第一篇：温坪师德演讲征文
要做 老区的护花人 演讲人
南河镇温坪中心小学
肖梅
各位领导，各位评委 ：
大家 上午 好！
我是从十堰市竹山老家走出来的肖梅，3 2013 年我通过了 省 教师招聘考试，被分配到谷城县南河镇温坪中心小学任英语课等教学工作。我演讲的题目是《要做老区护花人 》。
初来乍到，我被这里的一切感动了，学校坐落在苏区村中央，北面是巍巍的薤山，四周群山环抱，峰峦叠嶂，潺潺溪流自西向东从薤山脚下曲曲折折缓缓流去，好一派迷人的景象。热心的师生让我不知所措，他们 帮 我拿 行李，买毛巾、脸盆、开水瓶，女教师 们 还为我铺床叠被，他们给予我的是兄 妹间的情，慈母般的爱，我觉得这 儿 就是我的家，暖流涌遍全身。
渐渐地，我对这片热土有了更多的了解，这里是谷城苏区革命根据地，无数的英烈曾在这片土地上英勇献身。
这里是全国优秀教师黄敦全同志的诞生地，在这里成就了他辉煌的人生。我隐隐约约地感到自己爱上了这片土地。
我深信在这片土地上也会成就自己的人生。
我荣幸，我工作生活在这样的环境里，身边的人无时无刻不在影响着我，年过五旬，扎根老区 辛勤护花三十年如一日的襄阳市优秀党务工作者许朝洪 同志，就是他们 中 间的 一个。
他 关 爱学生胜过慈母。
深夜他冒雨背着生病的学生龙虎回家，汗 水浸透衣衫，彻夜陪护在帅小康、刘明坤的病榻前，不知疲倦，查看学生宿舍，为学生关窗盖被日复一日，和 学生 同吃一锅饭，同品一盆菜年复一年，主动担当起留守儿童郭豪的监护人，和自己同住一间房，同寝一张床，为孩子洗屎尿裤，修鞋子补衣服 任劳任怨……
他 身处前沿 勇 挑重担。连续 6 16 年把关小学毕业班，历任毕业年级班主任、语文、品德课教学工作，认真做好各个常规环节，被同志们称其为考不垮的老师。
他辅导学生孜孜不倦。
指导学生的作文先后四次获世界华人华侨中小学生作文大赛二、三等奖，多篇学生书画作品获谷城杯全国书画
大赛铜奖、优秀奖，还 有学生论文在市科技节中获一等奖。
他教育学生 从不放弃。
家庭教育的误区，往往伤害了一些孩子，贺恭安就是一例，他认为要培养孩子的野性，不然走出社会就会吃亏。于是其子贺自猛便像脱了缰绳的野马，在学校组织“威猛帮”、“猛虎帮”，团伙达 0 30 多人，他们留长发、穿怪装，欺负弱小、擂肥，一时间搞得乌烟瘴气。老师教育他顶撞，老师批评别的学生，他也打抱不平，施加压力，并扬言要治治许老师。根据这一情况，他一方面摸清根源，解决家长的教子观念。要求家长到校陪读，耐心疏导。一方面数次与孩子交心谈心，晓之以理，动之以情，同时 召开校风校纪治理整顿 大会，发动师生 帮扶 这些 扭曲的学生。
为了一个孩子，为了对社会负责，他 倾注了一腔热血。贺自猛 终于 变了，毕业时他非要与许老师合影。这珍贵的照片记录着他与孩子 们 的 一往 深情。
他 走访学生倾注真情。三十多年，足迹遍布五个高山自然村，倾听群众 意见，向学校领导反映群众心声，改进学校工作，为郭巧月等多名特殊家庭、特困学生排忧解难。
他 教学改革一马当先。教学论文先后获华中师范大学基础教育司二等奖，省教研室一等奖，多次获市、县教研室一、二、三等奖。六年级语文教案曾获县教研室优秀教案本一等奖。多次主讲镇级公开课，并获得好评。
然而，命运总是那么不公平，疾病悄悄向他袭来。7 2007 年秋，因身体严重不适，经查患 右肾 结核，随后 疾病 便 疯狂地 蜂拥而至，似乎要 击垮 这个坚强的汉子，先后又患上腰间盘突出、骨质增生、脊梁精囊肿、食管炎、胃炎、十二直肠球部炎症、大肠杆菌感染，2013年 年 9 9 月因重度心绞痛冠心病不得不再次住院 治疗，经手术植入心血管支架两个。时至今日，他右肾钙化萎缩，右腿酸痛，一日三餐药物不断，病痛的折磨，给自己及家人的打击不言而喻，就这样他仍以饱满的激情，执着的追求，坚定的信念 坚守在老区，用心血和汗水默默无闻地耕耘，精心地 呵护一朵朵稚嫩的小花，努力使他们绽放 异彩。
用提前透支的生命抒写红烛的忠诚！
我是老区继往开来的护花人，我将接过这些老教师 们 手中的接力
棒，做一名爱花、育花、护花的使者，用自己的知识和智慧为老区培养更多的优秀人才。
我的演讲完毕，谢谢大家！
2014.4.15
第二篇：师德演讲征文
德育英才泽福洲
我读初中的时候，在某本书上看到了这样一则对联，“诚滋桃李芳天下，德育英才泽福洲”。当时它就深深地刻在了我的心里。在师范院校的时候，我把它作为我们班的班训，现在我在引用它的下联作为这篇演讲征文的题目。
有一位学者被邀请去讲课，在课前，他先向学员提了这样一个问题，“你们说，现代社会最缺的是什么？”台下学生异口同声地说，“缺德！”这个学者顿时泪流满面„„这个故事也值得我们所有的教育工作者深思，在这样一个物欲横流、金钱至上的年代，我们最需要教给学生的应该是什么？新时代教师的寄托又是什么？精神支柱何在？在我看来，一字回答足矣，那便是看似轻、实则重的“德”。
一个孩子成才的过程中会遇到很多位老师，也许多年后，他早已不记得哪位老师具体教给了他哪些知识，但绝对会记得哪几位老师曾给过他心灵上的指引，赐予了他哪些美好的品格。而这些绝对离不开老师自身品德的建设。孔子说过，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。我们老师若不做学生心灵上的路标，讲的道理再透彻，教育的形式再好，艺术性再强，都只是无根之木、无源之水、无雨之云。教师的一举一动、一言一行，总会通过这样或那样的形式收进学生的眼里，印在学生的心上，有意或无意的进行着现场直播。这就是无声路标的示范性，它会在学生心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。所以，师德无价。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。她是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命力。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。今天，越来越多的人对金钱趋之若骛，人们总以一种功利目的看问题、做事情。在这时候，“教师”这样平淡的字眼，就显得与世风格格不入。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，如何甘于清贫，坚守这一方净土，是对我们新的考验。
其实，换个角度看问题，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李芳天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长与充实。当我在课堂上倾心投入，和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我会和所有老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师这一职业所特有的快乐。拥有这些，我就拥有了很大一笔宝贵的精神财富。
我用一种什么样的心态对待所有的学生？这是师德的核心。在我实习的时候，从学生到老师的角色装换似乎让我竭尽全力，之后的日子我专心地为“学高为师，身正为范”努力着，不久我惊觉，学生们和我这个年龄差距并不大的老师却有着不晓得心灵距离。反省之后，我才了解，平日里我给他们的距离感，也让他们拒我于千里之外。我开始学着怎样和他们交谈，怎样把自己摆在与他们心灵对等的位置上，用老师的爱敲开他们心里的那扇大门。走进他们的世界，我才发觉，他们的心里是那样的丰富多彩，他们收获了一个朋友，我却得到了一群朋友，何乐而不为呢？
步入工作岗位后，通过不断地尝试，我发现，教师的爱里很有一番学问，师爱是一种严父与慈母的巧妙结合，它是如此的与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是理智的科学的，同时又是主动积极的爱。
一灯如豆，四壁青辉。我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，用自己内心微弱的阳光温暖学生的心灵，播撒道德的光辉，也照亮自己前进的道路！
第三篇：幼儿园师德演讲征文
用微笑传递爱 ——“做幸福的教师”征文
我记得曾经有位名人说过：“教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。”对于我们幼教的教师来说，因为教学对象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的我们教师不辞辛劳地为教育事业献身。
岗位虽小，迸发出的热情，带来的微笑却是大大的。我们身边总有这样的人，她是最普通的一线教师，她是家庭事业两头顾的好妈妈，她是孝顺父母的好女儿，她是随处可见的普通人，就是她们，带给了我们多少内心的感动。每天直到夜深依旧在为教学工作忙碌，笑容里却有掩不住的疲惫。这样的坚守，不是为了谁的几句赞美，而是教师职业素质、责任心的集中体现。教师的工作，很多时候功夫在课外。除了上班时的上课、批改作业、教研活动、教育学生等，下班后往往还要钻研教材进行备课、阅读学习专业书籍、撰写教育教学论文、及时反思教学得失等。这样的背后付出，也许不为别人所知，但老师们依然在这样做。都说老师们“桃李满天下”，其实教师又是最孤独的人。你永远站在此处，目送着一届又一届的学生远去，度过一年又一年的时光，当青春不再，当华发早生，你的心愿却从未改变：老师永远希望自己的学生有美好的未来，无论学生是否记得自己，他的发展就是自己最大的安慰。都说“可怜天下父母心”，为师者，其实与父母有着同样的情怀，心甘情愿的付出，却从未指望回报。这所有的付出，源于共同的目标：但愿学生好！
上班的日子里，很多老师要和咽炎、颈椎病、因压力冒出的痘痘、因劳累升高的血压作斗争；很多老师要和时间进行比赛，工作、家庭两头忙、一肩挑；很多老师要成为一个超人，上有老，下有小，还有学生要烦恼，每项工作都要做每项工作都要好，不论事业和家庭，两手抓，两手都要硬。于是，我们看到：下课了，老师依然忙得头也抬不起。办公室里，每个老师，每个电脑前满是十指如飞的资料修改，每天要和学生说上几个小时的话，要听不同的学生重复同样的内容很多遍，也要把同样的话重复给不同的学生很多遍，还要接待有着各种困惑的家长。各位亲爱的同事，很多时候，我们共同的感受是：虽然我们天天见面，却忙得没有抬头说话的时间。我们在操场、食堂匆匆相会，又各自奔忙于自己的班级里。即使交谈，我们的话题也都围绕学生展开。老师的儿子面临高考时，她依然早出门、晚归家，我常常看到她和年轻老师共同和家长交流如何教育班级学生，看到她们，我深切体会什么叫“苦口婆心”;老师的办公室都在二楼，和教室距离较远，为了便于工作，她们常常是以班级为根据地，上来了，就不下去。看到她们，脑海里就浮现出“兢兢业业”、“一丝不苟”、“坚持不懈”这样的词汇；老师，虽然除了自己的班级外还肩负了学校的其他各项工作，但是同样认真、用心，在他们身上，我看到了成熟教师的带头作用。徐晓敏、祝英、徐瑾老师都是深受学生喜爱的年轻教师，我想，她们受喜爱的原因，绝不仅仅因为他们年轻。这几位老师成长都很快，每个人所获得的成绩大家有目共睹，他们奋斗，他们努力，所以他们也赢得了大家的肯定，学生的喜爱。虽然工作辛劳，但是大家无悔！无悔于年轻时的选择，无悔于经年累月的付出。无悔的背后，是对教育的热爱，对事业的追求！
第四篇：师德征文-教师眼里的师德征文演讲
师
德
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。
慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。
面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
师德征文-教师眼里的师德
第五篇：师德征文
立德育人，做好学生的引路人
陈建英
已是秋分季节的湛江，却是艳阳高照，那火热的太阳正如我初为人师的心情。两年前，从走出校门那一刻起，“教师”——这一个闪闪发光的名词，已经刻在了我的生命履历里。我怀着满腔热血来到校园，想将一生所学教给学生，却发现我懂的却是那么有限。我要不断地提高自己，才能更好的做好学生的引路人，首先就从立德开始。
立德者，树立德业。古今学者对其都有很多的见解，可纸上得来终觉浅，只有奋斗在教育第一线的老师们才有属于自己的理解。我觉得树立德业，就是一种人格魅力的培养，尤其对于新时代的学生们，谆谆善诱的教导不一定能真正影响到他们，而是通过行为的相处所展现独特的人格魅力最能让他们接受，拥有好的人格魅力的老师，学生亲之爱之，无形之中也会影响其性格养成，也自然会更容易接受你的教学，这才是做好引路人的第一步。
老师，日出而行，日落而归。我们的每一秒钟，都将深情地注视着孩子，而我们的每一秒钟，也都将北孩子们仰望的目光所注视。我们是孩子心目中最高大、最完美的成年人。我们将无处不在，有求必应，有问必答。在当两年的初中语文老师以来，感触虽然不是很多，但也有了一点点自己的想法。尤其是当班主任，刚开始觉得压力大，不知刚毕业的我如何管理一个50多个孩子的班级，心里既忐忑又激动。我把全副心思都放在了班级管理和教学上，甚至有时觉得将太多时间和精力放在班级管理上，都没时间好好备课、反思教学，也苦恼了一阵子。那时觉得总改不完的作业，每天都得很晚才下班。那时真的是身心疲惫，但无形中也发现学生安静了许多，乖了许多，上课也认真，课后还爱到办公室和我聊聊天。最让我诧异的一次是晚上七点多的时候，关上办公室准备离开时候，见班上灯还亮着，有两个女生在写作业，我佯装生气说：“怎么这么晚还不回家呢？”她们却说：“老师你这么勤奋在改作业，我们要学习你，先学一会习再回去，顺便陪陪你呀！”顿时觉得惭愧又觉得感动，原来我的一举一动她们都有关注，并且还在模仿，倒是比我天天唠叨他们勤奋学习，珍惜时间要好得多。那天我们并肩走下楼梯，灯光拉长我们的身影，我们是师生，但更像是朋友。
我觉得永远成为学生榜样与专业领跑很累，很累。然而，我们获得的荣誉是，孩子们虔诚的仰望和无与伦比的信赖。我们要不断地提升自己的专业素养和专业知识，但也不要忽略与学生相处的一点一滴，你的一言一行，都有可能影响学生的成长。有扎实的专业知识和技能，还有一颗爱学生的心，一颗融入学生的心，你的人格魅力自然能绽放光彩。
请珍视这样的荣誉，珍视这样的托付，相信我们定不辜负。我们深知，选择教育就是选择修炼。我深知自己并不完美，但我懂得去自觉地努力再努力。把立德育人，做好学生的引路人赋予当下意义，为了中国教育梦的实现，修炼再修炼。
从今天起—— 请记住，选择了教育就选择了一生的责任！拥有立德育人，做好学生引路人的情怀！
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