第一篇：初中地理 美国是一个移民国家 课件
美国 【导入新课】
师：同学们，现在开始上课，现在大家请看到黑板上的这张图片。
师：同学们，你们从图片中看到了什么，你们不要告诉老师，你们就只看到一个男人和一个女人哦？ 生：
师：是自由女神像和一个大叔，而这个大叔叫做山姆大叔，山姆大叔的英文名字是：uncle sam，你们了解到这些后，会想到哪个国家阿？
生：美国
师：对美国。他们都是美国的象征，山姆大叔是美国人勤劳的象征，自由女神是美国独立和资本主义的象征。同学们，美国的简称是怎么写的？就是他是有哪几个英文字母构成的？ 生：USA 师：对，是USA。现在请看到山姆大叔的英文名字：uncle sam，而这里的USA是不是就是美国的简称，这也是当时山姆大叔迅速蹿红的重要原因。但美国不仅仅只是有自由女神、山姆大叔，还有许许多多有趣的事物，今天我们就一起去了解一下美国吧。
【新课讲解】
美国
师：同学们，大家现在请翻到七年级下册教材八十页，大家自己先看看教材80、81页的内容。
师：同学们，看完了吗？那你们可不可以告诉老师我们这一节课主要是学习什么，是不是学习美国是一个移民国家？
师：非常好，那大家知道移民的意思吗？（鼓励学生或者抽一个学生起来回答）生：略
师：哎哟，不错哦。移民：
就是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。师：接下来，老师举几个例子，看大家有没有真正理解移民的含义。
比如：
1、如果你们的爸爸妈妈去了夏威夷旅游，他们算移民吗？
2、如果你的哥哥姐姐去了哈佛留学呢，他们算移民吗？
3、那中国驻美国大使馆的工作者呢，他们算移民吗？
对，这些情况都不算真正的移民。移民，它不仅要去到这个国家，最关键的是要加入该国的国籍，这样才算真正的移民。看来大家都理解到了移民的真正含义。师：那移民国家呢？怎样的国家才算是移民国家呢，他对这个国家的人有什么要求呢？ 生： 师：
移民国家：
只有当一个国家的主体人口(大多数人)为移民时，这个国家才可以称为移民国家。师：那美国到底是不是一个移民国家呢，是不是只是徒有其名呢？接下来我们一起去看看吧。
师：这里说到移民，移民国家。就会涉及到人种、人口等问题。上学期我们已经学习
了世界上的人种分布，那大家现在还是否记得三大人种在各大洲的大概分布情况？不管大家忘没忘，我们还是一起去回顾一下吧。
师：这是世界人种分布图，黄色代表黄种人，绿色代表白种人，红色代表黑种人。那黄种人主要分布在哪几个大洲？ 生：亚洲、美洲
师：那白种人主要分布在哪几个大洲？ 生：
师：是不是除了南极洲，其他大洲都有大量的白种人分布？南极洲终年冰雪覆盖，极其寒冷，是无人区，是没有人在这里生活的。生：
师：黑种人呢？
师：对，除了非洲，在大洋洲的西北部也生活着大量的黑种人。
师：学习了世界上的人种，那接下来我们一起来看一下美国的人种。
同学们现在请看到黑板，这与书中81页图9.2是一样的，美国的人种构成图。这个圆，代表的是美国的总人口。2006年底，美国的总人口是三亿多，那现在的总人口具体是多少呢？3.1亿。看来美国计划生育实施得不错，控制得很好嘛。那在这3.1亿的总人口里，最主要的组成部分是哪色人种阿？ 生：白种人
师：他们占了多大比例？
生：占84%，是最主要的组成部分。
师：那大家知道他们的祖先最初是来自哪里吗？刚才我们已经知道除了南极洲，其他大洲都有大量的白种人分布，那美国的白种人的祖先到底是来自哪个大洲呢？接下来老师带着大家一起去回顾一下那段历史。
师：15世纪末，哥伦布发现新大路，这里的新大陆指的就是美洲。当时哥伦布等人从西班牙出发，向西穿越大西洋，最终来到了美洲大陆。就这样，美洲被欧洲人发现了。此后，欧洲人陆陆续续来此定居，在美洲大陆上建立自己国家的殖民地。英国就曾在美国建立了十三个殖民地，看到黑板，这是美国的国旗——星条旗，西北部这里有50颗五角星代表的是美国今天的50个洲，而右边的13道红白相间的条纹代表美国最初独立的13个洲，也就是英国曾在此建立的十三个殖民地。师：经过分析，那现在大家知道美国的白种人最初是来自哪个大洲了吧!师：欧洲，同学们，美国的第二大人种是哪色人种？ 生：
师：对，黑种人。他们占了多大比例？
生：14%, 师：刚才我们复习了世界人种分布，知道在非洲、大洋洲都分布着大量的黑种人，那美国的黑种人他们的祖先最初来自哪个大洲呢？
师：同学们，学了历史，你们还记得三角贸易吗，一个关于黑奴贩卖的罪恶交易？ 生：
师：XX说得很专业，但老师还是来总结一下
三角贸易：也是罪恶的黑奴贸易，一个关于欧洲、美洲、非洲三大洲的人口贸易。
乘船
欧洲（奴隶贩子，也就是我们所说的人贩子）———非洲（用卑鄙的手段俘获黑人）
运到
黄金和工业原料
————美洲（卖给种植园主当苦力）—————— ——欧洲
师：那现在大家应该知道美国的黑种人来自哪个大洲了吧？ 生：非洲
师：回过神来，我们看到图9.2，美国除了白种人、黑种人，他们还有一小部分其他的人口。他们的比例是多大？ 生：3% 师：这百分之三主要有：土著居民，华人、华侨等。
土著居民：祖祖辈辈都居住生活在美国本土的，土生土长的本地人，但是人数已不多。
美国土著居民是印第安人，这在教材80页和活动2中都提到了。关于印第安人这里有个小故事，就是当年哥伦布等人到了美洲，但他们认为自己到得是印度，所以他们就把看到的本地人称为印第安人，其实哥伦布到死都不知道自己来到的是一个新的大陆，而不是印度。这就是印第安人名字的由来。师：还有华人、华侨
同学们，现在大家把教材80页最后一段话一起读一遍。同学们现在看到的这两个人，就是教材中阅读材料一中提到的李政道、杨振宁，他们是美籍华裔，是最早获得诺贝尔奖的华人。刚才同学们读到美国的华人、华侨有约有160万人，为什么会有那么多的中国人要去美国生活呢？这与美国的强大是分不开的，只有我们自己国家强大了，才能吸引或留住更多的人才。所以同学们，你们也要好好学习，且不说保家卫国，至少不能拖国家后腿，对吧？ 生：
师：在这里说到华人、华侨，在阅读材料2中提到华裔。那大家知道他们三者的区别吗？
华人：中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人。
法律身份已变为外国人，受居住国法律和政府的管辖。华侨：中国人旅居国外，仍保留中国国籍的，称为华侨。
他们仍然是中国人，受到中国法律及其领事的管辖和服务。
华裔：这个就很简单了，华人、华侨在国外所生的子女、孙子女等后代。大家现在应该知道他们三者的区别了吧！
师：通过我们对图9.2的分析，加上我们对移民国家标准的理解，这是不是足以说明美国是一个名副其实的移民国家呢？ 生：
师：其实类似美国这种移民国家还有很多。
比如：大洋洲里最大的国家澳大利亚，美国向北走的这个国家加拿大，今年奥运会举办国家英国等都是移民国家。有兴趣的同学，可以自己下去多了解一下，我这里就不一一说明了。
师：现在我们已经知道美国是一个移民国家，是由各色人种构成的，接下来我们主要学习各色人种对美国的贡献，教材中的材料1、2，已经对这个内容有大致的说明，大家自己下去多了解了解，不懂的地方，可以来问老师。【课堂总结及布置作业】
师：同学们，我们的新课就到这里。我们这节课主要学习了美国的人种构成及各色人种对美国的贡献，下课后同学们去思考课本P81活动2，围绕种族歧视去查找资料，下次课我会找同学分角色表演，表演不同人种在美国的生活状况和内心感受。
第二篇：中国是一个多民族的国家
中国是一个多民族的国家，有56 个民族，以下是小编为大家整理推荐关于少数民族传统的话题范文，希望对大家有所帮助!
少数民族传统节日作文一
在一次活动当中，我认识了凯迪里牙这个可爱的维吾尔族小姑娘。一双水淋淋的大眼睛深深地嵌在圆圆的脸上，又长又密的睫毛微微向上翘着，活像一个芭比娃娃。自从我们认识之后，天天都能看到我们在一起的身影。
记得有一次，四年级要开展一次主题班队会，凯迪里牙想在队会课上用汉语为大家朗诵一首小诗，可是，她的汉语发音不是特别准确，她便来找我帮忙。我每天抽十分钟教凯迪里牙读诗，每天只教一句，但每句诗里的汉字读音都读准确之后才能休息。短短的十句诗，我教了十天，但我一点不耐烦的神情都没有，反而还给凯迪里牙指导了怎样有感情地朗读。在队会课上，凯迪里牙的一首汉语诗朗诵，博得了同学们和老师们的阵阵掌声。凯迪里牙更是泪光闪烁，激动万分地说：“在这里，我要对我的好朋友徐静说一声‘谢谢’，是她一句一句地教我读会了这首小诗。”
在肉孜节来临时，凯迪里牙热情地邀请我去她家做客。当我提着白沙糖和茶叶按响门铃时，凯迪里牙早已笑吟吟地等在门边。我们两个好朋友来到客厅一边聊天一边吃酥香松脆的馓子，喝着清香四溢的奶茶，就像一对亲姐妹。
没过多久，我们的汉族传统节日—中秋节到了，我也热情地邀请了凯迪里牙来我家做客。凯迪里牙到我家做客时，我为凯迪里牙准备了新拖鞋，新茶杯，就连擦手的毛巾也换成了新的。我还专门买来清真月饼和凯迪里牙一边吃月饼一边赏月，给她讲关于中秋节的来历和传说。十点钟左右，我和家人把凯迪里牙安全地送回了家。
肉孜节过去了，中秋节也过去了，可是我们这一对好朋友的感情却越来越深，越来越浓，深得像一口井，浓得似一团墨。
少数民族传统节日作文二
“妈妈，你知道10月31号是什么日子吗?”五岁多的悠悠神秘兮兮地问妈妈。
“嗯„„十月的最后一天呗。”忙碌着的妈妈心不在焉地敷衍着。
这下，小悠悠可就得意啦：“妈妈，你真差劲，这都不知道——10月31号是万圣节哦!幼儿园会有化妆舞会，我们可以带面具、穿斗篷，打扮成魔鬼的样子，我们还可以要到很多糖果„„妈妈，你赶紧帮我准备舞会的东西吧，我要南瓜灯、鬼脸、斗篷、魔杖„„”
不得已，妈妈在悠悠的软磨硬泡下去批发市场买他需要的舞会“行头”。不去不要紧，一去才发现，现在的“万圣节经济”可红火得很呀，而采购万圣节用品的，几乎全是幼儿园老师、孩子家长。
一位六十开外的妇女，受孙女“重托”专程来买万圣节服装，忍不住叨叨着：“你说这幼儿园，还特别发了通知，让家长准备万圣节活动的服装，我跑了好多地儿都没买着我孙女喜欢的。我以前可从来不知道‘万圣节’是个啥，这两天净为这个洋节跑腿儿了。孩子上了两年幼儿园，过中国节的时候啥事儿没有，就过这洋节，真折腾。”
同样忙着采购的还有幼儿园的老师们。“现在幼儿园不是尝试双语教学吗?我们就想利用‘洋节’搞些特色活动，让孩子们了解西方的节日与西方的文化，这已经成了我们的办学特色之一，一定得坚持的。”
而据摊主介绍，万圣节销售从半个月前就开始了，一天光斗篷就能卖出百十来个。虽然只能热卖半个多月，但是不怕，“万圣节过了，还有感恩节、圣诞节、情人节、愚人节呢!”
买完东西回家的路上，悠悠妈妈就觉得心里挺不是滋味——这个和绝大多数中国人八竿子打不着的万圣节，在幼儿园怎么就过得那么热闹?仔细想想，近年来，中国人的节日过得越发新奇丰富，什么洋节都“拿来”过，反倒是我们自己的许多传统节日越来越边缘。
回到家，悠悠接过妈妈买来的斗篷、魔杖、南瓜灯，乐得屁颠屁颠的。妈妈告诉悠悠：“其实啊，万圣节不是咱们中国人的节日，是西方的节日。咱们中国人也有这样的节日，名字叫‘中元节’，古代的人们把这节过得可热闹啦。”于是，悠悠妈妈给孩子仔细讲了讲“中元节”的时间、来历、风俗、意义等。末了，她问悠悠：“现在，你知道‘中元节’是怎么回事了吗?”悠悠使劲儿点点头说：“知道了，‘中元节’就是中国的‘万圣节’嘛!”妈妈这下彻底无语了。
孩子的记忆是深刻的，引导他们了解“洋文化”的同时，对于本土文化的记忆和认同会不会断裂?民族节日内含一个民族特有思维方式的想象力和文化意识，这种文化如同基因，必须靠活态传承才会得以发扬光大。守护我们的精神家园，传承民族文化的血脉，坚守我们的民族文化自信，这成为了一个相当严肃的话题。
少数民族传统节日作文三
众所周知，国学是以儒学为主体的中华传统文化。她包括了医学、戏剧、书画、星相等等。国学经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，她是一把开启智慧的钥匙。在诵读经典的过程中，感受中华五千年历史的脉动，聆听古代圣贤的敦敦教诲，他们的话语点燃我们心底的明灯，照亮我们前行的脚步。
从《诗经》里走出来，宛在水中央的窈窕女子，荡气回肠的经典楚辞，更不用说老少莫不能诵的唐诗，那床前明月光，疑是地上霜的婉约思乡，更有天生我才必有用，千金散尽还复来的豪放。更不乏苏轼那明月几时有，把酒问青天的千古佳作，随手捡拾的诗词，都撼动着我们的灵魂。
诵读国学经典，感受中华文化的无穷魅力，领略中华民族多彩的风土人情和深厚的文化内涵。诵读国学经典，让传统文化的种子悄悄撒播在我们心里，生长在我们的人生旅途，让我们受用一生。
源远流长的国学经典，是华夏文明经久不衰的精神瑰宝，诵读国学经典，使我们情怀高尚，灵魂纯洁，使我们的人生丰满充盈。
少数民族传统节日作文四
中国是一个多民族的国家，有56 个民族，而我们新疆现如今已有 47 个少数民族，我们这个油城小城于要的就是维吾尔族。而如今民族问题已是一个呈现在我们眼前的大问题。
民汉合校是解决这一问题的好办法。我们班就有两个维吾尔族同学，使我印象最深的就是一个叫依尔夏提的同学，他长得有点黑，一双大大的水灵灵的眼睛，嵌在他那圆圆的脸上，长长的眼睫毛非常漂亮，那的确是一个活泼，可爱，帅帅的民族小伙。他和我们在同一个教室共同学习玩耍。他在我们班，让我知道了很多他们的民族习俗，如开斋节，古尔邦节，肉孜节，他们民族的结婚仪式等等。让我知道了特别多的东西，他们的民族，家里十分喜欢挂挂毯，听说是因为挂毯上的花纹独特，对家里有装饰的作用，这也是他们的民俗之一。
记得，一次他叫我们去和他一起参加他们家亲戚儿女的婚礼。我们先去了新娘家，在物我们进门之前，那家的主人，让我们去洗手，女的在右边，是下一个银色的壶中到出的水来洗;男的在左边，是下一个金色的壶中倒出的水来洗。洗完后，手上的水不可以甩干，只能自然的晾干，说这是对新婚夫妇的祝福，如果在水甩掉，就没了这祝福。我们在新娘家吃了手抓饭，亲自尝试了用手来手提皮抓饭吃。由于我们不懂，只好问依尔夏提，他说“在吃手抓饭”时，应该注意不应该满盘子乱抓，应将五指并拢，做了“七”的手势，然后一点点从盘子的外侧吃到外侧。”听他说完，我似乎懂得了一些，便试着吃，但还是有些怪怪的，无奈之下，依尔夏提只好帮我们要了勺子，让我们吃这可以方便一些。
然后，我们看到了新娘，新娘穿着婚纱坐在一个白色的纱撑起的纱帐中，纱帐的出口有一条条的“金穗穗”。
第三篇：中国是一个礼仪的国家
中国是一个讲礼仪的国家，素有“礼仪之邦”之称。中国自古就以礼为先，孔子更是将其发挥到了极至。礼仪是个人文化、修养、素质的体现。又是符合社会规范的行为举止；言谈服饰等。
礼仪为什么能体现个人文化，修养素质？我现在就给大家讲一个很好听很有趣的故事。一个大约上初中的孩子有一双很名贵的鞋，没穿很长时间就破了。他决定找一个修鞋的地方去修一下。于是他到处找修鞋的人，好不容易在某一个角落找到了一个修鞋的。他喜出望外，两步跨为一步走上去大叫道：“老头，快给我把鞋补一补，我还急着穿呢”。那老人抬头看了看，半天才从嘴里吐出了两个字“不补”。那孩子急忙问了一句“为什么？你现在不是没有生意吗，我又是不给你钱”。老人垂下头说：“你无理于我，难不成要我无理与鞋吗”？老人很精明，但不知道那孩子是否知道老人为什么不给他修鞋。如果这个孩子懂一些礼仪，称呼老人一声大爷，老人还要坚持不给他修鞋吗？应该不会，一声大爷也许会甜在老人的心里。老人就不会无理与鞋而会尽自己的本事将那鞋修的完好如初。
从这则故事中不难看出，礼仪一是有助于提高人们的自身修养；二是有助于美化自身；美化生活；有助于促进人们的社会交往，改善人们的人际关系，还有助于净化社会风气。
礼仪是一种无声的语言，它反映着一个人的道德修养，也传递着一个人对生活的内心态度。具有一个美好的仪表，无论走到那里，都能给那里带来文明的春风，得到人们的尊敬。
社会上讲文明礼貌的人越多，我们这个社会便越和谐；安定。如果我们每一个人都教养有素，礼貌待人，处事有节，我们的生活就会更多一些愉悦。而国家、社会更多一些有序与文明。
第四篇：世界就是一个班,美国是班长
世界就是一个班，世界就是一个班，美国是班长 现在班长又要压团支书升值了。世界就是一个班，美国是班长，中国是团支书...1、美国——班长，学习好，家里有钱有势，人高马大，好打架。因为班主任借住在自己家 里，经常鼓捣班主任开班会决议收拾不听话的同学。班主任一般不大表态，班长就自己纠集 人大干。班里没几个人敢惹他。和副班长关系一直不好。此君有句口头禅，谁要是不听他的 话，他就称人家为“无赖学生”。虽然平时有点“仗势欺人”，但班里离了他还真不行哩！
2、俄罗斯——副班长，成绩优异，全班最高大，上学期曾领着一帮穷兄弟们和班长顶着干，搞竞赛。后来散伙了，家里也出了事，只好分家。现在对班里的事很消极，但在班级里仍有 不可忽视的影响力。
3、中国——团支书。政治课代表，最善于做政治工作。很滑头，爱和稀泥当和事老儿：表 面上跟谁都不错，其实真正有影响力的铁哥们儿没几个。幼儿园时学习成绩很好，小学时由 于体质差常被欺负，很窝囊，被蔑称为“东亚病夫”。后来成绩一直飙升，体质也渐渐好起来。此君没事儿爱吹牛（比如虚报成绩）、撒谎、唱高调。和副班长关系不错，但也并非铁哥们 儿。最近正采取“韬光养晦”之策略，狠抓成绩，准备考个名牌儿大学。
4、英国 —— 学习委员，学习成绩好，家里也很富，讲究绅士风度，西装革履，戴礼帽儿，拄文明棍儿，是全班女生眼中的白马王子。班长的跟屁虫儿、马屁精，做事没主见，啥都听 班长的。前些天和班长把伊拉克那家伙扁了一顿。
5、法国——文艺委员，女，班级活跃分子，既风流又漂亮。有艺术气质，追求时尚，喜欢 浪漫，爱穿名贵时装，抹高级香水。街头吻别的姿势很美，被班里有钱男生认为是内涵型气 质美女。最近她和几个同学因为开运动会问题把团支书惹恼了，被团支书当作出头鸟教训。
6、奥地利——音乐课代表。音乐素质特好。早熟，在两性观念上特别开放，经常因为乱搞 男女关系被同学非议。
7、阿富汗——职务无。家里穷也不爱学习。身材矮小。上学期被副班长打，班长帮忙付医 药费。前几天他的亲戚把班长家的最高的两个家具砸了。班长让他 大义灭亲，遭拒绝。结 果他被班长揍个半死，现在失忆中。
8、伊拉克——无职务。人高马大，人缘儿特差。幼儿园时学习忒好，人人羡慕。上学期学习很好，成绩排全班第四。后来变得不虚心，爱寻衅滋事，和同桌伊朗一架打了八天。本学 期调皮捣蛋，导致学习更差。嘴忒硬，不讲理，无视班规，欺负同桌科威特被群殴。前些天 被班长和学
习委员冲进他家揍了个稀巴烂。
9、印度——好玩电脑，成了电脑课代表。家里人口多，经常和同桌巴基斯坦为一块课桌吵 架，跟团支书关系也不咋地。
10、巴基斯坦 ——职务无。成绩一般。和团支书关系不错，经常和哥哥兼同桌——印度吵 架。
11、德国——理化课代表，班级活跃分子，人高马大，擅长数理化，作业最认真。由于有勃 勃野心，上学期为争班干部职位，跟人打了两架，皆输，所以现在暂无职务。但认错态度较 好。
12、日本——无职位，特聪明，爱抄人家作业，成绩不错。思想品德很差，嘴很硬，有错也 不认。看不起同桌和前后桌。上学期到团支书家抢劫，被班长和团支书等人揍，被派出所拘 留 15 天。现在还惦记着班长家的鱼缸。想当班干部，团支书说他品行不好，坚决不同意。
13、越南——无职位。人品有问题：吃了人家的饭还砸人家的锅。瘦弱。上学期被班长揍，幸好有副班长和团支书撑腰。后又挑衅团支书，被狂揍。
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14、朝鲜——无职位，瘦弱不堪，面有菜色，极有个性。人穷得揭不开锅，上课时饿得眼前 直发花，但“志”不短，却一直不抓学习，一心只想和体壮的班长较劲。和团支书、副班长是 邻居。上学期朝鲜打他一奶同胞的弟弟韩国，班长很气愤，就找人打他。结果他的两个邻居 帮忙，喑さ却蛄烁銎绞帧＝?诎喑び衷谡也纾?镅砸?崴???镅圆慌拢??粲谑嚎抢傻孀雷油屈 和 /SPAN>——硬撑。团支书态度不明朗，表面光唱高调，私下里一直偷偷送给他玉米饼子等 来填饱肚皮。
15、韩国——无职务。模样挺帅，成绩也不错。但品行比日本还差，喜欢偷团支书东西，偷 完了还不知廉耻地拿出来炫耀说是自己祖传的。由班长大哥罩着，有恃无恐。
16、巴西——体育委员，足球技术特好，家里杂草丛生。
17、瑞士——班花。女，学习成绩好，极讨厌打架。孤芳自赏，洁身自好，从不跟男生勾肩 搭背抛媚眼儿，典型的“冷面美人”。姿态娴雅端庄，气质高雅华贵，许多男生都把她当作梦 中情人。班主任也很喜欢她，经常在她家开班级 party。
18、蒙古——特困生，但刚出生时是个巨婴，曾大哭大闹，弄得还在上幼儿园的全班同学 坏 冒材?Ⅻ/SPAN>
19、意大利——上幼儿园时收拾了周围几十个比自己小的彪悍小朋友，后来被众小朋友合伙 打残，失忆，醒来后加入了打他的那群骠悍小朋友，大一点后发现自己又能记起一点失忆前 的东西，把它们教给众小朋友后，众小朋友变得比自己学习还要好，且大多成为班干部。20、希腊——上幼儿园时特聪明，爱讲神话传说。教会了周围一大帮同学数理化政史地，后 来被自
自己教出来的意大利打残，抓到家里，意大利又被打失忆后，希腊为了避免步其后尘，对意大利旁边那群骠悍小朋友躲得远远的，但终于还是被几伙同学连番欺负。
21、土耳其——小学时彪悍，打了不少人，还不知好歹地收拾了早慧少年希腊，结果被那群 更骠悍而且有钱的小朋友收拾了，现在正在乞求那群彪悍小朋友收留他。
22、格鲁吉亚——副班长的小弟弟，前不久才转进班里，现在正在挨哥哥揍。
23、埃及——早慧儿童，可惜幼儿园毕业后失忆，幸好一系列家传古董还在。
24、以色列——早慧儿童，智商极高，但童年不幸，四处流浪，曾经被很多同学轮番欺负，却都凭借顽强的意志咬牙挺过来了，没有失忆。成为班长的铁杆朋友后，开始不那么低调了，跟同桌前后桌关系一直不好。他的处事原则是：睚眦必报！
25、丹麦——小学时很凶，喜欢抢别人钱，后来不耍脾气了，成了人见人爱的 娃娃脸。他 写的童话故事班内一绝。
26、墨西哥——幼儿园时聪明，但大多数同学不知道，知道后直接把他打残，失忆，醒来后 发现原来班长住在自己家旁边，后来班长半买半抢拿了他家一半的东西走。
27、西班牙—— 幼儿园时全家被人抢光，小学时便成专抢别人的，发现了一块新地盘，收 保护费时被后来的学习委员狠狠揍个半死，手下人全部走掉。
28、葡萄牙—— 经历与西班牙类似，但是体质比较弱，更早就被收拾了，最近的一件大事 是把小学一年级时抢的现在团支书的一点东西还给了他。
29、阿根廷——和墨西哥一样，原来是西班牙的手下，后来溜了，最近为了争一点吃的，跟 学习委员打了起来，被打个半死。现在只敢跟巴西争争体委的位置。30、委内瑞拉—— 原西班牙手下，最近突然变得很有个性，自立门户，和几个哥们儿一起，跟班长对着干，但却是小蝌蚪撵鸭子——找死；蚍蜉撼大树，可笑不自量！
31、古巴——班长邻居，很有个性，有委内瑞拉等一帮穷哥们儿，还有副班长（有时还有团 支书）撑腰，跟班长对着干了一个学期。是敢于老虎头上拍苍蝇的愣头儿青。
32、加拿大——全班第二高大，是班长的邻居，除了最近要和班长、副班长等抢几个冰棍外，基本上是班长的助手。爱袒护犯错误的同学。
33、伊朗——无职位，留大胡子，做事却很高调，多次扬言不怕班长，引起班长等的极度反
2
感，扬言要好好教训他一顿。
34、南非——无职位，在全班人长得最黑，幼儿园时因为长得黑曾经叫学习委员带着几个哥 们儿揍的够呛，最近才突然发现自己家里地底下有很多黄金、钻石，一夜暴富，腰杆也硬起 来了。班干
第五篇：初中地理八年级课件（xiexiebang推荐）
教学目标
知识目标：①利用地图说出印度的位置、首都、人口；
②读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因；
能力目标：①了解印度的人口压力，使学生形成正确的人口观，学习对终身发展有用的地理；
②根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务；
情感、态度、价值观目标：
①印度是世界文明古国，我们应珍惜和爱护人类的家园；在学习中形成正确的环境观和人口观；
重点：印度的水旱灾害及印度的人口特点。
难点：分析造成水旱灾害频繁的原因。
教学设计
导入新课：播放动画片《西游记》片尾曲，今天就让我和同学们随着唐僧师徒去印度看一看。
请同学汇报课前搜集到的印度的相关资料
讲授新课
展示课件印度是一个文明古国
展示课件印度在世界中的位置
提问：①印度位于我国的什么位置？南部濒临哪个海洋？
②印度位于亚洲的哪个地区？
总结：位于我国西南面，南临印度洋，位于南亚。
展示课件南亚政区图
提问：①找出印度主要的陆上临国，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？
②读出印度的首都？
总结：印度是南亚面积最大的国家。
展示课件印度的地形
提问：①找出印度有哪些主要地形区？
②地形分布有哪些特点？
总结：西北喜马拉雅山脉，中部恒河平原，南部德干高原，绝大部分海拔在1000米以下。
过渡：一方水土养一方人，在这块古老的土地上，生活着多少印度人呢？
展示课件印度的人口增长图
提问：①2000年印度有多少人口？
②从1951年到2000年印度人口大约增加多少亿？
③读图分析最近印度人口增长速度是加快了还是放慢了？
讨论：阅读课本36页材料和自学材料，说一说人口增长会给印度带来什么影响？总结：人口的增长制约着印度经济的持续发展和人民生活水平的改善，使粮食、土地、水资源、环境、就业、教育等成为难题。2000年2月15日，印度颁布新的人口政策，希望到2045年实现人口零增长。
展示课件印度水、旱灾害的景观图片
我们多么不希望看到这些画面！然而大自然是无情的。印度人民采取了很多措施和自然斗争，如庞大的灌溉系统、防旱贮水池等，但灾害仍不断，损失惨重。是什么原因造成印度多水、旱灾呢？
展示课件孟买各月气温和降水量
提问：①孟买各月气温有什么特点、属哪个温度带？
②孟买各月降水量分布有何规律？
③该地属于什么气候类型？
总结：印度属热带季风气候。
展示课件南亚1月、7月风向
总结：印度降水主要受季风影响
讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有何影响？
总结：我们破解了印度多水旱灾害的原因，原来是西南季风搞的鬼。
角色扮演（讨论完成）
①如果自己是印度的官员，怎样才能最大程度地减少水、旱灾情？
②如果自己身处在连降大雨的印度，怎样做才能最好的保护自己？
教师小结：⒈学生快速回顾本节课所学内容。
⒉请几个同学说出本节课的重点知识
巩固训练：课件展示
布置作业：请同学以小组为单位，画一幅简单、形象的漫画，反映人口与资源、环境和经济
发展的关系，并用简单的语句提示其寓意。
板书设计：
第三节印度
应用多媒体辅助手段进行地理教学的几点体会
应用多媒体技术教学手段进行地理课教学，打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法。它以其直观、形象、生动、感染力丰富等独特的长处和优势，越来越显现出极大的生命力并成为广大教师广泛采用的一种教育教学的重要手段，其地位越来越重要。下面，我就应用多媒体进行地理教学谈几点
一、应用多媒体技术进行教学，可以激发学生的兴趣
兴趣，是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣，是促进学生学习的兴奋，是学生获取知识的巨大内动力。在传统教学中，教师只凭一张嘴、一支笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到枯燥乏味。因而学生在学习中兴趣容易转移，产生课堂不融洽的气氛。而多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的兴趣，使学生由不爱学转变为爱学、想学。例如：在讲《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》一课前的2—3分钟，我先播放西双版纳风光，如“多姿多彩的雨林植物园”、“可爱的雨林动物——野象”等影视片，悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受；另一方面可以把学生分散的心一下集中到课堂上来。用一段影视片导入新课，让学生觉既轻松又新颖。当讲到西双版纳每年为什么能够吸引国内外许多游人纷至沓来、观光旅游时，再播放一些以傣族为主体的多样性民族风情和敬爱的周恩来总理参加云南傣族泼水节的情况，学生很快就做出了正确的回答：丰富的风景旅游资源和各具特色的人文旅游资源是吸引国内外游人的主要原因。所以用多媒体创设情境，有助于提高学生学习的兴趣，激发求知欲，调动学生的学习积极性。
二、应用多媒体技术进行教学。可以化解教学难点
教学难点一般是指相对学生的接受程度而言的比较抽象、复杂且难以理解或容易产生错误的内容，它给学生带来一定的认知障碍。教学难点不突破，便会影响学生的深入学习。地理教学中有许多重要的地理原理、地理事物、地理现象是比较抽象的，有时单靠老师讲解，学生理解起来很费力。而应用多媒体进行地理教学，它可将抽象的知识形象化、具体化，利于学生对知识的获取。如讲“四季更替”时，它既是这一课的重点，又是这一课的难点，怎样解决这一难点呢?我首先将地球自转、公转在计算机屏幕上进行模拟演示，不断分解其运动过程，直观立体地展示阳光直射点的回归移动、昼夜长短及正午太阳高度季节变化等运动过程，然后出示字幕，供学生思考：
学生根据前面的演示，积极思考，不但很快化解了这个教学难点，而且学生还会对所学的知识铭刻在心，永久难忘。
三、应用多媒体技术进行教学。可以培养学生思维能力
思维能力是我们在学习中继承人类知识，并运用知识解决种种问题的能力，它是我们一切能力的核心。所以恩格斯在《自然辩证法导言》中将思维着的心誉为“地球上最美的花朵”。地理课是一门文理兼容综合性很强的学科，教材中涉及许多地理原理、地理事物、地理现象，它的教学过程较为复杂。然而，传统的教学模式，主要教具是挂图、课本插图，学生看不到地
理事物的运动变化，便难于理解一些抽象的知识，这就影响了学习的兴趣，窒息了课堂活力，阻碍了自身思维的发展。而运用多媒体进行教学，可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，把抽象的静止的教学内容，转化为动态的直观的感性材料，给学生提供了思维的素材，建立表象并引导学生对感性材料进行分析、综合、归纳、推理，促进学生思维的发展，如前面讲的“四季更替”的形成，应用多媒体演示，再设问引思，就是一个很好的例证。所以在地理教学中，教师有的放矢地借助多媒体辅助手段向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，易激发学生的学习知识的热情，点燃学生思维的火花，唤起学生探求真理的欲望，使之以最佳兴奋状态投入到学习中去，从而达到培养学生思维能力的目的。
四、应用多媒体技术进行教学。可以培养和提高学生阅读地图的能力
地理教学与其它学科相比有一个最突出的特点，那就是每节课都离不开地理图表，它是地理学科的第二语言。在地理教学中，培养学生读图能力，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维、提高解决问题的能力，同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，这也是对学生能力的培养。可是一般的教学地图，尤其是区域地理图，内容十分繁杂，针对性不强，主题不突出，不易被学生掌握。而多媒体则具有化繁为简、化整为零的功能，它可将一幅完整地图根据教学需要分解成各部分，可绘制在数幅投影片上，使知识具体化。如讲“南方地区”一节时，可先制作一幅南方地区轮廓彩色底片，然后分别制作它的位置、行政区划、地形、气候、矿产、工业区及农作物分布等多幅投影片，将插图和文字分别绘成复合片。讲课时根据不同问题在底片上复合相应内容的投影片。课前提问，课堂训练时可将带文字说明的复合片掀开即变成空白图，可让学生互动，进行理解图、填图训练，帮助学生形成正确的地理事物空间分布特征的概念，强化学生读图与识图的能力，从而提高课堂教学的效率，达到事半功倍的教学效果。
诚然，多媒体教学手段是一种先进的教学模式，在教学改革中确实起到了积极的重要的作用，但也不能完全代替其它教学手段，教师的主导作用仍不容忽视，在使用多媒体时，教师的语言、表情姿态、板书始终是联系各种教学手段最重要的因素。和教师相比，多媒体仍处于教学中的辅助地位。因此，在教学过程中，只有充分发挥教师的主导作用，才能使多媒体应用对现代教育注入新的活力
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