第一篇：英语的课堂教学课件（定稿）
英语的教学向来有一定的难度，那么课堂所需的教学课件应该要怎么进行制定呢？下面就随小编一起去阅读英语的课堂教学课件，相信能带给大家帮助。
第一篇：英语的课堂教学课件
[课堂教学目标]
1.能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2.能够完成Let's find out中的调查活动。
3.能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4.了解Story time中的故事。
[课堂教学重点难点]
1.本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
[课堂教学准备]
录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。
[课堂教学过程]
（一）Warm-up
1.老师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。
2.老师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。
3.老师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。
（二）Preview
1.老师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。
2.学生展示自己的贺卡。
（三）Presentation and Practice
老师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。
Let's try
学生听录音，完成练习。
Let's talk
1.老师问：What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It's cold and snowy.老师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train.老师说：That's right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let's listen.2.老师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train.老师板书：How did you go there? I went by train.老师再放一遍录音，学生听录音跟读。
3.请一名学生说一个曾去过的城市，老师放在黑板上。然后老师引导其他学生一起提问：How did you go to...? 帮助该学生回答：I went by...老师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4.老师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to...老师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by...老师再换其他卡片，继续练习。
5.学生两人一组做替换练习，老师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。
6.老师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to...如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。
Let's find out
老师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，老师可请几名学生汇报调查表格。
Story time
老师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后老师放该部分的录音，学生看图，听录音。老师再放一遍录音，学生听完后回答老师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。
（四）Consolidation and Extension
1.完成活动手册的相关内容。
2.完成Let's find out部分的调查任务。
第二篇：英语的课堂教学课件
课堂教学的目标：
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“MyBedroom”。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
课堂教学的重点、难点分析：
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前的准备：
1、老师准备歌曲磁带和录音机。
2、老师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。
3、老师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
课堂教学的步骤：
一、Warm-up
(1)老师播放歌曲“HideandSeek”。
(2)老师与学生进行日常对话，如：Hello!Howareyou?…
二、Preview
(1)听歌曲：“MyBedroom”
(2)老师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’sthis?It’sa…”
“Where’sthe…?It’sin/on/under…”
三、Presentation
Let’slearn
(1)老师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey?学生回答books。老师问：Wherearethebooks?告诉学生：They’reinthestudy.(2)老师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)课堂游戏：看谁反应快
老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，老师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让老师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。
Let’sdo
(1)老师在黑板上出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。
(2)学生听录音，边听边做Let’sdo部分的动作。老师鼓励学生自编动作。
(3)游戏：配对游戏
老师把Let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做老师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
Let’ssing。
听录音学唱歌曲。
四、巩固与扩展
(1)做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。
(2)课堂游戏：听音画画
老师说口令，让学生画画。
Drawabighouse.Drawastudyinit,Colouritred.Drawalivingroom.Colouritblue.(3)课堂游戏：小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。老师可以让学生参考使用下列的语言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…
第二篇：英语课件
talk to u later = ttyl
l love u = luv u = 381(3 words,8letters,1meaning)
engage 订婚
engagement ring 订婚戒指
enrage 激怒，使暴怒
enragement ring 惹女朋友生气后买的赎罪的戒指
A: Wow, your girlfriend is pretty pissed that you were out all night and didn't call her.What are you going to do?
喔，因为你在外过夜没给她打电话，你女友非常生气。你会怎么办？
B: Yeah, you're right, she's pretty mad.I might have to buy her an 'enragement ring' to smooth things over.没错，她确实很生气。我可能会给她买个“赎罪戒指”，给她消消气。
internet explorer=IE
epopular 在网上很流行
as epopular as
god 上帝
Godsome = awesome = great
Joe: Dude,I won the lottery!兄弟，我中彩票了！
Ben: Whoaaa that's Godsome!喔，太棒了！
Godly 善良的，仁爱的bed of nails 处境艰难
Mike's looking for another job.His boss is rude and very bad-tempered.And the five people who work for Mike are lazy and untrained so Mike has to explain everything to them.Therefore, his job is a real bed of nails for him.bed of roses 心旷神怡的get up/out on the wrong side of the bed 整天情绪不佳
manther 有年轻女友的老男人
Shut up and keep talking 回到正题
A: So we went to her bedroom, and there were a lot of dolls there.She also had a poster of-
B: Dude, shut up and keep talking.Did anything happen?
how about let us go straight to the point
drop me a line 写信给我pull over 车子开到旁边
cheese 拍照时同国内的“茄子”；天哪
for here or to go 堂食还是带走
快餐店免费的东东：straw吸管 ketchup番茄酱 pepper胡椒 pickle酸黄瓜 napkin 餐巾纸paper towel 长长的纸毛巾
catch up with跟上sb
第三篇：英语课件
高尔夫球童实习报告
球会简介
我实习的单位在佛山南海高尔夫球会，是一个老球场成立于1994年，该球
会由美国著名的球场设计师罗斯先生精心策划而成 球会坐落在广东省南海市丹灶镇仙湖旁，地处珠江三角洲的腹心地带，距离广州仅35公里，地理位置优越，交通便利快捷。球会拥有一个18洞的国际冠军级高尔夫球场，设施一流。球场坐落在3322亩的翠绿山丘上，位临景致怡人的仙湖，尽享延绵7公里的湖畔风光。罗斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形，使每一个球道，无论是在击球的策略上，还是在景观方面，都充分体现创意独特的风格，整个球场的设计极富挑战性及趣味性。
仙湖畔还设有度假村，内有酒店、会议中心、保龄球馆、跑马场、夜总会、按摩院、沙滩烧烤场及垂钓中心等，是个旅游度假的胜地。此外，球会周围尚有南国桃园（五星级酒店），场面宏伟壮观的中央影视城，国家级旅游度假区西樵山；以及三水的森林公园、荷花世界等酒店和旅游景点，到球会打球的会员和嘉宾可在享受高球乐趣的同时，又可饱览风景名胜，尽情游玩
实习岗位 球童
【培训阶段】球童是按照规则帮助球员的人，工作包括球员打球过程中为其运送和管理球杆，出发台是一个球会运作的核心，安排球童出场；而球童作为一线服务人员，是球会的重中之重跟球员接触的时间最多，球童的形象关系到球会的整体形象。
来球会的第一天是入职培训，介绍球会的领导以及自我介绍。接下来每天都要走18洞，要介绍球道，跟着主管教练们打球。那时候我最愿意上的是理论课，我就可以偷懒，好好的休息一下。不过上完理论课就会有一大堆的定义等着我们，临时积水、沙坑、异常球场状况、整修地等等，除了主管考我们这些定义外，偶尔经理也会过来抽查我们，在了解我们真实地情况之后好给我们敲敲警钟。还有球车也是必考的内容之一从古至今安全都是排在第一位的，没有熟练的驾车技术，是不可能被安排出场的。会有半个月的时间专门腾出来练车，所有有大部分时间我们二十几个人是在练习场最后面的的那块草坪上度过，考核内容有绕s以及倒桩。那是正值太阳最毒辣的时候，真是往练习场旁边的小店贡献了不少钱。培训一共分为理论考试、球车、下场服务三大部分。最重要的就是以下的出场服务了。
出发前的准备——出发台——发球台——球道——果岭 出发前的准备：tee mark 沙袋 沙 水 果岭叉
发球台：自我介绍和确认球杆（先生，你好很高兴为你服务，我是您今天的球童，我的编号是xx，请确认一下您的球杆，您的球包里有x木，x铁，x推,总共xx）、几号洞、几杆洞、距离果岭码数、打球方向 道障碍以及过障碍的距离）
球道：球道的介绍包括距离果岭、旗杆的位置、果岭坡度、风向
实习报告实习报告格式实习报告注意事...土木工程实习报...会计实习报告计算机IT实习报...在刚开始第一个月时候是对球场的熟悉掌握球道，看球的落点在哪些地方是安全的，看果岭高低走向，每天顶着烈日在球场上晒着。球场里还有两个教练，我们偶尔也会跟着他们下场，主管休假期间，跟着教练下场培训。第二个月的时候开始学开球车，每天一接到主管的命令就跑到车库去派车都练习场，对着练习场上的砖头打方向盘，真是可怜了后头的草皮，被我们碾的粉身碎骨。服务看似简单，但让客人觉得十分满意的的却少之又少。小小的球童工作里面包含着大内容。
【上岗阶段】将近四个月的培训，我终于正式上岗了，可以真正的下场服务客人了。就这样开始每天就出客人，他们有的是赌球有的是过来消遣的，俗话说得好小赌怡情，大赌伤情。有些客人在球场下也会为有些事争得面红耳赤，这就会涉及到球场上的一些规则问题，以及杆数问题。因此在这种情况下球童万万不能懈怠工作，万分谨慎，算好杆数，盯紧球的落点，免得遭到客人不必要的数落。接触到的客人是形形色色的，有老板、白领、教授、教练、学生还有一些韩国、日本客人，大部分都是成功人士。他们身上有很多东西值得我们去学习。接包处的只有两名固定接包员，因此分配到球童身上的任务就重了些，每天基本上去充当接包员，接包员要把客人的包从车上拿下来，挂好包牌，接包应该注意的问题就是同时来了几批客人，要把包分清，哪一组是哪一组的，以免给出发台造成不必要的麻烦。在人多的时候要做到忙而不乱。呵呵，这是主管再三强调的。
实习体会
从8月一号到11月11号我尤其记得这个日子11月1号那天是正式上岗，整
整培训了三个半月，日子是煎熬的刚到的时候一共是24人中途走了3个，虽然是第二批分的班，但是功夫不负有心人我们最终还是上岗了，回忆起培训中的点点滴滴，有欢笑，有泪水，此刻我终于归队。刚开始去南海高尔夫球会实习的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。通过实践我深有感触，六个月的实习期虽然不是很长，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对高尔夫管理这门专业也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。经过六月实习下来，使我受益良多。总结如下：
一、一切困难都是纸老虎，要有不怕吃苦的精神。万事开头难，不管做什么事，都不能一帆风顺，不要因为碰到一点事，就喊苦喊累，轻言放弃，我们要有的就是一颗坚定的心，相信自己一定能做好，相信付出就一定会有回报。新球童培训开始的时候确实很累，我们差不多每天要跟主管一起走下场，差不多二三十公里的路程，实习期间脚期间脚被磨得惨不忍睹。而且广东8月份的天也是相当的燥热，每次都是干得出去湿漉漉的回来，满身的臭味。当然还有主管时不时对你的斥责。到了出场服务客人的时候，还要经常受到一些客人的刁难等等。碰到这些
我们该怎么办，那就是要有坚定的信念，把这些困难当成是对自己的磨练，成为自己不断向前的动力。
二、关注每天的天气情况以及预定，作为球童是挺重要的，知道客人的动向认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。
三、掌握沟通技巧是非常重要的，一个球会有很多部门，作为最前线部门的球童，我们更要做好人与人之间的沟通交流。与同事相处，我们要礼貌、谦虚、宽容、相互尊重、相互了解，只有这样，我们才能每天保
持好的心情，全身心的投入工作。而与客人的沟通相处，则显的尤为重要。服务客人时，我们必须处处为客人着想，及时为客人提供好的打球建议，在客人打出一记好球时，我们要适时叫一声“好球”，而当客人没打好时，我们则要给予鼓励。好的沟通，会使客人打球时更放松、更愉快，也会让我们更好的为客人提供服务，而这也会让我们了解更多的人，丰富自己的阅历。
四、多做事，少说话积极配合出发台及领导安排的工作。到球会以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，刚开始实习的时候，以为球童要做的事很简单，不就是为客人报报码数拿拿杆摆摆线吗，但实际操作起来却并不是自己所想的那样，报码数必须要求精确，否则会影响客人的杆数，选杆也直接关系到能不能打出更好的成绩。由于自己的不用心，我没少出现纰漏，因次对待实习和工作，我们来不得半点马虎。
六 虚心使人进步，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。
感谢学校给我们实习的机会，在大三就有实习机会，让我们提早接触到社会，这能让很多人知道自己的理想及目标，这样学起来才会更有劲头。更有利于以后的职业规划。在此也感谢南海高尔夫球会球会给我们提供的实习岗位，感谢曾主管辛辛苦苦培训我们，祝愿球会越办越好。
来到山水高尔夫俱乐部实习的这些日子，时间过得如海水般潮湿，在接触高尔夫之后，教练让我从无为所谓的高尔夫到真正的懂得了。说句实在话，它就是我的一笔人脉财富、一笔人脉资源，这项运动在那么短短的时间里让我懂得了太多太多。
一．实习目的：通过实习，较为全面地了解球场的经营环境、经营特点、市场范围，弄清楚高尔夫球场的运作方式，特别是高球运作部门的运作过程，了解球场各项职能管理的特点和在球场经营中的作用。同时通过对球场实际的调查、研究，培养理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力。
二．实习内容：高尔夫球童培训
第一堂课：入职培训
这个培训课为期三周，具体内容如下： 公司介绍，企业文化；仪容仪表要求 礼节礼貌；会所，球道参观；服务意识，技巧的培训 高尔夫入门知识，急救常识的学习。
第二堂课：服务技巧
球童是一份复杂而又细腻的工作。我们需要把18洞3000多亩7000多码的高尔夫球场牢记心中。“一花一草皆相思，一枝一叶总关情”这句话虽然煽情，但却是球童的必备工作。我们需要记住：每个洞的总码数，标准杆数，障碍区信息及球道区信息等，细化起来就包括：
每个洞的t台数及每个t台对应的总码数；沙坑数目及从t台到/过沙坑的距离；到/过水障碍的距离；球道两旁有无ob桩，有无红桩，蓝桩，及哪里有长草，哪里有隐蔽障碍物等等。然而，球童还需掌握高尔夫礼仪，球杆常识，高尔夫规则，高尔夫定义解释等等。以上仅是服务客人所做的前提准备工作。真正的球童服务流程是复杂而又不繁琐，细腻而又贴心的。比如：在介绍球道时语调清晰，语速适中，要点突出等；在客人开球时应站在客人右后方5y以外45°处，如遇见盲点可站在看清球落点的地方，切记不能妨碍客人击球，注意观察球的落点，并以附近的物体做参照；在球道服务时，球童要看清球的位置，向客人提供相应的信息，并为客人准备相应的球杆，使用的语言为“先生、小姐，您的球离果岭还有××码，××风，请问您用几号杆？”将杆递给客人时必须礼貌的说“给您××杆”；在果岭上，把客人的球mark后抹干净，mark球时应面向球洞，把mark插在球与球洞延长线球后方1cm处等等都作了很详细的规定.除此之外，球童还需要熟练的驾驶球车。球车的培训内容有过“s”型桩和倒车的“t”型桩两种。还有对于高尔夫英语的学习也是异常重要的。当然，要是懂得打球再好不过了，服务也会轻松不少。所以“球童”这份工作看似简单，实质并不是那么容易！
三．实习总结与体会：通过这次这3个月的艰难培训让我充分认识和了解高尔夫球童的工作内容并能够熟练掌握该项技能。同时也了解到高尔夫球会的运作管理。同时这也是踏入社会的第一步，能为以后积累经验，也进一步提高了自身的素养，给以后的发展拓展了广阔的空间。
来到山水高尔夫俱乐部实习的这些日子，时间过得如海水般潮湿，在接触高尔夫之后，教练让我从无为所谓的高尔夫到真正的懂得了。说句实在话，它就是我的一笔人脉财富、一笔人脉资源，这项运动在那么短短的时间里让我懂得了太多太多。
一．实习目的：通过实习，较为全面地了解球场的经营环境、经营特点、市场范围，弄清楚高尔夫球场的运作方式，特别是高球运作部门的运作过程，了解球场各项职能管理的特点和在球场经营中的作用。同时通过对球场实际的调查、研究，培养理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力。
二．实习内容：高尔夫球童培训
第一堂课：入职培训
这个培训课为期三周，具体内容如下： 公司介绍，企业文化；仪容仪表要求 礼节礼貌；会所，球道参观；服务意识，技巧的培训 高尔夫入门知识，急救常识的学习。
第二堂课：服务技巧
球童是一份复杂而又细腻的工作。我们需要把18洞3000多亩7000多码的高尔夫球场牢记心中。“一花一草皆相思，一枝一叶总关情”这句话虽然煽情，但却是球童的必备工作。我们需要记住：每个洞的总码数，标准杆数，障碍区信息及球道区信息等，细化起来就包括：每个洞的t台数及每个t台对应的总码数；沙坑数目及从t台到/过沙坑的距离；到/过水障碍的距离；球道两旁有无ob桩，有无红桩，蓝桩，及哪里有长草，哪里有隐蔽障碍物等等。然而，球童还需掌握高尔夫礼仪，球杆常识，高尔夫规则，高尔夫定义解释等等。以上仅是服务客人所做的前提准备工作。真正的球童服务流程是复杂而又不繁琐，细腻而又贴心的。比如：在介绍球道时语调清晰，语速适中，要点突出等；在客人开球时应站在客人右后方5y以外45°处，如遇见盲点可站在看清球落点的地方，切记不能妨碍客人击球，注意观察球的落点，并以附近的物体做参照；在球道服务时，球童要看清球的位置，向客人提供相应的信息，并为客人准备相应的球杆，使用的语言为“先生、小姐，您的球离果岭还有××码，××风，请问您用几号杆？”将杆递给客人时必须礼貌的说“给您××杆”；在果岭上，把客人的球mark后抹干净，mark球时应面向球洞，把mark插在球与球洞延长线球后方1cm处等等都作了很详细的规定.除此之外，球童还需要熟练的驾驶球车。球车的培训内容有过“s”型桩和倒车的“t”型桩两种。还有对于高尔夫英语的学习也是异常重要的。当然，要是懂得打球再好不过了，服务也会轻松不少。所以“球童”这份工作看似简单，实质并不是那么容易！
三．实习总结与体会：通过这次这3个月的艰难培训让我充分认识和了解高尔夫球童的工作内容并能够熟练掌握该项技能。同时也了解到高尔夫球会的运作管理。同时这也是踏入社会的第一步，能为以后积累经验，也进一步提高了自身的素养，给以后的发展拓展了广阔的空间。
第四篇：英语课件格式
Lesson Plan
Class ________ Name ________ No.________ Date ______
I.Teaching Contents: Film stars II.Lesson Type: Reading III.Teaching Objectives:
1.Students are able to …
2.…
IV.Main Points(Focal and difficult points):
1.…
V.Interactive Patterns:
individual study/pair work/group work/whole class work VI.Teaching Aids:
multimedia device, worksheets VII.Teaching Procedures:
Stage 1: Pre-reading Step1
…
Stage 2: While-reading Step1 …
Stage 3: Post-reading Step1 …
VIII.Assignments/Homework:
1.…
IV.Layout of the Blackboard:
第五篇：小学英语课堂教学与多媒体课件有效整合
小学英语课堂教学与多媒体课件有效整合
摘 要: 在英语课堂教学中，利用多媒体文、图、声并茂的特点，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，进一步激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率，也为优化英语课堂教学创造了条件，注入了活力。
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一、创设生动的情境，激发学生情感
传统的英语教学给学生看英语、说英语的时间很少，如果仅靠英语教材是远远不能满足孩子们的，那么学生迟早会对英语失去兴趣。学生的学习兴趣的激发来自教学的吸引力。多媒体以其生动、形象、丰富多彩，富于变化的影像给课堂教学带来生气，教师运用多媒体辅助教学，精心创设一个个新奇、生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。
1、创设故事情
乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”首先营造一个愉快地英语学习氛围，而多媒体教学可以使英语的学习内容通过形象生动的动画、发音标准的语音声情并茂地展现出来。如在《Season》的教学中我精选了一篇关于四季故事的课外阅读材料。当我呈现这个部分时，学生的眼球一转眼的功夫就被它那形象生动的画面，幽默风趣的话语所吸引，仿佛进入到自然真切的情景中进行英语学习。当时在设计这个环节时我把它放在了引入新句型的部分，可在试教之后我发现这个故事里面的内容不仅新颖丰富，而且知识面广，四个季节的特征面面俱到。当时，灵机一闪：“为何不把它放在最后作为阅读拓展资料呢？”在进入“Story--time”时，我首先让学生把整篇故事浏览一遍，把新单词与上、下文联系起来理解和学习，在意义中建构知识。学生通过观看视频，初步感知“flavors、popular、cicles”等单词以及“The butterflies love me,too.The ice-cream flavors love me,too.The wind loves me, too.The icicles loveme, too”这些句型。新颖有趣的四季故事让学生的兴趣得到高涨,当孩子们通过多媒体看到夏季的片段时：Summer says:“I am very very hot.The sea loves me, because I made many friends come to see him.The ice-cream flavors love me,too.They are popular when I’m aroundwww.xiexiebang.com.” 课堂里传来了阵阵爽朗的笑声；栩栩如生的动画，让学生如同身临其境，当听到冬季说“I am very very cold.The snow loves me,because I invite children to play with him.The icicles lloveme, too.The children can see their beauty when I’m around.”仿佛置身于其中，真的想去堆雪人，去享受一下滑雪的乐趣，可见，生动的语言材料通过多媒体呈现，能提高学生的英语阅读兴趣，使学生变被动学习为主动学习，变乏味为有趣，实现语言技能与学生的情感同步发展。
2、创设情景情
语言是交际的工具，学习英语的目的是为了交际。在课堂上教师要为学生创设运用英语情境的氛围，可利用实物，声音，多媒体或言语动作等来创设各种情境画面，学习和使用各种场合所需要的恰当语言。如，教师在教学“Can I help you?”这一知识点时，教师运用多媒体设计了这样一个故事：一位外国游客要到星海公园去,但是他不知道具体位置，一个小朋友走过来问：“Can I help you?”。学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you ？”而且知道使用这句话的具体环境，及它所表达的意思。在学习这个句型时，根据前面设计的情景，使学生自动联想以前学过的知识，如“Thank you./Thanks.”和“You are welcome./My pleasure.www.xiexiebang.com”等、，并将它们用到现在的情景对话中。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力，收到了良好的教学效果。
二、启迪学生创新思维，自主探究
“学起于思，思源于疑。”在教学中引导学生进行独立的探索和运用，提高学生的创新思维能力，使其成为语言交际中的真正主人。记得在《Color》的教学中，我结合阅读材料，且借助多媒体在屏幕上出示一幅没有颜色的画面，但是在课件下方有许多的颜料盒，学生可根据英语句子的描写，发挥想象，通过鼠标点击颜料盒选中文章中出现的颜色，然后填充上去，使这篇阅读材料以画的形式展现出来，孩子们看着自己完成的作品一个个都开心地笑了。这时一个孩子高高地举起手说：“老师，我可以改变图片上的颜色，重新编写一篇文章吗？”我一听，心想：这可真是个好办法，当我回过神时，孩子们早已蠢蠢欲动，几个人头与头围在一起互相讨论着，甚至把我也扯了进去和他们一起边画边用英语描述。让老师学生在合作中动手、动脑、合作完成，从而发挥每个人的长处，愉悦的实践会激发学生浓厚的兴趣。
“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”（苏霍姆林斯基）。教师运用多媒体教学发散学生思维，进而激发学生的学习动机。让学生体验到上课的快乐的同时也要让学生感到老师对自己的关注和期望。在汇报的学习成果中，尽管存在差异，但这已不是漂浮在记忆、理解表层的吸纳，学生也不再是单纯的存储接受器，那条涓涓细流也会因为学生的更多需要丰汇成潺潺流水。
三、借助网络平台，开拓学生视野
对于孩们子来说，提供他们学习英语的资源很少，这在很大程度上制约了他们综合语言运用能力的发展。为了满足学生的英语阅读需求，丰富学生的英语学习生活，我们可借助网络平台，在学生英语网站上搜索适合小学生学习的在线故事网站，那里面的故事幽默、形象，是孩子们喜欢的一些童话故事。而且这些故事都是以Flash动画形式展现的，学生在欣赏动画片的同时学习英语，可一边听纯正的美语，一边看文字，阅读的过程就在轻松、快乐的状态下完成。而且，这些在线故事还设有互动练习，例如根据故事内容回答问题，或者在故事的一开始就让学生给故事取名，根据故事情节自己可给人物选择自己所喜欢的形象，接下来故事中的形象都是根据学生自己的选择出现的，www.xiexiebang.com怎能不让学生感到惊喜和雀跃？这种英语故事图文并茂，语言生动有趣，有声有色，环环相扣，十分引人入胜，实现了寓教于乐。在这种环境中学英语，既充分利用了网络资源，同时拓展了学生英语的知识面，又能加强对语言知识的灵活运用，逐步培养了学生的阅读能力和阅读技能。
教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在日常生活中，我们为孩子提供可理解语言的内容、表达条件、语用情景的机会，使学生对英语阅读产生兴趣和渴望，把现代教育技术与阅读相结合，采取多变的阅读教学活动形式和不同的方法去激发学生的学习积极性，增强学习效果。总之，“冰冻三尺,非一日之寒”,培养学生阅读能力,养成良好的阅读习惯是个渐进的复杂过程，只要我们持之以恒，孩子们的英语阅读潜能会得到充分的挖掘，阅读理解能力也会大大地提高。
学英语课堂教学与信息技术整合探讨
何克抗教授在“信息技术与课程整合”中指出以计算机为核心的信息技术与各学科的教学进程密切结合时，对于教育、教学过程来说是极为宝贵的特性，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。这主要体现在以下几个方面：
1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用；
2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持；
3、计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。这一整合的最终目标就是培养小学生协作学习的实践能力、交际能力和创新精神。
一、理论依据
建构主义学习理论，教学设计理论，“ 主导-主体”教学模式理论是进行各学科“四结合”教改实验的重要理论基础。所谓四结合应包括以下四个方面：1 各学科在先进教育理论指导下的教学改革；2 教学中充分体现对学生创新精神和能力的培养；3 教学中充分训练学生的实践能力；4 信息技术在教学中的运用。各学科教学与信息技术的整合是中国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学，社会科学与信息技术三者相结合起来，融为一体的科学素养人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。
以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。它以超文本超链接的方式解决学生的疑问，在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获取知识，培养实践能力、交际能力和创新精神。
二、通过信息技术与英语单词教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。
何克抗教授在他专著的<<创造性思维理论—— DC模型的建构与论证>>中指出：基于言语概念的逻辑思维离不开表象：语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自于具体事物的表象。因此，英语单词作为一种语言形式结构若不与表象相结合则难以表达单词意义。小学低年级学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，因此，笔者在小学低年级英语单词教学中充分利用网络资源辅助教学，收到了良好的效果。
1、网络资源提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、听觉、味觉等。实验心理学家赤瑞特拉在关于人类获取信息的来源的心理实验中，通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好的学习情景，从而提高学习效率。如在教学rabbit、bird、frog、lion 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。学生也在看、说、做、演中，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。
2、网络资源的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用
游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学低年级英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。根据网络课件交互性较强的优点，笔者在What do you like ？这节课的软件中，设计了幸运大转盘、找朋友、打气球等游戏来辅助教学，让学生在游戏中巩固所学的知识。这些游戏设计的方案和作用如下：
幸运大转盘——教师把学生分成每8人一组，每组的成员标号为Number
1、Number
2、Number 3……Number 8.每组固定一人操作课件的游戏，点击游戏开始后，学生拍手有节奏地念：A、Rice，rice，I like rice.B、Beef，beef，I like beef.C.Pork，pork，I like pork.D.Chicken，chicken，I like chicken.当点击游戏结束时，转盘中间显示一个数字，如果显示的数字是1时，那么Number1的学生要回答本组其它组员的问题：What do you like？/ I like rice.学生在游戏中不断地说单词、句子，从而提高了辩别和识记单词的能力，以达到巩固单词读音的作用。
找朋友——学生各自进入课件的游戏，一边听音乐一边把单词拖到相应图片上方的托盘上或看到单词飘过时点击屏幕下方相应的图片。这类型的练习，目的是在英文单词这一抽象符号与具体的表象之间建立一架桥梁，让学生在游戏中进行了形象思维的训练，从而巩固了所学英文单词的词义。
打气球——这一游戏是为了练习单词拼写而设计的。当学生进入这一游戏时，可根据打字速度的快慢选择不同的四种水平：初学者、提高者、熟练者、打字高手。当游戏开始，屏幕上不断飘出附有单词的气球若干个，学生若能把单词打对的话，气球就会爆炸成Hello kitty的图片。这一游戏的设计符合小学低年级学生的心理特点，有效地训练了学生对单词拼写的记忆。
因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。
三、通过信息技术与英语句型教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。
《小学英语课程教学基本要求（试行）》指出，小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。在小学低年级英语句型教学中，我们结合本学科的教学特点以情景教学为主要教学方式，以听说认读为主要目标，借助信息技术手段培养学生在特定语境中领悟和使用语言，进行有意义的对话交际的能力。
1、利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解。
活泼可爱，生动有趣的卡通人物是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可以根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。
在What do you like？ 这节课中，笔者从Disney English 的动画片中选取一些生动、有趣的片段，配上A： Hello.B： Hello.A： What do you like？ B： I like fish.等的简短对话，让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学欲望，在不知不觉中学会了简短的对话。然后，通过小组对话和人机对话的形式操练句型，从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。
2、网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。
信息技术高速发展的今天，教师应充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。如在What do you like ？ 这节课中，为了激起学生说话的积极性，笔者指导学生在网络上搜集动物类、水果类、食品类的大量图片，然后根据自己喜欢的图片用句型： What do you like ？ I like… 与同桌进行自由的交谈，从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。由此看来，丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己喜欢的图片进行自由交谈，真正做到了自主学习，体现了小组的协作学习的作用。
3、借助网络课件，创设语言情景，培养学生的交际能力和创新精神。
何克抗教授在他的专著<<创造性思维理论—— DC模型的建构与论证>>中指出：基于事物属性表象的形象思维离不开言语概念。因此，英语口语教学迫切需要借助信息技术手段把抽象的言语概念和直观形象相结合。另外，我国外语教育学者张正东强调环境是制约外语教学的主要因素，而信息技术为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，真正体现了英语是一种交际工具的价值。
如在教学What are you doing ？ 的句型时，笔者利用网络型课件创设了下列五个地点的语言交际情景： At the party，In the zoo，On the farm，In the supermarket，In the park，每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学生可以任意进入某一地点的网络课件，运用已学的句型What are you doing？/I am … 或者What is he/she doing？ He/She is …在小组协作，情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，从而很好地培养了他们的交际能力和创新精神。
以上点滴体会是我校英语老师在信息技术与英语课堂教学整合的实验过程中对小学低年级的英语单词教学和句型教学的一些肤浅认识。我们深深地体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力，实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。我们衷心地希望信息技术与各学科的整合能够得到更广泛的推广，促进我国教育事业飞跃发展。
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