九级科学下册第章第节非传染性疾病教案(新版)浙教版(新)-课件（大全五篇）

第一篇：九级科学下册第章第节非传染性疾病教案(新版)浙教版(新)-课件

第4节 非传染性疾病

学情分析

九年级学生由于存在一定的生活阅历，对于生活中的一些常见病有较多的了解，因此本节课的知识点不难理解，本节课的主要思想就是让学生转变不良生活习惯，比如偏食、吸烟、懒睡、不运动等。对肿瘤和冠心病的成因有一定程度的了解。从而实现进一步深入理解健康这一本章主题。教学目标

知识与技能：了解引起肿瘤|、冠心病、糖尿病的主要致病因素及其预防。过程与方法：通过查阅相关的资料来提高获取信息知识的能力。情感态度价值观：养成良好的生活习惯和卫生习惯的能力。重点难点

教学重点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防 教学难点：冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的预防及相关的情感教育 教学过程

教学活动

活动1【导入】展示图片，引出课题

出示姚贝娜的图片，问大家她因何而远离我们去呢？ 癌症与前面所学的传染病起的原因是否一样？

指出：肿瘤、冠心病、糖尿病等都是非传染性疾病。首先我们来学习肿瘤。

活动2【活动】 肿瘤

展示：肿瘤的视频及有关图片及阅读相关的内容。

思考1：肿瘤是一种什么样的疾病呢？它与传染病引起的原因是否一样？其特点是什么？ 师生归纳： 肿瘤是一种细胞性疾病――是一种细胞性疾病，其肿瘤细胞由正常细胞转变而来，细胞能不间断地进行分裂，形成肿瘤。

提问：肿瘤又分为哪些种类？ 可分良性肿瘤和恶性肿瘤。

思考：良性肿瘤和恶性肿瘤又有哪些相同与不同点？ 相同点：都能不间断的分裂;不同点：前者局限于原发部位，后者能转移并侵犯新组织。从而在病人体内广泛播散。

思考：什么又是癌呢？癌与恶性肿瘤又有什么关系呢？癌症致死的原因又是什么？ 由上皮细胞形成的恶性肿瘤叫做癌。

指出：由于绝大多数的恶性肿瘤都是癌，因此人们将恶性肿瘤细胞叫做癌细胞。

癌症致死的原因：在体内广泛扩散,耗尽患者的营养,使病人消瘦衰弱,或影响人体正常的生理功能,最终导致患者死亡。

过渡：恶性肿瘤严重危胁到人类健康，如何防治呢？

读致癌因素示意图，尝试分析引起癌症的主要因素有哪些。得出：(1)不良的饮食习惯和吸烟是致癌的一个因素。

(2)腌制食品中的亚硝酸盐，霉变食品中黄曲霉素，熏烤食品中的苯并芘等都是致癌物质。(3)喜食高脂肪、高盐的食物及偏食，都容易使人患癌。说一说：书本中的同学做法对吗？为何？

活动3【活动】冠心病

引入：除了恶性肿瘤，冠心病也是威胁人类的头号之敌。

出示：健康的冠状动脉和堆积脂肪的冠状动脉。体会二者的差异。

设问:冠心病是怎样引起的？

让学生小组讨论得出：动脉硬化是由于胆固醇和其他脂肪类物质在动脉管腔内堆积, 动脉管壁失去弹性而变硬，同时引起管腔狭窄。

指出：（1）动脉硬化发生在冠状动脉：得冠心病。

心肌暂时性缺血－心绞痛；冠状动脉栓塞或痉摩――心肌梗塞 思考：冠心病的形成与什么因素有关？ 学生小组讨论后得出：

吸烟、高胆固醇、高血压、糖尿病、肥胖、紧张、缺乏锻炼等。另外还与遗传、年龄等因素有关。

冠心病与影响因素。

设问：为了预防此类疾病，我们该怎么做？ 让学生畅所欲言。

活动4【活动】糖尿病

读书本中的第98页中的图并完成书本中的空格。

糖尿病是由于 缺乏，引起 浓度过高，以致 无法将经过肾脏血液中的 全部吸收，于是部分葡萄糖随尿液排出。

活动5【讲授】案例

从典型病例中得出糖尿病难以根治和一般控制病情的办法。

活动6【练习】课后习题

1.下列关于癌细胞特征的叙述中，不正确的是（）A、细胞分裂失去控制 B.不能进行正常的分化 C.会转移，侵犯新的组织 D.会释放毒素，破坏正常细胞 2.导致冠心病的主要原因中不包括：（）A.吸烟 B.紧张 C.肥胖 D.经常运动

活动7【作业】

调查生活中生活非传染性疾病较多，为什么？

第二篇：九年级科学下册 3_4_1 非传染性疾病教案 (新版)浙教版1

第4节 非传染性疾病

教学目标：了解引起冠心病、肿瘤及糖尿病、青春期高血压等疾病的主要致病因素及其预防。教学重点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防 教学难点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防 教学器具：PPT课件 教学课时：二课时

第一课时

教学过程

一、引入：

设问：有谁知道我们国家现在的人均寿命？——约72岁。设问：你知道解放前我们国家的人均寿命是多少吗？——约35岁。

小资料：在我国，原始社会时祖先的平均寿命只有22岁。从公元前21世纪的夏朝到公元1911年辛亥革命前，历经4000多年，约有67个王朝，446位皇帝（不包括战国时期的诸侯国），他们的平均寿命只有42岁。解放前我国人口平均寿命只有35岁。解放后，随着人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善，人口平均寿命延长将近1倍，1985年已提高到68.92岁，现在已接近72岁。而温州市人均期望寿命达到76.15岁

讨论：我国人均寿命显著增长的原因是什么？——人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善。其中在控制传染病上取得的进步是人类寿命增加的一个原因。思考：现在威胁人类的还有哪些疾病呢？

你知道人类健康的头号杀手是什么吗？

——当前，非传染性疾病已成为影响人类健康的主要疾病。

脑血管意外和冠心病更是号称人类健康的“头号杀手”。

二、新课：

第四节

非传染性疾病

指出：肿瘤、心血管疾病、糖尿病等都是非传染性疾病。首先我们来学习肿瘤。

展示：肿瘤的视频及有关图片。

思考1：肿瘤是一种什么样的疾病呢？它与传染病引起的原因是否一样？其特点是什么？

板书：

一、肿瘤

1、肿瘤是一种细胞性疾病――是一种细胞性疾病，其肿瘤细胞由正常细胞转变而来，一 1 般都被免疫监视所查觉消灭，也有漏网之鱼，就不间断地分裂，产生许许多多与自己相同的肿瘤细胞，2、肿瘤细胞特点：

出示：肿瘤细胞的演变图。得出：能不间断地进行分裂，形成肿瘤

设问：3.肿瘤又分为哪些种类？——

它可分良性肿瘤和恶性肿瘤。

思考2：良性肿瘤和恶性肿瘤又有哪些相同与不同点？ ――相同点：都能不间断的分裂

不同点：前者局限于原发部位，后者能转移并侵犯新组织。从而在病人体内广泛播散。

思考3：什么又是癌呢？癌与恶性肿瘤又有什么关系呢？癌症致死的原因又是什么？

――由上皮细胞形成的恶性肿瘤叫做癌。

指出：由于绝大多数的恶性肿瘤都是癌，因此人们将恶性肿瘤细胞叫做癌细胞。

4．癌症致死的原因：在体内广泛扩散,耗尽患者的营养,使病人消瘦衰弱,或影响人体正常的生理功能,最终导致患者死亡。5．癌的形成过程：

过渡：恶性肿瘤严重危胁到人类健康，如何防治呢？

读图：致癌因素示意图，尝试分析引起癌症的主要因素有哪些。

得出：

(1)不良的饮食习惯和吸烟是致癌的一个因素。(2)腌制食品中的亚硝酸盐，霉变食品中黄曲霉素，熏烤食品中的苯并芘等都是致癌物质。

(3)喜食高脂肪、高盐的食物及偏食，都容易使人患癌。说一说：下列做法对吗？

板书：

二、肿瘤的防治

1．防：降低恶性肿瘤发病率

2．治：多种方法综合治疗，关键要早发现、早诊断、并行及时完整的治疗。

小结：

练习：参课件

作业：第4节

（一）后记

第三篇：二年级慢性非传染性疾病教案

二年级慢性非传染性疾病教案

（上、下期）

教师:张燕

课题 坐、立、行

教 学目标

让学生知道正确的坐、立、行姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体健康。

教学重点：正确的坐、立、行的姿势

教学难点：矫正不良的坐、立、行的姿势

教学准备：教学挂图

教学过程

一、儿歌学习

今天我们一起学习一首儿歌！

坐要直、立要正

走路抬头又挺胸。

从小养成好习惯，做个健康好儿童。

二、姿势指导

大家知道这首儿歌的意思吗？

生：是教我们要坐好

生1：是教我们怎么样站

生2：还有，教我们走路的时候应该怎么样......师：对了，这首儿歌教育大家在坐、立、走的时候都要注意姿势，养成好习惯，这样对我们的健康是非常有益的。

三、学生示范（出示挂图）

师：老师来看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找几个学生站到讲台上）

老师提示坐姿：上身保持正直，坐满整个椅子面，两脚摆在地上，平平放好，两肩膀放平，双臂自然下垂，两手抱臂平放在课桌上，防止驼背与斜肩。会着看书、写字时还要做到“三个一”（眼睛离桌面约一尺、胸离课桌约一拳、手离笔端约一寸）。

提示站的姿势：上身保持正直，挺胸抬头，两眼平视或稍稍仰视，两臂自然下垂。立正时，手的五指并拢，自然下垂放在腿外侧，脚跟靠拢，脚尖分开。

走路姿势：身体正直，两臂前后自然摆动，不要缩头耸肩地走路，步子要稳健有力，脚步要轻巧。在学校里，上下楼梯要靠右走。在路上，过街要走人行道，靠右行。

学生在老师指导纠正下做到正确的坐、立、行姿势，再次示范巩固。

三、课堂小结

同学们自己能说出一首关于坐、立、行的儿歌吗？坐如钟、站如松、行如风

很好，坐要像钟一样正，站要像棵松树一样笔直，行走要抬头挺胸，像一阵风一样有力。

这是一首从电视里学来的儿歌，讲的也是坐、立、行的姿势。希望同学们平常要自觉做到。

搞好环境卫生

教学目标：1.使学生学会打扫教室的方法。

2.教育学生养成保护环境卫生的文明习惯。

教学重点难点：打扫卫生的方法和怎样来养成良好的卫生习惯。教学过程：

一、导入新课：

我们国家把植树造林工作当作一项基本国策，同学们你们知道这是为什么 吗？ 通过学生的回答，老师提出：是为了我们的生存环境，为了我们的健康。

现在同学们还小，还不能完全投入到我们的绿色工程中来，但是我们应当做一些我们能够做的事情，来支持这一政策。除了爱护花草树木之外，我们还应该搞好环境卫生。今天我们就来学习一下，我们应该如何来搞好我们的环境卫生。

二、学习新课：

1.现在让我们来进行一下大扫除工作，想想看我们应当怎样做比较合理

（首 先让学生思考，我们应该按照怎样的顺序才比较合理，并说出你们小组这样做的 的原因，之后老师总结：）

首先打扫门窗玻璃、擦黑板和讲台、擦电视空调——洒水、扫地、拖地—— 打扫整理自己的桌椅座位。

2.卫生我们已经打扫好了，但是没过多久，发现地面和玻璃又脏了，打扫的 同学看到了很生气，他们想，反正一会就脏了，以后不打扫了。同学们，当你们 遇到这种现象时会如何处理呢？

老师对学生的回答进行总结：最后提出环境卫生不只是打扫出来的，而且要 靠大家的维护，如果只打扫不维护的话，真的不如不打扫了。因此维护环境的卫 生是一项比较艰巨的任务。

3.出示一些选择题，看看我们是不是在平时都做到了，培养学生在日常生活 中保持环境卫生的行为习惯。

三、巩固新知：

1.各组共同交流，把交流的结果记下来，谈谈你们组今后要怎么样进行环境 的打扫和维护工作，之后交给老师。

2.现在同学们就亲自动手来打扫一下我们班级的卫生，看看谁做得最好。

四、总结： 学生通过听、说、谈、练，较实惠地体会到了环境卫生不但要靠大家的打扫，保持同样是一项艰巨的工作。课堂学习效果交好。

板书设计：环境卫生的重要性

我们来做大扫除

养成维护卫生的良好习惯 谈打算

坚持冬季长跑

教学目标：

1.使学生了解冬季长跑的好处，长跑是冬季锻炼中简易可行的体育项目之一。2.鼓励学生坚持冬季长跑，积极参加冬季锻炼，养成锻炼的好习惯。3.使学生了解长跑的一些卫生常识，防止运动不当的伤害。教学重点难点：长跑的好处及我们如何开展冬季长跑

教学过程：

一、导入新课： 故事引入

在东北大兴安岭地区，一个冬天的早晨，整整下了一天的大雪，早晨雪停了，地上，树上，房子上，远处的山上全都白了，真个世界一片银白，就是一个粉装 玉砌一般。在这寒冷的早晨，一边有几个小朋友穿着厚厚的羽绒服，有些发抖，而另一边，有一群小朋友穿着薄薄的运动衫，在堆雪人，打雪架，做游戏，跑步，跳绳，踢毽子等活动，一个个精神抖擞，容光焕发似乎根本没有感觉到寒冷的存 在。从这两副情景，同学们你们知道了什么？……。

二、学习新课： 1.冬季长跑的好处：

①增强体质②提高抗寒的能力③增强心血管功能和呼吸功能④磨练意志，振奋精神 2.长跑的要求： ①做好准备活动

②运动量要适当，速度：慢—快—慢 ③跑后不能立即停步，走步，要做整理活动 ④适当添减衣服

⑤饭后不马上跑步，跑步后引水的要求

二、巩固新知：

1．.组织学生复述学习的要点，锻炼学生的口头表达能力，反馈学习效果。2.谈谈你打算今后怎样进行冬季锻炼。

三、课后小结：

学生通过两种情况的对比，清楚知道冬季长跑的好处，不但不再惧怕冬季长跑反而喜欢冬季长跑，都积极踊跃的发言，说出自己的想法。板书设计：

坚持冬季长跑

好处：增强体质健康 磨练意志 振奋精神

要求：做好准备 量要适当 跑后要做整理活动 适当添减衣服 饭后不马上跑步，跑步后引水 课题：保护牙齿预防口腔疾病

教学目的：

使学生了解龋齿及牙周病发生过程，理解保持口腔卫生的意义，掌握保持口腔卫生的方法。掌握预防牙周病的方法。

教学重点：龋齿的发生过程，保持口腔卫生的意义。

教学难点：龋齿形成的原因，掌握正确的刷牙方法。授课内容及过程：

一、问题导入：

口腔疾病都有哪些？口腔疾病都有哪些症状呢？

最初中国人常见的七大口腔问题表现往往是白斑、红斑，发展到一定程度才形成表面不平的溃疡，所以发生于舌缘的溃疡，要及早排除创伤性溃疡或结核性溃疡而作出诊断。牙龈、颊、腭等处粘膜也都能发生癌。颌骨内有牙齿发生时的上皮残留，这些上皮组织可形成上皮性肿瘤或囊肿，也能成为原发癌，这与身体其他处的骨不同。还有些口腔粘膜病是全身性疾病在口腔中的表现，例如贫血时的光秃舌、白血病时的牙龈增大、维生素B2缺乏时的地图样舌等。因此在口腔临诊时，应把口腔视为探视全身状态的一个窗口。

二、日常生活中口腔保健

在日常生活中我们该怎么去做口腔保健呢？什么样的好习惯能够是口腔保持健康预防各种口腔疾病的发生呢？ 龋病和牙周疾病的预防保健



1、小养成良好的口腔卫生习惯，做到一生中不断的、彻底地 清除牙菌斑。



2、坚持早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。



3、养成良好的饮食习惯，遵循合理的进糖原则。



4、掌握对牙龈炎的自我察觉，早期进行治疗。



5、不吸烟，少饮酒，维护口腔健康。



6、定期进行口腔检查和洁治。

正确的刷牙方法：将牙刷毛与牙面接触，刷毛顶端指向冠方，然后沿牙面向牙龈轻微拂刷，类似咀嚼纤维性食物对牙面的摩擦动作。这种方法能清洁牙面和刺激牙龈组织的血液循环。增进牙周组织健康。

牙齿意外伤害的预防



1、上下前牙位于牙弓前线突出部分，在颌面部创伤中，最易遭受损伤，要注意保护。



2、严禁儿童在马路追逐打闹，以防意外损坏到牙齿。



3、骑、坐摩托车时要戴头盔。



4、学生上体育课时要服从老师的指导，避免摔伤。



5、牙齿外伤要及时到医院检查治疗。

养成健康的生活习惯，避免牙齿损伤。

l、细嚼慢咽，避免碎骨、砂粒等损害牙齿。



2、不要用牙齿打开瓶盖，或吱硬物。预防牙齿劈裂、磨耗或牙 周膜损伤

寻求正规治疗，不相信游医。

游医没有基本的医学常识和起码的职业道德，其“行医”的目的是为了骗取钱财。因此，他们不仅不能治病人的牙病，反而会给病人的牙齿造成不可弥补的损害。我们应该相信科学，有牙病应到正规齐 医院寻求合理的治疗，而不应轻信游医。社会也应为广大患者提供方便，使有牙病的人能得到合理的治疗。

板书设计：

保护牙齿预防口腔疾病 龋病的预防保健 正确的刷牙方法 牙齿意外伤害的预防

养成健康的生活习惯，避免牙齿损伤 寻求正规治疗，不相信游医

第四篇：9X.3.4非传染性疾病教案.1

第4节非传染性疾病（2课时）

教学目标：了解引起冠心病、肿瘤及糖尿病、青春期高血压等疾病的主要致病因素及其预防。教学重点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防 教学难点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防 教学器具：PPT课件 教学课时：二课时

第一课时

教学过程

一、引入：

设问：有谁知道我们国家现在的人均寿命？——约72岁。

设问：你知道解放前我们国家的人均寿命是多少吗？——约35岁。

小资料：在我国，原始社会时祖先的平均寿命只有22岁。从公元前21世纪的夏朝到公元1911年辛亥革命前，历经4000多年，约有67个王朝，446位皇帝（不包括战国时期的诸侯国），他们的平均寿命只有42岁。解放前我国人口平均寿命只有35岁。解放后，随着人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善，人口平均寿命延长将近1倍，1985年已提高到68.92岁，现在已接近72岁。而温州市人均期望寿命达到76.15岁 讨论：我国人均寿命显著增长的原因是什么？——人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善。其中在控制传染病上取得的进步是人类寿命增加的一个原因。思考：现在威胁人类的还有哪些疾病呢？

你知道人类健康的头号杀手是什么吗？

——当前，非传染性疾病已成为影响人类健康的主要疾病。

脑血管意外和冠心病更是号称人类健康的“头号杀手”。

二、新课：

第四节

非传染性疾病

指出：肿瘤、心血管疾病、糖尿病等都是非传染性疾病。首先我们来学习肿瘤。

展示：肿瘤的视频及有关图片。

思考1：肿瘤是一种什么样的疾病呢？它与传染病引起的原因是否一样？其特点是什么？

板书：

一、肿瘤

1、肿瘤是一种细胞性疾病――是一种细胞性疾病，其肿瘤细胞由正常细胞转变而来，一般都被免疫监视所查觉消灭，也有漏网之鱼，就不间断地分裂，产生许许多多与自己相同的肿瘤细胞，2、肿瘤细胞特点：

出示：肿瘤细胞的演变图。得出：能不间断地进行分裂，形成肿瘤

设问：3.肿瘤又分为哪些种类？——

它可分良性肿瘤和恶性肿瘤。

思考2：良性肿瘤和恶性肿瘤又有哪些相同与不同点？ ――相同点：都能不间断的分裂 不同点：前者局限于原发部位，后者能转移并侵犯新组织。从而在病人体内广泛播散。

思考3：什么又是癌呢？癌与恶性肿瘤又有什么关系呢？癌症致死的原因又是什么？ ――由上皮细胞形成的恶性肿瘤叫做癌。

指出：由于绝大多数的恶性肿瘤都是癌，因此人们将恶性肿瘤细胞叫做癌细胞。

4．癌症致死的原因：在体内广泛扩散,耗尽患者的营养,使病人消瘦衰弱,或影响人体正常的生理功能,最终导致患者死亡。

5．癌的形成过程：

过渡：恶性肿瘤严重危胁到人类健康，如何防治呢？

读图：致癌因素示意图，尝试分析引起癌症的主要因素有哪些。

得出：(1)不良的饮食习惯和吸烟是致癌的一个因素。

(2)腌制食品中的亚硝酸盐，霉变食品中黄曲霉素，熏烤食品中的苯并芘等都是致癌物质。(3)喜食高脂肪、高盐的食物及偏食，都容易使人患癌。

说一说：下列做法对吗？

板书：

二、肿瘤的防治

1．防：降低恶性肿瘤发病率

2．治：多种方法综合治疗，关键要早发现、早诊断、并行及时完整的治疗。

小结：

练习：参课件

作业：第4节

（一）后记

第2课时

教学过程： 引入：除了恶性肿瘤，心血管病也是威胁人类的头号之敌。

展示：心血管疾病的视频

读图：进出心脏的血管有那几条？引导学生找出冠状动脉。

出示：健康的冠状动脉和堆积脂肪的冠状动脉。体会二者的差异。

设问：心血管疾病是怎样引起的？ 板书：

三、心血管疾病

1．动脉硬化是由于胆固醇和其他脂肪类物质在动脉管腔内堆积,动脉管壁失去弹性而变硬，同时引起管腔狭窄。

指出：（1）动脉硬化发生在冠状动脉：得冠心病。轻者：脑闷气喘。心肌暂时性缺血－心绞痛；冠状动脉栓塞或痉摩――心肌梗塞（2）发生在脑动脉：凝血块堵塞――脑血栓；加高血压――脑血管破裂，脑血管痉挛

以上引起各种病变，俗称中风，医学上称脑血管意外。

思考：冠心病的形成与什么因素有关？——吸烟、高胆固醇、高血压、糖尿病、肥胖、紧张、缺乏锻炼等。另外还与遗传、年龄等因素有关。图中可以看出什么？

读图：冠心病与影响因素。小结：脑血管意外和冠心病已成为威胁人类健康头号之敌，每年死亡人数占死亡人数1/4。

设问：为了预防此类疾病，我们该怎么做？

讨论：如何预防心血管疾病。

板书：2．中期动脉硬化的治疗方法。

(1)吃低脂肪食物，适当进行体育锻炼。

(2)服用一些能降低血液中的胆固醇和脂肪的药物。(3)通过治疗，除去动脉中引起阻塞的物质。(4)严重者还可以做手术治疗 出示：图片，心脏搭桥手术的介绍。过渡：为什么动脉硬化会早成心血管疾病？ 实验：血管阻塞对血液流动的影响 1．该实验中,大玻璃管模拟＿＿＿,水模拟＿＿＿,橡皮泥模拟＿＿＿＿＿。该实验说明:如果胆固醇等脂类物质堆积在血管内,血液的流动会＿＿＿＿。

2．如果血管已经变狭窄了,血流仍要维持原来的速度,就必然要＿＿＿＿＿。板书：

四、高血压和糖尿病

设问：我国判断高血压的标准是什么？ 设问：如何才能预防高血压？

设问：你了解“青春期高血压”吗？

三、总结：以板书为纲

四、练习：参课件

五、作业：作业本第4节

（二）小结： 后记：

第五篇：九级科学下册第章第节太阳系的形成和恒星的演化教案(新版)浙教版(新)-课件

第2节 太阳系的形成和恒星的演化

教学目标 【知识与技能】

1、知道太阳系的构成及太阳系中行星运动的共同特点。

2、了解太阳系形成的主要学说——“星云说”，知道太阳系形成各阶段的不同特点。

3、知道地球等行星是随太阳系的形成而产生的。【情感、态度与价值观】

1、观察太阳系中行星运动的共同特点来了解科学家是如何进行思考和探究。

2、通过用沙子模拟太阳系形成的三个阶段并画图帮助学生了解“星云说”，培养学生动手和画图分析的能力。

3、体验科学家探索的进步和发展和科学探索的精神。学情分析

学生从一些科普书或科普影片中对于宇宙空间有一定的了解，但是宇宙中各种星系的形成以及形成过程中的特点并不是很清楚，而且天体运动和形成与学生生活有太大的距离，因此要了解宇宙中的星系有一定的困难。关于太阳系的形成也存在很多学说，形成过程中涉及更复杂的天体学，所以要让学生了解主要的学说以及重要的特点。重点难点

重点是太阳系形成的主要学说“星云说”的各个阶段以及各个阶段中的特点；科学家是如何通过现象和研究进行推理；难点是理解太阳系中行星的运动特点来推测出太阳系如何形成，各阶段中太阳系发生的变化是怎么样的。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】九下第一章第2节太阳系的形成和恒星的演化教案 @教学过程 教学内容 教师、学生活动 设计意图

教学引入

【提问】幽静的夜晚，仰望星空，繁星点点，我们看到的能发光的大多是什么星？ 【学生】恒星

【提问】与地球息息相关的恒星以及地球是什么星体。【学生】太阳是恒星，地球是行星。【说一说】太阳系的成员 复习回顾太阳系的构成

一、太阳系的构成

【观察】通过动画和图片观察太阳系中八大行星绕太阳公转的运动特点。

1、八大行星绕太阳公转方向和太阳自转方向 一致。（同向性）

2、八大行星绕日公转的轨道平面大多接近于同一平面。（共面性）

行星绕日公转的运动特点是科学家推测太阳系形成的理论依据，学生体会从现象进行推测的科学过程。

【提问】为什么八大行星会绕日公转？ 地球等行星从太阳获得什么？ 这些能量来自于哪里？

【学生】行星受到太阳的吸引力。从太阳获取能量（热量）。能量来自于太阳内部燃料的燃烧。

【了解】太阳内部氢核聚变在高温高压的条件下进行，氢元素聚变为氦元素的过程释放出巨大的能量。

【提问】早期的太阳也是如此吗？ 【学生】不是 那么太阳究竟是如何形成的，太阳的轻核聚变如何发生的？ 行星受到吸引力，为先形成太阳再形成行星的过程做好铺垫。

让学生知道太阳内部燃料燃烧是氢核聚变的过程，条件是高温高压，为后面太阳系形成过程中温度升高达到条件发生氢核聚变做好铺垫。

二、太阳系的形成

【说一说】太阳系中的太阳和行星是如何形成的。【学生】猜想、推测太阳和八大行星的形成过程。

【小结】从古至今的科学家们都在探索太阳系的形成，这是一个漫长的发展的过程。让学生表述自己所知道的关于太阳系形成的过程。

【介绍】18世纪，德国康德（哲学家）和法国拉普拉斯（数学家）先后提出自己关于太阳系形成的观点，拉普拉斯在不知情的状况下从数学计算的角度提出的观点与康德有很多一致的地方，这就是著名的“康德——拉普拉斯星云说”。学生了解“康德——拉普拉斯星云说”产生的由来。【观察、分析、小结】太阳系形成的不同阶段和特点

星云：由气体和尘埃组成的巨大云雾状天体，在引力的作用下收缩聚集。

圆盘状星云阶段：原始太阳星云吸引周围物质并绕轴转动形成大圆盘，物质被吸引的过程使得热能增加温度升高。

早期太阳形成阶段：圆盘内的元素通过衰变释放能量，辐射升温；尘埃粒子蒸发为气体，圆盘中心的气体崩塌收缩形成早期太阳；盘面形成同心圆环。

行星形成阶段：中心的质量增大形成恒星太阳，剩余的星云物质收缩聚集在圆环处形成行星。行星在形成初期一定经历过碰撞，小质量的消失，大质量的留下逐渐形成稳定的状态。行星们有各自的轨道，在引力的作用下绕日公转方向一致，轨道几乎在同一平面。让学生知道星云说中的太阳系形成的四个主要阶段和每个阶段的特点，帮助学生理解星云说。

温度的升高为氢核聚变创造条件，此阶段太阳的燃料燃烧释放能量。帮助学生理解行星后于太阳形成，绕日公转的同向性和共面性的体现。

【学生小组活动】把准备好的沙子分成三堆，分别制作太阳系形成三个阶段（圆盘状星云阶段、早期太阳形成阶段、行星形成）的模型。【提问】用什么表示尘埃和气体？

【学生】沙子---尘埃，沙子之间的空气---气体。【画图】将太阳系形成三个阶段的模型画在纸上。【小结】“康德——拉普拉斯星云说”

学生回答：太阳系是由一块 星云收缩形成的，先形成的是 太阳，然后剩余的星云物质进一步收缩演化，形成地球等 行星。

【提问】当时的科学家为什么会有这样的猜测，他们的理论依据是什么？ 理论依据：行星绕日公转的同向性和共面性。

巩固太阳系形成的三个主要阶段和每个阶段的特点。培养学生动手能力。从动手到观察画图，加深理解太阳系形成的过程，培养画图的能力。

了解科学家是如何思考和观察的，感悟科学探究的过程，帮助学生理解知识点。星云说无法解释一些现象，当时有很多种关于太阳系形成的学说，如灾变说。

【介绍】灾变说：地球等行星的物质是因为某种偶然巨变从太阳中分离出来的。一个彗星“掠碰”到太阳使它自转起来，碰出的物质绕太阳旋转而后形成行星。

随着科技和观测工具的发展，哈勃太空望远镜拍摄的宇宙空间中星系的照片。

现代科学家通过拍摄的照片还原太阳系的形成，从而肯定了“康德——拉普拉斯星云说”中的一些观点是正确的。

了解关于太阳系形成的不同学说，知道科学结论的得出需要很多科学家一代代的努力探索。了解现代科学家对于太阳系形成的推测。课堂小结

【知识整理】观察书本P9图1-12太阳系诞生的图片，让学生讲述太阳系的形成过程和每个阶段的特点。

培养学生小结和表达的能力。课后任务

【提问】太阳会永恒不灭吗？ 【学生】太阳的燃料会消耗完而消失。

【叙述】科学家预言太阳和太阳系最终将走向死亡，他们就是根据拍摄到的不同形态的恒星系，推测出像太阳这样的恒星都要经历诞生、成长、衰老和死亡的过程。那么太阳最终会如何，这就是后面要了解的恒星的演化。【学生】课后了解恒星的演化

人类对宇宙的探索一直都在进行，让学生去了解第二课时的学习有关恒星的演化。