教学设计 资源应用计划表

第一篇：教学设计 资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 资源名称 素材类型 水平识记，理解

来源 现有

使用时间

应用方式和作用 播放—提问—讲解

提供事实，建立经验 课题中“奇”的解释为少见的，特殊的。2初步感受黄山石千姿百态的特点。

3看图理解“秀丽神奇” 14激发学生“奇”的文本 四种解释

1′

随文画面图+文+声 应用 配音配乐

现有

2′30 讲解—播放—概

括

创设情境，引发动机

播放—讨论—总结

欣赏审美，陶冶情操 多幅黄山图

风光画面

应用 现有

2′

仙桃石、图+文

自主学习的猴子观兴趣 海、仙人指路、金鸡叫天都画面，学生选学之一

5正确划出选学奇石文 相关词句 的句子

综合 现有

2′

播放—讨论—总

结

展示事例，开阔视野

理解 现有

3′

播放—讨论—总结

提供事实，建立经验

播放—提问—讲解

展示事例，开阔视野 其它

播放—讨论—总结

呈现过程，形成表象

展示事例，开阔视野 6看图理解选学奇石图

词语或了解的画面 作者丰富的想象

7看图理解自学三幅图表 词语或了解画面 作者丰富的 想象 自学检测运用学法，练习合作完成练习

8展开丰富想象绘画 图表

投影 想象，乐于展示和表达

分析 现有

3′

应用 现有

15′

应用 现有

5′

其它

边播放、边讲解 讲解—播放—概括

举例验证，建立概念

呈现过程，形成表象

9根据画面，几幅不知给怪石取名 名怪石图

图 综合 现有

2′

设疑—播放—讨论

展示事例，开阔视野 画

10看画面，背课文片段 随文配画配乐 图+文+声

综合，评价

现有

2′30 边播放、边讲解 欣赏审美，陶冶情操

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：

（样式：资源名称，主要内容）

黄山奇石

多媒体演示和多种方法帮助理解

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价

2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载

5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第二篇：《春》教学设计及资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点
1 感受春天美景 2 感知文章内容

资源名称
情感体验春 天美景 《春光图》展 示 播放春草图、

素材类型
图片+音乐 图像+文本 +音频 图像+文本 +音频

水平
感 知 与 体验 感 知 与 体验

来源
下载+开发

使 用 时 间
3 分钟 10 分钟

应用方式和作用
情境导入，激发兴趣 自主阅读，初步感悟 文章内容

下载+开发

3 体验文章内容 美

春花图、春风 图、春雨图四 幅图片

感 知 与 升情

下载+开发

5 分钟

配乐欣赏、陶冶适性

4 抒情方法的学习和写作手法 的把握 画面配诗 图片+文本

拓 展 性 学习

开发

10 分钟

拓展学习、延伸课堂

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂 钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）1.情感体验春天美景，一组配乐的春天美景图欣赏，约 3 分钟，保存在素材文件夹下。2.“春光图——春草图、春花图、春风图、春雨图”展示《春》课文内容，以图片形式保存。文本为《春》的课文，保存在素材文件夹下。3.播放伴有春光风景图片的朗读《春》的音频，一组春光的风景图片，《春》的朗读音频，保存在素材文件下。4.课件展示春光图——春草图、春花图、春风图、春雨图，在四幅图片上配诗，以图片形式 呈现，保存在素材文件夹下。说明： 1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash），或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” 注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

《春》教学设计
(人教版七年级上册)

一、概述 《春》 是人教版七年级上册的第三单元的第一篇课文。本单元则是向我们展现了色彩斑 斓的大自然，景美，情美，字美。在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元 的重要教学。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生 的笔下，赋予感情和生命。作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生 机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间

《春》教学设计

(人教版七年级上册)

一、概述

《春》是人教版七年级上册的第三单元的第一篇课文。本单元则是向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元 的重要教学。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。

这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的首位，非常恰当。对于后面的几篇课文的学习，有很大的作用。学习这篇课文课文有助于学生掌握写景抒情散文的方法，培养学生的审美情操和审美能力。

二、教学目标分析

1、知识与能力目标

（1）有感情地朗读，品位散文优美的语言，揣摩精彩句段；

（2）比喻、拟人、排比，引用等修辞手法的学习与掌握；

（3）寓情于景，情景交融的抒情方法的学习和写景抒情散文的写作手法的把握。

2、过程与方法目标

（1）通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

（2）采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。

3、情感、态度与价值观目标

引导学生体会作者对春天的赞美、热爱以及对生活的热爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活和观察生活的兴趣

4、教学重点：

流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

5、教学难点：

学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

三、学习者的特征分析：

1、知识结构

七年级的学生，通过过去的学习对写景的散文有了一定接触，所以初步的了解了一些修辞方法，这为本文的学习打下了一定的基础。

2、学习能力

七年级的到学生对于鉴赏理解美文的能力不是很强，因此教师要引导学生明确写景的方法技巧，把阅读与写作有机结合起来。

3、心理特征

春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。而且初中的学生也逐步形成了一定的独立思维和判断能力，对待事物他们有自己的见解和观点，渴望得到别人尊重和认可。因此在教学过程中教师要充分发挥学生读的主题作用，让他们畅所欲言，老师适当地引导。

四、教学过程设计：

教学设计：

一、激趣导入：让学生欣赏一首春天的歌曲，说说印象中的春天是什么样子的？现在就让我们一起来学习朱自清先生写的《春》这篇文章，具体感受春天的美好吧。（板书课题及作者）

二、初读感知

1、生自由读，初步感知文章内容，体会作者情感。

2、指名一学生带着喜爱和赞美春天的感情读一读课文。

3、思考：作者是按怎样的思路来写春天的呢？（盼春——绘春——赞春）

三、精读品析

1、绘春部分可以说是文章的主体，作者给我们具体描绘了春天哪几幅春光图？请分别给每幅图配上一个三个字的小标题。

（让学生在多媒体上画出每一幅春光图所绘的重点）

2、在这几幅春光图中，你最喜欢哪一幅？请找出读一读，并说一说理由。

教师适当从修辞手法（比喻、拟人、排比，引用等）和写作方法（寓情于景，情景交融）对学生进行引导。

（学生分组交流，教师巡堂指导，小组指派代表发言）

四、拓展提升

刚才大家已经欣赏了“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”。作者用准确生动的语言描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，你能运用所学过的或从资料上查到的诗句给这四幅图各配上一句古诗吗？请大家任选一幅春景图，为其配上能反映其特征的诗句。

（在多媒体上为画面配诗）

五、作业布置

1、课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，认识朱自清和他的作品。

2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。

第三篇：资源应用计划表

资源应用计划表

（注：只有需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 感知教学内容

感知教学内容

理解含义深刻的语句 理解含义深刻的语句 拓展阅读

资源名称 1作者生平简介

素材类型

音象文本

水平

识记

来源

下载

使用时间

应用方式和作用

播放—默读 创设情景激发兴趣

2课文朗读 音象文本

理解 下载 8 播放—感受 欣赏陶冶整体感知

3导读问题及词句品析答案 4课文分析展示五次擦火柴

文本文本

分析 自制 5 出示—讲析 设难质疑引起思辨

综合 下载 5 出示—讨论—总结 突破化解教学难点

5拓展资料 文本

6习题训练 文本

应用 现有需修改出示—讨论—感悟 培养情感提高认知

小练笔

评价

现有需修改出示—总结 知识巩固课外延伸

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

说明：

（1）水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价（2）名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

（3）类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括Flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其他类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

（4）来源：开发、现有、现有需修改、下载（5）使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

（6）应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第四篇：资源应用计划表

资源应用计划表

（注：只有需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点

1课前了解 2激情导入 3出示最后一句话

资源名称

《红军长征之歌》.mp3 资料.wmv 图像.jpg

素材类型

音频文件

水平

理解

来源

下载

使用时间

3分

应用方式和作用

教师播放，再现红军长征的壮举，演示工具

视频文件 图像

应用 分析

下载 已有

4分 3分

教师播放，对长征有所了解。演示工具 教师播放，全面提高学生的阅读理解能力。交流工具

4出示学习导向 图像.jpg 5出示练习题

图像.jpg

图像 图像

分析 综合已有 已有

3分 5分

教师播放，提高学生的朗读能力，演示工具 教师播放，提高学生的语言组织能力。情境探究和发现学习的工具

6《七律长征》 图像.jpg 图像 理解 下载 2分 教师播放，激发学生了解长征的热情，演示工具

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

说明：

（1）水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价（2）名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

（3）类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括Flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其他类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

（4）来源：开发、现有、现有需修改、下载（5）使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

（6）应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第五篇：资源应用计划表

资源应用计划表

（注：只有需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1感知莲花 2朗读全文 资源名称

情感体验莲花

《爱莲说》朗读录音

素材类型

图像

水平

感知与体验

来源

下载

使用时间

2分钟

应用方式和作用

情景导入，激发动机

录音 识记 下载 3分钟 配乐朗读，陶冶性情

3文言词语积累 重点语句注释

图像 文本 识记 开发 3分钟 教师讲解，学生巩固

4体会莲的品质 莲的君子品格

动画 文本 理解 分析

开发 5分钟 教师讲解，学生巩固

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1、情感体验莲花，6幅莲花图，保存在素材文件下，文件名为“情感体验莲花.bmp”

2、《爱莲说》朗读录音，音频格式，长度1分50秒。保存在素材文件下，文件名为“《爱莲说》朗读录音.wav”

3、重点语句注释,文本，保存在素材文件下，文件名为“重点语句注释.doc”

4、莲的君子品格，动画，主要内容是课文理解。保存在素材文件下，文件名为“莲的君子品格.doc”

说明：

（1）水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价（2）名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

（3）类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括Flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其他类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

（4）来源：开发、现有、现有需修改、下载（5）使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

（6）应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？