七年级下册英语unit7课件

第一篇：七年级下册英语unit7课件

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七年级下册英语unit7课件：It’s raining!

主题：It’s raining!

课时：共4课时.授课对象：七年级学生

设计者：王建华/巩义市直第二初级中学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

课程标准三级目标要求七年级学生能听懂较慢语速、熟悉话题的简单对话；识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行交谈，并能在口语活动中使用正确的语音语调。

2.教材分析

本单元要求学生能运用现在进行时来谈论人们正在进行的活动，能使用语言谈论天气，能用更丰富的语言问候。Section A集中呈现了一是运用How’s the weather?及描述天气的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续是用现在进行时态来描述人们即兴的活动。难点是现在进行时中助动词Be和动词+ing的正确使用。Section B 是Section A的拓展延伸，话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。难点是现在进行时的另一种用法，即表示一段时间内正在进行的动作或状态。

3.学情分析

学生在小学阶段初步学习过现在进行时的用法，这些为七年级顺利学习

现在进行时奠定了知识基础。本单元内容是第二次出现的时态，在运用时，学生可能会与一般现在时混淆或在现在分词构成规则的使用上出现错误；另外学习以How 引导的询问天气的特殊疑问句及回答，打招呼用语特殊疑问句及其回答。

I.Self Check 1

1.Tell Ss we've learned some words about feelings, weather and activities.Now discuss with your partners.Add more words in the box.2.Ss work in pairs and add more words in the box.3.Let some Ss read their words.Let other Ss add more words.II.Self Check 2

1.Read the sentences below on the left and find the responses on the right.2.思路指导：

首先，应通读所有选项，掌握对话的大意。可知本对话是一个打电话的情景，由打电话的常识可知左栏第一句话为首句，句意为“你好，我是詹妮”可知答语应是右栏中的第二句话。由左栏第二句末的“我可以给她带个话吗？”一句可以确定其答语为右栏中的第三句话，“好的。你可以让她打电话876-54321吗？”。

当A方回答“没问题”后，B方应当表示感谢。

3.Ss read the sentences below and find the responses.4.Check the answers with the class.Then let the Ss practice the conversation with a partner.III.Self Check 3

1.Put these sentences in order to make a conversation.Then write your own conversation.2.思路指导：

本题要求将一对话排列正确的说话顺序。

首先，通读所有的句子，理解对话的大意。

其次，在通读对话的基础上确定对话的首句应是打招呼的“Hi, Jill”一句。

接下来，就可以确定“Not too bad.”是第二句。

比较询问天气的问句和询问在下雨天里在做什么事情，可知应先问天气情况。

最后，通读一遍对话，看是否通顺。

3.学生们按指导方法，将对话的顺序排好。然后和伙伴练习这个对话。

4.与伙伴共同编造一个与之相仿的对话。并向本小组的其他同学表演一下。Homework

找一张你度假时照的照片，写一篇小短文向你的同学们介绍一下当时你度假的情况。包括以

下内容如下：

在何地度假

天气情况

你们正在进行的活动

你对假期的感受

教学反思 ：

优点：

通过上节课的复习自然过渡到这节课的教学内容，衔接恰当。

组织内容丰富详实，紧紧结合教学内容，课件制作简单明了，形式内容能紧紧吸引学生。情景创设真实有趣，为课堂教学增加了趣味性和实用性，能够充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性。

作业分层次设计，难易结合，但有区别，关注每位学生的发展。

缺点：

课堂节奏较快，没有考虑到学生之间接受能力差异。

对听力部分的处理节奏比较快。

对学生的情感教育比较欠缺。

课堂氛围比较严肃紧张，影响了教学效果。

第二篇：七年级英语unit7课件

七年级英语unit7课件

一、学情分析

1、初一年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。

从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。

2、学生已经学习了颜色、数字1-9及名词单、复数的有关知识。

这对本节课的学习打下一定的基础。

表示服装的单词尽管对学生来说是陌生的，但由于它们特别贴近生活，学生也会有兴趣去记。

本单元关于询问价格和购物的话题来自日常生活，因此也不难理解，特别是通过猜物品价格、讨论如何购物、角色扮演等活动可以大大激发学生学习英语的兴趣。

二、教材分析

《How much are there pants?》选自义务教育课程标准实验教科书七年级第七单元。

新课程非常重视任务型的课堂教学特点，重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。

本单元的中心话题的购物，主要语言功能项目的谈论服装、询问价格和表示感谢，语法结构是how much引导的问句及其回答，名词单、复数的使用和指示代词this,that, these,those的用法。

语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。

它贴近学生日常生活，是学生乐谈的话题。

学生通过学习有关服装的一系列词汇，并使用这些词汇询问价格，可以了解美圆与人民币的知识，培养跨文化交际的意识。

同时，通过购物这一教学过程，学生可以学会如何理财，养成不乱花钱的习惯。

三、本课教学目标

本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等

1语言技能目标

⑴能准确表达服装的颜色、大小及长短等

⑵能对物品的价格进行问答等

⑶能使用礼貌用语进行购物等语言知识目标

⑴掌握有关服装、颜色和数字的词汇，⑵能正确使用目标语言对物品的价格进行问答等。情感态度目标

通过本单元的学习，能使学生了解中西方不同的购物表达方式，以及通过购物，学会使用礼貌用语，养成勤俭节约、合理支配金钱的好习惯。

四、教学的重点难点

<1>教学重点:

1.掌握一些服装类、颜色形状大小的词汇以及有关数字的表达。

2.熟练运用数字.正确表示价格

3.在购物的情景中,熟练并正确使用句型:How much is…? It’s… How much are …? They are….<2>教学难点:

1.指示代词this, that, these, those的适当使用。

2.How much引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致

五、教学过程

Step 1: Greetings.Step 2: Lead in.T: Do you like shopping ?

S: Yes, I/ we do.T: What do you want to buy ?

Show some pictures of different clothes to Ss.T: What’s this ? Do you know?

It’s a T-shirt/sweater/bag/skirt/hat.(Write the names of the clothes on the Bb.)

T: What are these?

They are socks/shorts/pants/shoes.(Write these new words on the Bb.)

Step 3: Read the words and then do the exercises.1.Match the words with the pictures in 1a.(Ask Ss to read the words and match the words with the pictures.Then check the answer.)

2.Listen and circle the things in the picture Ss hear in 1b.(Ss should circle the green shorts, the white sweater and the brown hat.)

Step 4resentation

Show a jacket

T: How much is the jacket?

Ss:(Help students to answer)It’s …dollar(s)/yuan.Show a hat

Ask students to practice like above.Show a pair of shoes

T: How much are these shoes?

Ss:(Help students to answer)They are…dollar(s)/yuan.Show a pair of socks

Ask students to practice like above.Step 5：Practice

Show some things and ask students to practice in groups like above.Step 6: Pairwork.Let Ss make their conversations to practice the pattern in pairs.Then ask several pairs of Ss to perform their conversations.Homework

Write a new conversation in your exercise books.

第三篇：新目标七年级英语unit7课件

【教材分析】

本模块以出行旅游为话题。对话是通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

【学情分析】

学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。

【教学目标】

Knowledge objective:

To master some words and expressions about places, positions and giving directions.Ability objective:

1.To ask the way and give directions.2.To understand a conversation of giving directions.Moral objective:

1.To be polite to others.2.To be ready to help others.3.To know more about Beijing and love Beijing.【教学重点】

1.To learn some words and expressions about places：

Bank, museum, along, across, cross, opposite, tourist, excuse, excuse me, street ,turn, third, guidebook, bookshop, right, why not ?? could, underground

2.To learn and review some words about positions: near,opposite, along, on the left/right, across.3.To learn some expressions about asking ways and giving directions:

【教学难点】

1.To get information from the conversation.2.To ask the way and give directions.【教学方法】

PWP method, task-based method and interactive approach.【教学手段】

A tape recorder, multimedia ,PPT courseware, the teaching CD and some pictures.【教学过程】 Teaching Procedures:

Step 1 Revision【复习】

1、listen to an English song.Aim : to activate the classroom atmosphere.2、Do a duty :

Aim :To give one student a chance to train his spoken Englishin every class.3、Talking and acting:

Aim :to check if the students can practice the topic of the last

module and to develop the students’speaking and language expressing abilities.Step 2 Leading in

【导入】

1、Play a guessing game: The teachers shows the pictures ofnew words and let the students say as quickly as possible.Ai : to check if the students preview the new lesson before the class and to be familiar with them.2、Look, think and say: the teacher shows some pictures aboutgiving directions and some road signs and asks the students to think and say the phrases.Aim :to consolidate the phrases about giving directions.3、Find and say.The teacher shows pictures of direction prepositions, and the students find the right words and make some sentences with the direction prepositons.Aim : to understand and master the usage of the directionprepositions.【总结】

1.Do some exercises about the direction prepositions。2.Do some exercises about the patterns of asking for and giving directions.

第四篇：七年级英语下册unit7 教案

七年级英语下册Unit7 教案

Section A 主要活动：1,2和3a 课时建议：1～2 教学目标：

一、1.学习序数词：

first, second, third, fourth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth 2.学习月份名称：

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

3.学习其它新单词：

birthday, celebrate, party, date, alone

二、学习1－100的基数词和序数词以及日期的表达法和读法。

三、讨论日期。--What’s the date today?--It’s May 8th.教学过程： 第一步：复习

1.学生活动,两人一组,就双方掌握的地点进行提问： Could you tell me the way to …?

2.教师课前准备一些写有交通法规和交通警示牌的纸片出示给学生,并引导学生进行讨论。如：“No parking”,让学生讨论它的意思和它所出现的场合。第二步：呈现

1.教师提出问题：Could you tell me the way to Kangkang’s home? We want to celebrate his birthday.推出新单词：celebrate 2.教师提出问题：When is Kangkang’s birthday?

学生听录音1,找出问题的答案。（May the thirteenth）3.再放一遍录音,学生听录音跟读,并找出关键词。4.两人一组练习对话1。

5.让学生由1数到100,可以找几个学生来数,也可分为几组,进行接力赛。6.学生看书,播放录音 2,学生跟读几遍。

7.引导学生找出基数词变序数词的规律,提醒学生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth, twentieth。

8.放3b录音,学生跟读,反复几次,确定每一个学生都会读一年的十二个月。第三步：巩固 1.快速问答：

A:What’s the first month of the year? B:It’s January.A:What’s the second month of the year? B:It’s„ 2.双人活动 A:January!B:It’s the first month of the year.A:September!B:It’s the ninth month of the year.3.学生两个人一组练习3a。

4.听录音3b,学生跟读,反复几次确定每一个学生都能熟练地读出月、日。第四步：练习

1.用所学的数字、月份,对1部分做替换练习。2.游戏数字接龙：

全班同学参加。从1到100,遇到7,7的倍数或带7的数字,说“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...说错的站起来。数数时可用基数词也可用序数词。“pass”也可用学生感兴趣的词代替。下课前或下节课让说错的同学表演节目。

第五步：综合探究活动 1.总结知识点。

2.课堂活动Let’s chant,让学生稍微放松一下。

3.布置作业：让学生自制日历或月历,标出自己和全家人的出生日期。如: Feb.4th, 2006 Saturday

Section B 主要活动：1a,2a和3a 课时建议：1 教学目标：

一、学习新单词和短语 were, be born, was, thousand

二、学习一般过去时was, were的用法。

三、继续谈论有关日期的话题。

四、掌握下列重点句型：

1.When were you born? I was born in June, 1970.2.Were you born in Hebei? Yes, I was./No, I wasn’t.3.When was your daughter born? She was born on Octorber 22nd.4.Where was he born? He was born in China.5.-Was she born in Hebei, too?-No, she wasn’t.教学过程： 第一步：复习

1.学生值日：如：I’m on duty today.Today is „ It’s my birthday.这项工作可加入以后的课堂中,让学生汇报上一节课学过的知识,谈论日期、天气等做为一个课前2分钟的free talk。

2.游戏,数字接龙：全班同学参加。从1到100,遇到8,8的倍数或带8的数字,说“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen, pass, seventeen,...第二步：呈现 1.师生对话：

A:When is your birthday? B:It’s„

A:When were you born? B:I was born„ 2.推出新单词“be born”。3.听录音1a,回答下列问题：（1）When was she born?（2）When was her daughter born?（3）Where was her daughter born? 答案：（1）She was born in June,1970.（2）She was born on October 22nd,1996.（3）She was born in Henan.4.两人一组练习1a的对话。第三步：巩固

1.两人一组练习1b。

2.学生独立完成1c,教师核对答案。3.带领学生读2。第四步：练习

1.学生模拟例句独立完成3a,教师核对答案。

2.学生合上书,教师举起写有各种资料的卡片引导学生说出类似的句子。如： Maria was born on July the twelfth.3.学生两人一组完成3b。

4.听录音,学生独立完成4,教师核对。第五步：综合探究活动 1.总结知识点。

2.让学生写几句话,介绍自己的出生时间、出生地点、年龄,越详细越好。

Section C 主要活动：1,2b和3 课时建议：1 教学目标：

一、1．学习有关形状的单词

shape, square, circle 2.学习有关其他新单词和短语

present, hill, just now, ago, machine, football

二、学习谈论物品的形状、颜色、大小和用途。

三、掌握下列句型：

（1）What’s the shape of your present?

It’s round.What does it look like? It looks like a star.（2）What color is it? It’s black and white.（3）How long is it? It’s 20 centimeters long.（4）How wide is it? It’s 15 centimeters wide.教学过程： 第一步：复习

1.检查上节课的作业。

2.学生自由谈论当天的日期、自己的生日等。第二步：呈现

1.告诉学生,今天是某某的生日,老师想送她／他一件礼物,但你们要先猜一猜是什么,从而引出本课目标语言。What’s the shape of the present? What color is it? 2.推出新单词“shape”。3.听录音1,回答下列问题：

（1）What’s the shape of your present?（2）What color is it? 答案：（1）It’s round.（2）It’s black and white.4.学生再听一遍录音并跟读,找出关键词。5.学生根据关键词练习对话1。第三步:巩固

1.将所学的新词写在黑板上,如2a部分,教师领读几遍,确保每个学生都会拼读。

2.学生个人活动：观察周围,用所学的词描述周围物品的形状,如:This is my pencilbox.It is green and blue.It is a rectangle„ 3.分组练习,完成2b。

学生谈论一些物品,提醒学生注意物品的形状、大小、颜色等,在对话中回答下列问题。(1)What color is it?(2)What shape is it?(3)How long is it?(4)How wide is it? 第四步：练习

1.听录音3,学生独立完成表格,教师核对答案。

2.双人练习：学生说出一件物品,另一个学生说出它的形状、大小、颜色,可如此反复几次。

3.抽几组学生到台前表演。第五步：综合探究活动 1.课堂活动：猜谜游戏。

2.布置作业：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括颜色、形状、长度和宽度）。

Section D 主要活动：1,3和6 课时建议：1 教学目标： 1.学习音标

2.复习一般过去时was,were的用法。3.复习日期的表述。4.复习描述物品特征。教学过程： 第一步：复习1.教师在黑板上列出音标。耐心教会学生音标的读法,并尽可能多地列出单词,完成1。

2.给出一些单词,让学生试着去拼读,以便巩固读音和加深记忆。3.通过猜词游戏让学生学习物品的形状、大小、颜色的表达方式。4.复习日期的表达法。问： What day is it today? What’s the date? When were you born? When was he born? 5.复习描述物品。问： What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈现

1.学生独立完成2a,教师核对答案。2.完成2b。第三步：巩固

1.给出一些课前准备的纸片,如：Kangkang, May 1st, 1990（Beijing）,10月5日,星期日等,让学生根据图片进行问答。

2.学生自己制作各种卡片。两人一组,根据卡片内容进行问答。第四步：练习1.总结知识点。2.完成3a和3b。第五步：综合探究活动 1.用下列问题做一个调查。(1)When were you born?(2)Where were you born?(3)What’s your favorite present? 2.根据调查的信息练习对话。教学评估： 听写

1）A:When was he born? B:He was born on September 10th, 1990.A:Where was he born? B:He was born in Henan.2）A:What’s the shape of your present? B:It’s a rectangle.A:What color is it? B:It’s white.A:How long is it? B:It’s 20 centimeters long.A:How wide is it? B:It’s 10 centimeters wide.

第五篇：八年级英语unit7课件

英语教学对孩子将来的成长非常重要，下面就是小编为您收集整理的八年级英语unit7课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不F的话可以分享给更多小伙伴哦！

八年级英语unit7课件：Past and present

一.教学内容：

Unit 1 Past and present Graar

二.教学目标：

掌握Unit1的语法: Present perfect tense 现在完成时的用法

三.教学过程

（一）基本概念

1、定义

现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，但它的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。

2、构成： have(has)+过去分词。规律变化的过去分词与过去式的变化一样，在动词词尾加ed;不规律变化的过去分词见不规律动词表，需要同学们记忆。

3、句型：

现以see the fil为例将现在完成时的肯定句，否定句和疑问句列表如下：

肯定句：I/u/We/The have seen the fil.He/She /It has seen the fil.否定句：I/u/We/The have nt/ haven’t seen the fil.He/ She/It has nt/hasn’t seen the fil.疑问句：Have I/u/the seen the fil? es, u/ we/I/the have.N, u/ we/I/the haven’t.Has he/she/it seen the fil? es, he/ she/ it has.N, he/ she/ it hasn’t.（二）用法：现在完成时既涉及过去，又联系现在。

用法一：表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。常与ust（刚刚），alread（已经），never（从来没有），ever（曾经），befre（以前），et（仍然），nce（一次），twice（两次），an ties（很多次），hw an ties（多少次），s far（迄今为止），during the past（last）three ears（最近三年来）等连用。

※ 副词的位置：①ust常用于肯定句中，放在have / has后，He has ust ce.②never表示否定, 放在have / has后, He has never visited the Great Wall.③ever用于疑问句中,句型为: Have / Has＋主语＋ever ＋过去分词？“……曾经……过吗？”用于询问某人过去的经历。Have u ever been t the far？

④befre用于句末，The wan has never heard f that befre.⑤et 用于句末或nt 之后.Has the train arrived et? N, nt et.⑥alread用于肯定句, have / has 之后或句末.We have alread finished it.⑦s far用于句首或句末.S far, we have visited the n.用法二：表示过去已经开始，一直延续到现在的动作或状态。时间状语有：

（三）现在完成时态中可以和表示一段时间的状语（fr，since，hw lng, all ne’s life）连用的动词必须是表示延续的情况或动作的动词，即延续性动词。如：be，have，nw，live，wr，stud，learn，teach，eep，spea，tal，draw，wait，wear，wal，sleep，drive，write，d，clean等。

I have been a teacher fr nearl 20 ears.Hw lng has he lived here?

（四）延续性动词的现在完成时可和包括“现在”在内的（到说话时仍未结束）表示一段时间的状语连用。如this rning，tda，this wee，these das

He has been t Beiing three ties this ear.He has written tw letters this rning.（说话时间在上午）

He wrte tw letters this rning.（说话时间在下午或晚上）

（五）英语中还有一些动词的意义决定它们所表示的动作不能延续，只是一瞬间

就结束的动作,这类动词叫做“非延续性动词”，常见的有：ce，g，arrive，reach，see，hear，clse，pen，leave，begin，start，lse，bu，fall，in，die，get up，bece，brrw，lend，find，finish，receive等。这些动词可用于现在完成时，说明某个动作的结果还存在，但不能和表示一段时间的状语（hw lng，fr，since）连用。

He has ce bac.（√）

He has ce bac fr tw hurs.（×）

※ 但在否定句中，非延续性动词也可用表示一段时间的状语来修饰，如

I haven’t heard fr father fr a lng tie.We haven’t seen hi since 1999.（六）当终止性动词（非延续性动词）与表示一段时间的状语（hw lng，since，fr，all ne’s life）相矛盾时,改正病句的方法有如下几种:

（1）用副词ag把现在完成时的句子改为过去时.He has ce bac fr tw wees.（F）

改为: He cae bac tw wees ag.（T）

I have lst bie fr ten das.（F）

改为: I lst bie ten das ag.（T）

（2）用“It is / has been＋时间＋since＋过去时态”句型来改写。

He has ined the League fr 3 ears.（F）

It is 3 ears since he ined the League.（T）

I have bught the b fr 5 das.（F）

It is 5 das since I bught the b.（T）

He has died fr 20 ears.（F）

It is 20 ears since he died.（T）

（3）用“时间＋has passed＋since＋过去时态”句型来改写。

He has left he fr 20 ears.改为: Twent ears has passed since he left he.He has lst his pen fr 2 das.改为: Tw das has passed since he lst his pen.（4）用系表关系来改写.He has died fr 20 ears.改为: He has been dead fr 20 ears.The factr has pened since 1999.改为: The factr has been pen since 1999.Hw lng has he left?

改为: Hw lng has he been awa?

（5）用相应的延续性动词替代非延续性动词。

He has bught the b fr tw wees.改为: He has had the b fr tw wees.常见的相应转换形式如下:

brrw / lend→eep, bu→have, finish / end→be ver, arrive /ce / g / ve / reach /get t→be in /at / be here /be there, begin / start→be n , pen→be pen , clse→be clsed, die→be dead , leave→be awa（fr）, g t schl→be in schl / be a student, get up→be up, fall asleep→be asleep , fall ill→be ill, get t nw→nw, lse→be lst, bece→be, return / ce bac / get bac→be bac, in→be in / be a…eber, in the ar→be in the ar /be a sldier, receive / get a letter→have a letter , catch / get a cld→have a cld, begin t stud→stud

他参军已有三年。

He has ined the ar fr three ears.（F）

改为：

He has been in the ar fr three ears / since three ears ag.He has been a sldier fr three ears / since three ears ag.He ined the ar three ears ag.It is three ears since he ined the ar.Three ears has passed since he ined the ar.（1）He cae t ur village tw ears ag.=He ur village since tw ears ag.（2）He left he three das ag.=He he fr 3 das.（3）I bught the watch 2 wees ag.=I the watch since 2 wees ag.（4）It is 5 das since I brrwed the b.=I the b fr 5 das.（5）The fil has begun.= The fil fr half an hur.（6）I gt t nw hi 10 ears ag.=I hi fr 10 ears.（7）There is a factr.=There a factr fr 20 ears.（8）Our schl pened in 1960.=Our schl since 1960.