七年级英语下册unit1课件

第一篇：七年级英语下册unit1课件

【学习目标】

1.掌握本节课的15个单词: make bed dirty kitchen more noisy relax read terrible feel strict be strict(with sb)

remember follow follow the rules luck

2.学习阅读方法，根据问题查找有用信息。

3.掌握句型：There are too many rulers!

After dinner ,I can not relax either.【预习指导】自我预习：

一、扫清障碍

根据音标读出P15的单词。

二、课本预习：

1,熟读Grammar focus, 复习本单元的重要句型.2,阅读文章了解其中反映的信息，熟读文章。

三，预习效果检查。

快速阅读3a，找出下列词组：

1.太多的规定 2.不得不 3.早餐后

4.在学校期间的晚上 5.整理床铺

6.做作业 7.在周末

8.看电视 9.上床睡觉

10.制订规则

阅读P23页的2b并回答问题：

1.Why isn’t Molly Brown happy?

2.What can’t she do in class?

3.When does she have to be in bed?

4.What does she have to do before she can watch TV?

5.Why can’t Molly play baseball after school ?

【 交流展示】

一、教材处理：

检查预习效果。

A,读熟单词，B，检查预习思考题 C,完成2c练习

二、组内探讨与要点总结

1.I have too many rules in my house.1)many一般修饰，表示“许多的”，前面加副词too，则表示“太多的”。too many后要跟可数名词复数。

如：她有太多的问题要问。

2)too much意为“太多的”但用来修饰不可数名词。

如：我们有太多的家庭作业要做。

too much意为“太多”，作adj.，修饰不可数名词也可作副词修饰动词。

much too意为“太，简直”，相当于very, 只作adv.修饰形容词和副词。

too many 意为“太多”，只作adj.修饰可数名词复数。

2.I can’t watch TV on school nights.1)在上学期间的晚上，night前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。如:

在冬天的晚上 在星期天的晚上

2)若泛指在晚上，则用介词at.在夜晚

【 知识反馈】

根据汉语完成句子

1.我不得不做英语作业。

I _______ ________ do my English homework.2.我觉得我家的约束太多了。

I think I have ________ ________ rules in my house.3.我晚上10：00 前必须上床睡觉。

I have to _______ in bed _________ ten o’clock in the evening.4.你认为你的英语课怎么样?

What do you ________ ________ your English class?

5.我们不能在教室里吃东西。

We can’t ________ in the ____________.6.放学后我得练弹钢琴。

I ________ ________ practice the piano _________ school.7.有课的晚上我们不应该看电视。

We shouldn’t _________ TV ________ school ___________.8.十点钟前你必须得睡觉吗?

_______ you _______ _______ be _______ _______ ________ 10:00?

9.音乐课上我们可以唱歌跳

We ________ sing and dance _________ _________ class.10.我们可以在食堂吃饭。

We _________ eat in the school ___________ hall.【 学后反思】

1.本节课最大的收获是______________________________________________

2.有待提高的是

第二篇：七年级下册英语unit1课件练习

七年级下册英语unit1课件练习

1I、词汇 检查

A)根据句意、首字母或汉语提示，写出正确的单词。

1.---Where does your uncle live?---J.2.Americans are f the United States.3.His brother ________(要)a Japanese pen pal.4.They _______(住在)in Beijing.5.________comes after July.B)根据所给单词填入一个正确的形式。

6.y pen pal is from England.She is ________.(England)

7._________(Canada)speak English and ________(France).8.Jims parents _______(not watch)TV on Sundays.9.y cousin likes singing and ________(dance)a lot at school.II、知识梳理

()1.We are from China and we _______ Chinese.A.say B.talk C.speak D.are in

()2.The boy is ne He _____ Singapore.A.come fromB.is from C.comes inD.from come

()3.We have English lessons _______ onday ______ Friday.A.on;to B.at;on C.from;onD.from;to

()4.Jim _______ from England, and his pals ______ from the USA.A.come;isB.is;comes C.comes;is D.comes;are

()5.Where _____ you _____?A.do;from B.are;from

七年级下册英语unit1课件练习

2一、用括号内所给词的适当形式填空

1.Look!Thereareagroupof_____________(sheep)onthehill.2.Tinaislisteningtomusic.Sheisreally_______________(relax).3.—Hi,Henry.How’sitgoingwithyou?

—Pretty_________________(well).二、根据汉语句子，完成英语句子

4.秋天，这里的天气很凉爽。

________________,theweatherhereis________________.5.这个游戏很轻松，因此我们都很放松。

Thisgameis_____________,sowe’reall_____________.6.我们去听音乐吧!

太棒了!

—Let’sgototheconcert!

—_____________________!

参考答案:

新词达标练

1.sheep2.relaxed3.good4.Inautumn,very/prettycool

5.relaxing,relaxed6.Cool/Great/Wonderful

第三篇：七年级英语Unit1课件

导语：学生通过本单元内容的学习，从而进入一个崭新的英语世界。以下是小编整理七年级英语Unit1课件的资料，欢迎阅读参考。

一、本单元的教学内容为：

1、学习Aa--Hh 8个字母。、学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。、学习不同时间见面时的问候语及其回答。

二、教学目标

A、语言知识目标：

1、词汇：字母 Aa---Hh

八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2、句型： Good morning.Good afternoon.Good evening.--How are you?--I’m fine, thanks./ I’m OK.B、语言技能目标：

通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

C、情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。

2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

D、教学策略：

1、以趣激学：以游戏和猜谜的方式激发学生参与热情。

2、以放促学：开放处理教材，利用学生自主搜集信息，实现知识的整合。

3、以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。

第四篇：七年级英语下册Module2 Unit1

七年级下册英语 Module1 Unit2Are they yours? 导学案 P4

Name:Group:Class:Grade: 学习目标

1、学习、记忆和运用本课重要单词和短语。

2、在英语听力中能听懂和表达某人能够做到的行为、动作。

3、理解和掌握情态动词can的用法。

4、能在老师的指引下完成练习。

 学习重难点

重点词汇：play, tennis, ride, term, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.Which club can…?

情态动词can的用法（肯定句、否定句、疑问句的形式）；

 课前预习

一、写出下列词组的中文意思。

①弹钢琴 ②打乒乓球 ③骑自行车

④would like ⑤that’s all⑥worry about

⑦参加饮食俱乐部 ⑧真的很好

⑨那是我的最爱 ⑩汉语讲的很好

 自主学习

1、阅读课本P8 短文，完成下列填空。

①.我想加入音乐俱乐部I’d ________ _______ join the Music Club.②.—你会做饭吗。—不会—_______ you cook?—No, I_______.③.我汉语说得不太好。I can’t _______Chinesevery ______?

④.—她能弹钢琴吗？ —是的，她能 —Can she ________________________?—Yes, ________________.⑤.不要担心你的英语。________________________ your English.2、完成课文P8 第1，第3，P9第4的练习

 探究学习

理解并掌握情态动词can相关的各种格式（课文P93）

 课堂作业

完成《课堂作业》P6练习。

 自我总结

这节课你学到了什么？

词汇：

句子：

第五篇：七年级英语课文unit1课件

一.基本信息教材分析

七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。

二.教学目标

1、知识目标：

帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：

对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：

通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。

三.教学重点与难点

教学重点，难点:

本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。

四.教学过程

在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。

第一步：复习

1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”让同学轮流回答

2、双人活动。复习句型： Is this/that a/an …?每个同学拿几样东西相互提问:s1: Is this an apple?s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an …

第二步：新授1.1a

这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。

1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。

1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。

让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的，让学生找出相关的句子：I’m...My name’s...让学生听录音并模仿对话。

第三步：巩固

1c.学生两人一组表演

A:Hello!I’m...What’s your name?

B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!

第四步：听力练习完成2a,2b

1，引导学生看图，了解对话发生的场景。

2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。

3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完成2a。

4，核对答案，并让学生说出判断依据。

5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。

第五步：考考学生的记忆力

就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 巩固

活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然后学生两人一组练习对话。

五.学生学习活动评价设计

本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。

六.教学反思

备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。

七.启发：

教学方法和学法的采用与改进：

1．让学生养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2．促进学生科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3．引导学生及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。

4．鼓励学生积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。