双减政策下小学各学科作业改革实施方案

双减政策下小学各学科作业改革实施方案

数学学科作业改革实施方案

1.课堂作业:各年级每学期最少不低于30

次。教师要精心布置，作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。教师全批全改。评价方式:使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

2.课堂练习:

（1）1、2年级用课堂本或课本习题作课堂练习。

(2）3-4年级可根据实际情况把课本习题或部分课堂本设置为课堂练习。批改形式:全批全改，批改形式可多样，提倡面批。评价方式:使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

3.家庭作业:3-4年级可根据实际情况布置家庭作业。评价方式:使用双等级批改制，批改形式可多样。提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

4．数学实践性作业:每学期2次，全批全改。

5.注意事项:

(1）课堂作业简洁评语不得少于作业总次数的五分之一。

(2）重视作业的二次批改。每组推选一个最好的推荐区检查，再抽一个班作为对照班级三年级组数学作业设计如下:1.课堂作业措施:每周2一3次，以这周所讲的重点题，经典题进行练习。批改:教师全批全改。等级，日期，二次批改都要体现。

2.口算，计算练习措施:天天练习，完成打卡。

3.每单元进行小测措施:及时摸清孩子对本单元掌握情况，查漏补缺，进行针对性的辅导。以上三种作业，教研组要每天教研，交流。每个班学生情况不同，可根据自己班情况适当调整。

二年级数学作业方案

一、作业种类

(一）课堂作业:

1.课本习题。根据课时内容，合理布置相应的课后练习题，当堂布置当堂完成。

2．课堂本作业。根据学习进度，每周在小演草本上写两次课堂作业，内容以本周重点题型和易错题以及计算题为主。

(二）家庭作业:口算天天练

一、落实方案

(一）课堂作业:1.课本习题。

当堂完成后，若时间充裕则当堂进行批改和讲解。另外，每周集中收课本1-2次进行批阅和二次批改。

2．课堂本作业。当堂完成并上交，教师当天进行批改，并及时反馈给学生，学生改错后进行二次批阅。

(二）家庭作业:每天将口算题口述给家长听，完成后，家长在口算反馈卡上填写日期并签字。

一年级数学作业方案作业设计:

—、课堂作业

(—)课本习题根据课时，新授课结束或练习课，用课本上典型练习题进行练习，学生口述分析过程，书写答案。

(二）小演草每周两次，根据进度书写计算题，每次10题左右。

二、家庭作业口算天天练,每天20道题。

作业落实:

一、课堂作业

(—）课本习题如果课上时间充裕，当堂批阅，并每周上交集中批阅和二次批改。

(二）小演草当堂完成并上交，教师当天批阅，出错的学生进行修改，教师再进行二次批阅。

二、家庭作业每天20道口算题，口述给家长听，完成后，家长在口算反馈卡上填写日期并签字。

英语作业及实施方案—、课堂常规作业（课堂本)。实施:学生随堂完成，保证作业次数，及学生作业质量。教师做到全批全改，督促学生按时改错，并做到及时二次批改，做到有针对性的评价。

二、课后基础作业（指读、模音、背诵作业)。

实施:设计背诵完成情况一览表，一览表体现学生语音、语调，及背诵完成情况，张贴于班内，小组长协助检查完成后及时填写。

三、特色作业。

实施:根据单元特色进行特色作业布置，如:三年级的“家庭树”小报、四年级的“我的一天”日程表制作。

三、单元测试。

实施:每个单元依据单元重难点进行命题，集体印制，当堂考试，教师及时批改、讲评。

小学四年级下学期语文作业设计方案

为了加强教学规划，―优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。作业设计规划内容:第一,基础知识作业设计。

1.生字作业（钢笔字词练习)

2.课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录表打勾第二，单元习作训练（8篇)各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。

第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。

第四,特色作业优秀习作集“文苑新芽萌动锦绣”(四年级)每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如:对蔷薇花、荠菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作)﹔收集的仿生学发明创造案例(大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。

实施操作:

1书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练,不机械重复。

2培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。

3习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。4单元检测。每个单元做一次检测，检测学生的不足，及时做弥补。三年级语文作业设计及内容本学期，三年级级部将认真落实教导处布置的关于作业的要求，做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下:第一类:基础作业生字本:书写生字生词﹐使用钢笔书写。背诵作业:课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、教师和小组长复查。

第二类:习作:单元习作8篇第三类:能力作业根据重点课文的教学目标和训练点，进行课堂检测。以课文为例，指导学生学会认识好词好句，进行摘抄，设立读书摘抄本。第四类:特色作业:根据三年级学生的书写水平及学生的需要，本级部设立书写特色作业本，书写分三种形式，田字格、方格、横线。每周一次。措施:从每一课的备课入手，认真完成每一课的作业设计，落实备课本上的作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的，老师都能拿出来。关注学生的各项作业质量，做到有布置，有检查，有改错，有复批。

二年级语文作业布置与检查方案

一、课堂作业:

(—)生字本课后生字，每个生字写两遍，组一个词;中间空一格，每行两个生字。第一个字上标注拼音。

(二）听写每课听写一次，每字听写一个词语。

二、家庭作业:

(一）预习新课。

1、要求

①读课文3遍，做到不添字、不掉字、读准音、读流利。

②标出自然段。

③惜助拼音认读生字，并在课文中将生词圈出来。

④查字典，了解生字的意思以及常用的组词。

2、检查教师检查与组内检查相结合，完成情况良好的同学盖章或画星以资鼓励。

(二）背诵。

1、要求在理解文意（诗意)）的基础上背诵，并有感情地背诵。

1、检查与呈现:

①早读时间同桌互查，背过的同桌签字。

②小组组长检查，给背过的组员签字。

(三）阅读

1、要求:每天阅读至少半小时。

2、呈现:

①阅读存折:学生每天做好记录。记录内容包括:书名、作者、读书时间。

②家长和教师共同提醒督促，养成良好的阅读习惯。每周检查―次阅读存折。一年级语文作业布置与检查方案如何布置:1.每课后的复习、预习。

2．背诵课文或经典诵读

3．阅读落实措施:

1．预习作业的检查方式:检查学生课文朗读的情况

②生字是否在文中圈画用自己的话说—说文章的内容

2．背诵作业的检查方式:

双减政策下2021年中小学作业管理制度

根据《教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知》、全面落实XX市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校实际情况，特制订本管理制度。

一、作业布置

1.每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

2.教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

3.在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

4.积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。

5.提倡根据我校“翻转课堂——四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习)，让学生尽量在学校将作业完成。

6.语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。

7.教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

8.教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。

9.要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。

10.学生家庭作业时间超过21:00，学生有权不写没有完成的作业。11.严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

12.各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

二、作业书写

1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。

2.各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

3.学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。

三、作业批改

1.教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。

2.对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。3.教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

4.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

5.学校每学期进行两次作业评价活动和间卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。

四、附则

1.本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的书面家庭作业。2.学生作业情况计入教师教学素养评价。

3.本制度自公布之日开始执行,相关事宜由教师发展研究中心解释。