表达能力、理解能力和写作能力。教学过程：

一：谈话引入：同学们，这学期我们学习哪些应用文？（通知、书信）

二：你还记得“通知”的写法吗？

1、通知包括哪几部分的内容？格式怎样的？（1）第一行中间写“通知”

（2）第二行空两行写通知的正文。（交代清楚时间、地点、事件、请谁参加、注意事项）（3）在正文的右下角写发通知的单位。

（4）发通知的单位下面注名写通知的时间。

2、练习写一份通知。

三、这学期我们还学了哪种应用文？（书信）

1、书信有固定的格式，它包括哪些内容？（称呼、正文、敬祝语、署名、日期等五项）

2、同桌交流：书信的格式。

3、汇报：（1）第一行的顶格写称呼。

（2）第二行空两格开始写正文。

（3）正文左下角空两格写“祝你”，转行顶格写祝语。

（4）祝语右下方写写信人的名字，再下一行写日期。

4、练一练：

（1）：以书信的格式把你印象深刻的一件事写下来。

（2）：写一封信给你远方的亲友，谈谈你近来的学习情况。

四、小结：这学期我们学了通知、书信两种应用文，同学们要巩固它们的写法，还要根据题目选材完成。

第十课时 内容：作文部分

复习目标：进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章。重点：指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体。难点：培养学生掌握修改作文的方法。过程：

一、揭示复习内容。

二、指导写作方法。

1、审题： 即把握作文题目的具体要求。

2、确定作文题目的重点。

学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。

3、复习记叙文的六要素。

指名说，板书： 时间、地点、人、事 起因 经过 结果

4、习作开头的方法：（1）开门见山。（2）提问式开头。

5、习作结尾的方法：

⑴总结全文，点明中心。

⑵照应开头。（首尾呼应）

⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）

6、复习本学期要求写作的几作文。a写一个人（赞扬某方面的优秀品质）b记一处景物（抓住特点表现出“美”）c写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d写读后感。e介绍我们的学校。f谈压岁钱的用法。

三、练习：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质。B、小组内练习说话。指名说话，师生共评。

四、小结：

写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力，希望大家多观察，多练习。

五、作文：

以《XXX让我感动》为题，写一篇作文。

复习后记：通过复习，学生对本学期的作文练习有了一个系统的、全面的认识，学生写作能力有了一定的提高。