人音社音乐课件《音乐小屋》二年级下(简谱)

第一篇：人音社音乐课件《音乐小屋》二年级下(简谱)

本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。《EduOffice音乐教学备课软件》是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。

软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。

第二篇：(人音版)二年级音乐下册教案 音乐小屋

音乐小屋

教学目标：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力 教学过程：

一、律动表演 整体感受

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境 巧导新课 1.导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A、× × │×× ○│×× ××│×

○‖ B、×× ××│× ××│× ×·×│×

○‖

（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

--1--师生相互交流。

①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A、你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖ 生：B、音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖

② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。③ 组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

三、柳暗花明 乐中学歌

师点击课件，出示了一座美丽的小屋

1．师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

（课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

2．教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3．师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

4．歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

5．用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。6．师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）

生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

--2--师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

7．歌曲律动创编与表演

①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。

③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

四、拓展创造 学科综合

1．师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

生：能!（学生自由想像，相互交流）

2．师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

3．交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

五、回归歌曲 意犹未尽

1．师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

2．师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3．师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

五、聆听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1．完整地聆听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么? 2．教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3．再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。

4．让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

--3--

第三篇：人音社音乐课件《银杯》简谱-EduOffice数字五线谱电教板

本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。

软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。

免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。

根据教育部义务教育音乐课程标准自主研发的一款面向中小学音乐教师的专用音乐教学软件。《EduOffice数字五线谱电教板软件》通过数字化技术完全覆盖并超出传统五线谱电教板的乐理教学功能，同时支持歌唱、听赏以及即兴创作等教学活动，软件相应地支持与教育部审定的音乐教材相匹配的EduMC、EduMS格式的音乐课件的展现、播放，为教师教学提供了很大便利。

数字代替传统五线谱音乐电教板的原因

1)数字五线谱电教板能够完美实现音乐电教板的所有功能 2)数字五线谱电教板较五线谱电教板的优势

3)同一五线谱电教板不能同时具备61键音乐键盘和88键音乐键盘；数字五线谱电教板软件可轻松在61键与88键音乐键盘之间切换

4)五线谱电教板无法直观地在琴键上显示出音名、唱名；

C大调

降B调

5)数字五线谱电教板可以一键在琴键上显隐音名、唱名，随着调号的改变，唱名的位置随之改变

6)五线谱电教板无法展示音乐教材中的谱曲；数字五线谱电教板软件不仅可以展示所有音乐教材中的谱曲，同时提供谱曲播放、范唱播放、伴唱播放三种播放模式，每种播放模式都可以通过选择歌词或谱曲来定位播放位置

7)五线谱电教板只能播放MP3、MID两种格式的音频文件，且无法实现变调、变速播放音频文件；数字五线谱电教板软件可以播放MP3、MID、WAV，并支持变速、变调播放

8)五线谱电教板的音色只能是内部自带的音色；数字五线谱电教板不仅内部配有五线谱电教板所携带的所有音色，同时可以引用外接设备的音色

9)软件操作简便，教师学习成本低，容易上手

10)数字五线谱电教板软件配备了完整的音乐课本课件

第四篇：人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计

音乐小屋

一、师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗 生：想

师：那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！

二、艰难的路程：

1、游戏“坐船”

师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？ 生：河那边有条小船！！

师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏）师：示范打击节奏。生：练习、集体打击。师：那你能按照这个节奏说一句话吗？

比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。(欢迎，欢迎，欢迎客人，来。)生：创编。（小河，小河，请你让我，过。）（小船，小船，请你帮帮，我。）

看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

三、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

2、师范唱

师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

5、歌曲处理

（1）解决难点： “我们 的 | 快

乐 都 | 在里 边 | 装 0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了（3）跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课件）

师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？

生：好！(出示鸭子图片)。

【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

四、拓展创造，锦上添花

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】 现在我们可以轻松一下了，音乐小屋里有好多好多的宝贝，你们看（出示三角铁和串铃），有了他们的帮助我们的演唱会更加丰富，谁愿意用三角铁为同学们的演唱伴奏？ 师：三角铁在什么时候敲响更符合音乐的需要？ 生：回答

师：那我们就来试一试吧！（同学们唱，另外的同学来伴奏）串铃方法同上

两样乐器合奏为歌曲伴奏。

五、聆听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1．完整地聆听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么? 2．教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3．再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。

五、教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）

好了，伴着同学们精彩的演唱我们该回家了，我们的音乐小屋是否给你留下了美好的印象？希望我们共同努力把我们共同的家装扮得更加美丽，也希望你们把我们的音乐小屋介绍给你们的好朋友、好同学、爸爸妈妈哥哥姐姐，让我们的家园变得更加壮大。

第五篇：二年级下册音乐学案-7《音乐小屋》︳人音版（五线谱）

《音乐小屋》教学设计

一、教材分析

《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册第七课《跳动的音符》里的一首歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。

二、学生分析

小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动，本课在设计时紧密结合二年级的生活实际，以“揭秘什么人物”为主线，课堂内容突出趣味性，关注学生的主题参与性。

四、教学目标：

（一）知识与技能

学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象，主动参与音乐实践活动。

（二）过程与方法

聆听中体会歌曲的演唱情绪，通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并积极参与音乐实践活动。

（三）情感态度与价值观

体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐实践活动。

教学难点：参与创编表演，伴奏等音乐实践活动

教学方法：情景创设

欣赏

示范

表演

合作

教具准备：课件

电子琴

打击乐器

课型：新授

课时：1课时

教学过程：（一）导入

1、组织教学，师生问好

2、新课导入，情景创设

师：同学们老师今天收到了一位神秘朋友的邀请卡，出示课件邀请函内容：尊敬的李老师，同学们，你们好！非常高兴邀请你们来我的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋见到我了，你们愿意接受挑战吗？

好，那我们出发吧！(播放音乐《郊游》)

（二）新授

1、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件）有一条小河挡住了我们的去路，看看小河给我们出了什么难题，打节奏：

︳

5·

︱3·

0

︱

音

乐

小

屋

在欢

迎

你

欢

迎

我2、师强调附点八分音符节奏特点（前长后短），学生进行展示，教师纠正

3、过河，继续出发（播放音乐《郊游》），课件出示“一座大山”，唱一唱，电子琴听辩，模唱

︱

0

︱4

︱4

0

︱

0

0

︱i

0

04、初听《音乐小屋》

设问：歌曲的情绪是怎样的？

5、生回答，是补充

6、按节奏朗读歌词（注意强弱拍），再次强调附点八分音符的节奏特点

7、师范唱(电子琴伴奏)，强调歌曲演唱情绪

8、跟琴教唱歌曲（3遍）

9、学生演唱歌曲（师伴奏），生个人或多人演唱展示

10、增加难度,跟录音伴奏，强调“音乐小屋在欢迎你，欢迎我”这句不能慢

11、再次跟录音伴奏

12、为歌曲创编舞蹈表演（师生合作，互评）

13、师生表演展示

14、运用铃鼓和沙锤为歌曲伴奏

铃鼓：×

0

︱

×

0

‖

沙锤：

0

0

︱

0

××

‖

15、师指导学生，为歌曲伴奏

16、学生分成小组合作为歌曲伴奏（师评价）

17、再次表演歌曲（请出神秘的邀请人）

（三）课堂小结

师：同学们今天表现真棒，通过大家共同合作克服了这么多的困难，成功见到音乐小屋的主人，让我们一起在音乐小屋中放声歌唱吧！

（打击乐、舞蹈、合唱一同展示）

（四）作业设计：准备拿手的歌舞表演节目（包括讲故事，做游戏等），参加即将到来的音乐party