2006学年度华星学校工作总结

第一篇：2006学年度华星学校工作总结

华星学校工作总结

(2006—2007学年)

一年来，我们以“强化常规管理，争创博罗县规范化学校”为工作目标，狠抓学校常规管理，加强师德行风建设，深化教育教学改革，全面提高教育质量，努力办好人民满意的学校，学校 各项工作都取得了长足的发展，出色完成了年初工作计划中提出的奋斗目标。现将一年来的工作回顾如下：

一、德育首位，立人为本。

学校德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是社会步入文明的奠基工程。我校始终把德育作为系统工程来抓，为德育创设一个良好的内外部环境，讲求德育的整体性，坚持全员、全面、全程的德育；体现德育的开放性，将德育与社会大环境结合，搞大德育；突出德育的时代性，紧贴时代，把握时代的脉搏，引进时代的活水；完善德育的自主性，使学生由被动的地位变为主动的地位，参与学校管理的方方面面，使他们真正成为学校的主人，实现自主管理、自我服务、自我教育；坚持德育的人文性，德育工作始终以学生的发展为本，开展符合学生年龄特点、人格特点的丰富多彩的校园文化活动；追求德育的实效性，加强道德体验，提高道德实践能力，建立道德信念。

1、努力实践并积极探索“全员育人，全程育人”的德育管理模式。德育工作的目的是让教育对象成为符合人类德育规范的文明人、现代人，成为具有独立个性、高尚品德的社会人。面对新时代背景下的学校德育工作的新走向和新内容，我校的广大教职员工在“让人的个性化和人的社会化和谐的发展”和“让每个学生的名字充满神圣和庄严”教育精神的感召下，固守传统教育的精华，自觉地回应时代的感召，用自己的智慧和责任对新时期的学校德育作出了全新的诠释。全员育人、全程育人，体现在教育的每一个方面，不仅仅是在德育活动中，更应当体现在课堂教学主阵地。培育名师、身正为范，创建良好的人文环境，是我校德育的重要组成部分。良好的学风、校风，科学的认识论、方法论是隐形的德育课程，美育、健康、科学都蕴含着大量的德育渗透。学校开展“日常行为规范示范班”评比工作已经做了一年多，每周有两位领导和八名教师参与学校的值周工作，每周一小结，每月一评比，很好调动了全校师生学规范守规范的积极性，为学校学生日常行为规范的养成教育起到了很好的引导和督促作用。

2、以学生为主体，开展科学、有序的班级自主管理。我校的校园是学生的校园，教育服务的对象是学生，让学生满意、让学生感动，发展学生个性、开发学生潜能、尊重学生合理要求，是我校德育理念、办学理念的体现。我校所提供的优质教育服务的直接体现之一就是让学生成为学校的主人。为此，我校在全校范围内建立以自主管理、自我服务、自我教育的“三自”为重点的学生管理模式并进行实践。学校编印班级自主管理手册，班级管理做到事事有人做，人人有事做，合理分工，班干部督促，班主任引导，形成科学自主的班级管理特色，有力推进学校总体德育水平的提高。

3、利用各种特定的时间及节日开展感恩教育，让学生对身边的人和事要常怀感恩之心，从感谢家长、感谢老师、感谢同学到感谢党、感谢祖国。组织学生为贫困山区儿童捐书，以及为爸爸妈妈做一些力所能及的事等，努力营造生态德育的氛围。

4、为加强学校行风建设，学校利用各种会议，下发文件开展师德行风建设，大力弘扬先进教师事迹。

二、教学中心，质量强校。

质量是学校的生命，教师是学校发展的根本。建设一支高素质的师资队伍是学校可持续发展的关键，更是真正提升学校内涵的不竭源泉与动力。一年来，我们不惜花大量的精力、财力不断加强教师队伍建设。总的做法是：走出去，与强者共舞；请进来，与名师对话；推上去，在实践中磨炼；沉下来，在学习中提升。教师素质提高了，学校才能发展，质量才有保障。

1、以教学大比武引领校本教研。

课改的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，教学的优劣取决于教师的观念及素质。而教师观念的转变和专业素质的提高都需要不断地学习和锤炼。我们在原有基础上，精益求精，扎扎实实地开展教研，大刀阔斧地进行锻造。活动风风火火，有板有眼地开展。我们已不再满足于规规矩矩地开课，一板 一眼地评课，我们在实践中不断地规范、变革原有的教学模式。本学年，教务处组织了青年教师教学大比武活动，各线齐上，语文学科，数学学科，综合学科。周周开展教研，每次比赛都是同一个上（下）午，同一个内容比拼，极大地激发了年轻教师的教学热情，挖掘了老师们的教学潜力，教研组老师齐心协力，共同成长。通过同课异构的教学大比武，老师们得到了锻炼，丰富了课堂教学经验，提高了驾驭课堂教学艺术的能力，熟悉了各类型的教学内容，学科之间精打细磨出了一大批精彩灵动成熟的课例，这些课为老师们外出支教、优质课比赛、论文案例撰写提供了丰厚的基础，老师们可以随手撷取其中的内容代表学校外出上课或比赛。变革意味着创新，变革原有的教学模式，不断地探索新教 学模式，这表示着我们的校本教研在经验和学科引领上又向前迈开了大步。

通过一年的艰苦磨练，我们有理由相信：当教师置身于专业成长的团体里，自身的学习、实践能力将大大加速，而其中展示的就不仅仅是教师的个人魅力，更多的是教师间的合作能力和反思能力。我们也确信：通过不断磨练的老师，临场应变才更显大气，青年教师更显成熟和老到，一批富有冲击力和创造力的新一代青年骨干正在新鲜出炉之中。在今年镇语文优质课比赛上，我们学校取得了前所未有的好成绩，参赛的老师获得了二等奖，极大地展示了我校教师生生不息、蒸蒸日上的教学实力，标示了我 4 校优秀青年教师精湛的教学艺术，展露了专业成长的团队的整体实力。

2、规范常规管理，提高教学质量。

本学年，我们如期完成学校年初制定的各项工作计划，有条不紊地开展各项活动。如五、六年级的作文竞赛，五年级的语、数、自然三科联赛，六年级的百名竞赛，三年级的年段过关，一年级的拼音测试，一、二、三、四年级的口语测试等。我们强调，比赛不是为了评定教师工作业绩，不是为了筛选学生，比赛只是为了一种展示和检阅，只是为了一种校园文化的缔造和追求，一项项精彩的比赛成为一道道亮丽的校园文化风景线。

在延承传统的教学测评基础上，不断地进行革新。我们将以往的五年级三科联赛改为百科知识竞赛，提倡学生多读课外书，多学综合类的知识，提倡老师培养关注新时期的综合型的高素质人才。我们在百科知识竞赛中内容涉及到了语文、数学、音乐、美术、体育、常识、英语等学科，极大了扩充了学生的知识面，从而改变了小学阶段只重语文数学的教学偏见。此项活动引起了 镇教研室的重视，并作为新课程改革的一项成果向社会展示。

三、后勤保障，促进发展。

竞争社会，不进就退。学校发展是社会发展的必然，发展才是硬道理。我们牢固树立后勤就是服务的观念，为教学服务、为师生服务、为学校的发展服务。舍得花时间、花精力、花财力，确保师生生命和学校财产的安全，不断改善办学条件。建立并健 全安全检查机制，组织有关人员定期检查学校各种教育设施，认真做好记录，及时采取措施，消除安全隐患。严格食堂卫生管理，加强对食堂人员的培训、规范操作。加强学生饮用水、课间餐的 管理，提高服务质量，确保师生饮食安全。

一学年来，我们在忙碌中充实，在收获中快乐，在奋进中探索，在失败中反思，为华星学校书写了光辉灿烂的一笔。面对激烈的教育竞争，我们清醒地意识到，成功是暂时的，发展是永恒的，提高是永无止境的。勇于挑战自我的“华星”人，励精图治谋发展，众志成城铸新篇，为把学校建设成教育思想现代化、办 学行为规范化、组织管理科学化、教学质量最优化的博罗县规范性学校而努力！

第二篇：华星学校素质教育工作总结

华星学校素质教育工作总结

几年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导地位，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。以全面提高学生的基本素质，培养“四有新人”为目标，对学生的素质教育进行了全面落实，总结如下：

一、以人为本，加强队伍建设，提升教师专业发展。

学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关系。学校管理，最根本的是对人的管理，就是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。

二、以“爱岗敬业，无私奉献”为主题，通过制度的约束和理论的学习，努力造就一支高素质的教师队伍。

我校每周坚持业务理论的学习，学习的内容和形式多种多样，既有专题研讨、专题讲座，又有观摩录像、心得交流，其中“每人上一节优质汇报课”的研讨活动已经成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；此外我校还主动参加各级的培训学习，积 极争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师 的业务素质得到了长足的提高。

三、以教科研为先导，深化学校的教育改革。

实施素质教育以来，我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用每周周四、五教研日时间组织教师进行理论学习，做到每次教研有主题、有理论，有发言、有讨论、有记录，教研后由中心发言人汇总大家的意见总结成文。通过教研，使教师明确在全面实施素质教育的新形势下，加强教育科研的重要意义，理清实施素质教育的思路，不断更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观、发展观和人才观，有力地促进教师教学思想观念的转变。当教学观念转变了，我们还因势利导，要求全体教师把新的教育教学思想观念落实到教学过程的各个环节之中。

深入开展《课程标准》的学习研讨活动，同时关注新的教研信息和课改动向，提高教师的教育教学理论水平，以理论指导实际，更好地进行教育教学改革研究。

我校还健全“人人上课改实验课，人人参与评课，人人撰写教育心得、教学随笔、教学论文”的教研制度，并结合平时的教学实践着手研究。以课堂教学的形式汇报自己的教研成果，展示自己的课堂教学水平。教研中，我们要求每位教师边听课要边做好听课评析，保证听课时认真听、认真记，每次评课时以指定的中心发言人为主，人人有发言，发言有条理、有重点、有记录。通过评课，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取 长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。我们还要求教师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，引导教师形成“理论——实践——理论”的良性循环，认真总结教学经验、撰写教学论文、教学随笔和教后感，上交教案和教学论文。最后从课堂教学、业务档案和评课三方面进行综合评价，作为学期目标考评奖励的依据。

四、优化课堂教学，全面提高学生的素质。

我校严格按照上级部门有关课程设置的规定，开齐了课程，开足了课时，做到了不随意增减课程。积极开展第二课堂，成立了科学、英语、体育、美术、音乐、等兴趣小组，激发学生兴趣，增减学生个性和特长。

教师们在日常教学中认真探索落实学生主体性课堂教学，提高学生综合素质。教师要充分利用多媒体等现代教学手段，提高学生课堂学习兴趣。在课堂教学中要着眼于诱导，让学生变“要我学”为“我要学”；变“被动接受”为“主动获取”；变“学会”为“会学”。切实减轻学生过重的课业负担。给学生有更多的自主性，有更多自我发展的时间和空间。

为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极组织学生参加各级教育部门举行的各种竞赛活动，如：作文竞赛、小广播员竞选、卡拉OK演唱比赛、书法绘画比赛、篮球赛、田径赛等活动。从学科上来看，活动不光有语文、数学的比赛，还有音 乐、美术、体育和素质技能的较量；从形式上看，大部分活动我们都尽量让学生全员参与，再从中选拔最优秀的学生参加上级的竞赛，以体现活动的群众性、基础性和拔尖性，通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性特长，促进学校教育质量的全面提高，为特长学生提供锻炼的机会，让他们在活动中展现自己的特长，体现成功的喜悦。

五、以少先队活动为阵地，扎实有效地开展德育教育活动。

近年来，我校德育工作以贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主线，突出爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强法制教育，以日常行为规范教育为重点，帮助和引导学生从小培养良好的道德品质、遵纪守法的法制意识和文明的行为习惯。通过大队部组织开展丰富多彩、生动活泼的活动，积极探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新机制。

通过少先队的组织与管理，以行为规范的养成教育为重点，不断完善“文明中队”的评比制度，充分发挥“红领巾广播站”的宣传监督作用。强化《守则》《规范》的教育，使“升降旗敬礼”“讲普通话”“文明礼貌”等习惯成为学生日常的自觉行为。以纪念日为契机，我校积极开展新队员“授巾”仪式及相关的大队活动，让学生在丰富多彩的活动中，受到热爱少先队的教育，从小树立为祖国为人民作贡献的远大理想。在过去的这一学年里，我校紧跟课程改革的步伐，进行一系列教育教学的改革，推进了素质教育进程，学生的综合素质在原有的基础上有了一定程度的提高。在以后的教育教学工作中，我校将继续全面推行素质教育的实施，提高学生的综合素质。

以“实施快乐校园工程 整体推进素质教育”为指导,扎扎实实地为全面推进素质教育而努力。

二00九年

第三篇：3-1-6 华星学校家庭教育相关材料

华星学校加强家庭教育工作汇报

家庭教育工作是一项长期的战略任务，也是一项长期、复杂、艰巨的社会工程。着力抓好长效机制建设，尽快实现家庭教育工作的常态化的要求，为巩固我校家庭教育成果、持之以恒地抓好学校的家庭教育工作，使之更加贴近时代、富于创新，不断的得以巩固、加强、拓展、延伸。学校与家庭教育工作情况总结如下：

一、家庭教育工作基本情况

华星学校成立于2006年9月，学校座位于博罗县美丽的罗浮山脚下，依山傍水，环境幽雅，占地面积达4万多平方米，建筑面积18000多平方米，在校学生1128人，教职工45人，是长宁镇规模最大的一所民办学校。华星学校自2008年区域调整划入长宁镇便进入家庭教育工作，根据家庭教育存在的问题确定并进行实验工作，通过家长学校等一系列家庭教育活动使广大家长的教育观念发生了转变，家长们教育子女的责任感和自觉性增强了，关注孩子全面发展的增多了，学生的思想品德，法律意识和综合素质得到了提升，家庭教育现代化实验取得了可喜的成绩。

二、家庭教育现代化常态化工作情况

华星学校领导班子高度重视家庭教育工作，学校对家庭教育工作迅速作出部署，每学期开学初，学校家庭教育工作就拉开序幕，他们坚持把家庭教育工作摆在学校工作的重要位置，把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划，切实加强领导，做到逐

1步规范。不断加强家长学校建设，健全学校、家庭、社会相结合的教育体系，进一步完善家长学校各项规章制度，营造家校携手共同育人的和谐局面，各项工作有条不紊，他们的做法是：

（一）、领导重视，保障有力。

华星学校为保证家长学校工作的顺利开展，保证家长学习、活动能有质有量地进行，学校建立健全家长学校组织机构，加大人力物力资源的投入，为家长学校的开办创造有利条件，提供了有力保障。

1、重视家庭教育工作。华星学校建立了由李军校长为主任、三位主任为副主任、家长代表为委员，共50人组成的家长学校委员会，由李主任具体负责家长学校工作。这不仅体现了华星学校领导班子对这项工作的高度重视，还体现领导队伍的强大、覆盖面广，为所属学校全方位的开展工作奠定了基础。

2、重视家长学校教学设施设备建设，华星学校安排一定的经费用于家长学校建设的投入，购置有关家庭教育的图书、音像资料；家长学校有教室、有校牌、有座椅、有教师、有教材。为家长学校教学工作的正常开展，提供保障。

3、重视家长学校教师队伍的建设工作。华星学校家长学校有在职的校领导、班主任、教师；老教师和教子有方的学生家长组成的教师队伍，这对指导家长用科学的方法教育和管理孩子，促进他们全面发展、健康成长提供了有力的保障。同时还注意加强班主任和教师对家庭教育方面知识与方法的学习与培训，通过

培训活动，不仅让教师深刻理解了家庭教育的内涵，进一步认识到家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用，更重要的是大大提高了教师家庭教育水平和对家长家教的指导作用，促进了家庭教育水平全面提升。

（二）、家教活动、形式多样。

一是举办专题讲座。华星学校针对家长如何教育好自己的孩子；家长如何配合教师教育孩子；家庭教育中应该采取什么方法和措施使孩子及时纠正不正确的做法等方面，从青少年儿童的思想品德、行为习惯的养成、法制教育及针对他们各年龄段特点和身心发展规律等方面对家长进行授课，让家长通过专家的指导学习更多家庭教育理论，掌握科学的教育方法，每学年学校在计划中安排有两次专题讲座或报告会活动。学校利用家长学校活动、家长开放日、教师家访活动进行沟通与交流。一是家长现身说教，如部分家长育子方法收效很好，于是让家长把经验形成文字材料，进行经验交流。二是学生谈家长的教育，从中了解家长们的教育方法和孩子们的感受，使家长们通过了解反思自己对孩子的教育方法，学习掌握科学的教育方法，达到取长补短、共同提高的目的。再如教师实时辅导。三是教师在了解学生家长对孩子的教育中遇到的困惑和问题与家长共同分析、研究给予指导，使家长掌握科学的方法教育自己的孩子。学校在毕业班学生家长会上学校和家长互通了学生在校和在家中的表现情况，并对学生家长在孩子小升初期间的生活和学习方面教育与管理进行指导，家长到会

率98％，会后家长评价很高。四是学校主动与村委会联系，共同配合做好学生家长工作，促进家长教育孩子的主动性以及帮助提高家长的教育子女的水平和能力。

三是开展家教咨询活动。学校为家长在家庭教育过程中会遇到一些的问题，但又因为工作等方面的原因不能及时与学校教师联系的，学校采用了家教咨询电话和教师与家长互留联系电话的方式，凡是家长在教子方面有疑问，都可以通过咨询电话询问，满足家长的需求。

（三）、制度健全，管理规范。

一是学校制订《家长委员会工作制度》、《家长学校工作制度》、《家校联系制度》、以及评比、图书器材管理、档案管理等十一项制度，使学校家庭教育现代化工作管理进入了制度化、规范化。二是教学管理规范化，学校李校长具体负责家长教学管理工作，教学活动做到按计划，有内容、有过程、有检查、有评比。三是重视家庭教育工作的相关资料收集整理，档案管理规范。

三、家庭教育现代化工作亟待进一步加强

1、加大家庭教育宣传力度。关心未成年人成长，关注家庭教育，培养“四有人才”是社会共同的责任。学校将有关家庭教育工作方面的思考、做法、经验以及活动的开展情况和取得的成果通过新闻媒体进行报道，加大宣传力度，加强沟通与交流，扩大社会影响，为营造关心下一代的良好氛围发挥作用。

2、重视家庭教育校本教材的研究和编写。学校是学生学习

生活的主要场所，教师是距离学生最近和时间接触最多的人之一，同时也是对学生情况了解和掌握最多的人之一，学生的思想、需求以及对他们的教育需要加强方面，学校老师最为清楚，“对症下药”，关心教育学生，指导家长教育孩子，校本教材具有较强的教育针对性和有效的指导方法，为切实加强家庭教育现代化工作，必须重视家庭教育校本教材的研究、编写与使用。

3、加强学生德育教育培养学生成人是学校工作的重中之重，也是各部门共同的责任，相互配合、形成合力是学校做好这项工作的重要保证，同时也是一条捷径。各部门把教育学生，关心学生所开展的各项工作和活动、有机地结合在一起，将这些工作和活动做精、做细、做实、做强，使教育功能作用达到最大化，达到事半而功倍的效果。

四、养成良好的习惯

“行为养成习惯,习惯决定品质,品质决定命运,能否把我们孩子最终培养成才,起决定作用的是孩子的非智力因素,而这其中最重要的就是习惯。”叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”

因此作为家长我们要给孩子养成良好的习惯：

1、是让孩子自己整理学习用品的习惯，培养自理能力。２、培养时间观念，让孩子学会合理安排时间的习惯。例如这学期一开学，我的孩子就和我说：“妈妈，今年我每天要早起十分钟了”。我问为什么，他告诉我说，因为今年的教室在六楼，要

多花一些时间，要不会迟到。

３、订计划的习惯。凡事预则利、不预则废。许多孩子的毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的孩子长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养孩子定计划的习惯。

４、培养孩子遵守纪律，认真听讲的习惯。因为上课认真听是学习质量的保证，有人这样说过：上课认真听一分钟，课后少化半小时功。当然要孩子遵守纪律，认真倾听的习惯，首先家里就要注意了，比如说让孩子认真倾听你说话，认真做一件事情等。

５、培养孩子大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。及时完成作业的保证这也是非常要紧的一个习惯。老师抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。

人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的孩子永不言败。

第四篇：3-1-6 华星学校健康教育工作

华星学校健康教育工作总结

为了确保我校能够及时、认真地贯彻落实《惠州市创建广东卫生城市工作方案》文件精神，深入开展健康教育活动，改善和提高校园卫生质量，保障广大师生员工的身体健康，营造良好的育才环境，根据上级教育、卫生部门的指导下，认真做好“健康促进学校”的创建工作。学校坚持“健康第一”的教育理念，紧紧围绕“健康促进学校”实施细则，扎实有效地做好相关工作。具体工作总结如下：

一、树立健康第一思想，积极营造浓厚健康文化氛围。

建立和谐校园，让每位师生身心健康、愉悦，促进师生和谐发展是我们的创建目标。现在的学生正处于生长发育的关键时刻，他们所形成的学习习惯与生活方式，所受到的性情陶冶、心理教育等将为其终身发展奠定基础。教师的健康，特别是心理健康又影响着学生的健康发展。因此，学校非常重视师生身心健康，把增强学生体质，培养良好心理素质作为重要工作来抓。学校始终坚持“健康第一”的办学理念，积极实施健康促进学校各项活动。从运动场面积的扩大、活动场所的设置、健身器材的配备、餐厅食谱的确定和饮水卫生的考核，到课程计划的设置、学生在校的管理、作息时间的安排、学业负担的控制等，都能很好的体现以师生的健康为中心，同时，学校还努力营造浓厚的健康文化氛围，丰富多彩的学校体育文化节，具有很强针对性、实用性的健康知 识技能的培训和心理健康教育等，都能做到以师生的健康生活、和谐发展为本。另外，学校还不断加大宣传力度，充分利用宣传栏、广播、学校电视台等传媒，大力宣传健康第一的观念和健康知识，宣传创建“健康促进学校”的意义及学校的创建章程；利用红领巾广播站、品德与社会(生活)课、晨会、升旗仪式等，对学生加强健康知识的宣传、如常见病、传染病的防治、学生心理健康教育等，让“健康第一”的办学理念深入每位师生的心中。

二、健全健康教育网络，全面实施《学校卫生工作条例》。

1、健全机构，为创建工作提供组织保障。学校成立了由一把手亲自挂帅，分管校长、各处室主要负责人、年级主任、校医、家长代表和社区骨干组成的创建工作领导小组。校长亲自抓，分管校长具体抓，层层落实，步步督查。既分工负责，又通力合作。

2、建章立制，为创建工作提供制度保障。每学期开学初，由分管校长负责，将“健康促进学校”工作纳入学校整体工作计划之中，同时制定专门的创建工作计划，要求有总则、有具体实施步骤，可操作性强；充分利用行政会、班会、政治学习和业务学习的时间，组织全体教师认真学习《健康促进学校评价指标》、《健康促进学校章程》、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》等文件，力求师生员工积极参与“健康促进学校”创建工作。近年来，学校制定并完善了《华星学校传染病预防制度及应急预案》、《华星学校健康教育制度》、《华星学校心理健康教育实 施办法》、《华星学校安全隐患呈报与整改制度》等一系列规章制度，并加大检查的力度，将检查结果纳入处(室)工作考核、教师工作考核、以及“三好学生”、“优秀学干”的评比之中。

三、完善学科课程体系，增强全体教职员工的责任意识。

1、开设健康课程。学校根据不同年级学生的生理和心理的发育特点，编写《华星学校安全教育校本教材》，并按每周1课时的标准，将“健康与安全教育”排入课表，学期末进行考查，考查成绩统一汇总到教务处。为强化健康教育课程的教育效果，学校教务处还将健康教育与语文、数学、英语等主要学科一样对待，定期举行优质课评比，保证课程质量。

2、注重学科渗透。在平时的各科教学工作中，教师能充分挖掘教材中健康教育的内容，科学渗透健康知识，增强学生的健康意识。如，将“吸烟危害健康”的知识渗透到语文课中。

3、开展教育活动。①健康教育教师(包括校医)侧重于健康教育宣传，每月进行一次卫生专题讲座。内容含盖：养成良好卫生习惯，读写姿势正确，生活作息有规律，饮食习惯合理，讲究卫生，杜绝吸烟、酗酒，各种传染病预防，防近视、防龋齿、防意外伤害、防性病与艾滋病以及慢性病的防治知识等。②利用闭路电视在班会时间播放专题录像片《做好眼保健操》、《预防龋齿》等等。③学校设置卫生健康教育的宣传栏，每月更换内容。④校长和分管领导每学期利用国旗下讲话对学生安全健康教育不少于 三次。⑤进行健康知识测试，为了督促学生掌握、内化健康知识，树立正确的健康观念，学校每学年都对学生进行健康知识考核。本学生健康知识考核合格率为100％。

4、拓宽教育渠道。设立“知心姐姐”心理健康工作室，开通心理咨询热线电话；编写心理健康教育主题班会教材；各班板报中期期设有“健康角”，同时，学校还充分利用电子大屏幕等媒体宣传，每天早上放映名人名言、天气预报、生活常识和健康小知识，让学生多渠道接受健康知识教育。

四、强化学校内部管理，保证各项措施有效落实。

1、确保硬件设施完全达标。教室人均面积、采光照明、厕所蹲位、宿舍卫生、饮用水等，安全防范等符合《学校卫生工作条例》的有关要求；抓好校园净化、美化工作。责任到人，措施到人，奖惩到人，保证环境的净化、美化。

2、重视发挥学生在学校卫生工作中的主体作用。调动学生干部的积极性，鼓励学生自治、自律，以班级为单位成立了安全监督小组，自觉担负起检查卫生、检查纪律、维护校内安全的责任，进一步动员全校学生不吃口香糖，不乱丢果皮、纸屑，尽量不使用塑料袋，人人保持清洁卫生，垃圾分类集中，人人做好个人卫生，人人参与清洁卫生。

3、管理好食堂，保证师生饮食安全。按照食堂等级标准，一方面改善食堂的硬件设施，另一方面通过培训提高食堂从业人员的健康卫生意识和实际操作水平。严把食品采购入口关，实行 统一采购，关注食品安全标志，有索证、有登记、有检查，经常邀请食品安全检查单位的领导、专家来校检查，不断提升食堂管理的水平，确保师生的饮食安全。

4、坚持安全隐患报告处理制度。学校的每个楼层设立安全负责人，将校园每一块面积分片包干到人；安全隐患按其等级采用时报、日报和周报的办法，及时整改，并利用每周的例会时间，首先通报一周来的安全隐患呈报及处理情况，安全指标成为优秀班主任评选、优秀处室评选中具有“一票否决”权力的硬性条件。容易发生危险的地方都张贴有明显的警示标志，在集会等大型活动时，楼梯口等有安全隐患的地方，安排专人值岗指挥。每学期，学校还进行防火安全等各项安全事故的逃生演练。

5、划拨专款，为创建工作提供财力保障。每年按照师生员工的数量比例，拨出“健康促进学校"专款，专门用于健康教师专业培训、健康器材添置与安全健康有关的隐患消除、师生健康体检等。并且逐年适当增加拨款比例，认真落实“健康促进学校章程”中的内容。

五、建立良好人际关系，促进师生健康快乐成长。

1、坚持以诚待人，甘于奉献。多年来，全体教师形成了一个良好的习惯，把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子，把大量的时间和精力花在学校及学生身上。

2、坚决杜绝体罚和变相体罚等现象。学校出台了《华星学校教职工行为规范》；开展学生评教活动，把有偿家教、体罚和变 相体罚作为一项教师职业“高压线”，让学生参与监督、举报；同时，面向校内外公布校长电话和电子信箱，设立校长信箱和校长接待日，随时接受家长的来信来访。对家长及学生反映的教师违规违纪现象，一经查实，严肃处理。

3、绝不让任何一位学生因困难而影响学习和健康。每学期，老师们都和学习有困难的、经济有困难的学生分组结对，并认真做好活动记录，真正做到关心、爱护每个学生。学校对生活困难的学生，采取了贴补生活费的政策；对学习困难的学生采取了分层作业等方法；对身体有疾患的同学采取了安排到一楼、安排帮护师生等措施，确保每个学生享受教育。

六、强化健康教育意识，养成良好的健康行为习惯。

1、落实学生和教师定期体检制度。每年为学生和教师体检一次，并督促学生养成良好的卫生习惯，避免常见病的发生，做到及早发现、及早治疗、及早纠正。同时，建立健全师生健康档案，校医对师生体检结果进行分析，并向学校领导班子和“健康促进学校”领导小组汇报。学校还为教师配备了“健身房”，发放教师职业病防治手册等。

2、建立校医预警报告制度。制定了常见病防治计划和实施方案，有计划的对学生常见病进行观测。在一天的时间里，如果有两位以上学生到医务室诊治同样的疾病，校医必须在当天向学校领导汇报，随时采取应对措施。

3、重视学生常见病的防治。在常见病多发季节，校医务室 及时向学生家长发放信件和宣传资料，介绍一些常见病的预防方法。及时做好预防工作，我校认真贯彻上级预防政策，成立预防传染病领导小组，每天认真做好公共场所卫生、消毒预防工作，利用宣传栏、黑板报、闭路电视等对师生进行预防常识的宣传，提高师生预防意识。特殊季节，还积极落实学生的晨检、午检制度。还定期开展“眼保健操”比赛活动。

4、切实搞好心理健康教育。壮大心理健康专职教师队伍，拨出专款用于心理健康教师的培训和提高，及时调整健康教育的内容。学校成立了心理健康辅导小组，开设了心理咨询室，建立了学生心理档案。有时还接受家长关于心理方面的咨询，增强了家长、学校在健康教育方面的有机联系。

5、积极开展体育活动。每学年组织学生开展“冬季长跑”、春季田径运动会、广播操比赛、眼保健操评比等丰富多彩的业余活动，全面增强学生身体素质。多年来，通过努力，学生的健康状况指标达到验收要求，龋齿患病率、近视新发率、营养不良率、肥胖率、肠道蠕虫感染率、沙眼患病率均呈下降趋势。

6、开设专题讲座。校医定期为学生开设健康技能专题讲座，现场演示正确的刷牙方法，正确的用眼卫生和急救方法等。学生对烟草的危害、膳食的合理搭配、口腔保健、用眼卫生等方面的知识都掌握的较好。

7、重视环境教育。以创建“国家级绿色学校”为契机，以环境可持续发展教育为特色，积极组织学生开展“参观污水处理 厂”等环境保护方面的课外活动，并努力创建绿色文化氛围。

8、巩固控烟、禁烟成果。齐心协力创建“无烟学校”；在学生中开展了“我帮家长改陋习”、争创“无烟家庭”的活动；五年级同学还编写禁烟、禁毒墙报，做控烟调查„„让学生在活动中增长健康知识，养成良好的生活习惯。

总之，在开展“健康促进学校”创建活动以来，全体师生的健康意识、卫生习惯、健康技能、精神面貌等得到了进一步的发展和提高。我们将充分利用创建省级“健康促进学校”的契机，在上级主管部门和专家的指导和帮助下，牢固树立“健康第一”的观念，继续全面实施《学校卫生工作条例》，共同做好学校的健康教育工作，为打造阳光校园，和谐校园、培养健康人才做出应有的贡献。

第五篇：华星学校师德建设心得体会

华星学校师德建设心得体会

冯

峰

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

“身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。”首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师“才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室等候，学生能遵守吗？课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗？因此为人 师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的影响，使自己真正成为学生的表率。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里 不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践 的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进！

2009年9月