江西省第四届普通高校多媒体教学体育课件比赛

第一篇：江西省第四届普通高校多媒体教学体育课件比赛

附件：

江西省第四届普通高校多媒体教学体育课件比赛

获奖名单

一等奖（28节）

江西师范大学 郑松波、杨宏 九江学院 刘小平

九江职业大学 张柚华、谢枫、程鹏、熊小毛

江西理工大学 谭东辉、叶德峰、欧阳斌、金慧惠、黄芳南昌工程学院 贺权、陈文塔、刘东晓、乔海、贺鑫森 赣南师范学院 黄何平

江西财经大学 严伟、洪熊、李先长 宜春学院 兰青

南昌工程学院 余捷、钟木根、邓荷、张岩、张鑫

江西科技师范学院 黄平景德镇陶瓷学院 张珍

南昌工程学院 王国权、刘燕、樊兵、李立峰、冯石 九江学院 吕冬生 赣南师范学院 汪玮琳、朱荣 宜春学院 彭瑞 华东交通大学 张建伟、高翔

江西科技师范学院 冯迎娜 江西农业大学 席艳辉、董利宏、陈文斌、黄勇、刘翔 江西师范大学 沙海燕 景德镇陶瓷学院 陈滨、池深

南昌工程学院 张保臣、代海、刘鹏、严献亮、万任平

身体姿态与健康 《运动生物力学》 篮球规则入门

《跆拳道》网络课件 大学体育篮球教学课件（网络版）体育保健学

《娱乐体育管理》网络教学平台 体育与健康

普通高校网球网络教程 《排球课程》

瑜伽网络视频互动教学平台 篮球多媒体教学 《体育社会学》 运动竞赛学 定向运动网络课程 足球竞赛规则与裁判法 篮球重叠落位移动进攻战术分析 定向运动

常见运动损伤的诊断 健美操

大学生乒乓球网络教学

南昌工程学院 胡杰、胡红霞、何雪萍、何宜中、彭建玲 定向越野

江西信息应用职院 孙美莲、詹才荣、董颖 江西师范大学 陈栋、袁艳、郑松波 新余学院 朱生根 景德镇高专 曹曦东 景德镇陶瓷学院 熊强 宜春学院 屈红林

二等奖（46节）

东华理工大学 吴红雨

江西师范大学 蒲娟、邱祖建、黄玲 东华理工大学 刘兴杰 江西师范大学 朱桂林 宜春学院 张金鸰 赣南师范学院 兰师文、朱荣

赣南师范学院 汪玮琳、兰师文、舒川、石敏 上饶师范学院 张词侠、刘刚、张月华

江西师范大学 郎勇春、张文涛、罗平、王新宝、赵雪敏江西交通职院 裘友凤、陈晓龙、江志强

抚州职业技术学院 朱桂兰 宜春学院 邹利江 江西财经大学 郑志强

江西科技师范学院 杜进荣 江西工业工程职院 黄桂兵、杨艳 江西财经大学 谭刚 景德镇陶瓷学院 陈利和

江西工业贸易职院 程建军、裘友凤 东华理工大学 陈文远

大学生健身健美操 运动生理学多媒体育课程 运动损伤的急救 二十四式太极拳 跳远

运动生理学网络课件

健美操 网球教学 体操-体操概述

11人制足球规则及基本技战术素养简析

田径-跳的教学 羽毛球 足球

运动生理学第七章 血液循环

《武术可视化教学--少林拳十八法》课件体育与健康 太极拳 篮球

“体育经济学”教学课件简介 《网球击球技术动作原理分析》 排球

足球网络教学平台 田径 足球裁判法 田径-跳远教学

江西财经大学 万翠琳 瑜伽体位解析 网球理论 萍乡高等专科学校 李芳辉 景德镇陶瓷学院 井冈山大学 宜春学院 九江职业大学 江西现代职院 宜春学院

江西工业工程职院 江西工业职院 江西师范大学

南昌航空大学科院 江西师范大学科院 江西师范大学 宜春学院

江西泰豪动漫职院 景德镇陶瓷学院 井冈山大学 江西师范大学 东华理工大学 上饶师范学院 南昌师范高专

江西工业工程职院 宜春学院 东华理工大学 宜春学院 宜春学院

田蕾蕾 王保奎 黎轶 孔继红 彭 超 陈朝辉

糜思红、胡志勇、贺楚雄、万凌峰、周琰夏明华

张文涛、王新宝、卢昕

万华喆

陈志丹、汪剑、林伟、刘德鹤 戴永冠、林伟红 郭文吉

康金宝 李琳燕 邹利民

池深、黄晓萍、林素梅、刘亚萍 李风雷 刘刚、张词侠 梁芳

周密、肖鹏、叶欣、肖伟东、胡志勇 谭洁、龙建新 颉梦宁 孙曦 范叶飞

网球 排球技术原理

2人制篮球裁判执裁技巧 羽毛球基础技术 篮球教学 排球

足球 体育与健康之篮球教学三步上篮高校田径训练 乒乓球规则入门 篮球传切配合教学课件

乒乓球基础知识与基础技术教学课件

体操教学保护帮助

篮球竞赛规则、裁判方法及手势运动生理学 田径运动技术原理

竞技健美操难度动作技术分析 田径技术原理

篮球之原地单手肩上投篮技术 运动解剖学 运动损伤预防及急救 排球正面双手垫球教学 运动解剖学 武术课程 羽毛球理论

三等奖（96节）

江西农业大学 宜春学院 江西师范大学 赣南师范学院 江西师范大学

华东交大理工学院 江西制造职院 宜春学院 赣南师范学院

江西工业贸易职院 江西师范大学 东华理工大学 江西制造职院 赣南医学院 南昌师范高专 江西师范大学 赣南教育学院 江西现代职院 江西师范大学 宜春学院 江西制造职院

江西理工大应用科院

江西中医学院

江西工业贸易职院 宜春学院

金勇伟 毛海峰 熊国胜、邓丽娟 黄永飞、温志宏

王新宝、赵雪敏、张文涛、郎勇春、李磊 李旻 张建斌 王绍军 王保平

樊文杰 贺新奇、虞勇、谈卿 范美玉

余凯、叶小明、徐杰 谭贡霞、葛雪珍 彭芳

袁艳、陈栋、杨宏 杨艳莉 陈久林、黄勇 倪向利、江雪英 王家磊

徐杰、余凯、叶小明

王军堂、王水蓉、王贵民、罗军、黄炳权 苏利强、张玮、洪熊

成文龙、胡赣萍 王方雨

足球转移进攻战术 运动生物化学 中国武术----太极拳 学校体育学

跨栏跑课件

足球竞赛规则 《排球--垫球技术》 背越式跳高 体操教学 《网球》教学课件

足球越位规则及其裁判法分析 田径-跨栏技术教学 《我与08北京奥运》 大学健美操教程 田径

运动解剖学课件

《排球传球教育》远程网络教材多媒体CAI课件 乒乓球运动 人体附支骨实验教学 羽毛球 《网球技术》

《社会体育学》网络课件 舞龙基本技术简介 《排球》教学课件 毽球技术-脚内侧踢球 东华理工大学 宜春学院 江西师范大学 谭锋、王晓明、谢桂英 周雯艳 龚循谦、洪熊

定向地图符号

运动生理学（血管生理）奥运冠军吴静钰技、战术分析 健美操网络课件 江西旅游商贸职院 黄伟、熊会云、张茂松 江西师范大学 徐海虹、周萍、周财有、毛为芬、范利平当代大学生与大众流行健身项目 景德镇陶瓷学院 江西师范大学 新余学院 宜春学院

赣南师范学院科院 宜春学院高安校区 江西先锋软件学院 景德镇陶瓷学院 江西警察学院 江西电力职院 九江职业大学

江西旅游商贸职院 宜春学院高安校区 宜春学院 江西建设职院

江西先锋软件学院 赣南师范学院

萍乡高等专科学校 江西生物科技学院 江西赣江职院 江西师范大学 江西师范大学

李红

黎霞芳、丁海波、江雪英、李亮、应露晨 李晋萍 张月华

吴秀华 王武慧 李磊 蒋义排 郝建平黄建华 沈芸

周明娟 余志军 叶小明 夏天

钟乐斌 廖敏、王美芝

严五四

谢章勇、高俊、邓慧华、吴怡白 罗帅呈

周财有、徐海虹、贾小龙、程卉、徐剑 周萍、徐海虹、宋建华、王晓明

学校体育学

《太极拳》课程简介 二十四式太极拳教学 运动生理学

《中学体育教材教法》 背越式跳高技术教学课件 定向运动 运动解剖学 网球 足球比赛欣赏 羽毛球运动

在高校中开展健身瑜伽的必要性 《健身健美操》课件 篮球传、接球教学 精彩纷呈的田径运动 学校素质拓展训练 公共体育理论教学 NBA与CBA的比较 篮球选修理论课

《少数民族青少年锻炼与合理营养》武术散打 体育欣赏

景德镇陶瓷学院 江西建设职院 宜春学院 九江职业大学 宜春学院 南昌师范高专

江西经济管理职院南昌师范高专

萍乡高等专科学校江西旅游商贸职院江西中医学院

宜春学院高安校区宜春学院

江西新闻出版职院宜春学院 江西制造职院 南昌师范高专

南昌航空大学科院南昌师范高专

江西旅游商贸职院江西制造职院

江西太阳能科技职院

九江学院 南昌航空大学 江西财经大学 南昌航空大学 宜春学院

宋迎东 涂祺 刘根平邓勇 李学武 易 娟

赖光金 郭晓琴

李 英 徐宏伟 刘鲲、刘娜

黄伟 郑昕鹏

马明 张国斌 米力 樊文娴

蒋兴建 傅云

胡丽红 刘维刚 谢爱林、徐玉莲阎朝兵 张文仙、熊东萍余文斌、万才贵周进、李舜薏 敖禾花

体育史

网球运动的基本知识 体育保健学 羽毛球基本规则 体育与健康 体育英语

《高校现代篮球运动教学与训练》网络课件 标枪

健身球对大学生的健身作用 耐久跑中弯道跑技术 学校体育学 跳远技术教学课件 足球裁判员的职责 健美操基础知识概述 篮球防守战术

《篮球裁判判罚的手势》 大学体育舞蹈 篮球竞赛组织与编排 健美操基本知识 体操（屈腿腾越）《篮球运动基础知识》

影响青少年体育俱乐部的因素分析-以江西省为例 《大学体育》

体育心理学-注意与运动表现 现代世界篮球运动的特征及比赛发展趋势运动生理学-力量素质 竞技健美操的创编

宜春学院 江西蓝天学院 景德镇高专 江西师范大学 新余学院 新余学院 江西护理职院

江西城市职业学院 华东交大理工学院 江西师大科技学院 江西赣江职业技术学院

东华理工长江学院 江西新闻出版职院 江西服装职院 江西师范大学 江西机电职院

江西环境工程职院

刘宇 徐娟 龚循磊

王晓明、刘亚萍、谢桂英 罗敏 张亭 董建军

乐彬 刘晓辉

曾志强、林素梅、赵猛、颜光辉 邓国凤

邵建才 王江 褚欢、胡伟

章小兰、段忠阳、杨小芳、项崇旅刘海

吴美美

田径运动概述 《腹肌》 足球比赛场地 散打新规则诠解 田径裁判基础教程 排球运动 女子防身术 太极拳 篮球理论课程 中国舞龙运动新增项目 《健美操的健身功能》 如何上好体育课 体育与健康 篮球运动教学 体育锻炼与心理健康 跨栏技术练习课

浅析赣南农村体育运动在新农村建设中的作用

第二篇：多媒体教学软件比赛课件讲解稿（模版）

多媒体教学软件比赛课件讲解稿

各位评委：

大家好！

我所参赛的项目是多媒体教学软件之教学课件，课程名称是《FLASH网页动画设计》。下面我们对本课程进行基本的课程介绍。

本课程主要针对网站前端开发工程师这一专业方向开设的，面向对象为1年级学生。

1.课程的目的是通过学习本课程能让学生设计制作网页广告动画。技能要求是熟练掌握ADOBE FLASH CS5的基本应用。我们采用的教学手段是在机房机电一体化教学。

2.本课件的基本情况主要是介绍了FLASH网页动画设计课程的基本理论知识。本课件主要使用的软件有：

adobe photoshop cs5

——图片编辑软件 adobe flash cs5

—— 动画编辑软件 adobe media encorder cs4

——音视频多媒体编辑软件 Festival capture

——视频录制编辑软件

3.本课件的特色：

（1）原创；全flash的课件没有操作平台的限制，只要有电脑的地方就可以观看，无论是放映格式还是网页格式或swf动画格式都能实现。

（2）课件制作采用项目导入的设计思路让学生在“做中教，做中学”。

打破以往的课件格局，用网页导航的方式设置总导航和子导航完成各页面间的跳转，达到目录清晰，操作方便的交互效果。

课件中的重点教学内容通过设计的flash小游戏引入知识点，提高了学生的学习兴趣。

（3）课件集图片、动画、文字、视频、音频于一体，具有较强的视听冲击；色彩搭配合理，界面设计美观大方，风格统一。

本课件配以文档式实例教程和视频教程，不仅适合教师上课教学，也适合学生课下自主学习。

4.本课件基本架构是片头、目录、子目录、正文、片尾。课件的内容主要构成是FLASH概述、基本动画类型、特殊动画类型、元件的应用、骨骼动画、音视频编辑、项目视频教程7大部分。每一部分都设有子目录。其中前面6大部分都设有重难点分析，技能要求，项目导入、知识点讲解，最后一部分是教学中导入项目的操作视频教程。

目录包含七大节，点击进入到其中的任何一个内容我们来进行观看，在每一大节中设有总导航和子导航。其中总导航是可以让使用者任意跳转到，相关的章节，子导航是为实现本节各知识点之间的跳转而设置的。右下角设置了跳转到上一页和下一页的按钮，用以观看前后知识点。每一个大节的基本构架主要分为项目导入以及重难点的分析及技能要求，知识点详解，拓展项目训练三个部分。本课件的的内容都是通过flash元素进行展示的，这样的展示有一个好处是通过动态的效果吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。

在课件中，每一个页面都是采用网页导航的方式来进行的设计，这样我们可以随意的跳转到想要的子目录里面进行查看，这是我们需要掌握的一项操作技能，通过小游戏将所学知识点引入尽量，并且导入一个制作项目，通过知识点的讲解，文字图片以及动画的演示，拓展训练，这样逐一递进的学习方法达到更好的教学目的。在课件的制作过程当中，我通过flash滚动条组件将多个内容或是内容较多的文字放置在一个文件里，既可以缩小文档大小也可以形成有效的对比。

在拓展项目训练中，不仅设有实操训练，还有习题练习，用加深和巩固学生的学习，提高学习效果。其中的实操训练项目内容是通过真是的网页广告案例来培养学生的动手能力，课件中会对项目进行简要的解析帮助学生更好的完成能力拓展。

现在我们来看一下项目视频教程，项目视频教程是将前面所导入的项目进行一个录制，如果学生在课堂上还没有完全理解和接受的话。我们可以通过这个视频得到进一步巩固，这个是片尾。

课件附带提供了学生学习所需要的素材和源文件，有利于学生课下学习。本课件的介绍到此完毕，谢谢各位评委。

第三篇：浅谈体育教学中利用多媒体课件

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浅谈体育教学中利用多媒体课件

与体育教师的关系

湖州中学弁山校区体育组

李云涛

摘要：多年的体育课教学，讲解、示范，练习成为一种体育课的定型规律；老师每次重复的教学，学生在学习中显得枯燥无味，没有新鲜感，课堂缺少一种轻松和谐的气氛。通过两年多尝试教学法的学习、运用，改变了对体育课定式的教法；整个教学过程中突出了学生的学习主体地位，注重教学方法的多样性；营造了一个轻松、和谐的学习氛围，达到了教学的目的。为适应新世纪体育教学的发展要求，为克服传统体育教学模式的三个不利因素：

1、教师的喜好与特长影响教材的选择；

2、教师年龄影响教材的选择；

3、技术动作难示范影响教学进程。我们采用现代教学手段----多媒体课件，来辅助体育教学，收到了良好的效果。但是多媒体在用于体育教学时面临着一些问题如:

1、对课件要求较高；

2、传统体育观念的影响；

3、屏幕显示；

4、课件匮乏。体育教师只有通过多方努力搜集和制作优质的多媒体课件，才能使体育教学水平更上一层楼。

关键词：体育教学、应用、多媒体课件、泛化过程及因素

随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才。就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。这就需要我们运用现代化的教学设备改革体育教学。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。1.传统体育教学模式的不利因素

根据多年的教学实践，我认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响学生全面发展；同时也制约着体育教学的发展

1.1 体育教师本身技能和个人爱好影响教材的选择

体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、高质量并规范的示范动作过程；学生通过听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技能技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会直接影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在制订教学计划时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。更多资料请访问：豆丁 教育百科

1.2 体育教师的技能衰退影响教材的选择

俗话说：“体育不养老”，人的年龄增长是不可避免地事实，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。有的教师甚至不安心工作,寻找其他生路。这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。1.3 很多动作技术示范比较困难影响教学进程

大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时，课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体课件已逐渐成为提高教学效果的有效手段。在教学实践中我运用多媒体课件这一新的教学手段，解决了这些长期困扰着我的难题。2.信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台 2.1 多媒体教学的成效及互动效果

通过多媒体教学能超越习惯和经验的束缚走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，对加强体育教师教育教学能力的培养，丰富教学课堂知识面有积极的促进作用。作为体育教师本身更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，拥有广博的和前沿性的自然科学知识，人文社会科学知识等。这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。作为独立个体的体育教师而言：在进行自己擅长的内容教学时，能讲解精练，动作示范也能高质量规范的完成，学生对运动技能的掌握也很快；反之，则出现不尽如意的现象，有时还会出现专业知识和教学手段、方法的不恰当，时间一长学生学习的积极性就会遭受打击。如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。比如：因专业所限，我对足球运动的了解、掌握都有限，通过互联网向东师大体院老师请教和查阅相关资料文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件Flash或Powerpoint做成教学课件，课前在教室进行播放。当学生看到优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起学习热情，收到了事半功倍的效果，并一改过去中学女生对足球不感兴趣的现象，很多班级的女同学还有成立女子足球队的想法。

多媒体教学，让学生对学习产生一种新鲜感，增强自信心，学生学习起来，积极认真。如田径课，跳远技术教学。器材：录放机、光盘。首先播放一遍田径锦标赛跳远实况录像，然后播放教学训练碟子，对整个教学产生良好的效果。

效果：（1）田径锦标赛录像，世界高水平田径运动员在跳远过程中优美、规范的动作，博得学生一阵阵掌声，运动员创造出好的成绩时，会让学生感到惊奇。a、营造一个良好的课堂气氛；b、增强学习对田更多资料请访问：豆丁 教育百科

径比赛的认识；c、优美的跳远技术动作，留给学生一个完整规范动作印象。d、教学通过放录像的方式给学生一个新鲜感觉。这一环节对接下来教学碟子播放起到一个增强学生信心的作用。

效果：（1）教学碟子播放——学生对跳远技术助跑、踏板起跳、空中动作、落地有一深刻的认识。①进一步增强学生对跳远技术动作正确、规范的印象；②学生在观看中模仿，甚至有些同学跃跃欲试；这一环节对教学目的起到承上启下的作用，学生对跳远产生兴趣，同时增强学生对跳远的信念。2．2 多媒体课件在教学中的应用

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程。这种教学直观性强，能按我们的教学思路逐步深入。而对于个别动作可根据需要选定某一角度进行播放定格、讲解，使学生对动作技能了解得更透彻，更加明白。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。比如：背越式跳高，它要求起跳后达到最高点成反弓过杆，针对这一起跳后的空中动作，那位教师也无法“逐帧”慢动作，而多媒体教学就克服了这一难点，它不但能使学生观看到各种不同角度规格的技术示范和逐帧分解示范，并且还可以将过早或过迟“过杆”的动作技术进行比较，从而便于教师及时纠正和改进学生的技术，从而达到最优的教学效果。另外，多媒体还配有各种实物声音，能使教学更加声形并茂，使学生更易进入情境。比如：在教学生学习“单手运球上篮”一课时，我们可以从QUTHERWARE里进行制作，把教学中的运球、抖腕、上篮等动作编制出来，放给学生看，在QUTHERWARE里，还可以根据我们所需的时间长短进行定格，可以把球在空中的运行路线、转动方向和进篮角度表现的淋漓尽致，并根据我们所需的时间来决定快放还是慢放。那清脆的运球声和篮球进篮圈时的碰撞声，不断的激起学生的求知欲，使学生对运球、投篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解得更加透彻，掌握得更加准确，促使了学生积极主动的参与学习。2.3 多媒体效应在实践中对体育教师制定教学计划的影响

多媒体教学在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。

教育现代化的脚步越来越快了，计算机技术已走进了校门，进入了课堂。我们体育教学也应该尽早结更多资料请访问：豆丁 教育百科

束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，而进入现代化的多媒体教学时代。3． 体育教师将多媒体用于体育教学中所面临的问题

通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，我分析有以下四个方面的原因： 3.1 对课件的要求。

对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。

3.2 传统体育观念的影响。

某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。3.3 屏幕显示。

目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济发展不平衡，且大屏幕液晶显示器价格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响。

3.4 课件匮乏。

由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。虽然多媒体课件在体育教学中还存在着很多问题，但是作为我们体育教师具备能制作一个有质量的课件的能力者很少，诸多因素都直接关系到体育课件量的发展。提出的对策如：收录中央电视台体育教学专题片、制作简单的体育教学动画片、聘请专业的电脑软件专家帮助制作使用的体育教学软件，使多媒体课件在体育教学中发挥其潜力。课堂教学是以老师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能取代教师，但能大大优化课堂结构。

由此可见，多媒体教学可以帮助体育教师更出色的完成教学任务，提高教学质量。使体育教师在教学内容的选择上更加广泛合理。教学效果显著提升。但在应用多媒体教学的同时对体育教师的信息技术水平有了更高的要求。建议体育教师多参加信息技术培训，来更进一步的掌握信息技术知识。以便在教学中发挥多媒体的作用。另外多媒体课件的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要我们不断探索，认真实践，就能够为体育教学质量的提高作出更多的贡献。更多资料请访问：豆丁 教育百科

参考文献：

[1] 郑伟锋等.现代教育技术在学校体育中的应用研究[C].《21世纪中国学校体育发展研究》第七届论文报告会论文汇编,2004:155-159.[2] 金利波等.信息技术与课程整合的三种模式[J].中小学信息技术教育,2004(8):42-44.[3] 刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京:人民教育出版社,2003.[4]钱津，现代信息技术在竞技体育中的应用，体育教研。2002.12 [5]王艳荣，论信息技术与课程的整合，河南职业技术师范学院学报2003.1 [6] 陆萍.多媒体辅助体育教学下的协作学习实验与研究[C].2003年江苏获奖体育论文集,2003:255-259.

第四篇：浅谈普通高校体育教学新思路

浅谈普通高校体育教学新思路

摘 要：在“学校体育要树立健康第一”的理论引导下，如何深化普通高校体育与健康课程的改革，适应素质教育的需要，培养身心健康全面发展高素质的专业人才，引起了普通高校教育工作者的关注和思考。作为普通高校中的一名体育工作者，希望对普通高校体育课程改革有所助益。

关键词：高校体育 新思路

一、普通高校体育教学的新目标

现代健康的理念和标志的提出，要求体育课程不仅要注重学生体质的增强，还必须着眼于学生个体健康的生存发展。健康的体魄是为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。为此我们必须以“健康第一”的指导思想为导向，重新审视普通高校的教育目标，树立教育新观念，形成新的教育思想，不断深化教育改革，全面推进素质教育，切实加强体育教学工作，在各类各级学校中进行有目的、有计划、有针对性、有评价的体育教育活动。

现代课程理论认为学校课程设置的价值取向应具备综合性、主体性和未来性的特点。从现代课程的理论看，普通高校体育教学的宗旨应体现在以下三个方面：首先，促进学生身心素质的健康发展、增强体魄、练就技能、启发心智、塑造人格。其次，培养学生毕业后在工作单位从事工作的能力，了解毕业后所处的环境，了解所在单位人的心理及生理特点、掌握现代体育理论和锻炼方法、技能、具备组织所在单位社区体育文化活动的能力。再次，组织所在单位的体育文化活动、创设健康的单位体育文化、使职工的身心素质得以提高。随着普通高校学校规模的不断扩大，依据普通高校人才培养的特点及要求，体育教学的“职业性” 特征越来越突出。因此体育教学目标的定位、教学策略的实施及教学评价必须遵循普通高校体育教学宗旨，体现出体育教学应与专业设置相适应的“职业性”特点。

二、普通高校体育教学新思路的建构

1．普通高校体育教学结构的设计。从教学目标的定位，教学策略的实施和教学评价的多样化出发，运用系统分析的方法，分析研究普通高校体育教学系统中各个要素的联系及其与外部环境和系统整体效益的关系，以最优化为目标、力求使教师、学生、教学内容、过程和方法形成合理的结构。建构普通高校院校的体育教学结构、教学目标的定位和教学内容的选择是体育教学改革的最高层次。普通高校院校的体育教学目标除坚持“健康第一、终身体育”的总体指导思想外，还必须结合自身的特点和教学宗旨确立目标。教学内容应根据学生的特点、教学环境和教学设备的实际情况进行选择。课程教学设计是教学改革的中心环节，它决定着教学内容的实施情况，教学评价是检验教学是否取得成效的价值尺度。总之，普通高等院校应结合体育的总体指导思想和自身的特点及宗旨进行体育教学。

2．普通高校院校体育教学授课方式

（1）普通高校体育教学模式的设计。目前在我国的普通高校中，有三种典型的体育教学模式：传统体育教学模式（也叫基础课教学模式）、专项选项体育教学模式、俱乐部体育教学模式。也有学者总结了8 种普通高校体育教学模式：素质型(适宜一年级素质差学生)、技术型(传统教学模式)、竞技型(多为技术较好、有特长学生)、娱乐型、康复型(多为残、伤、病学生)、开放型(以学生为主体、以活动为中心的教师辅导性教学)、咨询型(以门诊、体育健康咨询、开运动处方的形式)和自由型(俗称俱乐部模式)。不论何种教学模式都是各有所长、各有所短。综合各种教学模式的优缺点，结合普通高校的特性，我建议普通高校不能缩减体育基础课的每周两学时，反而应该增加体育课的学时，将三种典型的体育教学模式：传统体育教学模式、俱乐部体育教学模式、专项选项体育教学模式结合起来。

（2）普通高校体育教学方法的设计。普通高校招收的学生是由高中毕业生和中专、技校毕业生组成。学生绝大多数来自农村或边远地区。初、高中时体育活动甚至体育课有限，有的运动项目从未见过。学生的体能、技能、体质、意识等个体差异明显。普通高校选择体育教学方法应注重层次性，也就是尽可能个性化教学。现有的普通高校高专院校体育内容主要依据教材，并且教学方法过于单调，学生感到枯燥乏味，上课的积极性不高。从学生身心特点出发，选择丰富多彩的教学内容，采用形式活泼的教学方法显得尤为重要。

（3）普通高校体育教学考核、评价的指导思想及其操作设计。体育课教学的考核、评价是体育教学改革的关键，也是切入口。教学评价不仅能够有效地测定出学生的知识、技术技能的掌握情况，也能在一定程度上把学生的能力和个体差异量化，让学生养成体育锻炼的习惯，培养终身体育意识，其中很重要的一点，就是让学生在有效增强体质的前提下，掌握一些项目的技术技能，并从中得到乐趣和享受。鉴于此，普通高校院校体育教学评价的指导思想就是：在学生毕业前掌握两门及以上项目的知识、技术技能，为终身体育锻炼打下良好的基础，从而使以后更好地服务于工作岗位。

3．普通高校体育教学中应以学生为“主体”转变学生的学习方式。在体育教学中，以学生为主体，转变学生的学习方式主要体现在两个方面：一是由被动学习变主动学习，传统体育学习方式把学生建立在人的客体性“受动性和依赖性上”从而导致人的主体性、能动性和独立性不断弱化，要改变学生被动学习的状态，就要改变学习的“他主性”，即以学习者为中心，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断发展提升的过程，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来，使学生在体育学习实践中成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的主人，从而培养学生独立和终身锻炼的能力。二是由“接受式”学习变“发现式”学习，在传统的体育教学中，体育教师往往都是以讲解示范的方式将体育知识和运动技能呈现给学生，很少让学生通过自己的探索来发现要学习的内容，这种学习方式不利于学生学习兴趣、创新精神和实践能力的培养，因此必须使接受学习和发现学习相结合，注重学生的主体体验，强调问题在学习活动中的重要性，激发学生的求异思维和创造性思维。

三、结论与建议

1．普通高校院校的体育教学在遵循“健康第一、终身体育”的总体指导思想的前提下，还必须结合自身的特点和其教学宗旨，构建适合自身发展的体育教学模式。

2．整合普通高校院校体育教学结构是体育教学的主导，它决定着普通高校体育教学的走向，不能应用单一的模式，实行多种教学模式相结合的授课方式，不仅有助于教学目标的实现，还有助于学生学习兴趣和终身体育意识的培养，转变学生的学习方式，有助于发挥学生学习的积极性、主动性、能动性和创造性，教学评价对整个在校期间的体育教学任务予以量化，有助于培养“体育特长+专业”的普通高校人才。

3．普通高等院校的体育教学改革是个系统工程，除教师应不断的提高自身的专业素质外，还需要领导的重视和各部门的通力合作才能付诸实施。

参考文献：

[1]李志宏.以评估为动力.推进高等教育的持续健康发展[J].高教研究动态

[2]张庆连.高校体育教学存在的问题及对策[J].体育成人教育学刊，2003，(1)．

第五篇：多媒体课件制作比赛观摩心得体会

六盘水市教育局凉都小学教研联席会英语专业委员会第四届教研活动多媒体课件制作比赛观摩心得体会

六枝特区十小

姜付英

通过这次观摩活动，我对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。舞台上选手们精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，给了我很大的触动。下面，就本次观摩活动谈谈我个人的看法：

一、次此活动的突出特点

技术水平高：课件制作是一项十分麻烦的工作，费时费力，并且需要较高的计算机操作水平，而选手们仅仅用了两个小时的时间就完成了构思与制作，反正我是远远做不到的。此次课件比赛过程中，大多数老师都能够使用flash软件,如5号选手设计制作的At the zoo ,6号选手设计制作的Weather, 还有19号选手设计制作的Whose dog is it ？有的选手课件软件制作精心设计出了符合“教学大纲”要求，适应课堂教学需要的课件，如4号选手设计制作的At the zoo、8号和10号选手设计制作的Weather等。有的选手课件制作精美、演示生动，充分展示了多媒体课件在课堂教学的特点和优势，能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。如3号，13号和14号等。

二、课件制作中存在的主要问题 尽管这次比赛活动取得了较好的成绩，但是，也还存在不少问题，主要表现在以下几个方面：

一是一些选手的课件虽然在幻灯片中插入了视频和音频文件，致使课件无法正常运行，影响了课件的评选。

二是部分选手的课件仍然使用演示文稿制作，设计粗糙，效果较差，不能充分发挥多媒体课件在课堂教学中应有的作用，课件仅替代了板书。

三是部分选手制作的课件只追求外观美，忽视了课件的可操作性，自已创意的东西太少，引用的素材太多，冲淡了课件的使用效果，有些课件太大而且通用不强，有些课件对帮助学生理解教材的重，难点没有什么作用。

四是课件制作的解说展示混乱，有的选手把课件的解说理解成演示整个教学过程；其次是部分选手理解成说课；再次就是一小部分选手用全英文解说，表达不是太流利清晰而影响发挥。

三、对今后课件制作的几点建议

1、件制课件需要细心和耐心

从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。

2、设计教学课件，要注意精选教学内容

有好剧本，才能拍出好的电影来，同样，也只有好有教学内容，才设计制作出优秀的教学课件，因而，在设计制作课件时，一定要精选教学内容，针对教学内容中的重、难点部分来设计课件，通过课件的演示，使教学中难以用语言表达的内容，通过课件的视听效果，展示给学生，从而帮助学生理解和掌握知识，提高教学效果。

3、制作课件切忌素材堆积

设计制作课件，要结合教学内容，如专家杨敏老师说的那样，要充分发挥自已的想象力和创造性，恰当运用课件素材，为突出教学重难点知识发挥作用，切莫为了讲求课件的华丽，而使用大量的素材，从而造成素材的堆积，这样的课件绝对不是好课件。

总之，这次多媒体课件制作比赛活动，在领导的重视下，通过广大教师的积极参与，圆满结束了，希望广大教师，要继续努力学习现代信息技术，不断提高计算机操作能力，在以后的比赛活动中设计制作出更多、更好的课件，争取赛出更好的成绩。

2017年5月12日