第一篇：幼儿园“小学化”专项治理工作总结
幼儿园“小学化”专项治理工作总结
为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园“小学化”专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。
一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构
201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。强调xx境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。
为确保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园“小学化”的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。
二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作
各县县市制定了“小学化”专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园“小学化”专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在“小学化”倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。xx县举办了专项治理工作会议，对存在“小学化”问题的幼儿园下发整改通知单，对没有及时整改的10所幼儿园，下发通报，并约谈园长;xx县发文制止超范围使用教材，规范幼儿园教材的科学选用，组成专项治理工作组开展拉网式大排查，对“小学化”倾向园，发现一所治理一所，形成73所注册民办园“一园一案”的整改意见，同时取缔无证办园3所、注销有证园1所;科右中县组织召开了全县学前教育工作推进会议，成立4个督导小组，利用9天时间，对全县67所各类幼儿园(含未注册民办幼儿园)进行了实地督查和网上督评;突泉县分管局长带队组成督查组，对全县各级各类民办幼儿园进行排查，对督查中发现问题的12所幼儿园进行了全县通报，限期整改，教育局与登记注册的90所民办幼儿园园长签订了办园行为承诺书，如出现“小学化”现象将取消办园资格。
截止2019年8月，x教育局在各项检查中，对存在“小学化”倾向的2所x级示范园给予了限期整改的处理，8所普惠园给予了取消其普惠资格的处罚。经过督查治理，各地幼儿园“小学化”倾向得到明显遏制。
三、启动课改，以游戏化、生活化、综合化取代小学
小学化治理多年，但成效一直不明显，一是家长的观念根深蒂固，对孩子的教育问题过度焦虑;二是大多数人都认为小学化只在民办园、农村园有，公办园不存在。其实小学化有显性、隐性之分，提前教拼音、计算等小学课程内容是教学内容的小学化，是显性的小学化，容易发现和治理;而公办园的那种以预设为主、以教师教为主、以室内集体教学为主的学科教学模式，是教学方式的小学化，是隐性的小学化，也必须改变。幼儿的年龄特点决定了他们的学习方式只能是体验、感知，在游戏和生活中探索学习。小学化的教学方式会让孩子提前厌学，后患无穷。为彻底解决这一问题，我们借鉴xx游戏教育模式和xx课改实践，出台了《关于全面推进幼儿园课程改革的实施意见》，倡导自主游戏的开展，倡导幼儿园课程游戏化、生活化、综合化，倡导幼儿园从注重学科知识教育向注重养成教育、情感教育转变。
课程改革一年来，园长教师们为幼儿改造游戏环境、添置游戏材料,将课程内容生活化、游戏化，在游戏和生活中锻炼和培养孩子们的生活自理及各种能力，取得了明显成效。一是促进了教师队伍的专业成长。随着生活化、游戏化、综合化的课程的不断完善和深入实施，教师的终身学习意识和自主发展意识被激发，专业价值和职业幸福感增强;二是积累了丰富的课程资源。xx县幼儿园、xxx幼儿园、xx二幼、xx儿童之家等园的生活化课程、xx市一幼的科学启蒙课程、xx中心幼儿园的民间游戏课程等已初步成型;三是提升了保教质量和水平，通过系列活动的推进，各园积极开展互学互比及交流活动，有效提升了我x所有幼儿园的办园水平。
四、双向衔接、综合治理，抓好小学一年级零起点教学
201x年8月底，我x基教科下发了《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》，各县县市教育局与各小学校长签订了“零起点”教学承诺书，坚决纠正小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标的教学行为。201x年12月举办“全x小学班主任工作论坛”，专门安排xx市胜利一小的xx老师进行了专题讲座《谈“零起点”教学 》，并将全文发布在教育局网站和微信公众号上。小学教师现身说法，对家长和社会起到了很好的宣传和导向作用。xx市教研部门举办专题研讨会，将xx市第一幼儿园大班作为试点，研究如何在《指南》的引领下，从幼儿心理、身体、习惯以及知识储备等方面进行科学幼小衔接，多所幼儿园与小学互派教师观摩、听课研讨，共同寻求科学幼小衔接过渡的良方。
各县县市结合全国第八个学前教育宣传月，开展以“科学做好入学准备”为主题的系列宣传活动，充分利用微信平台、条幅、美篇、游戏展播等宣传方式，主动宣传、科学引领，让广大家长了解提前教学的危害以及开展“游戏化”教学的必要。科右中县教育局组织举办了全县中小学(幼儿园)教师家庭教育培训班，构建家校共育新模式。xx县教育局组织召开全县各小学校长、幼儿园园长和家长代表共计150余人参加的宣传月启动仪式活动，通过现场观摩“课程游戏化改革”示范园的管理模式和游戏活动，让所有校长、老师领悟科学育儿的理念和游戏课程的价值所在，取得了非常好的社会反响，有效地缓解了家长们的焦虑。今年各地公办园普遍反映，幼儿园大班生源明显比往年稳定，流失不多。
五、加大培训、转变观念，提升科学保教质量
201x年5月、6月，组织园长、教研员、行政干部76人赴xxxx参加幼儿园课程游戏化项目培训、赴xx参加了自治区举办的xx学前教育经验交流培训会;7月，组织全x民办幼儿园园长100人参加了xx国际幼教年会;9月，对全x幼儿园教师200多人进行体能培养技能技巧培训;10月，召开全x幼儿园课程改革培训会，邀请xx幼教团队专家，对300名园长、教师进行了课程游戏化的培训;2019年3月，聘请xx师范大学幼教专家为全x500多名园长教师做了提升教师观察指导幼儿技能方面的培训;4月、5月，组织骨干教师和实验园的园长150人再赴xx和xx进行深度学习。每次外出培训后，x局都将学习观摩的视频及图片资料上传到百度云盘中供全x课程游戏化交流群中的500名园长及骨干教师下载学习;各县县市也纷纷组织学习汇报会，交流分享外出学习的收获以及结合幼儿园实际开展的活动和变化。xx县开展了两期“手拉手”联谊园跟岗实践活动，组织全县所有民办园、农村园到四所独立公办园进行为期一周的跟岗学习;xx市一幼和二幼儿园也与农村园组成结对帮扶关系，强园带弱园，落实幼儿园课程游戏化。
一系列目标明确、形式多样的培训活动，使先进的教育理念传递到每个园所、每位教师，对引导广大教师转变观念、自觉尊重幼儿身心发展规律、科学保教、规范办园、提升专业水平起到了推波助澜的作用。
2019年7月1日-4日，我x承接了全国中小学教师继续教育网组织的贵州省“双百工程”幼儿园园长、骨干教师省外集中培训。培训期间，我xxx市x幼、xx县民幼、xx县幼儿园、xx县xx幼儿园提供了观摩现场，xx幼、xx县xx中心幼儿园交流了经验，22所城镇公办园的70多名园长教师也参与了观摩学习。活动效果超出了预期，我x课改带来的变化、取得的成效以及蒙古族文化在幼儿园的传承工作，特别是民间幼儿游戏课程的开发工作得到了xx师大专家及贵州园长们的高度认可。
小学化专项治理一年来，幼儿园面貌发生了可喜变化，但我们深知，彻底根治幼儿教育小学化依然任重道远。新学期伊始，大批小学知识零基础的幼儿园大班孩子升入小学一年级，小学一年级教师能否不折不扣地执行“零起点”教学，成为决定“小学化”专项治理工作成败的关键,也成为家长担心和忧虑的焦点。为巩固治理工作成效，避免治理工作出现反弹，2019年9月3日，我局又印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”治理和做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》(x教办字﹝2019﹞xx号)，要求各地对小学一年级新生小学知识零基础的情况进行摸底调查，倒查并处理违规教授小学知识的幼儿园。总之，我们将驰而不息，久久为功，将小学化治理进行到底，为营造全社会尊重规律、科学育儿的良好氛围不懈努力。
第二篇：幼儿园“小学化”专项治理工作总结
幼儿园“小学化”专项治理工作总结
幼儿园“小学化”专项治理工作总结1
我园接到县教育局和省教育厅、国家教育部下发的“关于规范幼儿园保育教育防止和纠正“小学化”现象的通知”精神后，我园对此项工作高度重视。首先是组织全体人员认真研究了有关文件精神，研究制定了认真督促检查和整改的意见。立即召开幼儿园学前班负责人会议，认真研究文件精神，通过研究与会人员更新了规范办园，科学保教的学前教育理念。会后要求教师一起对广大幼儿园家长采取不同形式的宣传方式，使他们充分明确遵循教育规律，规范办园、科学保教的重大意义，从思想上彻底更新学前教育观念和理念。我园对幼儿园“小学化”办学现象进行深入的.督查，从使用教材、教学方法和教学内容及教育方式着手一一与国家的有关文件精神相对照。
一、存在的问题
1、个别教师有“小学化”教学现象。
2、个别家长要求我园对学前幼儿教育进行“小学化”教育。
二、整改步伐通过自查我园在以后教学进程中将做到以下几点：
1、严格遵循幼儿身心发展规律，开展保教工作。
2、坚持科学的育人方式，努力创设充满童趣的生活、活动环境。
3、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和研究探索提供机会。
4、营造温馨、和谐的育人氛围。总之，我园颠末认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象，今后我们仍将以《关于睁开幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育科研工作，完善避免“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展进献力量。
幼儿园“小学化”专项治理工作总结2
为了深化贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和订正“学校化”现象的通知》（教基[20xx]8号）和市教育局（转发省教育厅《转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作、防止和订正“学校化”现象的`通知》[20xx]42号）、县教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地进展，龚家湾学校幼儿班严格根据县教育局委有关文件要求，快速对所我校开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我校防治和杜绝“学校化”现象、规范开展保教工作自查状况汇报如下：
一、领导重视
全校成立了防止和订正幼儿园“学校化”领导小组，由校长陶宝玲同志任组长、该幼儿老师为成员，组织领导小组成员仔细学习了《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，讨论制定了督促检查和整改的看法。
二、宣扬学习
1、召开老师会议，仔细组织学习了《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，讨论制定了工作方案。
2、学校、幼儿园分别实行不同形式对广阔幼儿家进步行宣扬，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、督查有无存在问题
学校管学前教育领导深化到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“学校化”办学现象进行全面督查。通过检查发觉不存在在教学方法与教学内容方面学校化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业。
四、整改措施
1、乐观筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。
2、加强师资专业化培训，严禁使用学校教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。
幼儿园“小学化”专项治理工作总结3
关于《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的自查与整改报告按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真研究，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。
（1）树立端正的的办园理念我们幼儿园的办园目标和思路是；
以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
（2）坚持科学的教育方式我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，重视区角活动和创造性游戏的睁开。从不开设兴趣班、拿手班、实验班等强化训练活动，也不自觉迎合家长的要求，提前传授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。我们每学期根据打算组织幼儿睁开了形式多样的主题教育。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的'和谐之美。
2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和研究探索提供机会和条件。我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。保证孩子一天2小时的户外活动时间和1小时的区域活动时间。进一步增加区角中的材料，做强做好本园“研究性区角”这一特色。总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！
幼儿园“小学化”专项治理工作总结4
我园接到市教育局和省教育厅、国家教育部下发的“关于规范幼儿园保育教育防止和纠正“小学化”现象的通知”精神后，我园对此项工作高度重视。首先是组织全体人员认真学习了有关文件精神，研究制定了认真督促检查和整改的意见。立即召开幼儿园学前班负责人会议，认真学习文件精神，通过学习与会人员更新了规范办园，科学保教的学前教育理念。会后要求教师一起对广大幼儿园家长采取不同形式的宣传方式，使他们充分明确遵循教育规律，规范办园、科学保教的重大意义，从思想上彻底更新学前教育观念和理念。我园对幼儿园“小学化”办学现象进行深入的督查，从使用教材、教学方法和教学内容及教育方式着手一一与国家的'有关文件精神相对照。
一、存在的问题
1、个别教师有“小学化”教学现象。
2、个别家长要求我园对学前幼儿教育进行“小学化”教育。
二、整改措施
通过自查我园在以后教学过程中将做到以下几点：
1、严格遵循幼儿身心发展规律，开展保教工作。
2、坚持科学的育人方式，努力创设充满童趣的生活、活动环境。
3、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会。
4、营造温馨、和谐的育人氛围。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象，今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育科研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量。
幼儿园“小学化”专项治理工作总结5
幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【xx】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。
1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。
2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。
3、小学开足汉语拼音课时。我校一二级严格按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求以及教科书规定教学内容，在1-2年级开展汉语拼音教学。坚持小学一年级零起点教学，不随意减少课时，不加快课程进度。
4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。
我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。学生们能准确地拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。一二年级的孩子能借助汉语拼音认读汉字。一年级下下学期和二年级的孩子能够认识大写字母，熟记《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
5、我们学校严格执行小学免试入学。只要年满6周的孩子全都免试入学，从来没有通过考试汉语拼音或者其他形式的证件的方式入学。
自从以省教育厅下达《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止“小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐何组织征订各种幼儿教材何教辅材料，没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容，没有举办兴趣特长班何实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材。
合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的.教学片段。
我们进一步规范了日常管理体制。及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究何探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针，把幼教政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园“小学化”专项治理工作总结6
20xx年7月4日，部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理、自查、整改措施供大家参考作用！
自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的'通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特?长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师?记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园“小学化”专项治理工作总结7
自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工研究文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的`办园偏向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以工钱本，以爱为本，师幼共同发展，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各类幼儿教材和教辅资料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理事情的告诉》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班拿手班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，实时更新并添置适合初期教育的设施装备；认真研究和探索初期教育纪律，保教并重，存眷个别差异，促进幼儿的本性发展；抓实各类常规事情，开展丰富多彩的幼儿活动；增强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的言论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和撑持幼儿园的科学保教事情，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，根绝幼儿教育“小学化”征象。
幼儿园“小学化”专项治理工作总结8
自从以省教育厅下达《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立即召开教研会，认真组织全体教职工研究文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止“小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐何组织征订各种幼儿教材xxx材料，没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容，没有举办兴趣特长班何实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育纪律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材。合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的'交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学漫笔，记下精彩的教学片段。
我们进一步规范了日常管理体制。及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究何探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针，把幼教政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园“小学化”专项治理工作总结9
按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。
（1）树立端正的的办园理念
我们幼儿园的办园目标和思路是；以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的`通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
（2.）坚持科学的教育方式
我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。
我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。保证孩子一天2小时的户外活动时间和1小时的区域活动时间。进一步增加区角中的材料，做强做好本园“学习性区角”这一特色。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！
请各位领导多多指导！
第三篇：幼儿园“小学化”专项治理办法
幼儿园“小学化”专项治理办法范文
幼儿园“小学化”专项治理办法范文
为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，日前，省教育厅印发《**省开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，要求各市各单位通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决防止和纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。
治理任务
严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班、实验班等为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得以任何名义进行有损幼儿身心健康的比赛、表演或训练，不得擅自组织幼儿参加民间组织的竞赛、评奖或者其他社会活动。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
纠正“小学化”教育方式。对于幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。
整治“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域(区角)，未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。我省没有省编幼儿教材和教辅材料，严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料，严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园不得在园内开办有偿图书借阅服务，也不得允许其他单位或者与其他任何单位一起在园内开办有偿或者无偿图书借阅服务，区别对待幼儿，干扰保教秩序。各市市区和县(市、区)城区内的小学一律不得举办学前班，已举办的要限期予以撤销。幼儿园要严格控制班额，坚决纠正大班额现象。
解决教师资质能力不合格问题。对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。对于家园合作不顺畅，容易被家庭教育“小学化”所绑架的，要通过开展家园共育方式方法培训等，搭建家园沟通桥梁，增强幼儿园教师指导家庭教育的能力。
制止小学非零起点教学行为。小学起始年级要严格执行国家课程方案，按照规定开齐、开足、开好课程，不得随意增减课程和课时;语文、数学、英语等课程教学方案和计划，要符合国家课程标准及教材要求，要严格按照国家课程标准规范教学，不得随意提高教学难度、加快教学进度。对于小学起始年级未按国家课程标准规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以入读指定幼儿园、幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决制止，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。小学不得提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。
治理步骤
第一阶段：全面部署(2018年*月-*月)
2018年*月底前，各市教育局、雄安新区管委会公共服务局要认真制定治理方案，明确工作要求;*月**日前，要在全市(区)全面部署工作。
第二阶段：自查与摸排(2018年*月—*月)
1.幼儿园自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各幼儿园对照教育行政部门开展幼儿园“小学化”专项治理的工作要求进行自查，制定整改工作方案，对于能立即整改的事项立即纠正，对于需要在一定时间内整改的事项落实责任人和时间表，及时开展整改工作。同时认真按照《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，规范和改进幼儿园保教工作，创设激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境，建立完善科学保教的长效机制，切实落实科学保教工作的要求。要及时将自查材料报送主管教育行政部门，接受教育行政部门指导和监督。
2.小学和培训机构自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各小学和开设有幼儿教育培训项目的培训机构对照教育行政部门“小学化”专项治理的工作要求进行自查，对于自查中发现的问题及时进行整改，向主管教育行政部门提交自查材料，接受教育行政部门指导和监督。
3.教育行政部门抽查和摸排(2018年*月)。各县(市、区)教育行政部门要组织专项督查，对幼儿园“小学化”专项治理工作进行摸排，对存在问题的单位出具整改意见书并督促整改。各市教育局、雄安新区管委会公共服务局要指导各县(市、区)教育行政部门做好幼儿园“小学化”专项治理工作，对幼儿园、小学、培训机构组织抽查。
第三阶段：全面整改(2019年*月底前)
各幼儿园、小学和培训机构根据自查和摸排的情况，边查边改，全面整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。各市、县(市、区)教育行政部门、雄安新区管委会公共服务局督促幼儿园、小学和培训机构全面整改。
第四阶段：专项督查(2019年*月-*月)
2019年*月底前，省人民政府教育督导室、省教育厅组织开展专项督查。2019年*月，接受国务院教育督导委员会组织的专项督查。
保障措施
加强组织领导，压实工作责任。各市、县(市、区)教育行政部门、雄安新区管委会公共服务局务必高度重视，统筹协调和指导督促专项治理工作，做到主要领导亲自抓、分管领导具体抓，并从人力、物力、财力上予以充分保障，将幼儿园“小学化”专项治理工作逐项细化，分解落实到人，落实到每个环节，确保专项治理工作不流于形式，不走过场，如期完成治理任务。
加强园长教师培训，提高科学保教能力。省教育厅通过“幼儿教师国家级培训计划”等培训提高幼儿园教师教育活动设计和实施的基本能力，提高幼儿园教师队伍整体素质。各市、县(市、区)、雄安新区要按照教育部和省有关要求，认真制定幼儿园教师专项培训方案，本着“缺什么，补什么”的原则，切实加强新教师入职培训、初任园长任职资格培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、幼儿园教师专业技能补偿培训、师德师风和安全意识全员培训等，在2020年12月底前，要对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。
加强规范管理，健全长效机制。要进一步健全幼儿园资格准入制度，完善幼儿园年检制度，严格审核、审批，定期清理整顿未注册幼儿园。要认真落实挂牌责任督学制度，以每年的办园行为督导评估为契机，把纠正“小学化”问题作为教育督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。各级教育行政部门要设置专门举报监督电话和电子邮箱，自觉接受家长和社会监督。
第四篇：＊＊幼儿园小学化专项治理方案
李家庄幼儿园“小学化”专项治理工作方案
根据《教育部关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神及省教育厅《山西省幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（晋教基函〔2018〕56号）、市教育局《阳泉市幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（阳教字[2018]68号）郊区教育局《阳泉郊区幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（阳郊教字〔2018〕104号）、《李家庄联校幼儿园“小学化”专项治理工作方案》要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容和强化知识技能训练等“小学化”倾向的问题，推进幼儿园科学保教，结合我园实际，制定如下专项治理工作方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿年龄特点和成长规律，通过我园自查摸排、全面整改和专项督查，促进教师树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。
二、治理任务
1.严禁我园教师教授幼儿汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
2.严禁我园教师给幼儿布置小学内容家庭作业、组织有关小学内容考试测验。
3.严禁教师以举办兴趣班、特长班和实验班为名对幼儿进行各种提前学习和强化训练活动。
4.我园教育要坚持以游戏为基本活动，不得脱离生活实际，严禁以课堂集中授课为主组织安排一日活动。
5.我园不得通过机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。
6.严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向我园推销幼儿教材和教辅材料。我园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。
7.我园要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。调整优化幼儿园活动区域设置和活动空间，配备丰富的玩教具、游戏材料和幼儿图画书，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。对未按规定创设多种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿研究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要及时纠正。
8.我园要利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富教育资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
9.对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。
10.开展岗位适应性规范培训，纠正习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教育行为。
三、时间及步骤
2018年9月，我园制定专项治理方案，安排部署相关工作。
2018年10月～2018年12月，我园按要求逐条逐项开展自查，并接受上级抽查。
2019年1月～2019年4月，根据抽查和摸排情况全面整改，巩固成效，形成常态化管理和规范化制度。
2019年5月～2019年6月，迎接上级专项督查。
四、组织实施
1.加强组织领导。开展幼儿园“小学化”专项治理，我园要切实加强组织领导，认真制订专项治理工作方案，压实职能部门推进责任，强化幼儿园主体责任，明确工作目标，采取有效措施，确保如期完成治理任务。
2.强化教师培训。制定幼儿园教师专项培训方案，本着“缺什么，补什么”的原则，切实加强新教师入职培训、幼儿园教师专业培训、师德师风和安全意识全员培训等。要完善区域教研和园本教研制度，提高教师科学保教能力。
3.营造良好社会氛围。我园要加大力度，充分利用和引导各种传媒，开展多种形式的社会宣传，宣传科学的学前教育理念。在开展专项治理期间，要通过家长座谈会、亲子游戏、专题宣传等向广大家长和社会宣传小学化教学给幼儿带来的危害，使家长能够理解和尊重幼儿发展的个别差异，尊重孩子的成长节奏，避免过度教育和“抢跑”，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境，形成全社会共同关心支持的良好态势。
五、专项治理工作领导组
组
长：王荷林（园长）
副组长：白佳丽
成员：张云平
史宝华
张敏
高海燕
马文丽
王艳霞
张满娥
王凯玉
第五篇：宝坻区幼儿园“小学化”专项治理工作方案
宝坻区幼儿园“小学化”专项治理工作方案
一、指导思想
为贯彻教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(津教委办[2018]90号)，进一步落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,推进幼儿园科学保教，坚决杜绝幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容，强化知识技能训练的不良倾向。结合我区实际，制定幼儿园“小学化”专项治理工作方案。
二、治理任务
1.各幼儿园严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以制止。
2.纠正“小学化”教育方式。针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以制止。
3.整治“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域(区角),未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的,要调整幼儿园（托幼点）活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
4.解决教师资质能力不合格问题。对于不具备幼儿园教师资格的,要督促其参加专业技能培训，并通过考试取得幼儿园教师资格,仍不能取得教师资格的,要限期予以整改。对于不适应科学保教需要,习惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。
5.小学坚持零起点教学。对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任。
三、组织实施
通过自查摸排、全面整改和专项督查三个阶段,坚决纠正“小学化”倾向,促进幼儿身心健康发展。
（一）由教育局制定纠正“小学化”专项治理工作方案，组织由国办园、街镇幼教干部专门会议，学习教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神。
（二）下发宝坻区《关于幼儿园“小学化”专项治理的通知》，集中学习，领会精神。
（三）由国办园、街镇教委成立专项检查领导小组，根据本园（街镇）实际，认真制订本园（街镇）“小学化”专项治理工作方案，切实开展好幼儿园“小学化”专项治理工作。
2018年9月5日——2018年9月底（自查摸排阶段）。2018年10月8日——2019年10月底（限期全面整改阶段）2018年11月以后，教育局组织幼儿园“小学化”专项治理小组长期进行不定期抽查，对依然存在“小学化”倾向的幼儿园给予通报批评并限期整改。
（四）2018年12月初召开现场会，组织全区幼儿园园长、教师代表观摩优秀园所展示活动，交流活动效果，进行表彰。
四、具体要求
1.街镇教委、国办幼儿园要认真落实挂牌责任制度,把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容,建立定期督导与报告制度。对教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园要责令限期整改,对问题频发、社会反映强烈的幼儿园，要严肃追究其主要负责人的责任。
2.街镇教委、国办幼儿园要设置专门举报监督电话和信箱,自觉接受家长和社会监督。要充分利用各种媒体,加大宣传力度,广泛宣传科学育儿理念,为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。
3.教育局举报电话：29223529
宝坻区教育局
2018年9月6日
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