农村小微学校的管理策略

新课程改革下小学校长管理研究

-------农村小微学校的管理策略

分校（站、点）： 长乐电大工作站

学生姓名： 高 芳

学 号： ***11

指导教师： 包继清

完稿日期： 2014年11月9日

新课程改革下小学校长管理研究

-------农村小微学校的管理策略

目 录

写作提纲……………………………………………………………………（1）

内容摘要……………………………………………………………………（2）

关键词………………………………………………………………………（2）

正文…………………………………………………………………………（2）

一、绪论……………………………………………………………………（2）

二、本论：…………………………………………………………………（2）

（一）建立宽严有度的管理制度，灵活执行……………………………（2）

（二）实行公平、公正的管理，尽最大可能发挥现有设备的作用………（3）

（三）关心教师的成长和生活，促进干群关系的和谐……………………（4）

（四）制定激励机制，积极肯定教师的工作………………………………（4）

（五）多管齐下打造质量强校………………………………………………（5）

（六）校长要成为学校工作的积极宣传者…………………………………（6）

三、结 论……………………………………………………………………（7）

参考文献 ……………………………………………………………………（7）

新课程改革下小学校长管理研究

-----农村小微学校的管理策略

写作提纲

一、绪论

目前，农村有超过半数的学校学生数在300人以下，我们把它们归类为小微学校。其明显特征是学校位置相对偏僻，学生数少，老师只有十几人或更少且结构不合理，办公经费相对紧张，学校办学条件差等。而校长无人事调动权、招聘权，无教师职称评聘权，甚至学校经费开支也受到极大的限制，从而导致校长的威信大打折扣，学校的管理存在种种障碍，教学质量难以取得进展，农村教育陷入疲软无后劲的状态。作为一个农村校长，应如何从管理上找突破口，尽最大的努力提升现有学校的质量。笔者认为以下几种做法是可行的。

二、本论

（一）建立宽严有度的管理制度，灵活执行

（二）实行公平、公正的管理，尽最大可能发挥现有设备的作用

（三）关心教师的成长和生活，促进干群关系的和谐

（四）制定激励机制，积极肯定教师的工作

（五）多管齐下打造质量强校

（六）校长要成为学校工作的积极宣传者

三、结论

新课程改革下小学校长管理研究

-------农村小微学校的管理策略

内容摘要：农村学校是教育工作中的薄弱点，而农村小微学校更是困难重重，其明显特征是学校位置相对偏僻、学生数较少、教师少且结构不合理、办公经费相对紧张，学校办学条件差等。作为农村小微学校的校长，应根据学校的实际情况，依托教师，加强教师的学习培训，发挥教师的潜能，最大可能的发挥学校现有的图书、教学仪器和各功能室的作用，在管理上寻找突破口，实现公平公正管理，和谐管理。制定激励机制，积极肯定教师的工作，提升学校的办学质量，形成农村小微学校的办学特色和校园文化。要把学校好的方面积极向社会宣传，争取获得政府、社会、企业家的支持，促进学校健康和谐发展。

关键词： 新课程改革 小微学校 质量强校 校长管理

目前，农村有超过半数的学校学生数在300人以下，我们把它们归类为小微学校。其明显特征是学校位置相对偏僻，学生数少，老师只有十几人或更少且结构不合理，办公经费相对紧张，学校办学条件差等。而校长无人事调动权、招聘权，无教师职称评聘权，甚至学校经费开支也受到极大的限制，从而导致校长的威信大打折扣，学校的管理存在种种障碍，教学质量难以取得进展，农村教育陷入疲软无后劲的状态。作为一个农村校长，应如何从管理上找突破口，尽最大的努力提升现有学校的质量。笔者认为以下几种做法是可行的。

一、建立宽严有度的管理制度，灵活执行

建章立制，依法治校，是学校规范管理的依据。学校领导要根据国家法律法规、方针政策和教育规律、及学校实际建立健全学校管理规章制度。首先要制定好学校章程，使之成为学校管理的基本法；在学校章程的基础上，制定学校发展规划和各项管理规章制度，包括制定德育管理、教学管理、后勤管理、财务财产管理、校园管理、安全管理等方面的管理制度；制定学校各种岗位人员的职责和工作标准，并作为检查和考核教职员工工作的依据。学校制定的管理制度既要严、又要切实可行，如：

1、考勤制度：上午第一节是8:30-9:10,第二节在9:30-10:00，早会在8:00，所有教师8:00都要签到未免过于严苛，有的教师第二节才有课，制定到校时间在8:30即可，第一节有课的教师必须8:00到班级组织学习，家里有事应同意其调换。对于因为各种原因而迟到几分钟的老师要给予理解和宽容；安排值班执勤考虑照顾体弱多病的教师、怀孕的老师、离家较远的老师；

2、教学工作管理制度：教学质量考核既要看成绩高低也要考虑进步奖，不得单纯以考试成绩排列班级、学生的名次作为衡量和评价教师工作的唯一标准，要不然差班就没人愿意接手，学校要开展的各项德育活动、兴趣小组活动等就会受到老师们的抵制，落实的效果就会打折扣；教师外出学习也是一种隐形福利，考虑教师学习的积极性和通过教师个人申请，积极为老师们创造学习和业务提升的机会。绩效考核办法更是要考虑班主任工作、教师业绩、教师工作量，做到按劳分配、照顾各方利益，以建立和谐的干群关系、同事关系。这些具有人文关怀的学校管理制度能更好的凝聚人心，稳定教师队伍。

二、实行公平、公正的管理，尽最大可能发挥现有设备的作用

有人把管理定义为“通过别人做好工作的技能”。既然是他人为你实现了目标，那就要尊重他人，并通过公平公正的管理来体现。对于领导要正义、公道、公正的对待人、处理事务，其实很不容易，因为一个人难免会有喜恶，对下属也一样，可能欣赏，也可能不喜欢或者看着不顺眼，那么在决定一件事时，也难免会将感情化因素渗于其中，同样一件事情的处理上会有偏颇甚至严重倾斜，这样会对欣赏的人放大了优点，对看不顺的人放大缺点。在这里还要谈到管理是靠制度还是靠人的问题，成功的企业家李嘉诚说：管理一定要靠制度，靠人绝对不成。制度是把直尺，量谁都一样，在管理过程中切记公平公正才能赢得教师的信赖。

管理的公正和公平还涉及肯定和奖励机会的给予，对老师们通过努力完成目标应积极给予肯定，而且在机会的给予上应均等，不要总是倾斜于一方，要让那些有上进心、工作努力并在如教学成绩、德育教育管理、安全管理、规范财务管理等方面作出成绩的人，给他们展现的机会，让他拥有工作成就自豪感，工作自然会迸发力量。所以在落实检查制度、评比制度时不搞特殊，行政领导和教师一视同仁，学校大事、小事都要公开，大事更要集体协商，同事之间多沟通交流，换位思考，建立信任基础，形成团结共事，共同合作的工作氛围。

正人必先正己，管人必先管住自己，校长自身必须清正廉洁，不该得的钱财分文不沾，以自身清廉的形象才能带出一个作风过硬，风气正的教育团队和学校。

农村小微学校的办学条件往往比较薄弱，尽量不要造成设备的闲置、浪费，不要多购买，也不一定要买非常先进、非常新的仪器设备；教导处要根据教学设备的基本情况，在编排课程、安排教师及安排科学实验的过程中，最大可能的发挥学校图书、教学仪器、实验仪器和各功能室的作用，最大限度的保证各专业课程的进度和教学需要，在管理上寻找突破口，公平公正管理，和谐管理。

三、关心教师的成长和生活，促进干群关系的和谐

教师是学校教育教学中最关键的因素，学校的发展伴随着教师的成长，为教师创造成长的条件和机会是校长管理工作的重要内容之一。在二十几年的工作中发现，很多学校、很多教师只是应付于校本培训：学校安排的集体备课、公开课等教研活动，认真开展的不多，集教师集体的智慧达到共同成长的集体备课环节有的只是资料，有的是应付，发现问题的听课评课有的只是无关痛痒的说辞或书面资料，立足实际的校本培训机会白白浪费了。在小微学校中每一位教师都必须是顶梁柱，教研工作不单单是教导处的工作，校长本身也要精于教学，所以校长要深入集体备课、听课评课中，组织引领教师的专业成长；小微学校校长还要积极安排教师外出学习培训，城市优质学校每学期基本都有安排优质课、示范课的展示，就是很好的学习机会；还可以积极申请名师到校授课、开讲座，以提高本校教师的业务水平。校长要在生活上关心教师，教师本人有什么要求，有什么思想包袱，家庭有什么困难，都要了解并主动为他们排忧解难，如改善教师办公环境，改善学校宿舍、食堂环境与设施设备，理解教师的请假，调整一二节课程方便照顾家庭老人、孩子等。校长要在工作上爱护宽容教师，个别家长的不理解、对老师的无端指责、污蔑、谩骂，校长要挺身而出；教育孩子时可能出现的失误，教学成绩的偶尔下降，校长都要宽容对待，帮助教师找出原因，解决问题。

四、制定激励机制，积极肯定教师的工作

激励，指激发人的工作动机和行为的心理过程。在学校管理中，建立和完善有效的激励机制，正是挖掘教师潜能，充分调动教师工作积极性的有效途径和方法。校长首先要牢固树立以教师为本的意识，依靠老师，关心老师，自觉为老师排忧解难，满足教师的正当需要，将尊重老师落实到实际工作中，才能激发教师的工作积极性。

现在，学校都有建立绩效奖金制度，在运行中往往会发现一些不够合理的地方、不够全面的地方，对教师的激励效果不明显。这与这项绩效制度的产生与教师心目中存在的想法本身就有关系，许多教师认为，政府是要给每个教师加工资而以绩效奖金的形式出现，这是教师应得的钱，学校却制定新的绩效奖励办法要把这些钱重新分配，新绩效奖励办法对一部分教师不利，这些人就有意见了，矛盾产生了。所以在绩效制度运行中产生的一些问题可以在以后的教代会上逐步完善、加以解决，这需要开明的校长。所以，学校应建立公平合理的奖励制度、分配制度，用制度管人、靠制度促人。宜采取多劳多得、优劳优酬的分配原则，对教师的投入、付出、工作价值以及教师个人价值给予认同，让教师体味成就感、自豪感以及积极工作的快意，从而更加努力工作，争先创优。

其二，作为学校的家长，校长应该积极争取政府和上级的拨款用以改善教师的办公和生活，学校经费再少，每个学期均安排一些经费装修教师办公室、宿舍，安装风扇、空调，购置教师集体使用的电脑，用于教师备课、查资料；建立教师食堂、教师专用卫生间、淋浴室等，这种解决了教师的工作和生活难题的不是现金补贴的隐形福利，教师是会感受到的。其三，学校要争取企业家、乡村名人的支持，安排一些外出参观旅游的机会或实物奖励，这在经济快速发展的今天，已不再是难事了，关键是校长会不会放下面子积极为教师谋福利。现在的农村，一般都有一些村民先富起来，他们或是外出经商，或是办厂办企业，经济较富裕，经常出资为乡村铺路、修桥，甚至兴建庙宇，学校要想办法争取这些企业家、乡村名人的支持，建立教育基金，用于奖教奖学，改善教师福利。其四，除了物质的奖励外，精神的奖励非常重要，学校要在全校的师生集中的场合对表现优异的教师或获奖的教师进行公开表彰，或把教师的先进事迹以固定的形式张榜公布，编入校史，还要让领导知道、让更多的家长知道我们学校中的优秀教师，让优秀的教师成为精神上的富翁，也会触动其他教师勇于进取，争取进步。

五、多管齐下打造质量强校

教育教学质量是学校的生命线，是学校工作的核心。教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。学校的管理要以促进学生的全面发展为目标，教师的专业成长也是为学生的全面发展服务，学校在促进教师的专业发展的同时也是在促进学生的全面发展。我们的教育教学工作面向的是学生，一切都应以学生为本，从学生实际出发，做有利于学生的学习、有利于学生的身心健康的事，所以，必须狠抓农村孩子的养成习惯教育，培养学生从小养成良好的行为习惯和思想品质。我们的教师应率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。学校可开展文明礼仪教育、养成习惯教育、各学科竞赛、丰富多彩的活动等多方面促进教育教学质量的提升。在农村，有一点是需要强调的，就是家庭教育的不够重视或家长不懂得如何重视。农村家长在忙于家庭的生计时，往往不重视学生的学习，总以为把学生交给了学校，交给了老师，自己只要照顾孩子的吃穿就好了，这是对教育的极大误解。家长应该是学生的第一任老师，家长的言行举止对学生已产生了极大影响，学生在校内受到的教育只是学生所受教育的一部分，还有一部分是在家庭与社会中受到的教育，这部分的职责大部分由家长履行，我们经常强调的家校联系的意义就是使学生感受到家校共同在关心关注他们，比较全面的对学生进行学校教育、家庭教育、社会教育。多年的工作经历发现，许多很聪明的农村孩子到一个新的地方上中学后，学生的成绩逐年急剧下降，很大的原因在于家庭的无效监管。所以农村小微学校在重点抓学生的养成习惯教育的同时，还要加强对学生家长的教育，教会家长在学生在家学习时应如何监督、指导配合学校的教育工作，如完成作业情况的监督、完成阅读的监督、完成预习的指导、合理的安排时间等；如何在学生教育方面进行投入，如买课外书，学生的学具，带学生参与社会实践等等；只有家庭重视教育了，学校的教育才会收到事半功倍的效果，只有农村的教育跟上城市教育的步伐，国家未来的发展才更稳健。

六、校长要成为学校工作的积极宣传者

学校宣传工作是展示学校办学与管理水平的一扇窗口，是树立和赢得社会良好评价的重要媒介。学校所有教职工应该有共识，即加强学校工作的宣传,树立良好的正面的教育形象。学校行政更要高度重视教育宣传工作，把宣传工作放在学校工作突出的地位。校长要亲自抓，创造机会向社会宣传学校发展与教育动向。全体教师积极参与，引导家长和社会百姓提高认识。一个不努力的校长是不敢把学校的工作情况宣传出去的，因为他没有底气；一个不聪明的校长才会把学校办学的不理想推到教师与学生身上，推到学校办学条件差上。一所学校在一个校长特有理念的设计下会不断创新、不断完善，形成这所学校特有的校园文化和精神文化，师生们会以此为荣，小微学校也可以有这种光环。作为小微学校的校长，更是要把自己的学校经营成一所富有活力的学校，凝聚有一个富有战斗力的团队，在认真抓好教学管理的同时，要学会通过各种渠道和机会真实地宣传好学校的办学质量，以此激励自己、激励教师、树立学校的良好形象，争取政府、社会、企业家的支持。

1、以“学校教学开放周”为契机，展示教师风采

学校的教研工作是一项教学常规工作，这是以研促教，以研兴校。教研组活动贴近教育教学实际，贴近教师的实际，其关注课堂、关注教育细节，体现问题研究、日常研究。这是学校可以大力宣传的有效途径，体现在学校注重抓课堂教学、抓教学质量，体现学校注重提高教师的业务水平和专业发展。学校以此为契机可以分批邀请家长与上级领导来校观摩教师的优质课、示范课，让家长感受到他的孩子在农村也可以享受到良好的教育。

2、立足实际，开展特色教育，提升学校文化

农村学校可以根据实际情况，或立足山区地理优势，或教师、村民专长、或地方优秀文化、或历史遗迹等，开发农村学校的特色教育，以此提升学校的文化。

长乐市梅花中心小学地处海边，学生也只有300多人，学校利用海边地域优势，突出展示了渔区贝艺文化。学校发动全体师生收集各种海产品——贝壳，通过洗涤贝壳、风干贝壳、贝壳分类，利用周末或暑期夏令营的机会，组织师生开展贝艺制作。通过构思、选材、制作、评选，不定期产生新作品，学校开辟出一间专门的贝艺室，设计出弧形展桌，用以展示贝艺制作品；学校把贝艺制作提升为校本课程，制作了多样精美手工艺贝壳作品，有体现梅花渔区面貌的贝壳-沙粒混合壁画，有根据古诗意境制作的纯贝壳挂画，有象征渔镇精神的红梅翠竹挂画，还有众多模仿各种动植物制作而成的立体贝壳工艺品、校园贝壳盆景；贝艺制作让每个孩子在欣赏变废为宝的工艺品的同时，产生奇思妙想，激发动手操作的欲望，这锻炼了孩子们的思维和动手实践能力，又形成海边渔区学校独有的文化特色。

长乐市湖南中心小学规模也不大，学校开垦操场上1000多平方米的荒地，打造“开心农场”项目，不仅培养学生对蔬菜、水果等农作物培植的兴趣和爱好，也让他们在劳动中学习知识、感受乐趣。

农村学校还可以开发茶艺文化、竹艺文化、石艺文化、根雕文化、各种花卉等植物种植、动物饲养及书法、器乐、武术、手工制作、插画艺术等，培植学校文化艺术教育特色项目。特别是一些有历史文化积淀的农村学校，更是可以继承弘扬中华民族优秀文化遗产，如红色革命、历史人物等等。农村小微学校在规划建设校园文化时，要理清学校所要追求的目标，哪些是我们已经做到的，哪些是我们能做到的，哪些是我们努力可以做到的；只要能根据实际发挥优势，农村小微学校依然可以凭借特色教育，提升学校的文化。

3、合理利用学校网页、家长QQ群等途径正面宣传学校工作

近十年来，政府加大了对教育的投入，农村经济也快速发展，许多农村小微学校都配备了电脑，许多农村家庭也购买了电脑，农村小微学校可以通过制作学校网页，建立家长QQ群等宣传学校的渠道，把学校的工作情况、开展的活动、教育的建议等通过学校网页，家长QQ群宣传出去。这需要学校做一些工作：（1）正确引导，积极发动，学校行政以身作则，大量写稿发稿，激发广大教师为学校教育宣传而辛苦写稿的自觉性。（2）农村小微学校在开学初制定计划工作安排时，要根据学校实际分阶段安排开展一些活动，再由学校成立的宣传团队负责收集汇总成果，学校把这些活动的开展情况、编辑的图片、视频上传到学校网页、家长QQ群中。

4、制定激励机制，调动教师参与学校宣传的积极性

为调动广大教师参与学校宣传的积极性，提高教师宣传的意识，形成学校人人参与宣传的浓厚氛围，学校要制定激励措施，把教师上交、发表的宣传文章、图片、视频都纳入全年工作考核与绩效奖励，以此激励教师。特别是能邀请到电视台、报刊记者、教育网记者来校摄制、采访的，更是加倍奖励。在这个竞争的时代，谦虚不再都是褒义词，酒香也怕巷子深。校长既要管理好学校，又要树立学校良好形象，向社会宣传，跟外界交流、沟通非常有必要。同时，学校在对外宣传中还会进一步的改进，教师也会有归属感而安心努力工作。

农村小微学校的管理只有面对学校实际，团结教师，善于发挥教师在管理中的作用，最大限度的发挥潜力，以努力创建民主、向上、和谐的校园文化为目标，以努力办好让人民满意的教育为宗旨，规范管理，深化教研，不断促进学校、教师、学生的和谐发展，并依靠政府、社会、企业家的力量，共同推动农村教育的发展。只有我们勇于探索、勤于实践，农村小微学校一样是学生快乐学习的乐园、教师倾情奉献的家园、人民满意的学校。

【参考文献】

1、李广志：《浅谈现代化教学设备的作用及其利用》，内蒙古师范大学学报.自然科学(汉文)版，2003年12月。

2、沉徙：《管理者技巧——公平公正》，博客中国，2008年3月20日

3、周成平：《魅力校长的修炼》，江苏人民出版社，2007年9月。

4、王顺宾：《校长是关键 教师是根本》，福建教育出版社新教师2013年第2期

5、廖良兴：《探究新课程背景下的学校管理策略》，福建教育出版社新教师2013年第4期。

6、袁贵仁：《中小学校管理评价》，人民教育出版社，2014年6月。