期中考试试卷分析

第一篇：期中考试试卷分析

期中考试工作总结

为了总结经验吸取教训，更好地完成后半学期的教学任务，对这次期中考试的试题、组织和成绩进行了分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：

一、试题分析

1、绝大多数科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。

2、答卷方面的典型问题：答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，要按步骤，按关键点给分。

二、考试工作

期中考试目的，就是检测同学们真实的学习基础，更重要的是希望通过考度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距，从而认真分析学生的学和我们老师的教学的现状，反思我们在日常教学中存在的问题，认真思考改进教学、提高教学效率的方法。

这次期中考试教导处组织得都比较严格，比较规范，成绩的可信度较高，值得肯定的地

方有：

（1）老师们都能做到按时到岗，规范操作，认真履行监考职责，确保了考试过程的高质

量。

（2）这次考试的考风考纪好，没有发现有学生作弊，显示学校的考风越来越好，学生诚

信考试的意识越来越强。

（3）这次期中考试的阅卷进展较快，全体老师对成绩处理及时，效率高，效果好。

1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。这都离不开大家的共同努力，如：班主任在考前对学生进行诚信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；学生没有无故迟到和提前离开考场的想象；教师没有迟到现象和监考不认真的现象，考试中监考教师对作弊的学生处理及时。

三、成绩分析

1、偏科现象严重。

四、值得肯定的地方： 开学以来，教师的工作责任感普遍增强，敬业精神值得称赞，教学研究日渐浓厚。突出表现主要有以下几点：

1、强化教育教学常规管理，突出教学常规的重要地位，教导处在月查工作中责任落实，分工到位。大家在常规教学上的备、讲、批、辅基本上都做得非常到位。

2、大部分教师工作责任感强，积极主动全身心的投入到教学当中，带动了全校各个班级的学风建设，特别是七年级三位班主任基本上每天都提前到学校室，抓组纪、指导学生的学习。

3、地理生物学科，学生的重视程度有了一定的变化，李萍老师几乎每节课都利用多媒体教学，精心准备课件。期中考试学生答卷比往届强了许多。

五、存在问题

1、班级管理上要加强，要形成优良的班风、浓厚的学风。好的班集体，必然是积极向上的班集体，是奋力拼搏、知难而上、不甘落后的班集体。既要抓组纪，更要抓学风。有了良好的学风，才能有良好的成绩。而好的学风，需要每个班全体任课教师一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某个任课教师。如果只寄希望于某一任老师，那么这个班的学生就会出现偏科现象，尤其主科如果偏科，这样就只会使学生畸形发展，最终不利于学生的健康成长。

2、教师的责任心仍要加强。课前要认真钻研教材、要认真备学案、课堂上热情不够，课后要加强辅导。要把学生学习该学科的兴趣都培养起来，掌握较好的学习方法，养成良好的学习习惯。才能考出好成绩。

3.许多学生答题卷面潦草、过程不规范。这充分暴露了学生应试能力还不够，在平时没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

4.学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分。

六、下一步的工作建议：

1、各班应在班主任的组织下狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作、差生的转化工作、边缘生的推进工作，力争期末考试时，既避免了学生的流失，又保证成绩有较大幅度地提高。

2、对于本次考试中没有考好的知识点，应通过适当的强化训练，进一步夯实基础。

3、在平时的教学当中要努力培养学生良好的答题习惯和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

4、我们教师不要满足于现状，要继续学习，继续提高。强化自我，最终达到整体教学水平的提高。

5、任课教师要加强沟通，各学科齐头并进。现在的教学形势是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位学生英语差，势必会打击他学习其它学科的积极性，最终一个优秀学生就会被埋没，为了那些有潜质的学生能够顺利升学，我们应该让每个班的学生各个学科能够均衡发展，我们应该让各个班的学习成绩缩小差距。

总之，在下一阶段的教学当中大家要延续上一阶段优良作风，再加上全体教师的共同努力，我们相信大家一定能取得更大的进步。

第二篇：期中考试试卷分析

期中考试试卷分析

来到实习学校后，经过无数次小考以及两次大考，第一次月考和期中考试。相比较这两次考试，月考和期中考试，有了一些想法。

这个学校高中部学生少，我所教的是高二理科班数学，而理科班只有一个就是我教的班级，没有可比性，所以只能把学生的两次考试成绩进行比较。

月考试卷出的偏难，而且有一章内容是上个学期所学，学生遗忘得很多，所以月考成绩不理想，没有考出学生的正常水平，而且给学生的心理造成了很大负担。这次期中考试相对较好，试卷难易程度适中，涵盖各章知识点，并且在考试前用了大概四节课的时间带领学生复习，效果明显。学生考出了自己的真实水平，也有了自信心，只要学习，只要跟着老师走就没问题。

通过这次考试，发现了一些问题。首先对于学习成绩较好的学生，基本知识点掌握，但是缺少攻克难题的能力，综合素质欠缺，所以对于这类学生应该鼓励其多多做题，丰富大脑，多见一些类型。当然还有一些问题是必须要避免但是又不好避免的，就是马虎大意，答题不规范，还有不扎实的地方。这就要求这类学生在提高综合素质的同时也要把基础打牢，并且查缺补漏，把薄弱环节加强，还要注意规范答题，切记马虎大意。

然后对于成绩中游的学生，各个知识点都掌握了，但是不扎实，都需要较强。对于这类学生不要求其攻克难题，首先要抓的是基础，把各个知识点掌握牢固，没有漏洞，巩固所学知识，多做题并且认真对待错题，把错题真正真正搞懂。当然马虎大意依然不能有，不然这种失分太可惜，一定要避免。

其次还有一些上课基本不学，不跟着老师走，课后也不完成作业的学生，我想这类学生也希望自己的成绩提高，只是没有目标没有动力，坚持不下来。所以可以找这类学生谈谈话，多多鼓励，让他们觉得自己还有希望。

最后这类学生是态度的问题，与学习无关，只要他们找到了为什么学习的答案，一切问题就都迎刃而解了。

这是大体情况，而针对个别学生还要个别分析，比如有几个学生课上很努力，思维一直是跟着老师走的，但是落实到试卷上不尽如人意，这是典型的落实的问题。头脑很聪明，但是缺少动手能力，课下落实情况不好。还有一部分学生无论课上课下都没有使出全力，还有很大进步空间，只要从基础抓起，监督好课上课下功夫，上一个台阶还是没问题的。还有一类学生数学这科成绩一般，但是其他科目成绩很好，对于这种情况，身为数学老师就要针对学生情况好好分析该类学生数学成绩低的原因，更进一步。

针对这次考试，一样要求学生写错题本，把错误的题目认真改正，争取下次不出错。还要找学生谈话，按照类别，让学生知道老师没有放弃，并且和他们一样，一起努力，共同努力。

第三篇：期中考试试卷分析

期中考试试卷分析

昨天第一、二节课，我们六年级进行了语文期中考试。我从考完试一直埋头在改卷，到昨天下午试卷终于改完了。

现在对试卷进行一个分析。

本次试卷试题难易程度适中，知识点分布较广，试题样式比较传统，试题量适中，基本能够比较客观地检测孩子半学期以来的学习情况。

从试卷的情况来看，孩子们的基础知识方面掌握比较好。看拼音写字，多音字，改错字，补充成语，默写古诗方面，错误不多。期中，多音字中“冠”“翘”两个字问题较大，有好几个孩子对这两个多音字的读音仍不清楚，看拼音写词语中“荡漾”、“擅长”、“嫌弃”三个词语中“漾”、“长”、“弃”三个字的错误较多。

第六题“按要求写句子”三个句子中，第三个句子错误较多。这道题有一定难度，要求将“人家都说她瘦弱得可以被一阵风刮跑”这个句子改成双重否定句。很多孩子改成“人家说她瘦弱得不可以不被一阵风刮跑”。这显然是错误的。其实我们大人在做这个题时也会思考很久。改成“没有人不说他瘦弱得可以被一阵风刮跑”是不是要比改成“人家不得不说她瘦弱得可以被一阵风刮跑”更好一些呢？

第七题的连线也把很多孩子难住了。下面看看第七题：

爱听好话的人 马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。

只注重外表的人 马的架子越大越值钱，人的架子越大越卑贱

自高自大的人 人在甜言蜜语中容易栽跟头，马在平地上常会失前蹄

做事不谨慎的人 若是骏马，虽无鞍架还是骏马

这道题出错误的原因是孩子们没有仔细思考右边的语言，还有就是思想上看轻了连线题；因为之前做的连线题基本上是送分的题。我相信，如果给孩子们时间重新做这道题，不应该有错的。

第八、第九题错误较少。

阅读题第十题第一小题错误较少。阅读题第二小题甲中错误最多的是第五个问题：火山底下的林木的特点是——。孩子只要认真阅读短文，就不难发现文章最后一句“可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满活力”中就暗含了答案。可以看出，这些出错误的同学，一定读书不够仔细。

阅读题第二小题乙中，错误最多的是第四个选择题，孩子们没有认真读题，让选择错误的，很多同学选择正确的，因此不得分，而这个题的分值又很大。

作文，孩子们能认真对待，女生书写普遍比较工整，从小处入手，写自己的妈妈的居多，内容具体，有生活味；男生中熊万方的作文思路开阔，广征博引，足见孩子读书量之大，思考之深。其他男生思路比较活跃，选题较大，足见其气魄！但男生的书写真的是不敢恭维啊！

此次考试最高分98.5分。九十分以上13人，分别是江越、李沁林、祖力努尔、熊高山、谭思奇、刘璐瑶、张天翼、胡新培、高鹏刚、林卓君、邓义行、王璐玥、张浩然等。八十五分以上6人；八十到八十五之间4人；七十到八十之间2人；六十到七十之间1人。总体来说，孩子们的进步还是有的！

此去的路依然曲折，依然有一个又一个的打击，但我相信也会有鲜花，也会有惊喜。我愿意和我的孩子们相扶相搀，一路前行！

第四篇：期中考试试卷分析

期中考试试卷分析

一、试卷定量分析

本试卷题型分为单项选择题和非选择题，总分为100分，90分钟完成。单项选择提共60小题占70分，非选择题共2大题占30分。试卷难度整体上偏易，但是本次考试的情况还是不太理想。考试的内容为必修2第1~3章。

二、各班平均分情况

13班 39.38 14班 39.43 15班 37.49 16班 37.49 17班 32.84 18班 33.6

5其中13班~16班是理科班，17班、18班是文科班，文理班还是有差距的，这也可以体现出理科班的优势。

三、分析原因

（一）单项选择

单项选择题中更多地注重的基础题目的考查，但学生们得分情况很不理想，计算量稍微有些偏大，学生前半部分选择题得分率高于后半部分，也反映出学生在考试中时间安排欠妥当。

（二）非选择题

学生的答卷反映出对知识的理解不够透彻，语言表述能力比较弱，对一些概念理解不清。

四、存在的问题

1、基础知识不够扎实；

2、读图并从中获取信息的能力差；

3、审题不清，粗心大意；

4、做题方法不够灵活，比如不能够抓住关键词；

五、今后措施

1、平时注重基础知识的掌握，做好知识的归纳和梳理；

2、注意培养读图、识图、获取信息的能力；

3、提高学生理论联系实际能力和思维能力；

4、注意对学生进行审题、答题技巧方面的训练。

第五篇：2012年下期中考试试卷分析

2012年下期中考试试卷分析

伴随着今天期中试卷的讲解完毕，期中考试就正式成为过去式了，我们和孩子们又将投入新的下半期的学习了。下周将进行本学期的家长会，各位家长应该已经知晓我们本次家长会的内容是水果拼盘，相信又会是一次难忘又愉悦的会面。但是有可能就没有时间跟各位家长交流期中考试的情况，所以在这里针对本次考试试卷做以分析。

本次期中考试试卷题量比较大，而且变式多，灵活性比较大。

一大题的4、7、8小题属于计算问题，变式相当多，首先要多遍读题，理解题目的意思，不要和其他类型的题目弄混了。尤其4小题的第二问错误率较高，需要转换思想，求“20比一个数少5”，很多小朋友找不到头绪，经过转变可以知道，相当于就是求比20多5的数是什么，这样就简单直观的多了。

一大题6小题找规律的题目，部分小朋友没有找到规律，此种题目我们现阶段一般就是找到相邻或者奇数位和偶数位的数字的差，再观察找规律就简单的多。没做出来的小朋友可以看出这道题目的卷面是很干净的，没有求相邻两数的差。做题时，看到题目，不能光看，一定要动手，才能有可能得到突破。

二大题的错误是不应该发生的，错误率也很少，部分学生主要是加减乘的符号没有看清，属于审题问题。

三大题判断题创造的陷阱成功的让很多孩子陷了进去。有的时候孩子心里有答案，但是看了判断题的题目容易被题目误导，从而将错误的也误判成正确的了。

其中第2小题是一个细微的错误，需要十分细心才能看出来，乘法算式的读作中因数是有顺序的，谁在前面先读谁。应读作4乘3.第3题这种在第一单元学习中认为是难点的题目，现在反而出错率很低了，应该通过第一单元的考试和复习，孩子们能够用手清晰的表示出1厘米、10厘米和1米，当孩子们看到题目的时候，用手去类似的比划一下，就会发现这道题错的很可笑，操场的环形跑到绝对不可能只有60厘米长。这有赖于孩子们的生活经验，数学紧密的存在于我们的生活中，家长朋友们可以在生活中游戏式的考验孩子们的数学能力，看到某些实物可以让孩子们目测或用手估测下此物体的长、宽、高。

四大题1题本不应该是什么大问题，可是在读作中出现了问题，“3乘5等于15”数字要用小写，其他都是文字，很多小朋友把“=”后面的省略没写出错。有的小朋友写的是乘法口诀，是审题不清。

乘加、乘减的题目很多小朋友列的两个算式的得数算的都不一样，这是很明显的错误，同样计算的正方形的数量结果答案却不一样，检查不细心，不能图形结合的检查，题目中的图形的数量虽然我们不需要一个一个的数，但是可以用来检查计算的结果的正确性。

第2题的错误可谓“形式多样”，集中在加号和乘号弄混和计算不细心。

直角的学习中，让全班同学每人利用三角板画一个直角过关，学生基本上都完成了，但是本题提供了一个顶点和一条边，有的小朋友就不知所措了。本题是需要熟练度的，首先要明确知道三角板上哪一个是直角，再用三角板上直角的顶点和所画顶点重合，一条边和所画的一条边重合，最后再沿着三角板直角的另一条边完成直角的绘制。需要孩子们多练习，熟能生巧。

竖式的题目在读题时我多加强调要按题目要求列竖式，两个班依然有4位同学没有列竖式，这是很明显的审题不清，没有把握题目关键的体现。可以想见如果我不强调，肯定会有更多的同学忽略掉竖式的。因为隔了两个单元没有练习写竖式，很多同学忘记了列竖式的要点，计算是贯穿我们整个数学学习的过程当中的，不容忽视，希望在我们学习与计算无关的内容时，家长们也加强孩子们计算的练习，包括竖式的格式。每天练几个，能让孩子们每天得到及时的巩固，不会遗忘。

六大题解决生活中的数学问题，题目并不难，但前提是读懂题目。现在出现一个很严重的问题，很多小朋友没有读清题目就开始动手做题。针对这个问题，我在班里要求题目至少读3遍，希望有时间的家长，在家里辅导孩子的时候，可以让孩子们不急着做题，先读题，读懂了题目，让孩子们给您讲解一下题目需要解决的问题是什么，如果孩子解析正确，可以做题，如果解析不正确，找到孩子解题错误的原因在于有字不认识、不理解词的意思还是其他原因，帮助孩子们理解题目，再开始做题。务必让孩子们养成自觉用时间审题，理解题目再做题的好习惯，否则题目不理解，答案写的再多再快也是做了无用功。

关于“大约”需要估算的题目，现阶段因为没有学习“约等于/≈”符号，要求孩子们将估算出的整十数直接相加，比如48元估成50元，31元估成40元，就列式50+40=90（元），当然有的家长很超前教给了孩子“≈”，孩子如果能用，也是鼓励的。

找近似数我们的原则是找离数字最近的整十数。但是针对有关于商品价格的钱的问题，我们要求学生可以往上估，尽量不要往下估，因为往下估可能会造成所带钱不够用的问题，而此题31元估成30元也是可以的，因为经过精确计算80元是够用的，具体问题需要具体分析。

最后是关于解决问题类型题目的格式要求，我在班上的要求是“三有”原则，这个孩子们都知道，第一有算式、第二有单位、第三有答，希望家长朋友们在家庭作业里也对学生从严要求，养成良好的作业习惯。