《PPT课件在农村初中八年级语文教学中的应用》课 题 研 究 指 要

第一篇：《PPT课件在农村初中八年级语文教学中的应用》课 题 研 究 指 要

《PPT课件在农村初中八年级语文教学中的应用》

课 题 研 究 指 要

李永富

近几年，随着国家政策对西部地区的倾斜，大量资金投入为西部地区的发展提供了坚强的后盾。对于教育的投入，农远项目是其明显的标志。2007年，是麻栗坡县中小学课堂传统教学和现代化教学的分水岭，多媒体教学从此走进西南边陲的农村中小学。多媒体教学的到来，为农村贫困地区教学迈向现代、接近都市、共享优质教育资源起到了有力的推动作用。

但是，多媒体教学毕竟是一种新的教学辅助手段，我们之前并没有做过系统的分析了解和应用研究，可以借鉴的经验等也实在甚微。因此，课题组根据成员实际情况，确定《PPT课件在农村初中八年级语文教学中的应用》作为研究课题，期望通过研究PPT课件在语文教学中的应用，达到加深对多媒体教学这一现代教学形式的认识。

对于确定的课题，我们将坚持研究过程‚123456‛模式，最大程度地完成该课题的研究。

坚持1个目标

在课堂教学中，不管基于什么前提，优质课始终是其追求的最高目标。PPT课件应用于课堂教学，是一种为完成教学而选用的工具和手段。因此，在研究PPT课件的应用时，必须坚持以PPT课件为语文教学优质课服务为己任，这是本课题研究的重中之重，更是能否完成课题研究的必要前提。

搞清2个问题

PPT课件既然是一种完成教学的工具和手段，那么我们在具体研究之前，必须搞清两个问题：

一是它的优势。在秉承传统教学几千年的今天，PPT课件作为跻身于创建时间：2010-5-16 0:09:00

第二篇：探讨PPT课件在初中物理教学中的应用

探讨PPT课件在初中物理教学中的应用

随着《义务教育物理课程标准》的实施和科学技术的不断进步，越来越多的教学多媒体技术被运用到课堂教学中来，这些技术对课堂的改变十分巨大。《义务教育物理课程标准》中明确提出：“义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。”这就要求广大物理教师必须改进原来的教学模式，以适应新课程的要求。同时，《课程标准》中课程基本理念第四条提出：“提倡教学方式的多样化，注重科学探究。在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式的多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。”《课程标准》明确提出要鼓励教师在物理教学中合理运用信息技术，这也就是要求所有物理教师必须掌握一些基本的信息技术知识和具备简单的多媒体应用技术。

在初中物理教学中，教师应用最多的也许就是PowerPoint课件了，简称PPT课件。PowerPoint是美国微软公司出品的办公软件系列重要组件之一。Microsoft Office PowerPoint是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。PPT课件就是利用PPT制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿制成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频或视频等。PPT幻灯片式演示文稿的主要特点为：所有电脑上基本都有安装，用户比例高；操作简单方便，易于上手；图像、文字处理功能强大，页面排版简单；可以插入或链接音频、视频、动画、图片等文件，增强了它的灵活性。

自从新课程实施后，每次去外面听那些教学公开课，都离不开计算机，并且教师都会制作各种各样让人眼睛一亮的PPT课件。不仅如此，如今，很多学校的硬件设施都非常齐备，几乎每个教室内都安装了计算机以及高清投影仪，教师的随堂课也很多时候都会用PPT课件来进行。在初中物理教学中，PPT课件对我们的物理教学提供了极大的帮助。本人将根据自己在教学中的一些教学实践以及理论研究，结合初中物理教学中的实例对PPT课件在初中物理教学中的应用做一些探讨。

行为主义把刺激——反应作为行为的基本单元，学习即刺激——反应之间连接的加强，教学的艺术在于如何安排强化，通过教学媒体可以使学生进行声像呈现，可以使学生各种感觉器官得到延伸，拓展学生认识的广度。传统教材主要是通过描述性的文字和补充说明性的图表来表现教学内容。而采用PPT课件则可以将教材形象化，用声音、文字、图像、图形、动画和视频图等手段有声有色地表现教学内容。中学物理教学内容对中学生的抽象思维能力提出了较高的要求，而由于学生的生理特点和先前教育的影响，有些抽象的物理概念、物理规律未经感性认识阶段而直接上升为抽象的理论，()使得抽象思维较弱的中学生难以认识这复杂的世界。而采用PPT课件呈现初中物理某些知识，则可充分发挥它的优势，化抽象为形象，化微观为宏观，帮助学生理解与认识物理的世界。同时，还能激发学生学习物理的兴趣，调动其学习的积极性，从而提高教学的有效性。

物理学是一门实验为基础的学科，实验贯穿了物理学习的整个过程，无数的物理基础定理或定律，都是由前辈们从设计巧妙的实验中归纳出来或者用这些精妙的实验所验证的。很多实验教师都可以通过各种方法来实际操作的，但也有一部分实验在课堂上却无法进行操作，或者说进行实验太费时费力的，通过PPT课件播放链接的模拟物理实验即正好可弥补这一缺憾，很好地辅助了物理实验教学。

物理当中存在很多经典的模型，大部分模型是直观可见的，但也有些模型由于特定的原因不能在课堂上直接展示，利用PPT课件通过动画、视频、图像等方式呈现出来，可以把一个原本看不见的现象纤毫毕现地呈现给学生，将看不见的微观世界立体地、多方位地、动态地表现出来。如，在讲漫发射和镜面反射时，可以通过PPT课件制作的动画模型，将漫反射和镜面反射的光路图立体的呈现出来，从而使学生加深对漫反射和镜面反射的理解。只要在使用PPT课件时，拿捏好尺度，将PPT课件与板书、实验、互动等结合在一起，一定会有使我们的物理教学更加生动有趣。

建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予的意义却是由每个人决定的。我们是以自己的经验为基础来建构现实。由于个体的经验以及对经验的信念不同，于是对外部世界的理解也各异，所以建构主义者更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为主来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。但是，在我们的物理课堂上，有些生活情境是无法直接展示的，而如果只凭教师的讲解和学生的想象也不够形象，采用PPT课件就可以让这些情境出现在课堂上。如，在讲解光的折射时，生活中的一个情境就是原本看上去很浅的游泳池，实际上却没那么浅，在课堂上却无法真实地体验这一情境，我们可以事先拍好视频，通过PPT链接播放，则完全就把这一情境搬到了课堂上来，或者将书本上游泳池变浅的漫画制成动画播放给学生观看，学生肯定会比较感兴趣的。海市蜃楼这一奇观极其罕见，我们也可以通过播放视频或一些图片让学生感受到自然界的一些奇妙现象，从而激发学生学习和探索物理的兴趣。

下面以凸透镜成像的规律一节内容的第二课时教学为例，来说说PPT课件在具体实际教学中的使用。凸透镜成像的规律这节内容是安排在八年级上册中，为第四章的第三节内容，本节内容较多，通常将此节内容分两个课时进行教学。第一课时主要完成学生实验探究凸透镜成像的规律，观察有关现象及搜集证据，得出初步的凸透镜成像的规律。第二课时则是在第一节探究实验的基础上，通过分析论证、交流合作、评估探究过程从而得出凸透镜成像的进一步结论，了解透镜成像规律的初步应用。

在进行凸透镜成像的规律第二课时的教学时，首先在引入新课教学时，通过播放PPT课件链接的多媒体动画——“凸透镜成像的规律”的模拟实验，将学生在第一课时中进行的探究实验“搬上”屏幕，让学生再一次体验将蜡烛分别放在不同位置时凸透镜所成像的情况，从而得出凸透镜成像的初步结论。一方面对学生的第一课时进行的实验和得出的结论作了一个回顾，加深了理解和记忆，另一方面也能激发学生的学习兴趣。

其次，在进行新授课内容时，PPT课件同样也体现出了其优越性。该节课新授内容主要包括三部分——凸透镜成像规律的应用、凸透镜成像规律的进一步探讨和用作图法探究凸透镜成像的规律。在进行凸透镜成像规律的应用这一内容教学时，采用PPT课件分别播放照相机、幻灯机和放大镜使用时的动画情境，通过这些动画情境，让学生自己找出它们的成像特性，从而明确其用途及成像规律。在进行凸透镜成像规律的进一步探讨教学时，为了得出进一步深入的结论，必须以第一课时的探究实验为基础，但探究实验不可能再进行一次，那么，这时候采用PPT课件再次播放凸透镜成像规律的模拟仿真实验，就会特别的清楚明了，而且也不会浪费时间，并且可以通过动画效果建构凸透镜成像的一个动态变化过程，学生很快能从中理解并掌握凸透镜成像的所有规律。在进行用作图法探究凸透镜成像的规律教学时，可先用PPT课件展示凸透镜和凹透镜的三条特殊光线的模型，然后利用三条特殊的光线即可以将凸透镜成像的情况用作图的方式表示出来，并且还能通过动态的动画模型清楚地表示出如何成像的效果，直观生动，学生很容易接受，从而理解、记忆和从整体上把握凸透镜成像的规律。这部分内容是本节教学的主体，PPT课件通过模拟实验、动画情境、动画模型等成功地突破了教学的重点和难点，并且通过PPT幻灯片完整地呈现出知识的主线，使学生更好地理解并掌握所学内容。

最后，在小结部分通过PPT课件将整节课的知识框架作一完整呈现，让学生从整体上去了解本节课的主要内容，进一步把握本节课的重点内容。

PPT课件在物理教学中确实有其独特的优点，很多教师都会在物理教学中应用PPT课件进行课堂教学，采用PPT课件进行物理教学，大大地提高了物理教学的有效性。尽管PPT课件在我们的物理教学中有很大的辅助作用，我们平时在应用时还应注意遵循一定的原则：首先，使用PPT课件辅助教学与中学物理教学目标一致的原则；其次，要遵循科学性原则；最后还要注意使用度的原则。在使用PPT课件进行物理教学时，我们一定要注意扬长避短，使其能改善教学、优化学习，并能充分地为我们的物理教学服务，从而提高物理教学的有效性。

第三篇：浅谈PPT课件制作在教学中的应用

浅谈PPT课件制作在教学中的应用

晋城第六小学 董娟

随着我国教育体制改革的不断深化和计算机技术的普及，在校园里迅速掀起了一场教育技术革命，计算机辅助教学替代了传统教学手段而成为了学校教学主流。美国微软的课件制作软件PowerPoint以其简单易学好用的特点而倍受教师的推祟。下面谈一下用PowerPoint制作课件的优势、技巧和注意事项等。

1、用PowerPoint制作课件的优势

（1）操作简单，易于掌握：Power Point就是利用计算机制作幻灯片，一页就是一张幻灯片。在制作每一张幻灯片时，可选择模板作为幻灯片的外观，然后输入教学内容，并根据需求做一些处理。

（2）信息表现形式多样：可把图形、图表、文字、图片、表格、动画、声音、视频等多种信息形式放在幻灯片中，从而提高学生的学习兴趣和对抽象事物的理解。

（3）信息呈现快捷：在展示时，教师只需操控鼠标就可以展示教学内容，省去板书时间，提高教学效率。

（4）信息资源共享：教师可把演示文稿存储在计算机中或共享给学生。（5）信息便于加工：演示文稿的制作、修改和加工非常便捷，教师在教学过程中如发现有瑕疵，可随时进行删改。

2、PowerPoint制作课件的基本原则与技巧

（1）选择合适的幻灯片背景我们可以利用系统提供的模板、母板和配色方案来实现。幻灯片版式设计，美观大方固然重要，但不能喧宾夺主，要重点突出。PowerPoint软件为使用者提供了一定量的模板，设计者可以根据课程特点进行选择，一般用于教学的幻灯片应选择简洁的模板。改变幻灯片外观也可以通过“格式”菜单下的“背景”选项来实现，或在菜单中单击“其他颜色”和“填充效果”来改变背景，也可插入图片作为背景。背景与主题色彩对比要鲜明。一般情况下，白色文字应衬以深蓝色背景为佳。

（2）文字处理 一张幻灯片中放置的教学信息不宜过多，制作时应尽量精简，不必将教案上的文字全部搬到幻灯片上。一般来说，幻灯上的文字只是标题和提纲，必要的补充说明资料，可另附一张幻灯片说明。

1）字体选择。如果连贯的文字较多，应选用隶书为佳；至于标题，可以选择不同的字体，最好少用或不用草书、行书、艺术字体和生僻字体，因为这些字体看起来比较吃力，从而影响教学效果。

2）字号选择。关于字号的大小要根据屏幕的大小而定。字号太小，坐在教室后排的学生看不清；字号过大，前排的学生看着晃眼。一般来说，标题选用32～36号字为宜，加粗、加阴影效果更好，其它内容可根据空间情况在22～30号字之间选择，并注意主体内容和空白部分的搭配协调。

3）字体颜色。在考虑字体颜色时，可将标题或需要突出的文字改用不同颜色加以显示，但同一张幻灯片的文字颜色不要太多，要注意文字颜色和背景颜色的协调。

（3）图片处理 在幻灯片中添置一张图片可替代大篇幅的文字说明，而且制作图文并茂的课件，会取得事半功倍的教学效果。在使用图片之前，一般要经过适当加工和处理。

1）图片格式转换。利用图片处理软件将不同格式的图片均转换成jpg格式，图片像素大小控制在600点以内，这样可以减少课件容量。

2）图片的编辑。利用PowerPoint中的图片设置工具栏，对插入幻灯片中的图片进行简要的编辑：（1）裁剪图片；（2）图片亮度和对比度调节；（3）图片大小及位置调整，通常情况下，图片不宜过大，以占到整个幻灯片画面的1/5到1/4为宜，最大也不要超过画面的1/3；图片布局，一般放在相应文字标题的右下方，为了整体美观，最好根据黄金分割法定位图片。0另外，不要插入与教学内容无关的图片，画蛇添足，反而会分散学生的注意力，影响教学效果。（4）动画设置 PowerPoint为用户提供了丰富的动画设置选项。适当的动画效果对教学内容能起到承上启下、因势利导，激发学生学习兴趣的作用。但需要强调的是如果要设置动画，一定要把教学内容设置成动画效果，因为根据人的视觉习惯，相对于静止和运动的物体，人的视觉往往对运动的物体投以更多的关注。（5）超级链接 适当的超级链接可以使演示文稿展示合理有序。（6）课件打包 为保证制作的课件能在不同的场合顺利播放，课件制作完毕后，必须进行打包，打包时一定要把字体、动画和影音文件、播放器一起打包，否则课件有可能在其它电脑上无法正常运行。

3、PowerPoint制作课件注意事项

（1）素材准备充分 课件制作同备课一样，对要阐明的主题和课件的结构要有清晰的认识，材料准备要充分。这样才能减少制作时间，提高工作效率。1）文字资料。同教案一样，是整个教学的重点和中心环节。文字材料的准备是制作课件的基础。可通过网络下载或文字办公软件输入。2）图片素材。可用数码相机拍摄或从Internet网搜索相关图片。图片使用上，在保证图片清晰度的前提下，应尽量选用文件容量小的图片。3）影音资料。必要的影音文件可给课件增色添彩。视频文件avi格式、mpeg格式可直接插入，rm格式不能直接插入，但可以通过建立超级链接打开相应的播放器播放。音频文件最好选用mid格式的文件，wav、mp3格式容量大。

总之，作为一名新课改的实施者，我们应该积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路。

第四篇：浅谈PPT课件在课堂教学中的应用

浅谈PPT课件在课堂教学中的应用

在课堂教学中，使用多媒体课件是教育手段不断更新的具体体现。现就常用的PPT课件在课堂教学中的运用谈谈自己的看法：

一、PPT课件能够再现知识的形成过程

PPT课件能够使一些复杂的教学过程简单化。如教学“PN结及其单向导电性”时，用课件演示：把PN结中载流子的运动用动画展示出来，让学生通过观察，直观的看出载流子的运动过程，从而发现扩散与漂移的区别，进一步理解PN的形成过程。在此，老师不需要大量的讲解，学生就明白的其中的道理和原因，既激发了学生的学习兴趣，又诱发了求知欲望。

二、PPT课件能够直观地展示学生不易感知的事物，化抽象为具体

在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难，不能很好的理解这些抽象的东西。而PPT课件教学的运用使这些抽象的东西具体化了。如在讲授《晶体三极管的放大原理》的知识时，学生通过凭空的想象去理解相关知识是很困难的。如果利用PPT课件进行演示，把知识中抽象的东西变成一些具体的知识点，将枯燥的东西变得生动起来，只要学生仔细观察，就会轻松的理解，效果可谓不言而喻。

三、可以用PPT创设故事情景，激发学生的参与

良好的学习情景是学生主动参与教学的重要途径。所以，我们可以利用PPT课件营造氛围，吸引学生全身心的投入。如：教学“组合逻辑电路的设计”时我设计制作了《水泵抽水》的动画：某水仓有大小两台水泵排水，当水位在8米以上时，大小水泵都排水，水位在6到8米之间时，只有打水泵排水，当水位在2到6米之间时，只有小水泵排水，当水位在2米以下时，停止排水……同学们你们知道这个电路如何设计吗在这样的情景下，学生们仿佛置身其中，都把自己想象成了工程师，兴致勃勃的讨论、争辩、动手、动脑。当电脑显示了正确的结果，核对了他们的设计过程时，学生们兴奋极了，成功后的喜悦和助人为乐的心情让他们忘记了这是在课堂内接受的知识。

四、使用PPT课件时应注意的事项

PPT课件是课堂教学的需要，但它毕竟是一种工具。在教学中，要恰当的运用PPT课件进行教学，而不能过分依赖于它，从而忽略了讲课技术，要因“内容”而教，不可哗众取宠，胡乱募仿。

应用PPT课件教学给人轻松，让人快乐。经过精心设计制作的课件，自己在灵活多变中教学，游刃有余中应用；让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心态，这些对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着重要作用。当然，“巧制课件、优化教学”是以教师课前花大量时间仔细研究、精心设计、合理制作为前提基础的，这是教育改革对教师提出的新要求、新挑战。这就要求我们在育人的同时，自己也要不断的深造，提高自己的业务能力，为推进素质教育和现代教育技术的运用而不断努力。

第五篇：ppt在语文教学中的应用

ppt在语文教学中的应用

众所周知，当计算机走进语文课堂以来，让我们看到了它对传统教学的强大冲击，也让我们看到了传统教学所不能比拟的种种优势。

1、我们可以运用ppt创设情境，拉近与学生、与文本的距离。如我教《打电话》时，就是运用ppt做的课件，从声音、图片、视频……让学生身临其境，感受到文章包含的讽刺意味。

2、我们在教学时，可通过布置课前预习，对学生进行资料拓展补充，进一步激发学生探究文本的兴趣。

教学《临死前的严监生》时，我用动画的形式，配上我的声情并茂的朗读，让学生既可欣赏内容的动态情境画面，又可感知文本内容，使学生于声像音的情境中，自然进入文本的学习。

3、在教学古诗词时，我们还可以将现代信息技术与传统诵读教学结合起来。达到大容量、高效率和多感官聚合。Ppt很适合用于新课导入激趣。感知、鉴赏、品味等环节，对教学目标中重点、难点的突出有画龙点睛之作用。

4、我觉得ppt在教学中，不仅利于操作，而且能加深学生对学习内容的理解，还可加深学生感性认识，使学生在眼看、耳听、手脑并用中，全面调动学生各种感官，使学生兴趣盎然，投入学习，极大提高了课堂效率。

5、不过，任何事物都有它的两面性，任何课件都只是一种辅助的手段，因而在教学中，我们要特别注意它是否为教学服务，而不能盲从、滥用。

例如，指导学生学习语文，核心是培养学生语感，而语感不是直观的东西，课上，教师引导学生通过想象文意，体会情感，学生在脑海中进行思索再创造，于是就有了自己的体会和认识，这种过程是任何东西都替代不了的，如果教师用ppt画面，音乐直观地呈现给学生，以为这是在帮助学生理解，殊不知教师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生思维中，使学生省去了思维活动的感悟过程。这便是一种变相的填鸭式教学。

总之，ppt教学手段是小学语文课堂教学中行之有效的一种辅助教学手段，借助这一手段并恰当运用，对于激发学生学习兴趣，激发情感，突破教学重难点起到了事半功倍的作用。作为一名语文教师，要善于通过ppt辅助手段，促进教学前行，从而进入最优、最佳教学状态。