第一篇：语文金榜学案答案课件
语文金榜学案答案
（五）达标测试
1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项（）
A．啮齿（liè）盗听途说 繁衍 B．媲美（pì）鼠目寸光 滑稽（jī）C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒
2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。3．根据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？” 4.阅读并回答问题。
“幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。……不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!（1）“我深深地吸了一口气”是因为：
（2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为：
（3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。
A．停止进食B．永无休止C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷
（4）．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。
（5）．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?
（6）、将下列句子的成分用符号标出来。A．你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗? Ｂ．我一把揪住了他的背包带。
（六）布置作业
14、《大雁归来》学案
教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界。
学习目标：
1、了解大雁的生活习性
2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。
3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情 重难点：
1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。3.理解作者对大雁倾注的感情。学习过程
一、课前预习
1、给下列加点字注音。
迁徙()雾霭()窥()探 缄()默
狩()猎 凋()零 滑翔()顾忌()
2、解释下列词语。
凋零：
迁徙：
缄默： 窥探： 雾霭：
狩猎：
顾忌： 目空一切：
3.作者_________，美国著名____________者。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，自主探究与合作释疑 1.作者笔下的大雁有哪些特点?
2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
（四）课堂小结
（五）达标测试 １、给画线的字注音：
雾霭（）缄默（）香蒲（）凋零（）沙锥鸟（）狩猎（）
2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（）。Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
Ｃ、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。3.阅读一至四自然段，回答问题。
（1）“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？
（2）文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？
（３）“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？
（４）学习了本文，对你有什么启示？请结合实际谈谈。
（六）布置作业 【参考答案】
１、ǎi jiān pú diāo zhuī shòu
２、Ｄ ３、⑴ 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。⑵ 归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。⑶ 迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。这句话用比喻的修辞表达了作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁的感情。
15、《喂---出来》学案
教师寄语：青春是用脑袋和脚来证明的，脑袋是让你思考的，脚是让你去行走的。用脑袋和双脚才能走出一片阔天。学习目标：
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；
2．了解作家及科幻小说的文体特征； 3．了解小说的情节，理解作品的主旨；
4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；
5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
教学重难点：
１、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。２、难点：⑴ 想象奇特的艺术美。⑵ 文章中两处照应题目的“喂——出来”的作用。知识链接
1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。
2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
一、课前预习
1、给加横线的字注音
哂〔 〕笑 牟〔 〕 众目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 铆〔 〕钉 贪婪〔 〕 履〔 〕行
2、解释词语
哂笑： 牟取：
棘手： 众目睽睽：
莫衷一是： 不容置疑：
3、文章讲了怎样一个故事？
4、小说表达了怎样一个主旨？
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，探究与交流
（1）通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？
（2）文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？
（3）假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？
（4）根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？
（四）课堂小结
（五）达标测试
1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（）。
①缠绕（rǎo）利润（yùn）清澈（chè）监督（jiàn）
②牟取（mú）一幢（dònɡ）惩罚（chěn）钞票（cāo）
③哂笑（shěn）头晕（hūn）栅栏（zhà）棘手（là）
④即使（jì）铆钉（mǎo）倾泻（xiè）不慎（shèn）
A.①→②→④→③D.④→③→②→①
C.④→③→①→②D.①→②→③→④
2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。
例①：精神上无所依托，感到非常无聊。（百无聊赖）
例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。
A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。（胸有_______）
B.不容许有什么怀疑。（不容_______）
C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_______之下决不能就此作罢。
D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。
3.下列句子中有两个错别字的一项是（）。
A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。
C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。
D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。
作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。
5.当村里人发现小庙因台风而倒塌，却出现了一个洞时有哪些反应？城里人知道后又有哪些反应？并想到了什么？
6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？
7.阅读下面短文，回答问题。
大家_______地商量着，_______，_______。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
（1）.文段通过人物的_______、_______、_______，等描写来表现人物。
（2）.文段中画线句的“每个人”指。这句话表现了这些人的_______、_______。
（3）.在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”？对后文有什么作用？
（4）.文段中空格处应填的词语顺序应是（）。
A.众说纷纭 B.莫衷一是 C.七嘴八舌
（5）.有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。后文是写第二天的事，此处应分开另作一层。对此你有何看法？并谈谈理由。
（六）布置作业
参考答案
1.C
2.A.成竹 Ｂ。置疑 C.睽睽 D.洋洋
3.A
提示：A.废泻B.衷C.附D.震
4.自食 报复 长远 眼前
提示：此题要结合全文主旨分析。
5.略
提示：抓住课文内容即可。
6.根据是谁制造的祸害就加到谁头上的想法去进行想象的。意图是暗示和警醒人们：破坏大自然的行为与大自然的报复行为，二者虽然并非同时发生，但报应终究是要到来的。
提示：此题结合全文和最后的暗示即可理解出来。
7.（1）行动 神态 心理
（2）.科学家和学者 故作神态 装腔作势
提示：此题要结合上下文具体分析。
（3）.因为“他”买下这个洞开“垃圾公司”。对后文有照应作用。
提示：此题要根据后文分析。
（4）.C A B
（5）.不对。因为此段主要是写人们对洞的反应，都是同一个方面的情况。
提示：此题关键要理解段意，分析语段内容内部的关系。第四单元
16、《云南的歌会》 学案
教师寄语：五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。《爱我中华》 学习目标：
1、感知文章内容，理清本文的写作思路。
2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。
3、领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。重难点：
重点：赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。难点：品味文中细腻、优美的语言。学习过程：
一、课前预习
1．给下列加点字注音。迤()西 譬()喻 糯()米 蹲()踞 忌讳()酬()和 铁箍()熹()微 2．解释下列词语。
引经据典： 若无其事： 悠闲自在： 即物起兴： 哑口无言： 熹微：
3、查找资料，了解“有关作者：沈从文”。
4、仔细阅读课文，理清本文行文思路。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）突破重难点 1.精读课文，理解探究
（1）感知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）
(2)细说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）
(3)欣赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方？结合内容说说你的认识。
2.品读课文，合作交流。
（1）在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象。小组讨论：请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同，你更喜欢哪一种，为什么？
①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）
（2）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？
（3）在文中画出描写自然环境的语句，并分析:在这里，景色的美丽、鸟的婉转啼叫和人的美丽、歌的优美，是如何交融在一起的？
（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。
（四）、课堂小结
（五）、达标测试
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。即物起兴（）龙吟凤哕（）招lái顾客（）合zhé押韵（）
2、填空。
（1）《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的，课文主要写了、、三个歌会场面。作者是现代作家，他的小说名篇有《 》等。
3、请选出下列句子没有语病的一项（）
A、目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。
B、通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。
C、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
D、膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。
4、阅读下面语段，回答问题。（1）这一选段的主要内容是什么?
（2）这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?（3）迁移延伸：
收集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看看它是属于“见景生情，卸物起兴”，或是“用提问题方法,等待对方答解”，还是“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”?
（4）想一想：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？
（六）、布置作业
答案解析：
3、B
4、（1）赶马女孩子的歌唱。（2）作者并没有直奔主题 来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自 然情趣的山野风光，然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫，山鸟齐唱，这是何等的生机活泼，而生活在其 间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。
17、端午的鸭蛋 学案
教师寄语：在我的眼里，故乡的山无一不秀美，故乡的水无一不清澈，故乡的人无一不亲切！学习目标：
1、朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。
2、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱之情。重难点：
重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
难点：体会“于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱”的写法。学习过程
一、课前预习
1．读准下列加点字的音
门楣()苋()菜 硝()药 腌()腊 大襟()车胤()2．解释下列词语的意思。门楣： 莫名其妙： 肃然： 与有荣焉：
曾经沧海难为水： 囊萤映雪：
3、了解“有关作者汪曾祺”。
4、初读课文，了解课文内容。
提示：（1）通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。
全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→
（2）文章流露出作者怎样的感情？
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）突破重难点 1.精读课文，理解探究
(1)汪曾祺家乡的端午节有哪些风俗？既然有这么多的习俗，他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？换句话说，“高邮鸭蛋”有什么突出的特点值得他大写特写呢？(2)作者对家乡的鸭蛋情有独钟，表达什么样的思想感情？ 2.品读课文，合作交流。
（1）汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求： A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，找出例句并加以分析。
A“平淡而有味”：
B“用适当的方言表现作品的地方特色”：
C“有淡淡的幽默”：
（2）作者写端午的鸭蛋着重写鸭蛋络子、吃鸭蛋、玩蛋壳，为什么写这些内容？表达了作者怎样的思想感情？
（3）课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。说说你的看法。
（4）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。
（四）、课堂小结
（五）、达标测试
1、给下列加点的字注音。
门槛（）腌蛋（）车胤（）门楣（）苋菜（）
2、根据语境解释下列词语
曾经沧海难为水：
莫名其妙：
囊萤映雪：
3、《端午节的鸭蛋》选自_____________作者_________，江苏高邮人，______家。全文隐隐贯穿着这样一条思路：___________ ____________ ________。
4、下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（）A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。
5、文中引用的“曾经沧海难为水，（除却巫山不是云）”这两句诗是什么意思?请你写一段话，用上这句诗。
6、中国古代留传下来许多苦读书的故事，除车胤“囊萤映雪”之外，请你再简要写出两例：
第二篇：金榜家教学案教案
金榜家教中心教案/学案
幂函数、指数函数、对数函数强化训练
题型：1，求定义域、值域
例1，函数f(x)2|x|的定义域为
，值域为。
例2，例1 求下列函数的定义域：
（1）；（2）
(3)已知 的定义域为，求函数 的定义域.1a, 函数定义域是函数自变量的取值的集合，注：○b,对于一些简单函数求其定义域，其解析式：若为整式则定义域为R；若为分式则分母不为0；若为偶次根式则被开方数0；若为奇次根式则定义域为R；若为指数式则其定义域为R；若为对数式则其真数>0；若为幂函数xn，当n<0时，x0；若为三角函数tanx则x2k,kN，若为cotx则xk,kN；等.C,分段函数的定义域是各个区间的并集；d,对复合函数y＝f［g（x）］的定义域的求解，应先由y＝f（u）求出u的范围，即g（x）的范围，再从中解出x的范围I1；再由g（x）求出y＝g（x）的定义域I2，I1和I2的交集即为复合函数的定义域；
2求函数的值域的方法:
○1．配方法:适用于求二次函数的值域，将函数解析式进行配方整理后,易得。
（1）；（2）
2．分离系数法：主要用于具有分式形式的函数解析式，将函数化成 的形式，其中a, b为常数，为整式，这样即可求出函数的值域.求下列函数的值域：（1）判别式法：把
；（2）
3，看作关于 x的方程，因为函数的定义域为非空数集，联系人：陈老师 ***
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所以，这个二次方程一定有解，则判别式通过解这个不等式可以求出函数的值域.，由此可得关于y的不等式，求下列函数的值域：（1）；（2）
4．换元法:这种方法主要用于含有二次根式的函数解析式，通过换元，把解析式化为二次函数的形式，然后求出值域。求下列函数的值域：（1）；（2）
；（3）
5．反函数法:由反函数的性质可知，函数 的定义域，正好是 的值域，正好是它的反它的反函数函数
的值域，函数 的定义域.求下列函数的值域：（1）；（2）
6．不等式法:主要是利用均值不等式方面的知识求出函数的最值，从而求出函数的值域.求函数 的值域.7．图象法:求函数 的值域.8．利用函数的单调性求值域: 求函数
的值域.联系人：陈老师 ***
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第三篇：语文七下《丑小鸭》学案及答案
丑小鸭
安徒生（丹麦）
编制人：康丽颖 审核人：马金山 使用时间：2011年3月 日 学习目标 ：
1、掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。
2、朗读课文，圈点关键词，练习复述童话情节。
3、理解课文中蕴含的只要不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。学习重点：
通过对课文的理解，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义 学习过程：
一、走近文本
1、给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
飕飕（）啄食（）沼泽（）
木屐（）
．．．．呼号（）
jì dù（）mí漫（）吐绶（）．．丑loù（）来势xiōng（）
2、分段朗读课文，简要复述课文内容。
3、速读课文完成问题：
丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
二、感悟文本，联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试着理解这句话的意思。）
3、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？）
4、你喜不喜欢丑小鸭这个形象？请说说理由。
5、丑小鸭给我们这样的启示？
三、文本延伸
联系自己的生活体验，写片断作文“丑小鸭与我”。
第四篇：学案答案
前面几题见教案
2（明确：⑴“这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。⑵“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。⑶由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。）
第一部分是“前奏曲”：琵琶妇独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
第二部分是“欢乐曲”：这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起伏的生动乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。
第三部分是“沉思曲”：好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女肝肠寸断。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的深思中。
第四部分是“悲愤曲”：这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，这是愤激的哀号，更是对不平社会现实和命运的抗争！
扩展练习：
读下面白居易的《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》，联系《琵琶行》，选出说法错误的项：（Ｄ）
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不语。
a、两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，诗人都表达了深切的同情。b、两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法。c、《琵琶行》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合，叙述、抒情和议论相结合，并大量运用比喻的修辞；而《夜闻歌者》则基本上采用白描手法。
d、《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。
第五篇：(人教版)语文九年级下册金榜学案：第3单元综合检测(含答案)
单元综合检测
（三）（90分钟 100分）
一、积累与运用(20分)1.下列加点字的读音完全正确的一组是(3分)()A.怡悦(yí)攫取(jué)袅袅(niǎo)周道如砥(dǐ)．．．．B.休憩(qì)骄奢(shē)挟卷(xiá)屹立不动(yì)．．．．C.臆测(yì)吟唱(yín)孱弱(chán)引颈受戮(jìnɡ)．．．．D.云翳(yì)倒坍(tān)泥泞(nínɡ)浩瀚无垠(hàn)．．．．2.指出下列词语中没有错别字的一项(3分)()A.喇叭 乐此不疲 难以至信 星临万户 B.沉湎 一泻千里 遮天蔽日 粉身碎骨 C.芳馨 精力充配 万物鼎盛 沉默寡言 D.衬托 郁郁葱葱 停制不前 山崩地裂 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(3分)()A.深夜的南沙群岛万籁俱寂，只有我坚强的海防战士睁着警惕的眼睛．．．．守卫着中国的海疆。
B.这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹，解放军乘胜追．．．．击，最终解放海南岛的故事。
C.炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义．不容辞的责任。．．．D.全世界铺设公路的里程数大约为18.4万千米，但其中公路质量也是参差不齐，只有少数公路能让驱车者们赏心悦目。．．．．
4.(2013·重庆中考)下列句子没有语病的一项是(3分)()A.今年六月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。B.节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。C.历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来，接待了全国各地成千上万的游客。
5.(2013·青岛模拟)综合性学习。(8分)关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的要求，也是构建和谐社会的关键所在。作为中学生，应从身边小事做起。为此，某班开展了“关注我们的社区”活动，请你完成下列问题。
(1)【活动一：关注居民健康】5月31日，是“世界无烟日”，社区规定，从2014年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。
如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，你将采访市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？(4分)采访
市
长
：__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 采访
卫
生
局
局
长
：____________________________________________________ ___________________________________________________________
_________(2)【活动二：关注老年人生活状况】为了社区老年人的身体健康，让你对老年人的生活状况进行调查，请你拟出四种调查方式。(4分)①
②
③
④
二、阅读品悟(40分)(一)阅读下列文段，完成6～9题。(11分)①但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
②计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
③啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。
6.体会下列句中加点词语的表达效果。(3分)
只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机．．．．．．．碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深．．．．沉。．答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7.作者对大树的感情态度是
，对人类活动的感情态度是
。作者借大树的命运，表达对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深层思考，这种写法叫
。(3分)8.体会下列句子的含意。(3分)你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.文段表现了大树怎样的精神品格？(2分)答
：________________________________________________________________(二)阅读下文，完成10～14题。(15分)
黑暗里的生命之光
罗 伟
2012年12月14日。美国康涅狄格州纽敦镇桑迪·胡克小学。九点三十分。一年级教室里，传出悠扬欢快的歌。罗伊格老师正带着她的十四名孩子享受美妙的晨会时光。九点四十分。一个恶徒在向他们逼近。那是一个名叫亚当·兰扎的二十岁男子。他身着黑色军服、防弹背心，携带两支手枪和一支步枪。他避开校外的警方巡逻车，闯入学校。九点四十一分。他已经闯入第一间教室。校园里，歌声依旧。
“砰！”第一声枪响。
会议室里，女校长道恩正在与校医戴安、学校心理咨询师玛丽讨论工作。
“砰！砰！砰！”枪声持续传来。孩子们凄惨的叫声也随之传来。她们清晰地听到了声响。道恩和玛丽首先冲出走廊。枪手已经冲进学校主楼，一边前行，一边扣动扳机。
道恩向走廊尽头冲去——她要抢在枪手到来之前关上大门，挡住通往教室的去路。她正准备拧紧门闩，可枪手已经到来，和道恩正面相遇。
“砰！”那扇生命之门还未来得及关闭，道恩已经倒在了血泊中。大门已经打开，玛丽别无他法。她把手伸向了广播开关。子弹向她袭来。玛丽倒下，广播开启。地狱之门开启，可是，她却做了一份上帝的工作——全校的每一个角落都能从广播里清晰地听见枪声和尖叫声。
讯息传来，老师们立即行动。没有半分迟疑和慌乱。在生死关头，他们没有流露出半分恐惧。
一年级的维多利亚老师迅速把孩子藏进壁橱里。枪手破门而入，冰冷地问：“人呢？”维多利亚背对着壁橱，冷静地面对枪口，指指窗外的远处，淡然一笑，说：“在体育馆里。”
“砰！”维多利亚用身子挡住了子弹。她用她那单薄的身躯为孩子们筑起了最后一道坚实可靠的生命之墙。
孩子们沉着冷静，没有发出一丝声响。孩子得救。老师死去。枪手转移。
四年级教室里，凯特琳迅速地把孩子们藏进了洗手间。随后，她拖来一个沉重的书架，顶在洗手间门上。她明白，这是一场近乎绝望的抵抗。但是，她不能失去生的信念。她努力平复内心的绝望，使神色平静下来。她的语气里透出冷静和坚定：“坏人在外面，孩子们好好听话，要等待好人救援。”孩子们从那平静的神色和冷静的腔调中读出了信任与可靠。有孩子已经嗅出了可怕的气息，将要哭出来。可是，凯特琳却一遍又一遍地安慰：“孩子们，我爱你们。别怕！我会空手道，能为你们打出一条血路！”
九点五十分。警察到达学校。他们迅速地控制了现场并有秩序地把孩子们疏离至校外。
“咚咚咚！”凯特琳所在的教室响起了敲门声。“完了！”凯特琳心里发出绝望之叹。
“你好！我们是警察。请里面的人开门！”凯特琳并没有被冲昏头脑：“警察？请你们把徽章从门下扔进来！”警徽滑进。凯特琳这才松了一口气。于是，她把钥匙扔出。警察顺利地打开门，营救成功。
当警察找到那个罪恶的枪手时，他已饮弹自尽。
2012年12月14日，这是一个可怕的日子。在这场惨案中，28人逝去，其中包括20名孩童。它成为美国历史上死伤最惨重的校园枪击案之一。
那一天，没有了放学的美妙铃声，取而代之的，是桑迪·胡克寂静街道上悲痛哀嚎的警笛；那一天，没有了载着孩子们欢快回家的校车，取而代之的，是陪伴着悲伤母亲的警察；那一天，3位伟大的老师为保护学生而献出了宝贵的生命。
这是黑暗的血色星期五。在这一天里，人们经历了痛彻心扉之伤。
然而，在这一场劫难中，人们却分明地看见了人心的善良与勇敢。正是那一份份发自内心的、坚定无私的大爱，让老师们获得了伟大的力量。在这一场生与死的对决中，是她们用自己单薄之躯封堵了死亡之门，把生的希望留给了她们所爱的孩子们。
黑暗里，邪恶犹存。可是，光亮却更为耀眼。有了爱便有了勇敢。这样，即使再沉的黑夜，也会闪烁出最为耀眼的生命之光。10.在桑迪·胡克小学惨案中，牺牲了3位老师，请用简洁的语言分别概括出她们的事迹。(3分)答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11.本文主要赞颂老师们临危不惧的表现，而文中画横线的两个句子却看似与此不相关，请理解作者这样写的意图。(3分)答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 12.作者在塑造凯特琳老师的形象时运用了语言、、、等描写方法，表现了她
、、、充满爱心的精神品质。(3分)13.从表达方式的角度，分析本文最后三段的表达效果。(3分)答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14.请结合全文，品味标题“黑暗里的生命之光”的深刻含义。(3分)答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________(三)(2013·德州中考)阅读下文，完成15～20题。(14分)
紫 罗 兰
纪伯伦
①幽静的花园里，生长着一株紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。
②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。
③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说：“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。”
④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说：“你这枝花多么愚蠢呵！你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。”
⑤紫罗兰回答道：“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的辞令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢？向弱者说教的强者总是残酷的！”
⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问：“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰？我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔
而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心？”
⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她：“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲！我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！”
⑧造化说：“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。”
⑨紫罗兰答道：“呵，把我变作玫瑰花吧！变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！日后不论发生什么事，都由我自己承担！”
⑩于是，造化说：“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望！但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错！”
⑪造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。
⑫午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。
⑬一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴：“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟！”
⑭另一株紫罗兰说：“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。”
⑮第三株喊道：“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们！” ⑯这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。
⑰暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。
⑱紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤：“看呵，看呵，我的女儿们！看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。”
⑲濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道：“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了！我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么？”
⑳不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。
15.第①段写了什么内容？有什么作用？(2分)答
：___________________________________________________________
_____ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 16.在②～⑤段中，紫罗兰对自己有哪些不满？对玫瑰花有哪些艳羡？(2分)答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 17.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。(2分)答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 18.品析下面句子中加点的词语。(4分)
（1）暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉．．．漉的青草上。答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________（2）她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。．．．．答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 19.文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语？并说明理由。(2分)答
：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 20.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢的一句，并加以阐述。(2分)
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
三、写作(40分)21.阅读下面材料，然后写一篇作文。
有一片杉树林，它经历了无数次风暴，却不见有哪一棵树被风暴吹倒折断过。原来，这些杉树的根，盘根错节，互相纠缠在一起，已分不清哪条根属于哪棵树，好像那所有交错在一起的树根，都属于每一棵树，就像是一条条相互挽在一起的手臂。
人与人之间，也是这样，如我们所遇到的旱灾、大风、冰雹、暴雨等自然灾害，在党和政府的领导下，灾区人民团结起来战胜了困难。其实，人们只要懂得相互挽手，相互帮扶，相互关爱，就能战胜人世间的一切风暴。
要求：①自选角度，自拟题目。②文体不限(诗歌20行以上)。③不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名和校名。
答案解析
1.【解析】选A。B项，“挟”应读xié；C项，“颈”应读jǐnɡ；D项，“泞”应读nìnɡ。
2.【解析】选B。A项，“至”应为“置”；C项，“配”应为“沛”；D项，“制”应为“滞”。
3.【解析】选B。选项望文生义，“势如破竹”指形势像劈竹子一样，劈开上端之后，底下的都随着刀刃分开了，形容节节胜利，毫无阻碍。与语境不符。
4.【解析】选A。B项，“洋溢”与“笑脸”不能搭配；C项，应把“许多”移到“优秀”的前面；D项，应该去掉“自从”。5.(1)答案：(采访市长：)尊敬的市长，您好！我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施？(或：尊敬的市长，您好！请问在公共场所全面禁烟，对我市的经济发展有什么影响？)(采访卫生局局长：)尊敬的局长，您好！请问吸烟对我们的身体有什么危害？(或：尊敬的局长，您好！在公共场所开展禁烟有什么意义？)(2)答案：①走访 ②电话调查 ③填写调查问卷 ④开座谈会(只要是可行的调查方式，均可)6.【解析】本题考查对重点词语的理解。应在联系语境的基础上，从修辞手法、词语的意思和所表达的思想感情入手作答。
答案：“死鱼般的”运用比喻的修辞手法，指缺少生机。“灰白色”指道路、楼房等设施，色彩黯淡。“绿得更深沉”是对大树精神品质的歌颂。这几个词语表达了作者对人类只顾建设而不顾生态环境行为的愤恨，对大树无私奉献精神的敬重之情。
7.答案：同情、怜悯、敬重 愤恨 托物寓意
8.【解析】本题考查对句子的理解。可从大树的品质特点和作者的感情两个方面考虑。
答案：这句话写出了惨遭杀戮的树神奇、忠诚的品质和蓬勃的生命激情，也表明作者对人类行为的愤恨，对树的热爱和崇敬。
9.【解析】本题考查对大树精神品格的总结。注意抓住重点句子来理解和思考，如“在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里”，那棵树依然不动，“叶子照旧绿”，可见其忍辱负重、胸怀豁达的品格；“是春泥的效死者”表现它无私奉献的精神。答案：忍辱负重、胸怀豁达、无私奉献。
10.【解析】本题考查对文章内容的概括。阅读全文，找出女校长道恩、心理咨询师玛丽、一年级的维多利亚老师在危险来临和在恶徒面前的表现归纳作答。
答案：(1)女校长道恩：勇敢地冲出走廊，想要关上通往教室的大门。(2)心理咨询师玛丽：勇敢地面对敌人的枪口，成功开启广播。(3)一年级的维多利亚老师：迅速地将孩子们藏进壁橱里，冷静地面对枪口。
11.【解析】本题考查重点句子的作用。分析画线句子，从危险悄然降临、恶徒的凶残、校园的美好的关系方面思考。
答案：作者这样写的意图有三个：①突出表现校园一切的美好；②与恶徒的凶残形成强烈的对比；③突出说明危险悄然降临，没有任何前兆。(或者说明恶徒行动之诡秘和神速。)
12.答案：动作 神态 心理 善良 勇敢 机智(细心)13.【解析】本题考查文章的表达方式。分析本文最后三段，从抒情、议论及对表达作者的情感、颂扬三位老师的品质、和中心的关系等方面回答。
答案：本文最后三段运用了抒情和议论的表达方式，强烈地表达了对在惨案中失去生命的师生们的无比悲痛的心情和对老师们善良与勇敢、坚定无私的大爱精神的赞美，点明了文章的主旨。
14.【解析】本题考查标题的含义。联系文章内容和主题，从“黑暗”和“生命之光”分别指代什么内容，用意是什么等方面思考。答案：“黑暗”指邪恶，“生命之光”指善良与勇敢、坚定无私的爱。“黑暗里的生命之光”意在说明善良与勇敢、坚定无私的爱终将会战胜邪恶。
15.【解析】本题考查语段内容及其作用。阅读此段，按“谁怎么样”的格式总结第一问。本段的作用要从与下文的关系方面思考。答案：描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。
16.【解析】本题考查对文段内容的理解概括能力。阅读②～⑤段，根据题干提示，从中找出关于紫罗兰对自己不满，对玫瑰花艳羡的语句总结回答。
答案：紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。
17.【解析】本题考查文章的写作手法。阅读⑥～⑩段，分析“对话”，从紫罗兰的特点，感情色彩和情节的关系等方面分析作答。答案(示例)：形象地表现了紫罗兰的迫切和坚定，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。
18.答案：①作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词，生动形象地表现了暴风雨的肆虐和力量，突出了那株紫罗兰的惨痛遭遇。②“超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦想，追求到了比生活更高更远的东西，达到了至圣的精神境界。
19.【解析】本题实际上考查对紫罗兰特点的分析。根据紫罗兰勇敢追逐梦想，具有献身精神，无怨无悔等特点思考。
答案(示例)：我认为应该添加“勇敢的”，文章讲述一株勇敢追逐梦想的紫罗兰，为理想而死，无怨无悔。(言之成理即可)20.【解析】本题考查对文章语言的赏析能力。找出那些优美的或有哲理性的句子，从修辞手法的运用或蕴含的哲理等方面回答。答案(示例)：日后不论发生什么事，都由我自己承担！
人应该有担当的精神，既然做了选择就要勇往直前，即便是遇到挫折和艰难，都不能退缩，要勇于对自己的选择负责。(言之成理即可)21.【写作提示】这是一篇材料作文，写作时要认真审读所给的材料，从中提取有效信息，确立写作的方向，尤其材料中最后一句就是提示语，是从材料中概括总结出来的道理或启迪，“只要懂得相互挽手，相互帮扶，相互关爱，就能战胜人世间的一切风暴”。这就是我们写作所要表达的主旨。立意时抓住“挽手”“帮扶”“关爱”其中的一个方面即可。
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