人们叫我唐老鸭课件（xiexiebang推荐）

第一篇：人们叫我唐老鸭课件（xiexiebang推荐）

人们叫我唐老鸭课件

教学目标：

1、乐于参与到音乐欣赏活动中来，在欣赏歌曲的基础上感受外国儿歌的幽默与和谐。

2、初步培养学生的音乐想象力和表现力。

3、初步尝试演唱歌曲。

教学重点；

感受外国儿歌的幽默与和谐。

教学难点：

初步尝试演唱歌曲

教学过程：

一、发声练习：2 3 4 5 6 7 i

二、导入新课：

让学生看图听歌曲，激发学生学习的兴趣。

三、引出本课：

师：歌曲中的鸭先生叫什么名字？

生：叫唐老鸭。

师：让我们来读一遍歌词。

四、理解并学习歌词内容。

师：让我们先来听一遍歌曲

生：完整的听一遍歌曲。

师：在歌曲里你听到了什么？

生：嘎嘎的叫声

师：你们觉得这首歌好听吗？

生：好听

师：那你觉得哪里好听？

生：叫声好听

师：小朋友听得很仔细，歌词里面有很多可爱的语句。那歌曲里说人们都叫它什么？

生：（唐老鸭）

师：那你们知道唐老鸭的家在哪里吗？

生：在牧场

师：同学们每天要来学校学习，那么唐老鸭每天干什么呢？

生：每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎

师：接下来请大家跟着老师一起来学习这唱首歌

1、学唱歌谱

2、学唱歌词

师：唐老鸭自己是怎样说呢？

生：人们叫我唐老鸭

师：纠正学生们在演唱中出现的问题

生：唉咿唉咿哦； 每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎

师：歌曲我们学完了，让我们完整的演唱歌曲好不好

生：完整演唱歌曲

五、律动：

师：歌曲我们会唱了，下面我们为歌曲加上动作好不好。

生：一起为歌曲加动作唱歌曲

师：同学们我们歌曲我们都会唱了，也加了舞蹈，那我们来分组 练习演唱歌曲

六、结束：

师：同学们今天我们一起学习了一首新的歌曲，大家也唱会了歌曲，从歌曲里我们也体会到了唐老鸭的快乐心情，那接下让我们伴随着这快乐的歌曲结束我们今天的音乐课吧！

生：一边唱歌，一边学着唐老鸭的样子走出教室结束本课。

（下课）

第二篇：教学设计《人们叫我唐老鸭》

教学设计《人们叫我唐老鸭》

年级：一年级音乐 教学目标：

1、乐于参与到音乐欣赏活动中来，在欣赏歌曲的基础上感受外国儿歌的幽默与和谐。

2、初步培养学生的音乐想象力和表现力。3.、初步尝试演唱歌曲。重点难点：

重点；感受外国儿歌的幽默与和谐。难点：初步尝试演唱歌曲。教学过程：

一、发声练习：

i7654321

二、导入：

看图片听歌曲，激发学生学习的兴趣。

三、引出课题：

1、歌曲中的鸭先生叫什么名字？（学生回答叫唐老鸦）。

2、引导学生齐读一遍歌词。

四、理解并学习歌词内容。

1、完整的欣赏一遍歌曲。

提问：（1）歌曲里你听到了什么？（2）这首歌好听吗？（好听）

（3）你觉得哪里好听？

师小结：小朋友听得很仔细，里面有很多可爱的词语。歌曲里说人们叫它什么？（人们叫我唐老鸭）

（4）那你知道唐老鸭的家在哪里吗？（在牧场上）过渡语：同学们每天要来学校学习，那么唐老鸭每天干什么呢？教师范唱

提问：同学（每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎）请小朋友跟着老师来学习这首歌 ①学唱歌谱 ②学唱歌词

提问：唐老鸭是怎样说的？（人们叫我唐老鸭）（5）纠正学生演唱中出现的问题（唉咿唉咿哦）（6）完整的演唱歌曲

四、律动

（1）学生自己加动作唱歌曲（2）分组练习演唱歌曲

五、结束：

学生一边唱歌，一边学着唐老鸭的样子走出教室结束本节课。

第三篇：自我介绍：人们都叫我好人愚公！

事实上，我是个无趣的人，自我介绍：人们都叫我好人愚公！。这一点，我狠狠地自知之明。

不是不想抽烟，只要一抽，晚上准咳嗽，儿子就会被吵醒，老婆准抱怨，是以只好绝望地看着你抽。

不是不想喝酒，只要一喝，晚上准呕吐，酒量只有5000毫克，在酒桌上只好不响不动，怕被人惦起，“兄弟，干一个！”我靠！！在酒桌上没处躲。

不是不想赌，实在是智商太低，牌技太臭，常被牌友骂，故而放弃。

不是不想***，但一怕警察抓，二怕那个阳性丢了小命，所以，只得哀怨放弃。

不是不想世故，只是不会说假话，从来没有骗过人，所以朋友不多。哦，我经常吹点小牛，这一点好象很难改。

30岁以前人们叫我混蛋小蛋，那时候我爱妞。偶尔，写篇小作文，骗不到稿费，就骗骗小妞，想看的，到我日志里找找，自我介绍《自我介绍：人们都叫我好人愚公！》。

30岁以后人们都叫我好人愚公，现在我爱。。我不好意思说。那个。。那个钱好象很难赚！

顺便说一下，我儿子很像我，很帅。

我爱好广泛，杀过青蛙，逮过野兔；卖过保健品，做个家具；研究过六经，啃过金瓶梅；看过元青花，识得K线图。

但没什么拿得出手！希望你不要见笑。

30岁以后就不写小作文了，此是最后一小篇。

我的时代好象还没有开始就结束了。这多少令人有点郁闷。意犹未竟啊！

最后，愿我，我的家人，我的朋友们身体健康，事业有成，当官的40岁之前混上正处级，经商的40岁之前赚到一千万（美金）。

我打算活到下个世纪初，希望到时候还能看到你们。

2010年6月11日中午于常州大运河畔 和你唠嗑！

第四篇：唐老鸭新传说课稿

唐老鸭新传说课稿

唐老鸭新传说课稿1

一、教材分析

《唐老鸭新传》是第六单元中的第二篇课文，课文从小朋友喜闻乐见的卡通明星——唐老鸭入手，讲述了唐老鸭将丰满漂亮的羽毛卖了之后下水游泳差点淹死的故事，文章通过有趣的故事情节让学生懂得不该为钱而失去珍贵的东西，不能一味的追求金钱的道理。文章的内容是浅显的，但其中隐含的道理是深刻的。通过研究教材，制定了如下的教学目标。

二、过程描述

1、能在语言环境中认识本课十个生字，继续学习用部首查字法查找生字。（说明：学会使用字典这本工具书是本学期语文教学的一大重要内容，虽然孩子们已经在之前的八篇课文中进行了部首查字法的训练，但老师在课堂教学时还需让学生巩固学到的这一本领，并要求学生逐步加快查找的速度，在此过程中，培养学生勤查字典的好习惯。）

2、能正确流利地朗读课文，读文时做到不加字、不漏字、不改字并按标点停顿，积累书后练习中的九个词语。（说明：不加字、不漏字、不改字并按标点停顿是朗读的基本要求，教师要时时加以训练，那么学生才能达到流利读文的要求，这也为以后训练学生有感情的朗读课文打下基础。）

3、继续培养学生静心读文的好习惯，通过学习课文，懂得不能一味追求金钱的道理。（说明：本文的道理对于一年级孩子来说是较难理解的，所以在教学时，应采用层层推进的方法，使学生对文章的道理由模糊变得清晰。）

4、能在老师的指导下，正确描写书后六个字，重点指导“贵”。

三、关于教学建议

一、激趣揭题

出示卡通明星，让学生来说说读一读这些熟悉的卡通明星，激起学生学习的欲望。课题中“新传”一词学生在理解时会有困难，所以在指导学生读准字音后，直截了当地告诉学生“新传”就是新的故事。学生在学习热情最高涨的时候进入了课文的学习。

二、字词教学

字词教学采用集中识字与分散识字相结合的教学原则，各有侧重、分步落实。

在学生自学课文环节之后，反馈检查时重在对“卖、街、悔”这几个字作正音指导。“悔”的字形用找姐妹字的方法记。而 “卖”、“沉”这三个字的字意理解则安排在学习第一节时通过寻找反义词进行积累。而“珍”和“贵”则结合查字典来落实。

阅读教学时，通过三大问题展开教学。1、唐老鸭为什么会把羽毛给卖了？老师可先让学生静心读文，再将自己思考的内容与同桌小朋友交流。文中唐老鸭卖羽毛的原因有两个，一是想买件大衣、饱餐一顿，二是正好有人在高价收购。第一个原因学生可以通过文中唐老鸭心想的句子中看出，难度不大，但第二个原因学生可能一时无法找到，我设计了这个问题对学生进行引导，这个问题是“唐老鸭既买了大衣，又美美地吃了一顿，他哪来那么多钱呀？”学生就很自然的会找到文章开头的“高价收鸭毛”这句话，然后教师通过自己的引语让学生明白唐老鸭买羽毛的原因有两个，而“高价”是很重要的一个原因，唐老鸭因为贪恋钱财而卖掉了对他来说无比珍贵的鸭毛，这是课文的道第一次渗透在教学中。整个第一板块中，字词训练的点是给“卖”、找反义词，语言的练点是说清唐老鸭买羽毛的原因，朗读训练的重点是第一节开头吆喝收鸭毛的句子和唐老鸭心里想的句子。

2、为什么说鸭毛是珍贵的？通过“唐老鸭下水游泳差点淹死”及“鸭子们的话”让学生体会鸭毛对于唐老鸭来说是多么的重要。这是文章的道第二次在教学中进行渗透。这一板块中，字词训练的点是给“沉”找反义词，

通过一系列的思维训练，从而将文章的道理揭示出来，即不该为钱而失去珍贵的东西。最后，穿插拓展练习：

我想安慰他：“______________。”

我想劝告他：“______________。”

我想批评他：“______________。”

三、教学反思

唐老鸭对于小朋友来说是非常熟悉和喜爱的，在课文《唐老鸭新传》引入之时，就有学生读了课题后，质疑“新传”是什么意思？这时，有个学生就提出“传”是个多音字，我马上说：“你说得很对，那让我们查字典找一下它的两个读音，读一读它不同的发音，看一看意思有什么不同？在课题中‘新传’又是什么意思？”通过查字典同学们不仅知道了它的两种读音，还明白了“新传”可以理解为“新的故事”的意思。

由于本文文字浅显，易于通读。因此先引导学生根据要求自由读课文，对课文内容进行整体感知。然后安排学生在小组内围绕“1.唐老鸭看到自己丰满漂亮的羽毛心里怎么想的？怎么做的？2.为什么说唐老鸭的羽毛是珍贵的?”这两个问题进行学习讨论。学生在语言环境中再次加深对生字的认识，通过各种形式的朗读，帮助学生梳理课文内容，在此基础上，我设计了这样的说话练习：

你就是一只路过河边的小动物，看到唐老鸭这个样子，你想对他说些什么呢？

出示：

我想劝告他：“ 。”

我想批评他：“ 。”

我想安慰他：“ 。”

我想给他出个点子：“ 。”

这时学生的回答出乎我的意料，有的说：“我想劝告他，唐老鸭，钱并不是最重要的，最重要的是自己的生命。如果没有了生命，你也不能挣钱了。”有的说：“我想劝唐老鸭，你不要老想着钱，生命比钱更重要，没有了生命，你要那么多的钱又有什么用呢？”还有的说：“我也想对唐老鸭说：唐老鸭，你不应该把羽毛卖掉，你没有了羽毛，就不能游泳了，幸好鸭子们把你救上来了，不然你就会淹死的。”“我想批评唐老鸭，你不应该为了钱卖掉自己丰满、漂亮的羽毛，你没有了羽毛就失去了浮力，到河里去就会沉下去，幸亏有一群小鸭子把你救上来，才没被淹死。你一定要吸取这次的教训，不要为了钱而失去最宝贵的生命。”

在对课文进行通读感悟后，再引导学生根据自己的理解对唐老鸭说几句话。畅所欲言之后，学生既加深了对课文的认识，又再次帮助其理解了这个故事要告诉我们的道理。由于课堂上有意识地给学生提供了一些说话素材，让学生有目的、有坡度地练习说话，这样使学生充分发挥了想象，有创造地说出了自己的感受，语言也就得以训练和积累。

唐老鸭新传说课稿2

课前信息交流：小朋友，你们认识美国迪斯尼乐园的主角唐老鸭吗？今天我们要和他交个朋友。关于唐老鸭的信息你知道些什么呢？ （说明：唐老鸭是孩子们熟悉的卡通人物，由它来引发的故事一定深受孩子们的喜欢。课前交流有关唐老鸭的信息，提起孩子们的兴趣，调动了学习的积极性，为接下去的学习打下基础。）

一、谈话引入，揭示课题

1、看来小朋友对唐老鸭了解得还真多啊。最近呀唐老鸭又出新故事 了，关于新的故事，我们把它叫做新传。今天的课文，就是给大家讲述 一个唐老鸭的新传。（出示媒体课题）

2、谁来把课题读一读？（抽生读，齐读）（同时学习生字；唐）

3、听，故事开始了！播放录音（第一句话）

4、小朋友，你们听到了什么？你能学着来读一读吗？（个别读，男女生读，齐读） 注意读出叫卖的语气

5、这句话中有两个生字，哪位小老师老带领大家学一学。

二、整体感知，学习生字

1、听到喊声后，唐老鸭怎么做的？结果怎样呢？请小朋友轻声读读课文第一节， 注意借助拼音读准其中生字的字音。

2、指名读第一节：谁会读了？

3、再读课文，说说你读懂了什么？

4、对呀，唐老鸭想到自己卖了鸭毛，可以穿上新大衣，上饭店美美得吃上一顿， 心里美滋滋的，可得意啦。谁能把这一节读好吗？ （说明：让学生自由读，读出里面的内容，读出唐老鸭当时得意忘形的感觉，读出了“美滋滋”、“得意”两个词语在文中的用意。）

5、交流生字：（同桌交流再全班交流）

（1） 生字交流：假：注意它是左中右结构，书空 卖：它的反义词是买 街：说说顺口溜

（2） 把字宝宝送回课文，你能读好它吗？听到喊声，唐老鸭看着自己全身 丰满漂亮的羽毛，心想：……（师引读）指导朗读，读出心想的话。（个别读，小组读，齐读）

6、是呀，它是这样想的.也是这样做的，学生读下去

7、故事才刚开始，接着又是怎样发展的呢？同桌读读这部分内容，并读准其中两 个生字

8、在说故事发展之前我们先来学习这两个生字吧。注意沉是前鼻音。反义词是什 么呢？

9、谁来读读故事的发展？（指名读）

10、哎呀，唐老鸭慢慢沉下去了，这时他怎么样了呢？

11、学生齐声回答：“救命”。对呀，唐老鸭大声呼叫。情况这样紧急，唐老鸭 会想些什么呢？学生自由发言 （说明：让学生产生一种身临其境的感觉，让学生想象当时危险紧张的场面，从而帮助对课文内容的理解，有助于读出语气。）

12、对呀，最后……（出示最后一节）齐读

13、谁能读出唐老鸭后悔的语气来吗？（指名读）指导朗读

14、这里有三个生字，要求在组长的带领下，查字典学习。

15、交流反馈

16、带上这些生字再来读读最后一节 （说明： 学生已经具有一套独有的认字、识字本领，或熟字迁移，或分析字形，或编顺口溜。让学生借助拼音读通课文，自学生字，可以养成静心阅读的习惯。在教学时，我根据字的不同特点，有针对性地进行教学。并穿插在学习课文中，这样避免了学习生字的枯燥乏味，反而使教学过程中增加了一些“调味剂”。）

三、总结课文，巩固学习

1、对呀，唐老鸭听到了叫卖声，卖掉了自己珍贵的羽毛，险些送了命，听了鸭子 们的话，他后悔极了。这个故事真的太有趣了，挑选你喜欢的一小节读好它。

2、游戏巩固生字词；

（1） 把字宝宝送回家：（反义词练习）

（2） 小朋友能把字宝宝安全地送回家，老师真高兴，带你们去动画城玩玩 吧。进入动画城。（词语练习）

四、拓展训练

小朋友，唐老鸭是你们喜欢的动画片里的一个人物，老师还知道你们一定看过许多动画片，看，今天老师还邀请来这么多动画片了可爱的人物，你们瞧！选一位你最熟悉的人物向大家介绍一下吧！

唐老鸭新传说课稿3

一、说教材：

《唐老鸭新传》是第六单元中的第二篇课文，课文从小朋友喜闻乐见的卡通明星——唐老鸭入手，讲述了唐老鸭将丰满漂亮的羽毛卖了之后下水游泳差点淹死的故事，文章通过有趣的故事情节让学生懂得不该为钱而失去珍贵的东西，不能一味地追求金钱的道理。文章的内容是浅显的，但其中隐含的道理是深刻的。

二、学情分析：

通过一阶段的学习，学生已掌握 了一些识字方法，如：借助拼音识字，编顺口溜、加部首、换部首、加一笔、去部首、分析结构、找反义词等规律的识字方法。这些方法能帮助学生积累汉字，提高识字能力。学生学会了查字典，大部分同学都较熟练。在阅读方面学生经过一个多学期的学习有一定的兴趣和热情，大部分的同学在老师的指导下，能做到读正确、读通顺，不唱读、不顿读，但是仍然有一部分同学读得不流畅。本文语言生动形象，学生非常喜爱，隐含了现实意义的道理。让学生反复品读课文，理解课文所揭示的道理。

三、说教学目标：

1、知识与能力：认识本课9个生字，继续学习用部首查字法查找生字，认识部首“王字旁”，能在田字格里正确描写“珍、卖、买、店”4个生字。能正确流利地朗读课文，积累词语和句子。

2、过程和方法：主要采用“以读促悟，以悟导读”的方法，在阅读过程中了解文章内容。

3、情感、态度和价值观：通过朗读课文，明白不能一味追求金钱的道理。

根据拟定的教学目标，我采用多媒体教学方法，整节课学生十分活跃，积极融入课堂教学中。在生字教学中，我根据低年级学生的特点，采用了多种方法，让学生趣味识字。

四、说教学理念

《唐老鸭新传》是一篇很有趣的文章。引导学生深入识字、朗读，从字过渡到词，词转变为句，句连贯成段，一步一步层层深入，牵手学生触摸语文学习的快乐真谛。

带着问题去学习。事实上，在教学每一个环节，教师的要求都交代得非常清楚，如：边自由读读边用直线划出唐老鸭听到叫卖声后心里怎么想的句子等等，学生的学习就有了一定的方向和标准。教师根据语文的特点，强调朗读，鼓励低年级学生大声朗读，这是符合学生年龄特点，对初学语文者也有方法上的指导意义。抽读并评价，也不失为一个好的朗读方法。培养低年段学生的评价能力，直接提高了学生的朗读水平，发展了能力，对课文的理解也具有很大的帮助。

五、说教学过程：

（一）、激趣揭题

出示唐老鸭卡通形象，激起学生学习的欲望。课题中“新传”一词学生在理解时会有困难，所以在指导学生读准字音后，直截了当地告诉学生“新传”就是新的故事。学生在学习热情最高涨的时候进入了课文的学习。

（二）、字词教学

字词教学采用集中识字与分散识字相结合的教学原则，各有侧重、分步落实。

在学习“店”时，我用换部首的方法帮学生识记；“而”的教学注重它的读音；“救”的教学，注重指导笔顺，让学生书空来掌握；而 “卖”、“沉”“失”这三个通过说反义词进行积累。而“珍”和“贵”则结合查字典来落实。同时，在田字格中正确书写。生字“命”的教学，结合生命教学，采用分析字形的教学方法。

（三）、阅读教学

1、读说结合，在阅读中得到提高。

立足文本，在阅读中理解文本，在理解基础上指导朗读，我通过各种形式的朗读，如：个别读、小组读、开火车读、男女生读、齐读、引读等，让学生体会唐老鸭的从“高兴———害怕——————后悔”的心情。从而明白“不该为钱而失去珍贵的东西”。

2、创设坡度，层层推进，锻炼学生的语言表达能力。

说话训练的培养很重要，它能为学生的口头语言表达、书面写作文打下良好的基础。本课中，我主要设计了两次说话练习，第一次在揭晓唐老鸭卖掉羽毛的原因时，对于鸭子来说，为什么羽毛很重要呢？低年级儿童生活经验少，词汇贫乏，很难讲出完整的句子，所以我创设了坡度，通过“因为———所以————”句式，用上关键词，降低了学生的难度，学生就很快说出了答案。第二次是在“唐老鸭从一开始的高兴到此时的后悔，这段经历让他深深体会到羽毛对他来说多么的珍贵。可看着他这么的后悔啊，我想安慰他：_____________________。可想到他为了享受卖掉了珍贵的羽毛，让我又想批评他：_____________________________。”再一次让学生进行了说的训练。

六、说教学板书：

31、唐老鸭新传

卖鸭毛 上饭店 高兴

买大衣

沉下水 害怕

后悔

不该为钱而失去珍贵的东西

第五篇：评《唐老鸭新传》

评《唐老鸭新传》

从细节入手关注识字关注表达

听了一堂龚老师所执教的《唐老鸭新传》，让我对低年级的识字教学又有了新的认识，感受颇深。

一、教学识字，关注细节

1、让识字随处可见

龚老师在这堂课中抓住了学生识字的每个机会。如板书，通过板书让学生或跟着书空，或在桌子上写，或提醒学生容易出错的字。时时刻刻使学生加深对字的印象。又如以新带旧，通过新的字，带出学生学过的字，加深学生对字的记忆。如以“而”带出了“面”，“王字旁”让学生来提醒老师注意哪个笔画，相信学生一定能记忆犹新。

2、让字义呼之即出

龚老师在教学生对于“珍贵”一词的理解上处理的也相当好。先上学生知道因为唐老鸭没有羽毛，所以沉下去，再让学生理解羽毛对于唐老鸭来说是重要的，那就是“珍贵”。相信这样的处理，学生对于这个词也就能很自然的理解了。

二、创设情境，关注表达

龚老师让学生动作表演唐老鸭的“赶”、“甩”、“跳”，然后问为什么要这样表演来理解唐老鸭当时迫切地想要游泳的心情。学生理解了，体会了，龚老师不是仅此而已，而是再让学生说说唐老鸭这一系列的动作，这样的处理很难得。看似简单的环节，但对学生来说就是一种动词的积累，语言的积累，表达的训练。又如后面，让学生说说假如你是唐老鸭，在被救之后是怎么想的，让学生想象说话，说连贯话，训练学生思维的同时又真正关注了学生的表达，让学生在语境中学习表达，更加深了对课文中“后悔”一次的理解。

龚老师在识字教学中，顺应儿童的心理，巧妙地结合学生已有的知识经验，使学生在语境中饶有兴趣地投入到汉字的学习中去。真是一堂让人获益匪浅的课。