《美国南北战争》演示型课件资源应用计划表及教学设计

第一篇：《美国南北战争》演示型课件资源应用计划表及教学设计

《美国南北战争》演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 资源名称

素材类型

水平

来源

使用时间

1情境导入

1、拉什莫尔山总统像

2、林肯照片

2分析美国南北战争爆发原因

1、美领土扩张动画

2、南方奴隶增加柱状图及黑奴生活。

3、林肯竞选总统

3战争初期北方失利的原因

1、展示《内战形势图》

2、《南北方实力对比》表格

4北方在战争中转败为胜的原因

1、《宅地法》文本和图《解放黑人奴隶宣言》节选内容。

2、黑人士兵

5评价林肯

1、林肯遇刺图。

2、林肯的生平介绍

图片和文本

感知 理解 体验

下载 自制

3分钟

片

感知、理解、分析、识记

自制 下载

10分钟

展示媒体资源充分体验并对内容进行深入分析讨论，理解教学重点。

展示图片、研读林肯挫折不断自强不息的一生；理解林肯在美国历史

课件和文本

分析、理解

下载 自制

2分钟

根据展示内容学生质疑、分析得出结论

动画和图片

感知、理解、识记

下载 自制

6分钟

1、呈现过程，形成初步印象。

2、感知的基础上分析讨论，突破教学难点

图片

感知

下载

2分钟

创设情境，导入新课。激发学习兴趣 应用方式和作用 的地位。

6、总结升华

1、拉什莫尔山总统像

图片

理解 综合

下载

2分钟

开头相呼应，使课堂成为整体。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1、拉什莫尔山总统像、林肯图片展示，以图片形式保存，约2分钟，保存在素材文件夹下。

2、美领土扩张以动画形式展现、南方奴隶增加柱状图及黑奴残酷的生活图、林肯竞选总统图以图片形式呈现约6分钟，保存在素材文件夹下。

3、图片展示《内战形势图》、文本呈现《南北方实力对比》表约2分钟，保存在素材文件下。

4、分别以文本、图片的形式呈现《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》部分节选内容以及“战争中的黑人士兵”结合文本问题，时间约10分钟时间，保存在素材文件夹下。

5、以图片展示林肯遇刺图、文本形式出示“林肯的生平介绍”，约3分钟时间，保存在素材文件夹下。

6、再次展示“拉什莫尔山总统像” 约2分钟，以图片形式保存在素材文件夹下。说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

课题：《美国南北战争》

美国南北战争教学设计

一、教学目标：

知识与能力：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等。

过程与方法：

1、通过战争进程的学习，使学生掌握合作探究、民主讨论的方法，体验感悟历史。

2、通过对林肯的学习，培养学生科学评价历史人物的方法。

情感态度与价值观：1．通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

2．为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。

二、教学重、难点：

重点：林肯在南北战争中的作用 难点：南北战争的起因

三、教学方法：

情境教学法、讲述法、讨论法、读图法 四：课前准备：

1、教师：制作《美国南北战争》的课件

2、学生：阅读小说《汤姆叔叔的小屋》并准备讲述其中让自己感动地情节。五：教学时间

一课时 六：教学过程：

情境导入

（1）多媒体出示图片：拉什莫尔山总统像（2）林肯照片

问题1：这四位总统中大家最熟悉的是那位总统？

问题2：最熟悉的是华盛顿，领导了独立战争。另一位与美国历史上令外一场战争—南北战争有关是谁呢？

学生：“美国总统林肯！”

南北战争为什么会发生？结果如何？对美国历史产生了怎样的影响？ ——导入新课：美国南北战争

讲授新课

一、联邦危机

1、回顾历史

（出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍）

我们知道，美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。

过渡：美国独立后，随着工业革命的开展，北方的资本主义经济与南方种植园经济迅速发展。这两种经济的发展双方的矛盾日益尖锐。那么南北方之间存在哪些矛盾呢？

3、多媒体展示下列材料：

（1、）多媒体展示黑人奴隶增加柱状图和一段材料（2）、多媒体展示南北矛盾的漫画和一段材料

问题1： 思考并回答：南方种植园经济的发展对北方资本主义经济的发展产生了怎样的不利影响？

问题2：结合这段文字思考这幅漫画反映了南北之间有什么矛盾？

在学生讨论回答的基础上，小结：双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。

4、多媒体展示：

（1）：出示《拍卖黑奴》幻灯片

（2）：出示《汤姆叔叔的小屋》一书封面,并请同学讲述该书内容。

问题1：从第一张幻灯片中我们看到了什么

黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。

问题2：《汤姆叔叔的小屋》的故事也说明了什么？

小结：1852年，美国女作家斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》一出版就大受欢迎，林肯总统后来接见斯托夫人时称其是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，也说明了美国南北双方矛盾的焦点。即奴隶制度的存废问题。

5、多媒体出示：并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片和林肯代表共和党在1860年总统竞选。

问题：“林肯当选后，打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那么，南方奴隶主的态度如何？”

小结：“南部各州就宣布脱离联邦政府。建立了一个‘南部联盟’，美国发生内战。”

二、捍卫联邦

1、多媒体出示《内战形势图》等相关图片。

问题1：战争初期的战况如何呢？

由于南部联盟对内战早有准备，他们的军队训练有素，装备精良，攻势凌厉。相反的是战争初期林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，结果导致北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华盛顿附近

2、多媒体出示幻灯片：林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。问题：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？

北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局面。经过深思熟虑，林肯总统于1862年先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布就成为了战争的转折点。

战争结束：北方获胜，南方失败。

3、多媒体出示《南北方实力对比图》 问题：北方获胜的原因有哪些呢？ 学生讨论回答

4、多媒体展示：林肯遇刺图

问题： 林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？ 学生自由发言。

三、联邦新生

1、多媒体展示：“美国内战是一次洗礼，联邦获得新生” 讨论：“从哪些方面可以看出内战是美国的一次洗礼？” 学生小组讨论后个别发言，由老师总结。

它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。

2、多媒体出示图片：拉什莫尔山总统像

请同学说说美国人民把林肯的头像刻在 拉什莫尔山地理由。

学生归纳回答，与开头呼应。作业布置

1.阅读《汤姆叔叔的小屋》并写一篇读后感 板书设计

美 国 南 北 战 争

一、起因：

二、过程：

1、领土扩张，促进了发展

1、开始：1861年南方军队挑起战争

2、焦点：奴隶制存废

23、导火线：1860年，林肯当选总统

3三、评价、转折：1862年林肯政府颁布法律、结束：1865年北方胜利

第二篇：《美国南北战争》演示型课件资源应用计划表及教学设计

人教版九年级《美国南北战争》演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点 资源名称 素材类型 水平来源 使用时 间 1 情境导入

1、拉什莫 尔山总统像

2、林肯照片 图片 感知 下载 2 分钟 创设情境，导入新 课。激发学习兴趣 应用方式和作用

2 分析美国南 北战争爆发 原因

1、美领土扩 张动画

2、南方奴隶增 加柱状图及 黑奴生活。

3、林肯竞选 总统

动画和图 片

感知、理解、识记

下载 自制

6 分钟

1、呈现过程，形 成初步印象。

2、感知的基础上分 析讨论，突破教学 难点

3 战争初期北 方失利的原 因

1、展示 《内 战形势图》

2、《南北方 实力对比》 表格

课件和文 本

分析、理解

下载 自制

2 分钟

根据展示内容学 生质疑、分析得出 结论

4 北方在战争 中转败为胜 的原因

1、《宅地法》 文本和图 《解放黑人 奴隶宣言》 节选内容。

2、黑人士兵 片

感知、理解、分析、识记

自制 下载

10 分钟

展示媒体资源充 分体验并对内容 进行深入分析讨 论，理解教学重 点。

5 评价林肯

1、林肯遇刺 图。林肯

2、的生平介绍

图片和文 本

感知 理解 体验

下载 自制

3 分钟

展示图片、研读林 肯挫折不断自强 不息的一生； 理解 林肯在美国历史

的地位。

6、总结升华

1、拉什莫尔 山总统像 图片 理解 综合 下载 2 分钟 开头相呼应，使课 堂成为整体。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1、拉什莫尔山总统像、林肯图片展示，以图片形式保存，约 2 分钟，保存在素材文件夹下。

2、美领土扩张以动画形式展现、南方奴隶增加柱状图及黑奴残酷的生活图、林肯竞选总统 图以图片形式呈现约 6 分钟，保存在素材文件夹下。

3、图片展示《内战形势图》、文本呈现《南北方实力对比》表约 2 分钟，保存在素材文件 下。

4、分别以文本、图片的形式呈现《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》部分节选内容以及“战 争中的黑人士兵”结合文本问题，时间约 10 分钟时间，保存在素材文件夹下。

5、以图片展示林肯遇刺图、文本形式出示“林肯的生平介绍”，约 3 分钟时间，保存在素材 文件夹下。

6、再次展示“拉什莫尔山总统像” 约 2 分钟，以图片形式保存在素材文件夹下。说明： 1)2)3)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/

图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型 课件中），如认知工具类 4)5)6)来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

课题：人教版九年级《美国南北战争》

美国南北战争教学设计

一、教学目标： 知识与能力：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中 的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等。过程与方法：

1、通过战争进程的学习，使学生掌握合作探究、民主讨论的方法，体验 感悟历史。

2、通过对林肯的学习，培养学生科学评价历史人物的方法。情感态度与价值观：1．通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台 的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。2．为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。

二、教学重、难点： 重点：林肯在南北战争中的作用 难点：南北战争的起因

三、教学方法： 情境教学法、讲述法、讨论法、读图法 四：课前准备：

1、教师：制作《美国南北战争》的课件

2、学生：阅读小说《汤姆叔叔的小屋》并准备讲述其中让自己感动地情节。五：教学时间 一课时 六：教学过程： 情境导入（1）多媒体出示图片：拉什莫尔山总统像（2）林肯照片 问题 1：这四位总统中大家最熟悉的是那位总统？ 问题 2：最熟悉的是华盛顿，领导了独立战争。另一位与美国历史上令外一场战争—南 北战争有关是谁呢？ 学生：“美国总统林肯！” 南北战争为什么会发生？结果如何？对美国历史产生了怎样的影响？ ——导入新课：美国南北战争 讲授新课

一、联邦危机

1、回顾历史（出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍）我们知道，美国独立时只有 13 个州 90 多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实 力的发展，美国版图也急剧扩大。过渡： 美国独立后，随着工业革命的开展，北方的资本主义经济与南方种植园经济迅速发展。这两种经济的发展双方的矛盾日益尖锐。那么南北方之间存在哪些矛盾呢？

3、多媒体展示下列材料：（1、）多媒体展示黑人奴隶增加柱状图和一段材料（2）、多媒体展示南北矛盾的漫画和一段材料 问题 1： 思考并回答：南方种植园经济的发展对北方资本主义经济的发展产生了怎样的不 利影响？ 问题 2：结合这段文字思考这幅漫画反映了南北之间有什么矛盾？ 在学生讨论回答的基础上

上，小结：双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着 非常尖锐的矛盾。

4、多媒体展示：（1）：出示《拍卖黑奴》幻灯片（2）：出示《汤姆叔叔的小屋》一书封面,并请同学讲述该书内容。问题 1：从第一张幻灯片中我们看到了什么 黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残 酷。问题 2：《汤姆叔叔的小屋》的故事也说明了什么？ 小结：1852 年，美国女作家斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》一出版就大受欢迎，林肯总统后来接见斯托夫人时称其是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，也说明了 美国南北双方矛盾的焦点。即奴隶制度的存废问题。

5、多媒体出示：并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片和林肯代表共和党在 1860 年总 统竞选。问题：“林肯当选后，打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那么，南方奴隶主 的态度如何？” 小结：“南部各州就宣布脱离联邦政府。建立了一个‘南部联盟’，美国发生内战。”

二、捍卫联邦

1、多媒体出示《内战形势图》等相关图片。问题 1：战争初期的战况如何呢？ 由于南部联盟对内战早有准备，他们的军队训练有素，装备精良，攻势凌厉。相反的 是战争初期林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，结果导致 北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华盛顿附近

2、多媒体出示幻灯片：林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。问题：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？ 北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局 面。经过深思熟虑，林肯总统于 1862 年先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布就成为 了战争的转折点。战争结束：北方获胜，南方失败。

3、多媒体出示《南北方实力对比图》 问题：北方获胜的原因有哪些呢？ 学生讨论回答

4、多媒体展示：林肯遇刺图 问题： 林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？ 学生自由发言。

三、联邦新生

1、多媒体展示：“美国内战是一次洗礼，联邦获得新生” 讨论：“从哪些方面可以看出内战是美国的一次洗礼？” 学生小组讨论后个别发言，由老师总结。它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。独立战争初步扫 除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美 国历史上的第二次资产阶级革命。

2、多媒体出示图片：拉什莫尔山总统像 请同学说说美国人民把林肯的头像刻在 拉什莫尔

山地理由。学生归纳回答，与开头呼应。作业布置

1.阅读《汤姆叔叔的小屋》并写一篇读后感 板书设计

美 国 南 北 战 争

一、起因：

1、领土扩张，促进了发展

2、焦点：奴隶制存废

3、导火线：1860 年，林肯当选总统

三、评价

二、过程：

1、开始：1861 年南方军队挑起战争

2、转折：1862 年林肯政府颁布法律

3、结束：1865 年北方胜利

第三篇：演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1 复习生字新 词

资源名称
生字词

素材类型
文本

水平
识记、理 解

来源
现有

使用时 间
3 分钟

应用方式和作用
开火车读、指名读并 交流方法。有利于学 生更好地掌握生字，便于学生流利地朗 读。

2 感受乌鸦的 心情变 3 分析乌鸦喝 水的方法

乌鸦的心情

图像+文本

分析

现有需修 改

5 分钟

设难置疑，引发学生 思辨。帮助形成表象 启发学生思考

乌鸦喝水的 方法

文本+图像

分析+应 用+评价

开发

8 分钟

学生主动参与、自由 表达，在自我展示中 获取动力、受到熏陶、感染，得到了发展。

4 回顾全文 背诵积累。

我能行

图像+音频

识记+评 价

现有+下载

5 分钟

看图背诵，激发学生 的成就感，调动学生 的学习兴趣。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1.生字与新词：文本为本课相关生字与新词，学生复习旧知，保存在素材文件夹下。2.乌鸦的心情：文本为课文第一段，一组乌鸦喝水图，学生看图品读第一段并感受乌鸦的心情 变化，保存在素材文件夹下。3.乌鸦的方法：文本为课文第三段，动态演示乌鸦投石过程，学生品读第三段并从动态过程中 体验乌鸦喝水的方法，保存在素材文件夹下。4.我能行：一组乌鸦喝水图，一段音乐，学生配乐欣赏图并由此背诵全文，保存在素材文件夹 下。说明： 1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第四篇：演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1声源

资源名称 口哨—空气、雨声—水、音乐—乐器相关动画

素材类型 文本、动画

水平理解，应用，分析，综合 分析，综合 分析，综合来源 下载 自制

使用时间 2分钟

应用方式和作用 通过动画理解声源

2真空不能传声

3声速跟介质的温度、种类有关

登月宇航员图片 怎么交谈图

20℃、25℃文本、图时空气中的片 声速，20℃时大理石中的声速图文

下载 自制 下载 自制

2分钟

通过图片形象直观的得到真空不能传声的知识 通过图片形象直观的得到声速跟介质的温度、种类有关的知识

4分钟

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。资源为学生提供了出示问题——讨论解答——形成知识的探究的过程性学习的教学环境。说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第五篇：演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1细读三个事例

2理解课题的含义 3学习6-8自然段 4总结收获 5巩固提高，随文练笔

资源名称

三个事例的素材类型

表格+动画

水平

理解、分析、综合 理解

来源

下载+自制

使用时间

10分钟

应用方式和作用

通过表格，加深对三个事例的理解、比较

表格、相同点课文第二自然段 含义深刻的句子 写作思路、方法

文本 文本 文本

自制 5分钟 通过自读感悟，进一步理解课题的含义。

理解、分析、综合 识记

自制 10分钟 品读感悟，体会科学家的科学精神。

自制 2分钟 激发学生的成就感，调动学习兴趣

小练笔 文本 应用 自制 10分钟

学以致用，进一步加深对写作方法的认识。

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？