第一篇：小学三年级作文：我被老师误解了
小学三年级作文：我被老师误解了
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的小学三年级作文：我被老师误解了，仅供参考，希望能够帮助到大家。
你被人误解过吗？你知道那种感受吗？一定没吧？可我，却被我所敬爱的老师误解，那种感觉真不好。可我也只能默默忍受。
还记得那是一个天气晴朗的日子，我唱着愉快的歌儿走在上学的路上。来到学校，我拿出课本就读起书来，可不一会儿预备铃就响了。我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌说说笑笑，玩得正高兴。于是，我便走上讲台，拿起板擦擦起黑板来。当我刚擦完黑板，老师就来了。老师看看我，又看了看同学们，对我说了一声：“静琪同学，现在快上课了，不便和你交谈，你下课后，到我的办公室来一趟。”我听了心里美滋滋的，以为老师是要表扬我懂事，热爱集体。整节课上，我都全神贯注地听老师讲课，盼望着快点下课，好到老师的办公室去受她的表扬。
终于，一节课过去了，我急急忙忙跑到老师的办公室去。我走进老师的办公室，老师连正眼都没望我，只是生气地说：“静琪同学，我本以为你是一个品学兼优的学生，没想到你居然到上课才擦黑板，身为班长的.你做出这样的事成何估统？你试想，要是同学都像你一样，那咱班又成什么样了？”我刚开口想向老师说明情况。可老师：“你不用说了，今天晚上的作业你加一倍，现在可以回教室了。”我生气极了，大声地对说：“你凭什么叫我多做作业，我又不是今天的值日生！”老师愣了一下，忙说：“不是又怎样？你是班干部，帮助同学也是应该，再说，你刚才还顶撞我，作业是一定得加倍的，快回教室去！”我难过极了，跑回教室痛哭起来。老师也走了过来，说：“不要哭，不然会影响其他同学的！”我只好忍住了。
回到家里，我把这件事写进了日记里，并在结尾写了这样一段话：“亲爱的老师，您为何要这样对待爱您敬您的学生呀？虽然我的语文不是很好，但是我也会努力的，请你原谅我的无理，也请您给您的每一位学生多一点希望吧！”
第二篇：我被老师误解了
我被老师误解了
我被老师误解了 广东省汕头市 潮南区两英镇陈库小学二年（3）班 陈静琪
你被人误解过吗？你知道那种感受吗？一定没吧？可我’却被我所敬爱的老师误解;那种感觉真不好'可我也只能默默忍受“
还记得那是一个天气晴朗的日子。我唱着愉快的歌儿走在上学的路上/来到学校：我拿出课本就读起书来：可不一会儿预备铃就响了‘我望了望黑板“又望了望今天的值日生：他正和同桌说说笑笑'玩得正高兴、于是’我便走上讲台'拿起板擦擦起黑板来：当我刚擦完黑板时;老师就来了‘老师看看我“又看了看同学们‘对我说了一声，'静琪同学“现在快上课了，不便和你交谈?你下课后’到我的办公室来一趟：’我听了心里美滋滋的/以为老师是要表扬我懂事,热爱集体?整节课上‘我都全神贯注地听老师讲课”盼望着快点下课“好到老师的办公室去受她的表扬。
终于,一节课过去了：我急急忙忙跑到老师的办公室去’我走进老师的办公室,老师连正眼都没望我‘只是生气地说'‘静琪同学”我本以为你是一个品学兼优的学生/没想到你居然到上课才擦黑板;身为班长的你做出这样的事成何体统？你试想“要是同学都像你一样，那咱班又成什么样了？;我刚开口想向老师说明情况;可老师却说;”你不用解释了：今天晚上的作业你加一倍;现在可以回教室了?,我生气极了'大声地对老师说’,你凭什么叫我多做作业/我又不是今天的值日生！‘老师愣了一下、忙说、;不是又怎样？你是班干部，帮助同学也是应该“再说"你刚才还顶撞我：作业是一定得加倍的“快回教室去！/我难过极了/跑回教室痛哭起来/老师也走了过来‘说。‘不要哭?不然会影响其他同学的！/我只好忍住了’
回到家里”我把这件事写进了日记里。并在结尾写了这样一段话??亲爱的老师“您为何要这样对待爱您敬您的学生呀？虽然我的语文成绩不是很好’但是我会努力的，请你原谅我的无理，也请您给您的每一位学生多一点希望吧！，指导教师“陈静
第三篇：我被误解了范文
我被误解了
人们都说：老师像春蚕，老师像园丁，老师像蜡烛。我也是这样认为。可经过那件事以后，我对老师的看法改变了……
那是一个风和日丽的星期三早上，我们如往常一样正在早读，突然一声尖叫打破了这份平静。同学们闻声赶来，原来小陈同学的桌面全都是白色的粉笔灰。小陈正一脸怒色，用审问的眼光扫视着每一个人。同学们也开始纷纷议论起来，早读课简直成了专案组的紧急会议。老师来了，小陈同学迫不及待地向老师报了案。老师把他的同桌叫出来，可他的同桌却一口咬定是我做的，原因竟然就是因为我以前有“犯罪前科”（以前曾做过这类事），真是天大的冤枉！我好像被当头一棒，整个人愣在那里。老师让她回到座位上，叫我到讲台上，脸上露出轻易破案的得意之色。她当着全班同学的面厉声训斥我，真是跳进黄河也洗不清了。
随后老师又把我叫到办公室，来了个最后通牒，可我真的没做啊？于是，老师当着众多老师的面，狠狠地骂了我一顿，一直到我承认为止，我的身体感受到了一阵阵的痛，但更痛的却是我的心。老师又把我妈妈叫来学校。妈妈来了，我向她哭诉了老师的“屈打成招”，妈妈也很难过，带着我去找校长，最终校长还了我清白。同时，校长把老师说服了，可老师在上课时却难过地哭了，老师的哭，让我心里久久不能平静……即使我是被老师冤枉的，但我看到老师伤心的样子，我感到很愧疚。
其实，人非圣贤，孰能无过？老师，我早已原谅了您，多一份宽容就多一份关爱！
我被误会以后，我学会了宽容„„
第四篇：五年级作文：我误解了爸爸
五年级作文：我误解了爸爸
我生活在一个幸福的家庭里，家里人都爱我、疼我、关心我。只是我和爸爸经常会有一些小冲突——因为我不理解爸爸。这不，曾经发生过的事让我记忆犹新。
那天下午我一回到家，放下书包，我就迫不及待地打开电视，津津有味地看着我最喜欢的动画片，看着看着，竟忘记了时间。
爸爸回来了，问我：“看多久了？”“一个小时。”“看太久了。”说完，快步走到电视机前，“啪”地一下把电视给关了。我津津乐道地看电视节目，电视被关，我疯了，走近爸爸，举起右手，用尽全身力量，狠狠地向爸爸的后背捶下去。爸爸被打疼了，转过身来抓住我的手便打，我才不想乖乖被打，于是拼命挣扎，挣脱了爸爸的手，而爸爸举起的手便不小心落在我脸上，我挨了打，更疯了，又哭又闹，不停地骂着：“臭爸爸，死爸爸，爸爸神经病，爸爸不是人！”骂够了，还躺在地上，死也不起来。
妈妈实在看不下去了，带着我去楼下散步。她语重心长地对我说：“爸爸是用来孝顺的，哪有小子打老子的？你视力很差，你爸爸十分担心，限时看电视是正确的，这样做是为了保护你的视力，今天你错了，下不为例！”
妈妈的话让我如梦初醒，不禁让我回想爸爸曾经说过的话：“眼睛是心灵的窗户，拥有一双明亮的眼睛就能洞察世界，为人类做出更大的贡献。”为了治疗我的近视，他煞费苦心，四处寻医，可我还是不理解他，还骂他、打他，真不应该。在这里，我要大声说：“爸爸那次我真的错了。”
我有这样一宽一严的父母——严厉的父亲让我时常注意自己的缺点，提醒我认真去改正；宽松的母亲给了我温情的鼓励，让我感受生活的甜蜜。我的父母是伟大的，是他们赋予了我生命，给了我多姿多彩的生活，我爱他们！
第五篇：你误解了雅思小作文
你误解了雅思小作文
7writing精品雅思作文批改
NO.1小作文的评分标准
很多同学认为雅思小作文就是抄数据，用套用句。其实错了，只有正确了解到雅思小作文的评分标准后才能有效的写出高分作文。真正的评分标准第一点就是Task Achievement(任务完成)，第二点是Coherence and Cohesion(连贯与衔接)，第三点是Lexical Resource(词汇资源)，第四点是Grammatical Range and Accuracy(语法范围与精确)。只有各项写作满足要求才会有高分出现
NO.2小作文占用时间太多
雅思考官官方提出TASK2 carries more weight（大作文占更多分值），足以看出其重要性，而考生在考试中往往控制不住时间，认为小作文相对来说比较好些，一股脑用了半个小时写出了一篇极为漂亮小作文，结果大作文没时间写，最后迎接你的还是那冷冰冰的4分。所以，建议小作文时间不要超过20分钟，字数不要超过180。从而给大作文留出至少40分钟的写作时间。
NO.3小作文写作中画蛇添足
这是中国学生的习惯性毛病，写作文时候总喜欢写上为什么。雅思小作文是客观性写作，只要求通过图表描述和总结，不能写上为什么，不需要解释。参照剑5test1中曲线图，日本在2030年左右65岁人口数量预计要陡增，但我们只要求写出事实，不要求写出陡增的原因！
NO.4写作中忽略数据的支持
剑7TEST1后面给出了一篇5.5分的范文评语中说到，There is no clear reference to what the percentage represent.再回头看看范文，基本没出现每个部分的数据支持，只是一味的在描述上升和下降等趋势。看完给人完全雾里的感觉。小作文的要求实际上就是让人能在没有图表的情况下能通过你的作文了解到图表的状态。
NO.5图表解读不够充分
很多同学因为上文提到过的时间占用的问题，在考试中为了争取足够的大作文时间，小作文部分题目都还没看透就开始提笔写。剑6TEST2中范文就是很好的例子，作者整篇文章都没有意识到题目和表格中所给出的数据是建立在Average distance in miles上面，却当成了数据是建立在人数上。这是一个很低级的错误。建议在拿到题目后用一分钟左右充分解读图表中的所有图例并理解。
NO.6时态及单词拼写问题
考生在不了解情况的前提下很容易出现文章时态混用的情况。原则上除了文章第一句用一般现在时来介绍图表，后面句子都用一般过去时。除非是剑5test1中曲线图，2009年以后的人口增长预测中，我们一般在图表作文中出现对将来预测时候用一般现在时。从雅思官方的评分标准上看，单词拼写允许有些许的错误。但原则上是不允许美英和英英混用的情况。
NO.7词汇重复使用
由于对词汇的掌握不够，一些上升下降等核心词汇出现一再重复。从评分标准第三点Lexical Resource(词汇资源)来看，这是影响最后得分高低的一个重要因素。在剑7TEST1得5.5分那篇文章的评语中提到:the words have quite a lot of repetition。范文中连续用到7次相同的consumer这个词。
NO.8连接词使用不当
在评分标准第二点中明确提到了Coherence and Cohesion(连贯与衔接)，可见是一个相当重要的得分参考点。而很多中国学生的作文中充满了then, after, before等这样单调的低级连接词，最后的得分自然不会上去。合理的使用一些从句，关联词会使你的句子看起来更加精炼和有创意。
NO.9趋势描写的重复及不当
同学们在描写趋势的上升或下降的时候常常只用到了一个increase&decrease+ADV 的模式。殊不知对上升下降的描写我们可以采取至少三种的描写方式动词+副词，形容词+名词以及把上升下降的词换做形容词来使用。这也就正好避免了评分标准四Grammatical Range and Accuracy(语法范围与精确)中的陷阱。
NO.10句式选用过于单调
放眼望去，满篇文章都在采用there be的句型描写图表趋势，过于单一！以曲线图为例，我们何不采用全方位立体式的句式去描写呢？横纵坐标都可用来做主语，时间地点也可用来做主语，甚至描述对象都可用来做主语，这样延伸开来，你的句式是不是就显得丰富得多了呢？
NO.11respectively的使用
此词的本意是“分别的”。在遇到两种或多种属性的不同数据时候，若不用此词的话会使你的句子显得臃肿复杂。例如：The average house prices increased slightly in Madrid and Frankfurt by about 1.5percent and 2percent respectively.试想如果不用respectively而改用一次的单独描写，这个句子是不是就没这么精辟和精炼了呢？
NO.12分段错误
关于information的organizing 和paragraphing也是一个很重要的得分参照点。剑4TEST3中是一张技工，本科，学士，研究生，硕士以及博士的男女数量分布图。很多同学在中间描述段的时候将其按照学位的排列顺序分成了六段来写，这又让你的内容变得复杂和臃肿了！为
何不按照性别来分段呢？只需要两段就可以将图表内容梳理清楚。所以建议大家在动笔之前首先在自己的头脑中有一个最为清晰和直观明了的分段。
NO.13大小作文谁先写的问题
有同学说，既然大作文的分值占有比例大，那么我先写大作文好了。其实这样不失为一个方法。但这个方法仅限于求稳的同学。一般情况我们还是建议大家先写小作文再写大作文。一来可以用小作文热身，到大作文的时候自己的写作状态逐渐进入最佳。二来其实雅思阅卷人其实也明白，在大作文的最后阶段都是时间比较紧迫的情况下写出来的。所以对最后一段的质量要求不会很高。当然这是一个见仁见智的问题，不同的人有不同的写作习惯。
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