人美版美术一年级下册第19课《花的世界》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十九课《花的世界》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《花的世界》属于“综合·探索”学习领域，本课的内容是：以花卉作为一条纽带，连接自然、文化、艺术、科学等领域，引导学生进行综合性、拓展性的学习，在欣赏、探究、游戏、创造、表演等活动中感受自然美、生活美、艺术美和人格美。花卉的形态极为漂亮，结构富有规律(重复和渐变)，是低年级学生们易于表现也乐于表现的事物，在儿童绘画中经常出现。而且彩纸、彩泥、毛线、布料、塑料等材料都能充分表现出花卉的特征，可以让学生在学习了《神气的小厨师》基础上进一步训练剪、折、卷、粘、塑、刻等纸工和泥工技法，并进一步探索材料特性，根据它们的颜色、质地做成各种花卉饰品，然后把它用来打扮自己、装点环境，充分体验丰富的美术表现形式和造型手段以及材料带来的美感与乐趣，同时将美术表现与生活紧密联系。根据“综合•探索”采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，并表达自己的感受。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：学会欣赏自然、生活、艺术作品中的花卉，并了解它在生活和艺术中的作用。发现花卉的形态、颜色特点，选择多种材料制作出或画出各种各样的花朵装扮自己和教室。
2．能力目标：通过观察、体验和比较，发现花头、花叶的不同特点。通过教师示范、实践体验学会用纸工、泥工和绘画的方法表现花卉。在交流、欣赏、探究、创作等活动过程中感受花的美好品性。
3．情意目标：通过品味花卉的外在美和品格美，激发起对花朵的喜爱之情，能积极地用美术表现方法装点自己的生活，树立追求美和创造美的意识。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：探索花卉在生活中和艺术作品中的作用，发现花卉形态美与品格美，用多种材料、多种形式绘画或制作花卉，打扮自己，装饰教室。
教学难点是：巧妙地用材料特性表现出花的特点。
二、说“学情”
一年级上册第15课《神气的小厨师》和本册第12课《可爱的动物》构成同领域的一个系列，都是要通过综合性的活动，探索自然，发现生活与艺术中的美，并用造型游戏的方式来创造美、展示美。所以，学习本课内容对学生来说比较容易掌握。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习郁金香制作方法。
2.活动探究法：通过欣赏花卉、作品欣赏、欣赏生活与艺术中的花、学生作品欣赏、郁金香制作方法等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示视频鲜花盛开”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示动物视频把学生带入鲜花的世界中，观看后出示问题：说一说，视频中展现了什么内容？把学生引入花的学习当中，为后面学习《花的世界》做好铺垫，并引出本课课题《花的世界》。
（二）新授
1.引导启发
出示问题：说一说你认识的花有哪些？它们分别是什么季节开花？
引导学生说出生活中认识的花。
2.探究学习
其次，我设计了“欣赏花卉、作品欣赏、欣赏生活与艺术中的花、学生作品欣赏、郁金香制作方法”这七个环节，因为花是我们生活中常见的，学生对花有一定的认识和了解，通过欣赏花卉让学生认识各种花，再介绍花期等知识学生就更容易掌握，在此基础上进行作品欣赏和欣赏生活与艺术中的花就不难掌握了，在欣赏中让学生了解家乡的市花君子兰，了解中国是世界上花卉种类最丰富的国家之一，中国人自古有以来就有爱花、养花的传统美德。中国的候选国花有梅花、牡丹、菊花、兰花等。通过学生作品欣赏级学生兴趣，学习郁金香制作方法并进行制作不同颜色的郁金香，为创作打下基础。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用你喜欢的一种形式表现花制作的花，用来打扮自己或者装饰教师绘画的花，下面要写出花的名字颜色和花开的时间，并和全班同学一起举办一个花展（安全使用剪刀）。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：说一说自己的作品制作或者绘画了哪种花？用了那些颜色？
2.互评：说一说小朋友的作品谁表现的最好看？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
19.花的世界
丹、梅花、蕙兰、杜鹃花
郁金香的制作方法：折花朵、折花叶、粘贴完成我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对花的世界知识掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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