美术教师考试专业知识测试及答案

第一篇：美术教师考试专业知识测试及答案

美术教师

专业知识测试试卷

姓名：分数：

一、填空题：(每空1分，共25分)

1、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。

2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为造型•表现设计•应用欣赏•评述综合•探索四大学习领域。

3、2010年3月24日，国家总理温家宝在两会记者招待会上动情提到的《富春三居图》的作者是元（朝代）黄公望。

4、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自北宋兴起，元、明、清朝以后成为中国画坛的主流。它在创作上张扬个性，强调诗、书、画、印等多种艺术的结合。

5、文艺复兴“三杰”之一的达芬奇最著名的壁画是最后的晚餐，最著名的肖像画是蒙娜丽莎。

6、色彩三要素是色相明度纯度。

7、伦勃朗群像画《夜巡》，画面用一种舞台式的光线把众多人物组合成一个完整的构图，油画颜料的厚与薄的对比使物体质感得到完美的表现。

二、单选题：(每小题1分，共10分, 将正确答案的字母序号填入括号内)

1、《沙燕》是典型的（A）风筝。

A、北京B、山东C、天津D、南京

2、河北满城汉墓出土了一件名为（D）的灯具，利用虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。

A、树形灯B、银错铜牛灯C、铜雀灯D、长信宫灯

3、汉代《说唱俑》的风格特点是（B）。

A、气势雄大B、诙谐生动C、优雅平衡D、细致写实

4、古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神，青龙为（B）之神。

A、北方B、东方C、西方D、南方

5、唐三彩常用的颜色主要是（D）

A、红、黄、蓝B、红、绿、白C、绿、黄、紫D、黄、绿、白

6、下列不属于美术的特点是（C）

A、造型性B、可视性C、时间性D、静止性

7、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过（C）的形式表现出来。

A、水彩画B、工笔画C、版画D、油画8、1886年创作的青铜圆雕《加莱义民》的作者是（C）。

A、法国贝尼尼B、意大利多纳太罗C、法国罗丹D、意大利米开朗基罗

9、故宫分为外朝和内廷两大部分，外朝是明清历代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所，为主的三大殿是（B）。

A、文华殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、保和殿

10、“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”此诗作者是（C）。

A、苏东坡B、金 农C、王 冕D、齐白石

三、多项选择题：(每小题2分，共20分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内)

1、某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是（DC）。

A、突出专长，对于教学内容进行了优化

B、违背了素质教育“全面发展”的要求

C、师傅带徒弟的传统模式

D、应当大力提倡

2、下列作品属于法国著名雕塑家罗丹的有：（ABC）

A《思想者》B《地狱之门》C《巴尔扎克》D《掷铁饼者》

3、笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触的审美效果主要取决于（ACD）。

A、画笔的特性B、画笔的大小、长短

C、用笔的力度和速度D、绘画材料的特性

4、石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，通常它的内部装饰是用（BD）。

A、卷轴画B、壁画C、年画D、雕塑

5、秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个庞大的地下军阵有（ABCD）。

A、步兵B、骑兵C、弓箭手D、将军

6、有一幅于1936年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品名称和作者是（BD）。

A、《格尔尼卡》B、《内战的预言》C、毕加索D、达 利

7、绘画以内容、题材来分类有（ACDEF）。

A、风景画B、油画C、静物画D、肖像画 Ｅ、历史画

F、风俗画G、壁画H、年 画I、漫 画J、宣传画

8、同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的（AD）对比。

A、明 度B、冷 暖C、厚 薄D、纯 度

9、请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序（DBCA）。

A、小结、评价B、自由欣赏、分析C、小组讨论D、呈现作品

10、我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段，请对以下选项进行排序（CA

B）。

A、重双基B、重素质教育C、重技能

四、判断题：(每小题1分，共10分，记“√”为对，记“╳”为错)

1、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。（╳）

2、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。（√）

3、中国古典建筑的构建是砖木结构，西方古典建筑的构建是砖石结构。（√）

4、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（√）

5、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简明易认、一目了然，有独创性。（√）

6、彩陶、青铜器上均常见的纹饰有花卉纹、雷纹、人物、鱼纹等。（╳）

7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大红色。（╳）

8、苏美尔人用木棍把一些楔形符号刻在陶土砖上，记录事件，进行通信。（√）

9、新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（√）

10、清代山东潍坊年画《女十忙》描绘了当时妇女从事轧棉、弹花、纺纱、织布等情景。（√）

五、简答题：（每小题为5分，共15分。）

1、什么是基本的美术素养？

答：

一、是对美术的内容和现象有基本的了解；

二、是对美术的创作方法和过程有基本的了解；

三、是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。

2、美术课程的基本理念是什么？ 答：（1）使学生形成基本的美术素养。

（2）激发学生学习美术的兴趣。

（3）在广泛的文化情境中认识美术。

（4）培养创新精神和解决问题的能力。

（5）为促进学生发展而进行评价。

3、美术课程的价值主要体现在哪些方面？

答：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。

六、教学设计（20分）

根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。课题：壶的聚会

年级班次：三年级（3）班

教 科 书：浙美版小学美术教科书

教学时间：1课时

第二篇：美术教师业务考试专业知识

美术知识

名词解释：

1、美术：

是艺术的种类之一，又称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。

2、美术史

研究美术发展过程的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐述和评价。

3、美术创作

通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

4、美术教育

以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识和技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

5、构图

构图又叫布局或经营位置，一幅画如何安排好所表现物象的位置，以及几种物象的组合关系叫构图。

6、素描

狭义上讲：有“朴素的描写”之意，它是用铅笔、毛笔、炭笔等工具做单色的描写。广义上讲：素描是一切造型艺术的基础训练学科。通过线条、色块的深浅把我们所画的物象的体积的感觉和空间的感觉真实的表现在平面的纸上。

7、中国画

中国画就是用中国的传统绘画工具，按照中国人的审美习惯而出来的画。

8、中国画的特点

中国画最显著的特点就是以墨线为基础，用以表现物象的轮廓、明暗、质感，同时通过墨线还可以表达作画者的思想和精神。

9、民间美术

人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。

10、民间美术的特点

民间美术是构成各民族美术传统的重要组成部分，是一切美术形成的源泉。在造型及艺术风格上带有质朴活泼的鲜明民间特色，刚健清新，带有浪漫主义色彩。

11、审美

是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

1、美术是艺术的种类之一，又称美术为造型艺术和视觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。

简答题

1、什么是基本的美术素养？

（1）、是对美术的内容和现象有基本的了解；

（2）、是对美术的创作方法和过程有基本的了解；

（3）、是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。

2、美术课程的基本理念是什么？（1）使学生形成基本的美术素养。

（2）激发学生学习美术的兴趣。

（3）在广泛的文化情境中认识美术。

（4）培养创新精神和解决问题的能力。

（5）为促进学生发展而进行评价。

3、美术课程的价值主要体现在哪些方面？

（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；

（2）引导学生参与文化的传承和交流；

（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；

（4）形成学生的创新精神和技术意识；

（5）促进学生的个性形成和全面发展。

4、美术课程标准的总目标是什么？

课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。

（1）知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。

（2）过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。

（3）情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

5、你认为怎样的美术课是一堂好课？

⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚

⑶教材处理变式⑷教学问题优化

⑸教学活动有效⑹教学流程清晰

⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当

⑼教学方法多样⑽媒体运用恰当

8、如何评价学生的美术作业？

对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

7、美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质？

（1）、分析美术作品时不单要讲技能，更要从美术文化上进行分心，把美术作品放到广泛的文化情景中去学习。

（2）、分析美术作品的技能要和表达作者什么样的思想和感情，以及作品是怎样表达的这种思想感情联系在一起进行思考，并要了解作者的生平和时代特征、代表作品。

（3）、引导学生欣赏美术史上的经典作品和身边的一些典型的美术现象。

（4）、鼓励学生积极参与对美术作品的讨论和评论，加深对美术作品的体验。

6、各学段的“综合•探索”教学活动应如何进行？

（1）

一、二年级的阶段目标：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、展示。

（2）

三、四年级的阶段目标：采用造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展览，并发表自己的创作意图。

（3）

五、六年级的阶段目标：结合学校和社区的活动，运用自然课程和其他课程的知识、技能，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境的关系。

9、“造型”与“表现”之间的关系是怎样的？

造型和表现可以看成该学习领域中的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现是指与造型活动有关的全部过程。造型是“点”，表现则是”线”，造型是表现的基础，表现则是造型的过程。造型与表现在本学习领域中是一体两面。

在整个造型活动的过程中，也许中间想法会有所改变，但活动本身并不会停止。这说明表现始于造型之初，造型贯穿于表现的全过程。

10、“设计”和”应用”之间的关系是怎样的？

课程标准在“设计•.应用”学习领域中指出，本学习领域中的“设计”一词，包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。而“应用”一词，则是指教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会、加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。二者之间的关系可以概括为以下三点。

（1）知识的学习与学生生活经验的关系

（2）知识学习与操作实践的关系

（3）“设计•应用”学习领域内各种内容互为补充的关系

10、“综合•探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？

（1）、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。

（2）、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性美术活动，形成综合学习的能力，培养创造精神。

（3）、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的趣。

11、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？

（1）检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？

（2）请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。

（3）用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。

第三篇：中学美术教师招聘考试专业知识

第四篇：小学美术教师招聘考试专业知识

第五篇：美术教师招聘考试试题专业知识

美术专业教师招聘考试试题专业知识（80分）

一、填充题：(16X1.5=24分)

1、《美术课程标准》根据美术学习活动的方式可以划分为（造型，表现、设计，应用、欣赏，评述、综合，探索四个学习领域。

2、综合探索领域的美术活动分为三个层次：一是（融美术各学习领域为一体）；二是美术与其他学科的结合；三是（美术与现实社会相联系）。

3、中国古代第一幅真正的绘画实迹是战国时期的帛画。

4、《林泉高致集》中的“三远”指的是（高远）、深远、（平远）。

5、清朝是中国年画的鼎盛时期，其三大主要产地是（天津杨柳青）、山东潍县、（苏州桃花坞）。

6、中国画按题材分类有人物画、山水画和（花鸟画）三大类。

7、意大利文艺复兴的三杰是达芬奇、（米开朗基罗）、（拉斐尔）。

8、古希腊时期神庙建筑的三种柱形分别是多立亚式、（爱奥尼亚）、（科林斯）。

二、选择题(8X2=16分)

1、(c)，教育部颁布了九年义务教育阶段《美术课程国家标准》的实验稿。

A、2000年7月 B、2000年11月 C、2001年7月 D、2001年11月

2、大型油画作品《开国大典》是新中国时期（b）的作品。

A、靳尚宜 B、董希文 C、何孔德 D、王式廓

3、课程总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法：(a)。

A、情感、态度和价值观 B、情感、态度和世界观C、情感、方法和价值观 D、情感、方法和世界观

4、油画作品《自由引导人民》的作者是（b）。

A、吕德 B、德拉克洛瓦 C、席里柯 D、达维特

5、欧洲文艺复兴时期著名的农民画家是（c）

A、荷尔拜因 B、米勒 C、勃吕盖尔 D、丢勒

6、油画作品《伏尔加河上的纤夫》的作者是（b）

A、苏里柯夫 B、列宾 C、克拉姆斯克依 D、列维坦

7、宋朝画家张择端的《清明上河图》所使用的透视方法是(d)

。A、平行透视 B、成角透视 C、倾斜透视 D、散点透视

8、北宋山水画代表性作品《溪山行旅图》的作者是（b）。

A、张择端 B、范宽 C、马远 D、黄公望

三、简答题：(20分)

1、简述印象主义画派（6分）

答：诞生于法国19世纪后期的印象主义画派是西方绘画史上一个划时代的艺术流派。代表画家马奈、雷诺阿和莫奈等都把“光”和“色彩”作为绘画追求的主要目的，他们倡导走出画室，描绘自然景物，以迅速的手法把握瞬间的印象，使画面呈现出新鲜生动的感觉。因莫奈的《日出·印象》而得名。

2、简述美术课程标准中“设计o应用”学习领域？（7分）

答：“设计，应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

3、中国画中的“没骨画法”是谁所创？主要特点是什么？（7分

答:没骨画法是不用墨线钩勒、直接以色彩绘画物像的画法。

没骨画法相传为北宋徐崇嗣所创，此后画者极少，清初的恽寿平是复兴此画法的大师，影响近代甚大。

没骨画法也以使用熟纸较恰当，因不用墨线，故以留白的「水线」来曲分前后叶或花瓣与花瓣之间的关系，有以白当黑 的味道。）

四、问答题(2X10=20分)

1、“扬州八怪”是哪八人？他们的艺术特点是什么

答： 扬州八怪，并不专指某八个人，实际上是泛指代表扬州画坛艺术个性鲜明、风格怪异的一批画家，他们已经是职业化的文人画家或是已经文人化的职业画家。

他们的共通特点是︰师造化、抒个性、用我法、专写意、重神似、端人品和博修养。其中较有名的如下︰

金农的水墨梅、竹、人物、山水。

郑燮的兰、竹，例如《丛竹图》、《兰竹石图》.汪士慎和李方膺的墨梅。

李鳝的写意花卉。

黄慎和罗聘的人物。

华嵒的小写意花鸟。

高翔的山水画。

2、结合具体教学课例谈谈在美术教学过程中如何进行评价？

公共部分试卷

一、填空题：（每空0．5分，共5分）

1． 是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、（过程与方法）、情感态度与价值观等方面的基本要求。

2．新《义务教育法》规定：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当，忠诚于人民的。

3．《教师法》规定：教师应不断提高和业务水平

4．教师的知识结构包括广博的（科学文化）基础知识、精深系统的（专业）知识，深化的教育理论知识。

5．备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，教师备好课必须做好（钻研教材）、了解学生和（设计教法）等三方面的工作。

二、选择题：（每题只有一个答案符合题意，每题1分，共5 分）

1、《教育法》规定：提高教师素质，加强教师队伍建设的手段有（d）①培训 ②考核 ③、奖励 ④培养

A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④

2、班主任工作是从 开始的（c

A、评定学生操行 B、教育个别学生 C、了解和研究学生 D、组织班集体

3、《中小学教师职业道德规范》对“团结协作”具体要求是（b）①谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助 ②维护其他教师在学生中威信③关心和自己关系密切的同志 ④关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

4、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛。但稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（a）

A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质

5、学校实施德育的基本途径是（a）

A、教学活动 B、社会活动 C、课外、校外活动 D、共青团、少先队活动

三、简答题：（共10分）

1、《中小学教师职业道德规范》对“爱岗敬业”的具体要求是什么？（4分）

答： 树立职业理想

强化职业职责

提高职业技能

2、中学有哪些常用的教学方法？（至少写出三种）选择和运用教学方法的依据是什么？答：讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法，演示法，参观法，实验与实习作业法，练习法，研究法

依据：

1、教学目的和任务的要求。

2、课程性质和教材特点。

3、学生特点。

4、教学时间、设备、条件。

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