中学作业量总量审核鉴定和质量定期评价制度

中学作业量总量审核鉴定和质量定期评价制度

为加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科

学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发

展打下坚实的基础，特制定本制度。

1.作业布置与实施。

作业要立足学生学习活动整体考

虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉

预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相

适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易

要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实

际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。加强作业总量监控。

班级设立作业监督员，每天晚放

学前向班主任汇报；班主任对班级作业总量进行把关，审查

与统筹协调本班作业总量，同时做好班级每日作业总量汇

总，每周提交年级备案。六年级每天书面作业总量不超过

小时，七、八年级每天书面作业总量不超过

1.5

小时，九年

级每天书面作业总量不超过

小时。

2.学校各年级学科教研组长对作业质量进行把关，审查

难易程度和配置梯度。

教务处每学期检查各年级作业布置、完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调

查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备

查。

4.建章立制，规范管理。

构建学校作业管理制度，抓规

范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审

查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以

班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学

生对作业的反馈。

5.强化督查，完善评价。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核

内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设

计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以

表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考

核降级处理。

中小学作业管理机制

一、“六要”

（一）要建立作业监管统筹协调机制。

各中小学校要切实履行作业管理主体责任，制定作业管理细则，实施作业布置班内公示制度，明确专人负责统筹协调，加强过程监管，及时删减过量作业。

（二）要加强作业布置质量研究。

各中小学校要将作业设计工作纳入校本教研体系，倡导情境化命题，培育学生创新思维。教师要充分利用大数据分析，根据学情精心选择和科学设计作业。教师要试做作业，遴选优质作业，创新作业形式，关注学生个体差异，分层布置作业。

（三）要注重作业总量的学科平衡。

各中小学校要加强学科组和年级组的统筹，将作业布置列入学科组集体备课内容，根据每周每天的课程安排以及学科特点进行学科作业的平衡，确保作业总量合适。

（四）要控制作业完成总时长。

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟。

（五）要建立作业管理家校社会协同机制。

各中小学校要加大宣传力度，加强家长学校建设，引导家长树立科学的人才观与质量观，充分发挥家长委员会的协调作用，密切关注学生课外辅导作业情况，切实监管中小学生课外辅导作业负担，避免出现“课内减负、课外增负”的现象。

（六）要加强教师作业管理工作考核。

各中小学校要将教师作业布置与及时批改作业情况纳入教学常规工作考核，每月定期开展教学常规工作检查，调查并分析学生对教师作业布置的满意度情况。推行年级教学捆绑评价，引导学科教师协商精选，合理确定各学科作业结构比例，实现作业总量审核监管。

二、“六不得”

（一）不得布置超过课程标准要求的作业

（二）不得布置简单重复性和惩罚性的作业

（三）不得布置超过时长要求的作业

（四）不得布置要求家长检查或代为评改的作业

（五）不得布置统一的网络作业或通过网络下载的作业

（六）不得布置要求学生利用手机完成的作业