XX小学作业质量定期评价制度

XX小学作业质量定期评价制度

作业是学校常规教学工作的重要组成部分，是提高课堂教学质量的重要保证，是检测教师教与学生学习效果的桥梁。学校为了落实“双减”政策，根据“五项管理”中，作业管理的明确要求，现制定作业质量定期评价制度如下：

一、作业布置

1、每学期开学初各教研组开展作业专题研究活动，依据课程标准，根据学情，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

2、教师在布置作业时应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，形式单一的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3、作业的形式应该多元化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，作文每学期6--8篇，英语进行口语练习。其它学科一律不得布置课外书面作业，可按照本学科学期教学计划，由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同。

5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至六年级控制在一小时以内。

6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，严禁学生自批作业，严禁让家长批改作业。

7、作业内容通过各学科集体备课确定并报教师管理部，经教师管理部部长批准后执行。

二、作业书写

1、学生作业本封面应写清姓名、班级，爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

2、要求学生按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

3、作业认真、工整、清楚，正确率高。

4、错误及时改正(不用修正液)。

5、作业本保持干净、平整。

6、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、签字笔等书写作业。

7、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“？”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

8、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

三、作业批改

1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

2、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、音乐、体育、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

3、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

4、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

5、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“——”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

6、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

7、教师在批改过程中应该做好批改记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。