谈小学生《道德与法治》课堂兴趣培养

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谈小学生《道德与法治》课堂兴趣培养

道德与法治课是以儿童生活为基础的课程,主要以培养学生良好的品德,以及乐于探究,热爱生活为目标,并能激发学生的道德情感,提高学生的道德认识,进而培养学生良好的道德行为。

教学中激发学生的学习兴趣,能够有效提升道德与法治教学效果。但是我们道德与法治老师都深感困惑,学生从思想认识上就不重视这门学科,对这门学科不感兴趣。下面我将从以下几个方面与大家交流我的一些做法。

一、师生和谐,培养兴趣

亲其师,才能信其道。很多学生都不把道德与法治课当主课来学习,有些学生课堂纪律涣散,不服管教,缺乏学习兴趣,师生之间总会产生矛盾隔阂,影响教学效果。教学中,和谐的师生关系能有效地提高教学效果。

不论什么课,如果学生喜欢这位老师,自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣,也愿意学习老师讲授的知识。所以,每节课我都提早到教室做好课前准备,主动和学生聊天亲近。孩子们围着我叽叽喳喳说他们的爱好,班里的情况,给我讲笑话,和我猜谜语。和困难生聊天,了解他们学习上存在的问题,亲切耐心地给予思想疏导和方法指导。课堂上尽力做到语态亲切,风趣幽默,学生感受到道德与法治课的趣味性,也不再拘束和排斥我,全身心投入学习。

二、巧妙引题,唤起兴趣

兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣是学生学习的动力,是提高学习效

率的前提。小学生认知能力和理解能力比较弱,但好奇心强,容易对生动直观的新鲜事物产生兴趣。

巧妙的课前导入会抢先吸引学生的眼球,会让学生兴趣满满,更能增强学习的欲望和积极性,教学也会变得得心应手。通过视频、照片、故事、游戏或歌曲等形式都能成功吸引学生,带动学生的学习热情。例如《安全记心上》一课,课前导入播放了一段交通事故的视频,教室里不断发出“啊……”

“嘶……”“妈呀”的唏嘘声。

鲜活真实的事例让学生的神情变得凝重,从这些惨剧中深刻认识到遵守交通规则的重要性,认真深入地讨论了造成这种惨剧的原因,增强安全防范意识,为后面的教学活动渲染了气氛,奠定了基础。

三、创设情景,激发兴趣

小学生生理年龄和心理年龄都极其不成熟,活泼好动,缺乏专注力,教学中简单的照本宣科进行道德说教,学生就会感到厌倦,兴趣很容易转移到其他新鲜事物上。

道德与法治课紧贴学生生活,创设学生感兴趣的生活情景,让原本单调乏味的教学内容与学生产生共鸣,强烈的兴趣也在潜移默化中逐步提升,学生敞开心扉,真正参与到学习中,实现自身的道德成长,学习效果也会有与众不同的全新局面。

教学时,我尽量避免空洞泛泛和学生不感兴趣的讲解,根据教学内容的特点,充分运用教学助手和希沃白板的教学资源,精心准备教学课件,设计多种形式教学活动,增加课堂的趣味性,吸引学生的注意力。

注重将教材和学生生活实际相结合,将生活中的故事,视频,案例

等穿插在学习中,通过有声有形的画面使学生更有触感,使学习的难点变得简单易懂,增强学习的兴趣、积极性和自信心,提高学生的道德认识。

设计游戏闯关,小组竞赛,课堂练测,小组合作进行话题讨论、辩论等丰富多样的课堂活动吸引学生,既巩固了课堂知识,又激发了学习兴趣。活动中,学生的团队合作意识,口语表达能力,思维能力,道德素养和道德能力都得到了培养和提升。加强了学生对道德与法治学科的重视。

四、适时激励,鼓励兴趣

小学生都喜欢得到老师的表扬和夸赞,老师真诚恰当地点赞会大大激发学生的学习兴趣和积极性。三年级学生年龄小,有的学生过于活泼好动收不住,有的缺乏兴趣要么没心听自己玩自己的,要么没有参与活动的热情。

课堂上老师赞许的评价,肯定的眼神,竖起的拇指,慈爱的抚摸和拥抱,会点燃孩子们学习的热情,激发学习的兴趣和积极性,课堂纪律也井然有序。例如课堂上遵守课堂纪律,听讲认真,发言积极,表现突出的学生及时给予肯定表扬和鼓励并且奖励一个贴画,积够8个贴画兑换一张表扬信和一个小奖品,开展小组夺红旗比赛,获胜的小组每人一张贴画。

对学困生倾注更多的耐心和爱心,帮助和鼓励。通过各种激励评价,激发学习热情,调动学生学习的积极性和自信心,教师的教与学生的学都变得轻松有序。

五、再现情境,提高兴趣

道德与法治课是以活动为教学的主要方式,通过引导学生主动

参与各类活动来进行教学,是本课程教学的一大特点。学生对于情境再现、参与式的表演学生很感兴趣,喜欢体验,所以教师应该避免直接讲授知识和罗列事实,活动的设计要具有趣味性和可操作性,重视学生的直接体验。

例如“体验五分钟妈妈”活动,体验妈妈怀孕时的辛苦,感受生命来之不易,增强学生对母亲的爱和感恩之情。体验“眼睛失明,或腿和胳膊受伤”我们的生活和学习会遇到哪些困难,让学生认识到能拥有健全、健康的身体多么幸福,我们一定要注意安全,好好爱惜自己。

活动要避免只图场面热闹、盲目体验而缺乏思考和提升等问题。激发学生兴趣的同时,要使课堂有效有序。

道德存在于学生的生活中,良好品德的培养必须在生活中进行。因此,根据教学内容,组织学生到教室以外开阔的环境中学习。比如参观校园,了解校园建筑布局,有助于学生画学校平面示意图。

组织学生进行校园垃圾大调查活动,让他们亲自去看看校园中存在哪些垃圾问题?学校哪些地方有待改进?激发学生学习的兴趣和团队合作意识,使学生直观地认识到我们要养成良好的卫生习惯,要有弯腰捡起一片纸的主人翁意识,认识到保护环境卫生的重要性和责任感,孩子们兴趣盎然的为美化净化我们的校园献计献策,达到学习的目的。

道德与法治课是德育教育的良好载体。教师要把握学生年龄小,探究欲和好奇心,模仿能力强等特点,将教学内容和现实生活有机结合,创设有利于学生全面发展的学习情境,加强对学生的德育渗透,全面激发学生的学习兴趣,使学生自觉地、积极主动地、富有创造性的去完成学习任务,必定能使道德与法治课堂焕发生命活力。

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