铜仁市“4”工作法治理幼儿园“小学化”问题

第一篇：铜仁市“4”工作法治理幼儿园“小学化”问题

铜仁市“33334”工作法治理幼儿园“小学化”问题

为认真贯彻落实教育部和省教育厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理有关精神，防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能训练等“小学化”倾向问题发生，铜仁市“33334”工作法治理幼儿园“小学化”问题。

明确三个治理对象。出台《铜仁市幼儿园“小学化”专项治理工作方案》，将全市范围内所有公民办幼儿园、公民办小学和涉及幼儿的校外培训机构纳入此次专项治理对象。

厘清三大检查治理内容。根据不同治理对象确定不同的检查治理内容，幼儿园以教育内容、保教方式、教学环境、教师能力为检查治理重点；校外培训机构以是否提前教授小学内容，是否布置幼儿完成小学内容家庭作业，是否以课堂集中授课方式进行培训，是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练，是否开展诱导家长让幼儿接受小学内容教学的宣传，是否开展考试测验为重点；小学以起始年级是否实施“零起点”教学，是否压缩课时、超前超标教学，招生入学是否测试、面试幼儿，是否以参加有关竞赛成绩及证书为招生依据为重点。

制定三项整治措施。一是全市范围内所有公民办幼儿园、公民办小学及涉及幼儿的校外培训机构，认真对照检查内容进行自查自纠，形成自查整改报告报所属教育局存档备查；二是县级教育行政部门组织专项检查，对存在“小学化”现象的幼儿园和校外培训机构、违规的小学，进行严肃查处，立即纠正。三是县级教育部门组织人员对存在问题的幼儿园进行有针对性的指导，通过引导幼儿园园长、教师、家长树立科学育儿观念，开展岗位适应性规范培训，调整幼儿园活动区域设置，丰富游戏资源，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。

设置三个治理阶段。全面部署阶段。各区县认真制定治理方案，

第二篇：幼儿园“小学化”治理工作方案

幼儿园“小学化”治理工作方案

为了深入贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6 岁儿童学习与发展指南》，切实做好各级各类幼儿园规范办园、科学保教工作，全面提升保教质量特制定区“小学化”专项治理工作实施方案。

一、指导思想

以 xx习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向。

二、工作方式

自查摸排、全面整改和专项督查。

三、工作任务

1.坚持“保教并重，游戏为主”的教育原则，严禁教授小学课程内容。各幼儿园要以《幼儿园工作规程》为指南，以教育部颁布的《幼儿教师专业标准（试行）》以及《3-6 岁儿童学习与发展指南》为标准，深入挖掘《幼儿园教育指导纲要》的教育内涵，贯彻“保教并重，游戏为主”的教育原则，严格遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，规范课程和教材管理，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的教育行为，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。

2.合理安排一日生活，纠正“小学化”教育方式。各幼儿园树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，科学组织生活活动、运动、学习活动、游戏等一日活动各环节，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。坚决杜绝乱订幼儿教辅教材。

3.创设优美的幼儿教育环境，纠正“小学化”教育环境。各幼儿园按规定创设多种活动区域（区角），适时调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备充足、必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

4.严格教师的资格准入制度，加强教师的专业引领和研培。各幼儿园定期开展学前教育理论学习和业务交流，结合园本培训与研究，不断更新教学模式和方法，及时解决教师保教工作中的困惑。有计划、有针对性地组织开展形式多样、内容丰富的教研活动和业务培训，不断提升幼儿教师队伍专业化水平。

5.要密切幼儿园与家庭的联系，通过多种途径，实现家园相互配合，同步教育，形成教育合力，促进幼儿身心和谐发展。

6.严格控制班额。各幼儿园要严格按照《规程》中有关编班要求，严格控制班级规模，原则上小班（3-4 周岁）25 人，中班（4-5 周岁）30 人，大班（5-6 或 7 周岁）35 人，混合班 30 人。严禁以“幼小衔接”名义举办学前班。

四、实施步骤

通过自查摸排、全面整改和专项督查，分四个阶段进行。

第一阶段（xx 年 8 月底前完成）：全面部署。各幼儿园按照区教育和体育局防止“小学化”倾向实施方案，明确工作要求，制定本幼儿园实施方案。

第二阶段：自查与摸排（xx 年 9 月——12 月）。各幼儿园按要求进行自查，区教育和体育局将组织相关部门进行抽查和摸排。

第三阶段：全面整改（xx 年 12 月——20xx3 月）。根据自查和摸排的情况，坚持边查边改、及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。

第四阶段：专项督查（20xx4 月）。区教育和体育局组织相关部门开展专项督查。

五、工作要求

1.加强组织领导。区教育和体育局高度重视，充分认识到防止、纠正“小学化”倾向问题的重要性，成立专项检查领导小组，认真制订工作方案，明确工作目标，对辖区内各级各类幼儿园进行检查，做到责任到人，一抓到底。

2.健全长效机制。认真落实挂牌责任督学制度，把纠正“小学化”

问题作为督导的重要内容，对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。

3.加大宣传力度。要充分利用各种媒体，广泛宣传科学育儿理念，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。

4.区教育和体育局设置举报监督电话，各幼儿园自觉接受家长和社会监督。

内容仅供参考

第三篇：农村幼儿园小学化问题

农村幼儿园教育“小学化”问题大讨论

农村学前教育事业中一直处在弱势状态，近年来国家针对其发展制定了一系列的政策。发展农村学前教育已是势在必行，也是迫在眉睫。但农村幼儿园的现状不容乐观，普遍存在四个突出的问题：1.条件简陋，设施设备不齐全；2.师资急缺而薄弱，“小学化”倾向严重； 3.家长观念落后，重知识学习轻习惯养成、轻能力发展、轻情感熏陶、轻兴趣的培养。

4、交通不便，孩子入园太远，入园率大打折扣。这四大问题成了农村学前教育发展的瓶颈。如何突破瓶颈，迅速发展农村学前教育，成了当今一大课题，也是一大难题，特别是如何纠正农村幼儿园教育“小学化”的问题已成为了目前教育关注的焦点。解决此难题是大家共同期盼的愿望。

一、农村幼儿园存在“小学化”现象的七种表现

1、办园设施的“小学化”

小学的桌椅板凳；教学就是一块黑板，一支粉笔；没有玩具。户外场地安全隐患很多。

2、办园理念的“小学化”。

以孩子学知识为主要目标。教字、学拼音和学算术为主。

3、教育管理的“小学化”

人员配备一个老师一个班。一个园就一个或两个行政。班级活动主要是上课。

4、教学方法的“小学化”

教师说，孩子听。教师操作，孩子看。孩子以机械记忆来记忆教师传授的知识。没有游戏。

5、教育形式的“小学化”

基本都是全班集体教学。很少有分组教学和个别教育。

6、教育内容的“小学化”

以认字、写字、读拼音、背唐诗、三字经和做算术为主要学习内容。

7、教师培养的“小学化”

以教会孩子认字的数量，给孩子家庭作业布置多的，以管教孩子纪律好为优秀教师标准。

二、农村幼儿园存在“小学化”现象的五大因素

1、教育历史的因素：从无到附属，从附属到独立，从独立到规范。

2、教育观念的因素：从根深到动摇，从动摇到接纳。农村世代相传的传统观念根深蒂固。

3、家长需求的因素：家长牵着幼儿园的鼻子走。

4、师资急缺的因素：许多是小学转岗的教师。且未经过师范培训的。

5、经费紧缺的因素：巧妇难为无米之炊。

三、农村幼儿园 “小学化”现象的 大纠正措施

1、改变教育观念问题

①法律法规是指南。必须要认真学习相关的法律法规。《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园

②幼教规律严把关。一定要遵循《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》，尊重孩子的年龄特点和身心发展规律去实施教育。

③教师家长要洗脑。教师要是专业的。家长观念采取六种方法。第一：家长先入园。第二：家长、孩子一起学。第三:亲子活动一起玩。第四：孩子录像家长看。第五：专家来洗脑。第六：家访送理念。

④各级领导靠争取。特别是乡镇领导及周边学校的领导、教师的认可。对改变社会存在的幼儿教育旧观念很有帮助。

2、改变办园设施问题。

一是按照幼儿园办园标准添置设施。二是争取资金改善设施。

三是利用自然资源自制改善设施。（木头、竹子、沙石）

3、改变师资培训问题。

一是抓住机会送老师外出培训。二是创造机会送老师出外学习。三是园内做好园本培训。四是争取得到专家、骨干教师支教。五是争取得到城区园教师的送教。六是地域性的园际交流学习。

如何纠正幼儿园“小学化”现象的系列问题探讨

1、纠正幼儿园“小学化”现象存在哪些困惑？

2、孩子在幼儿园该学什么？

3、幼儿园的硬件建设应注意哪些问题？（房舍、场地、厨房设施、教学生活设施、教玩具等）

4、教师的培训应重点关注哪些方面的内容？

5、指导家长树立正确教育观念的策略有哪些？

农村幼儿园教育“小学化”问题大讨论流程

1、问题抛出：主讲讲座30分钟。

2、小组问题研讨：学员5人一组（按座位的自然成组）一起完成研讨的五个问题。另每人决定一个组内编号1-5.时间30分钟

3、大组研讨：学员按每组的同一编号成一大组开展研讨。1号集中在一起成一大组再次研讨和整理第一个问题。并且在本组内推选一名组长、一名记录员、一名发言人（三个角色可以重复）。以此类推。40分钟。

4、共同分享：请每组（五组）的发言人上台交流分享问题研讨的成果。每组6分钟。共30分钟。

5、专业引领：主讲总结语。5分钟。

6、研讨延伸：把每组的发言记录上传到班级的空间进行分享。

第四篇：＊＊幼儿园小学化专项治理方案

李家庄幼儿园“小学化”专项治理工作方案

根据《教育部关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神及省教育厅《山西省幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（晋教基函〔2018〕56号）、市教育局《阳泉市幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（阳教字[2018]68号）郊区教育局《阳泉郊区幼儿园“小学化”专项治理工作方案》（阳郊教字〔2018〕104号）、《李家庄联校幼儿园“小学化”专项治理工作方案》要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容和强化知识技能训练等“小学化”倾向的问题，推进幼儿园科学保教，结合我园实际，制定如下专项治理工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿年龄特点和成长规律，通过我园自查摸排、全面整改和专项督查，促进教师树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

二、治理任务

1.严禁我园教师教授幼儿汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。

2.严禁我园教师给幼儿布置小学内容家庭作业、组织有关小学内容考试测验。

3.严禁教师以举办兴趣班、特长班和实验班为名对幼儿进行各种提前学习和强化训练活动。

4.我园教育要坚持以游戏为基本活动，不得脱离生活实际，严禁以课堂集中授课为主组织安排一日活动。

5.我园不得通过机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

6.严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向我园推销幼儿教材和教辅材料。我园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

7.我园要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。调整优化幼儿园活动区域设置和活动空间，配备丰富的玩教具、游戏材料和幼儿图画书，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。对未按规定创设多种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿研究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要及时纠正。

8.我园要利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富教育资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

9.对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。

10.开展岗位适应性规范培训，纠正习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教育行为。

三、时间及步骤

2018年9月，我园制定专项治理方案，安排部署相关工作。

2018年10月～2018年12月，我园按要求逐条逐项开展自查，并接受上级抽查。

2019年1月～2019年4月，根据抽查和摸排情况全面整改，巩固成效，形成常态化管理和规范化制度。

2019年5月～2019年6月，迎接上级专项督查。

四、组织实施

1.加强组织领导。开展幼儿园“小学化”专项治理，我园要切实加强组织领导，认真制订专项治理工作方案，压实职能部门推进责任，强化幼儿园主体责任，明确工作目标，采取有效措施，确保如期完成治理任务。

2.强化教师培训。制定幼儿园教师专项培训方案，本着“缺什么，补什么”的原则，切实加强新教师入职培训、幼儿园教师专业培训、师德师风和安全意识全员培训等。要完善区域教研和园本教研制度，提高教师科学保教能力。

3.营造良好社会氛围。我园要加大力度，充分利用和引导各种传媒，开展多种形式的社会宣传，宣传科学的学前教育理念。在开展专项治理期间，要通过家长座谈会、亲子游戏、专题宣传等向广大家长和社会宣传小学化教学给幼儿带来的危害，使家长能够理解和尊重幼儿发展的个别差异，尊重孩子的成长节奏，避免过度教育和“抢跑”，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境，形成全社会共同关心支持的良好态势。

五、专项治理工作领导组

组

长：王荷林（园长）

副组长：白佳丽

成员：张云平

史宝华

张敏

高海燕

马文丽

王艳霞

张满娥

王凯玉

第五篇：幼儿园“小学化”专项治理办法

幼儿园“小学化”专项治理办法范文

幼儿园“小学化”专项治理办法范文

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，日前，省教育厅印发《**省开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，要求各市各单位通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决防止和纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。

治理任务

严禁教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班、实验班等为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得以任何名义进行有损幼儿身心健康的比赛、表演或训练，不得擅自组织幼儿参加民间组织的竞赛、评奖或者其他社会活动。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

纠正“小学化”教育方式。对于幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

整治“小学化”教育环境。对于未按规定创设多种活动区域(区角)，未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。我省没有省编幼儿教材和教辅材料，严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料，严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园不得在园内开办有偿图书借阅服务，也不得允许其他单位或者与其他任何单位一起在园内开办有偿或者无偿图书借阅服务，区别对待幼儿，干扰保教秩序。各市市区和县(市、区)城区内的小学一律不得举办学前班，已举办的要限期予以撤销。幼儿园要严格控制班额，坚决纠正大班额现象。

解决教师资质能力不合格问题。对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。对于家园合作不顺畅，容易被家庭教育“小学化”所绑架的，要通过开展家园共育方式方法培训等，搭建家园沟通桥梁，增强幼儿园教师指导家庭教育的能力。

制止小学非零起点教学行为。小学起始年级要严格执行国家课程方案，按照规定开齐、开足、开好课程，不得随意增减课程和课时;语文、数学、英语等课程教学方案和计划，要符合国家课程标准及教材要求，要严格按照国家课程标准规范教学，不得随意提高教学难度、加快教学进度。对于小学起始年级未按国家课程标准规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以入读指定幼儿园、幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决制止，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。小学不得提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

治理步骤

第一阶段：全面部署(2018年*月-*月)

2018年*月底前，各市教育局、雄安新区管委会公共服务局要认真制定治理方案，明确工作要求;*月**日前，要在全市(区)全面部署工作。

第二阶段：自查与摸排(2018年*月—*月)

1.幼儿园自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各幼儿园对照教育行政部门开展幼儿园“小学化”专项治理的工作要求进行自查，制定整改工作方案，对于能立即整改的事项立即纠正，对于需要在一定时间内整改的事项落实责任人和时间表，及时开展整改工作。同时认真按照《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，规范和改进幼儿园保教工作，创设激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境，建立完善科学保教的长效机制，切实落实科学保教工作的要求。要及时将自查材料报送主管教育行政部门，接受教育行政部门指导和监督。

2.小学和培训机构自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各小学和开设有幼儿教育培训项目的培训机构对照教育行政部门“小学化”专项治理的工作要求进行自查，对于自查中发现的问题及时进行整改，向主管教育行政部门提交自查材料，接受教育行政部门指导和监督。

3.教育行政部门抽查和摸排(2018年*月)。各县(市、区)教育行政部门要组织专项督查，对幼儿园“小学化”专项治理工作进行摸排，对存在问题的单位出具整改意见书并督促整改。各市教育局、雄安新区管委会公共服务局要指导各县(市、区)教育行政部门做好幼儿园“小学化”专项治理工作，对幼儿园、小学、培训机构组织抽查。

第三阶段：全面整改(2019年*月底前)

各幼儿园、小学和培训机构根据自查和摸排的情况，边查边改，全面整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。各市、县(市、区)教育行政部门、雄安新区管委会公共服务局督促幼儿园、小学和培训机构全面整改。

第四阶段：专项督查(2019年*月-*月)

2019年*月底前，省人民政府教育督导室、省教育厅组织开展专项督查。2019年*月，接受国务院教育督导委员会组织的专项督查。

保障措施

加强组织领导，压实工作责任。各市、县(市、区)教育行政部门、雄安新区管委会公共服务局务必高度重视，统筹协调和指导督促专项治理工作，做到主要领导亲自抓、分管领导具体抓，并从人力、物力、财力上予以充分保障，将幼儿园“小学化”专项治理工作逐项细化，分解落实到人，落实到每个环节，确保专项治理工作不流于形式，不走过场，如期完成治理任务。

加强园长教师培训，提高科学保教能力。省教育厅通过“幼儿教师国家级培训计划”等培训提高幼儿园教师教育活动设计和实施的基本能力，提高幼儿园教师队伍整体素质。各市、县(市、区)、雄安新区要按照教育部和省有关要求，认真制定幼儿园教师专项培训方案，本着“缺什么，补什么”的原则，切实加强新教师入职培训、初任园长任职资格培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、幼儿园教师专业技能补偿培训、师德师风和安全意识全员培训等，在2020年12月底前，要对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。

加强规范管理，健全长效机制。要进一步健全幼儿园资格准入制度，完善幼儿园年检制度，严格审核、审批，定期清理整顿未注册幼儿园。要认真落实挂牌责任督学制度，以每年的办园行为督导评估为契机，把纠正“小学化”问题作为教育督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究其主要负责人的责任。各级教育行政部门要设置专门举报监督电话和电子邮箱，自觉接受家长和社会监督。